部编版七年级语文下册第四单元写作 谈谈作文怎样选材 教案
谈谈作文怎样选材教案教学目的：1.了解作文在选材方面的具体要求。
2.引导学生分析作文选材常出现的问题。
3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
教学重点：1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。
2. 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。
教学难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。
教学过程：一、创设情境，导入新课上一篇作文，我们训练了以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。
虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。
这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？二、结合实际，分析问题1、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
2、教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。
表现在材料老套，无法吸引读者。
二是堆砌材料，不加选择。
表现在材料用的多，但不典型。
三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。
三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧1、小组学习，对照上次作文出现的佳作，分析选材的方法和技巧。
爱的边缘文/“啊……”我从噩梦中再次惊醒，已是大汗淋漓。
叫声惊动了她，她和爸爸推门而入，我双臂环膝，坐在床上，嘤嘤地啜泣。
她走过来，犹豫了一下，还是轻轻地抱住我，说：“玭，别怕，有我们在呢，啊！”我一把推开她，吼道：“你走开，少装好心！”她的脸色骤然变得很难看。
“啪”，爸爸给了我一记耳光，“你怎么跟你妈妈说话的？”“她不是我妈！”我一字一句地说，“你们出去。
”爸欲言又止，我清晰地听见他唾沫咽下的声音。
屋子在关门声后又变得寂静，静的可怕，我抬头看挂钟，三点一刻。
窗外，月光黯淡，天空中看不到星星，只有一弯月牙儿孤零零地悬挂在天空，似乎就那点儿残破的淡黄都要被无边的黑黯吞噬。
我轻轻摩挲着胸前那只小小的、蓝色的月亮，把它贴在脸上，好像瞬间闻到了妈妈的味道，这是妈妈留给我唯一的东西，我在心中轻轻地问：“妈妈，您还好吗？”我永远也忘不了那个冬天，殷红的冬天。
我与妈妈踩着雪给爸爸去买毛衣，结果在过马路的时候，我的鞋带松了，当我蹲下系鞋带时，一辆货车朝我直冲而来，妈妈尖叫一声，飞奔过来将我用力一推，我退出一二米，地上霎时间就开满了破碎的殷红，慢慢地延伸开来，爬上我的身体，我晕了过去。
也不知道过了多久，我慢慢地睁开双眼，刺眼的阳光将一切镀得煞白，灼疼了我的眼睛，雪白的地上映出红花，闪烁在我的心灵深处。
“啊，”我失控地尖叫起来，爸爸一把抱住我，泪水簌簌地流下来，他哽咽着说：“玭，别怕，你还有爸爸……”关于妈妈的思绪，就此戛然而止。
没有妈妈的日子，我很沉默，每天晚上都被噩梦吓醒：白色地面上映满殷红，蔓延全身……妈妈走得猝不及防，也似乎带走了空气中的一种东西，让我时时感到窒息。
然而，没过多久，爸居然又给我娶了一位新妈，他始终没告诉我原因，我也不想知道，可我还是有种前所未有的报复欲望。
我疯狂地做着一切报复举动，只是有时偶而抬头望天空，心里就会阵阵难过：或许，她只是想照顾我而已，可是，我真的不想让任何人替代妈妈的位置，只是，内心，为何会如此的不安？一天晚上，我上卫生间，隐隐听见他们谈话，我屏住呼吸，把耳朵贴到他们卧室的门上。
“娟子，这段时间，让你受委屈了。
玭那孩子太不懂事了！你可别往心里去啊！”“哎，这是我不好。
玭不能接纳我，是她认为我抢占了她妈妈的位置，我不会介意的。
”“这孩子呀，噢，你生日快到了，想要什么？”“说这些干嘛，那天也是玭的生日呢，不说了，快睡吧！”我怅然若失地悄悄回到我的卧室，泪水不听话地一个劲地往下掉。
我这才想起：她跟我说话时，我一点儿应答都没有，无视于她的存在；而她，只是默默地不再说下去，神情中掠过失望。
在我有一点儿小伤寒时，她会请一天假在家陪我；但她犯胃病时，我却只是漠然地看着电视，任她艰难地起床倒水取药。
她有很多漂亮的红衣服却从来不穿，时间这么久了，我从来不主动与她说一句话……我摸着那个蓝色的月亮，泪水打湿了一片。
从那天起，我开始努力对她好，她问话尽量回答，尽量不与她唱反调，倒是她受宠若惊，常不知所措。
我开始心疼她了，说不清什么理由。
她生日那天，我俩同时收到了爸爸的礼物，她抖开，一条殷红的长裙，上面缀满了精致的别针，她慌乱地笑笑，赶忙塞回包装袋，我被这一系列动作刺疼了眼，走到她身边，轻轻地说：“你穿上它很好看，试试好吗？”她猛一回头，浑浊的目光中闪过点点泪光，她点点头，换上了长裙。
很美，很高贵。
我没叫她“妈”，但我乖巧地叫她“娟姨”，她已经满足了。
我忽然发现自己以前太累，而现在我又拥有了一份新的爱。
我将月亮从胸口轻轻取下，连同妈妈一起放入我心中最温暖的位置，谁也无法取代妈妈的位置，我要放置一辈子。
可是这又有什么呢？我得到过妈妈的爱，现在又有了娟姨的爱，这是不冲突的，妈妈把生的希望无悔地留给了我，那么我就应该无悔地，勇敢地承载更多的希望和梦想，走完自己的人生路。
有时，常常太固执也要往前走，走到头才发现，原来任性只会使幸福关上大门，退一步，反而会海阔天空，而蓦然一回首，原来自己一直生活在爱的边缘。
