最新学校说课比赛评分表
9
8
7
课程特色
10．说明本课程基本教学理念、主要特色、已取得教改成果及进一步改革思路。
5
5
4
3
教学基本功
11.普通话准确、语言准确、教态自然大方、仪表仪容得体。
5
5
4
3
评委签字
总分
说明：1、每位选手说课时间为不超过15分钟，延时按1分/分钟扣分。
2、每位选分，然后求平均分取得。
随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个DIY创意小屋。它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。
据统计，上海国民经济持续快速增长。03全年就实现国内生产总值（GDP）6250.81亿元，按可比价格计算，比上年增长11.8%。第三产业的增速受非典影响而有所减缓，全年实现增加值3027.11亿元，增长8%，增幅比上年下降2个百分点。秘诀：好市口＋个性经营
10
9
8
7
6.分析学生学习情况，说明采用哪些教学方法与手段来保证课程教学目标的实现。
10
9
8
7
7.课程教学团队是否符合教学实施的要求，及如何提高教师教学水平。
10
9
8
7
8.课程教学所需教学资源（包括实习实训条件、教材选用与开发、网络教学资源等）的建设情况。
10
9
8
7
课程评价
9.说明采用的课程考核评价方法，对学生学习效果的总体评价。如何实施教学效果评价。
10
9
8
7
课程内容
3．说明课程内容选择针对性，根据职业能力培养规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合教学内容，设计学习性工作任务。
10
9
8
7
4.说明课程内容选择适用性，内容模块划分及各模块对实现课程目标的作用，所需课时数、课时分配及其理由。
10
9
8
7
课程实施
5.课程所选用的教学模式，所用教学模式的操作方法及实施效果。如何体现高职教育的职业性、实践性和开放性。
7、你喜欢哪一类型的DIY手工艺制品？
二、资料网址：参赛课程名称
系（部）
职称
项目
评价内容
等级划分
A
B
C
D
课程目标
1.根据专业人才培养目标和课程教学大纲，说明课程在专业培养目标中的定位，课程对实现专业人才培养目标所起的作用。课程与先修和后续课程的关系。
10
9
8
7
2．通过行业岗位需求分析，说明课程所支撑岗位职业能力与职业素质，确定学习领域和课程目标。
标题：大学生究竟难在哪？—创业要迈五道坎2004年3月23日附件：
（4）牌子响说课比赛评分标准
（二）大学生对DIY手工艺品消费态度分析
（一）大学生的消费购买能力分析在现代文化影响下，当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体，他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异，他们追随时尚，同时也在制造时尚。“DIY自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。在“DIY自制饰品”过程中实现自己的个性化追求，这在年轻的学生一代中尤为突出。“DIY自制饰品”的形式多种多样，对于动手能力强的学生来说更受欢迎。姓名
3、评委打分精确到一位小数。
4、各评委评分应当本着公正、公平的原则，前后评分标准一致。
现场说课评分表
年月日
现场说课评分表
编号
姓名
总成绩
说课名称
项目
配分
评分标准
得分
表达与体态
25
5
1.发音正确，吐字清晰，普通话标准；
5
2.语言流畅，无口误、语病、重复；
5
3.表情、体态自然，有亲切感；
5
4.服饰大方、得体；
5
5.能脱稿，无背诵腔调。
目标与内容
20
10
1.教学目标明确、具体。
5
2.内容符合大纲要求和学生实际。
5
3.对教材了解准确，把握透彻。
方法与设计、
50
10
1.整体设计思路清晰，能体现先进的教学理念，有创新。
10
2.板书设计科学、美观
10
3.教学ห้องสมุดไป่ตู้点突出。
10
4.突破难点，深入浅出，激发学生积极性。
10
5.恰当运用多媒体等教学辅助手段，有较好的教学效果。
时间控制、
5
5
1.说课时间控制在10-15分钟。不足或超过时间，每不足或超过1分钟，扣除1分，每不足或超过2分钟，扣除2分，以此类推。
说课比赛评分标准表.doc
“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分1 分1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。