2、教师点拨分析：本文有两大亮点值得学习：（1）以小见大，意蕴深远。
文章表现的是继母对“我”深深的爱这一大的主题，然而作者却没有选取继母对“我”关爱的一些“轰轰烈烈”的大事来写，而是另辟蹊径，巧选“我”对她的感情变化过程这一小角度来写，收效也很好。
(2 ) 情节曲折，情感丰富。
文章一开始就凸显出“我”对继母的敌意，似乎不可调和，这就为下文设置了悬念：“我”和继母的关系到底如何向前发展？作者为此巧妙设计了夜里卧室门口偷听父母谈话的情节，最后“我”思想顺理成章地发生了改变，结尾点明主题：原来我一直生活在爱的边缘。
在文中，有作者对亡母的思念，有对继母的误会到理解，感情真实细腻丰富。
四、教师引导学生掌握选材的方法和技巧1、选新颖鲜活的材料。
材料鲜活有下笔引人之效。
可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。
2、选感情充沛的材料。
“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。
选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。
3、选深厚底蕴的材料。
在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故，必能收到“画龙点睛”、“文才飞扬”。
如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。
这类材料的特点是写人未所知，以知出新。
五、教师引导学生掌握“选材”的“提升要诀”作文材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新风尚、新情况、新认识、新观点、新经验等，让读者耳目一新。
具体做法是认真思考，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。
要放弃那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的体验、自己的发现。
这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。
六、指导学生写作文题：（2008益阳中考题）微笑是那样的神奇。
群体的微笑构筑和平，他人的微笑迎来理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。
忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱，却不一定会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐蔽的遗憾。
请以“微笑”为话题，自拟题目作文。
要求：（1）有真情实感，内容具体；（2）文体不限，不少于600字。
教师解析：“微笑”这个话题，对于我们来说，实在太熟悉了，我们只有采取人无我有、人有我新的策略，文章才能脱颖而出。
有三种方法可以助我们成功：一是选取细小的角度，抓住微笑的瞬间，折射人物的情感。
可以以一个微笑的瞬间引出一段美好的回忆，也可以以几个微笑的画面串起一个感人的故事，不管选取何种内容，传神的肖像描写必不可少。
我们写作时要让景随情出，情因景生，要运用多种修辞，让笑容变得摇曳多姿，让读者从笑容里窥探到人物的美好性情。
二是刻画微笑的感受，记录心灵的波澜。
一个人生活在社会上，不可能一帆风顺。
有笑容也会有泪水，有欢乐也会有伤心。
我们应该挑选那些富于表现力的、波澜曲折的情节，写出人物复杂的内心世界。
最美的笑容往往是存在于误会解除的那些日子，存在于历经周折后获得成功的那一瞬间，存在于遭遇失败后获得别人理解的那一时刻，这些微笑才美不胜收，让人心生羡慕。
三是选取新颖的内容，增添创新的色彩。
这些文章往往具有故事性强、适用范围广等特点，可以尝试用日记、小故事、童话、戏剧等形式写作。
七、学生互改八、教师点评九、总结课堂作文在“选材”方面的得分要诀是：“材料丰富，精当具体”。
从这次作文的训练效果来看，比过去有了很大的进步。
但要选出真实、典型、新颖的题材，还需要大家留心观察生活、体验生活，做生活的有心人。
部编七年级语文下册第四单元写作 怎样选材(优秀教学设计)
写作怎样选材配套教案教学目标：1、了解什么叫选材，从哪里选材，怎样选材。
2、把握选材的原则，选材的角度，一、导入药材好，药才好！揭示课题写作怎样选材二、什么叫选材选材，就是根据主题的需要，选择恰当材料，使文章产生良好效果。
三、从哪里选材一、从生活中寻找（做生活有心人）1．亲身经历2．亲眼所见亲耳所闻校园生活家庭生活社会生活二、从阅读中挖掘（做阅读有心人）1.文学作品2.报刊杂志经典故事典型形象时事新闻四、怎样选材片段读析下文在选材上有什么问题吗？有一次，我跟大哥一起去食品厂拉猪骨头。
当我们要走的时侯，两个女工拦住我们，说：“你们得交5元钱才行。
”大哥说：“我一分钱也没带，不信你们翻。
”大哥说着，翻遍了所有的口袋，果真没有。
“我这儿有。
”我说着，把钱递给了两位女工。
一出厂，我便疑惑地问大哥：“你刚才……”大哥哈哈大笑起来，说：“傻兄弟，我是装的！你要是不说有钱不就省了嘛。
记住，以后在外面不要这么老实。
”大哥既诚实又聪明能干，他教给了我许多书本上没有的知识和经验……五、选材的原则原则一、紧扣中心（准）材料是为表现中心服务的。
因此，选材必须紧扣中心，准确选取。
片段欣赏记住我爱你这是世上最伟大的死亡姿势：她双膝跪地，身子前倾，双手着地支撑身体，成匍匐姿势，身体被压得变了形，成为人与大自然抗争的雕像。