选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给3、注重实践活动，目标的达成度分。
充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次。
说课比赛评分表
说课课题 评价内容 1、 内容完整，详略得当，突出重点和难点，教 学 过 程 清 晰 。 （ 8 分 ） 2、 设计规范、合理、表述精炼，结构严谨，层 次分明。（2分） 1、 简要、准确说明本次课教学内容的结构特点 、地位和作用。创造性地处理和利用教材。 （10 分 ） 2、 教学内容设计有层次，联系性强。突出重 点，把握难点。（5分） 3、 教学目标明确、具体、完整，符合课程要求和学 生实际，可操作性强。（5分） 1、 教学方法和手段的使用阐述清晰。（10分） 2 、 体现 新的 教学 理念 ，理 论依 据充 分。 （5 分 ） 3、 最大限度的调动学生的学习积极性和主动 性，培养学生学习能力，激发学生探究动机。（5 分） 1、 体现专业教育思想，突出学生的主体地位。 教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。（10 分 ） 2、 教学过程组织严密，结构完整，教学环节分 配 合 理 ， 衔 接 自 然 。 （ 8 分 ） 3、 详略得当，突出重点，突破难点 。（4 分 ） 4、 教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效 。 （ 4 分 ） 5、 反馈措施得当，应变性强。（2分） 6、 教学有特色，富有创意。（2分） 1、 语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感 召 力 。 （ 10 分 ） 2、 仪表大方，教态自然。（8分） 3、 课件制作水平较高，运用多媒体技术熟练。 （ 5 分 ） 4、 遵守时间（超时每分钟扣1分）（2分） 得分
说教材 20分
说教法 20分 学法
说教学 30分 过程
说课技 20分 艺
综合评 价
初中说课评分表
初中说课评分表
评分表概述
本评分表旨在对初中说课进行评分，以衡量教师在课堂教学中的表现。
评分标准涵盖了教学内容、教学方法、教学环节、教学策略等方面，旨在全面评估教师的教学能力。
评分标准
评分标准分为以下几个方面：
1. 教学内容（30分）
- 教师是否准确理解并掌握了教学内容（10分）
- 教学内容是否丰富、连贯和科学合理（10分）
- 教学内容是否便于学生理解和吸收（10分）
2. 教学方法（25分）
- 教师是否灵活运用了多种教学方法（10分）
- 教学方法是否与教学内容相匹配（10分）
- 教师是否能够激发学生的研究兴趣和积极性（5分）
3. 教学环节（25分）
- 教学引入是否引起了学生的兴趣（10分）
- 教学展开是否紧凑有序（10分）
- 教学结束是否得当，总结是否明确（5分）
4. 教学策略（20分）
- 教师是否采用了恰当的教学策略（10分）
- 教学策略是否能够有效地帮助学生掌握知识和技能（10分）
5. 教师形象（10分）
- 教师是否仪表得体、声音洪亮、语言流利（5分）
- 教师是否具有良好的互动能力（5分）
总评分
总评分为以上各方面评分的综合得分。
根据综合得分进行评价：90-100分为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格。
请按照评分标准对每位教师进行评分，以促进教学质量的提高。
语文科说课比赛评分表
3、注重实践活动，充分调动学生的主动性、积极性，重视学习兴趣、学习习惯的培养；
4、学法渗透符合语文学习的基本规律和年级要求，有具体依据。
说课堂
教学程序
（40分）
1、教学设计合理，能用教学理论加以阐述，有新意、有自己的见解；
2、正确处理教与学的关系，体现教师如何教及为什么这样教，体现学生如何学及为什么这样学；
3、教学环节目的明确，简洁、实用,突出训练重点、突破难点，有利于提高课堂教学效率；
4、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。
教师
基本功
（15分）
1、教态自然大方，仪表端庄，教师语言规范、流利、表达准确，逻辑性强，有感染力；
2、按规定时间完成，有说课稿，板书设计合理，字体工整，有助于培养学生学习能力。
合计
总分
评委签名：
年月日
语文科说课比赛评分表
参赛选手：所在学校：
参赛内容：年级：总分：.
项目
内容
得分
说教材
(20分)
1、讲清所选内容在教材中的地位和作用；
2、教学目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据；
3、教学重点、难点把握准确，教材处理恰当，符合教学实际。
说教法
学法
（25分）
1、教学方法选择恰当，有明确的理论依据，符合新课程理念；
说课评分表
时间：说课人：说课科目：
项目
权重
评价指标
A
1.0
B
0.8
0.6
D
0.4
得分
课程目标设计
20
①知识目标是否准确、全面、细致（5分）
②能力目标是否准确、全面、细致（10分）
③素质目标是否准确、全面、细致（5分）
课程内容组织设计
40
①教学内容设计是否是以项目或任务开展（5分）
②教学项目任务是否设计合理，能否贯穿课程教学始终，带动整个课程教学，是否能够实现（15分）
⑤教学组织是否体现学生的主动性（5分）
⑥考核方式创新（5分）
总体评价
5
答辩准确无误，层次清楚、有理有据，整体说课内容充实，逻辑性强，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点（5分）
总计
100分
建议
评分人
③教学项目知识点和能力点是否详细说明，以及是否合理（10分）
④教学项目课时分配及进度安排是否合理（5分）
⑤教学内容组织设计整体效果（5分）
一次课设计
35
①本次课的目标分析，重点，难点分析（5分）
②本次课的任务设计，能不能包含知识点和能力点，能否真实实施（10分）
③课程引入方式是否创新、合理（5分）
④针对教学内容有什么特殊教学方法运用（5分）
主题班会说课比赛评分表
主题班会说课比赛评分表
项目 内容要求 基本标准 分值
内容
具有理论依据，符合规范要求；主题突出，结构完 整；班会环节设计合理；理念先进，符合年龄特点； 富有指导性和应用价值。 参赛选手所设计的班会课主题正 确、内容丰富、形式新颖，学生 自主参与度高，实践性、针对性 强，有创意、有感染力，符合学 构思新颖；形式灵活多样；学生喜闻乐见，符合学生 生身心发展特点，体现学生为主 年龄特征。 体，教师为主导，师生互动。依 据心理学、教育学、班级管理学 原理以及教育政策法规知识等教 育理念。 思路清晰；表述清楚、明确、简练。
50
形式
30
表述
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20
说课比赛评分表
5
2．每个板块的表述要充分体现是什么、为什么、怎么样；要突出教与学的双边关系。
5
3．适度交代重点怎样突破，难点如何化解。
5
4．使用什么媒体，集中呈现哪些教学内容。
5
5．采用怎样的多媒体教学法；
5
6．多媒体手段设计的原理、原则
5
说教学效果及评价
（10分）
教态端庄，语言规范准确，言简意赅。课堂教学环境优良，学生情感投入积极，获得一定成就感。全体学生形成对知识的真正理解，个性和智力得到了发展，效果良好。
评委签字
总分
学科说课教师班级时间
说课比赛评分表(时间15分钟至20分钟)
评价项目
评价指标
分值
得分
说教材
（20分）
1.阐述目标确定的依据。制定教学目标的依据是否充分。
10
2.将目标细化。教学目的或目标明确，具体，符合课程标准要求。
10
说学情
（10分）
1．教学模式清晰，教学流程设计科学合理，层次清楚，过渡自然，充分挖掘教材，体现课程特色。
10
2.教材的理解比较透彻，突破教学重点，攻克难点具体。
5
3.教学设计具有针对性。充分挖掘教材，体现课程特色。
5
说教法
（30分）
1.教学总体思路和环节。按教学内容，配以相应的教学方法手段来组织教学。教材组织恰当，教学重点、难点分明。
10
2.教学环节与方法、手段之间的联系。教学过程清晰、完整，情境创设能恰当激发学生学习兴趣。教学方法灵活有效，体现课程特色。
10
3．教与学双边活动安排。有效解决课堂提问、课堂练习、课外作业设计的目的及与教学的关系和作用。
(完整版)说课评分表
4
3
2
12．教学环节步步紧扣。
5
4
3
2
13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14．体现学生能积极主动参与教学全过程。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
评价项目
分值
评价要点
评价等级
参赛选手
优
良
中
差
邱
思
平
覃
娜
说
教
材
15
1．本课在教材中的地位和作用。
7
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合 计
说课精选比赛评分标准表--实用.docx
“说课”比赛评分表参赛选手序号：总一、说教二、说教三、说教四、教学问题回评价分选手最材法、学法学程序基本功答得分指标100后得分15 分30 分35 分20 分 1 分分1、本节课1、在一定1、教学层1、普通话由主持内容在教教学理论次清楚，准确、语人主持，材中的地的指导下，前后衔接言流畅、主持人位、特点正确选择符合学生精练、逻宣布开和作用和运用教认知规律辑性强始，则记2、教学目学方法、教2、重难点2、说态自时开始参标全面、学手段和突破，重然大方，（一分考明确、恰教学用具视教学信感染力强钟时标当，符合等息反馈，3、板书设间）。
选准教材和学2、对学生及时评价计和教学手抽题生实际学习情况指导媒体运用回答，专3、教学重进行分析，3、教学程适当业评委点、难点重视学习序实施的老师点把握准确方法指导可操作评给分，3、注重实性，预期其他评践活动，充目标的达委不给分调动学成度分。
生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：委签名：“说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）评委去掉最参赛选高低问题后名手后的回答次得（序号）（姓平均得分分名）分123456789101112131415“说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）评委去掉最参赛选高低问题后名手后的回答次得（序号）（姓平均得分分名）分123456789101112131415。