她身子底下的孩子还活着，被子里有一部手机，屏幕上有一条妈妈留给娃娃的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”手机在人们中间传递，每个看到短信的人都落泪了。
原则二、真事真情（真）只有叙写真实的事情，才能自然流露真实的感情，而真挚的感情才最能打动人。
因此，我们写作文就应选真事抒真情。
六、选材的角度角度一、小处入手（小）现实生活中，多的是小事，而有时事虽小，却因其中的一句话、一个动作、一个眼神打动了我们。
因此，选材时应从小处入手，选取令你感动的小事，并对其中细节作细致描写，这样才能打动别人。
2011兰州市中考作文《美在身边》“记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O型血告急的消息，第二天，就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血，挽救了众多病人的生命，这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗?”选择别人未关注的时事材料，显新颖!我的老师写字课上曾有这样逗人一幕：老师发现有人写字不看字帖。
人教部编版七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教案
-学生往往难以把握选材的新颖性，容易陷入陈词滥调，需要教师引导如何独辟蹊径。
-在实际写作中，学生可能不知道如何将观察、体验到的素材与作文主题有机结合，需要教师通过案例分析、写作指导等方式帮助学生突破。
-学生在选材时可能过于注重真实性而忽视典型性，导致作文内容缺乏深度和广度，教师需引导学生如何提炼和升华素材。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握选材的基本原则，如典型性、新颖性、真实性等，以便于学生在写作过程中能自觉运用。
-学会从生活中挖掘写作素材的方法，例如观察生活细节、体验情感变化、阅读丰富知识等。
-分析课本中优秀例文的选习《爬山虎的脚》一文，理解如何从日常生活中的小事选取具有代表性的素材，以小见大。
1.讨论主题：学生将围绕“选材在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教部编版七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》主要包括以下内容：1.引导学生认识选材在写作中的重要性；2.掌握选材的基本原则，如典型性、新颖性、真实性等；3.学习如何从生活中挖掘写作素材，如观察、体验、阅读等；4.通过实例分析，让学生了解优秀作文的选材特点；5.培养学生独立选材的能力，并进行相关写作练习。本节课将结合课本中的例文和练习，帮助学生掌握选材的方法，提高写作水平。
学生小组讨论时，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是评判者。我希望通过这种方式，让他们在轻松的氛围中畅所欲言，相互启发。但从讨论的结果来看，我觉得自己还需要在引导技巧上多下功夫，让每个学生都能在讨论中有所收获。
部编版语文七年级下册 第四单元写作 怎样选材 第一课时教案
《怎样选材》教学设计教学目标：1.了解作文在选材方面的具体要求。
2.掌握作文选材的方法和技巧。
3.增强写作信心，提高作文的兴趣和选材的能力。
教学重点：掌握作文选材的方法和技巧。
教学难点：提高作文的兴趣和选材的能力。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、新课导入写作的材料源于生活。
生活中的各类人物、各种事情，都可以作为我们写作的素材。
怎样进行选材呢？今天，我们就进行这一方面的学习。
二、方法指导1.什么是选材？就像蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。
2.材料的来源（1）材料从生活积累中来。
从简单的生活中挖掘独特的体验。
罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。
”在中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现罢了。
只要你有一颗真诚善感的心，你就会从自己身边发现从前熟视无睹的平凡小事中的美：从一次打水体会到友情的珍贵；从一声问候体察到交际的重要；从别人的不拘小节里体会宽容的魅力……其实，许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验，日日眼见的东西可能就是我们作文最需要的材料，朱自清不就从“日日走过的荷塘”中，发现了荷塘月色之美，从而写就了感动几代人的经典美文吗？（2）材料从阅读中来。
把教材作为丰富的作文资料库。
我们的大量时间是花在对教材的探究中，初中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书，是作文取之不尽、用之不竭的材料库。
我们应充分重视这一“资源”，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那么，我们的作文一定不是干瘪之作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。
3.选材的原则写真不写假写小不写大写实不写虚写曲不写直4.怎样选材呢？（1）必须选择最能表现中心的、典型的材料。
材料典型是指材料具有代表性，有意义。
这样的材料能以一当十、以少胜多。
紧扣主题，选典型材料，写作时要围绕主题去选择能以一当十的材料，恰如其分地表现主题。
写作教案：如何选材(部编版七下第四单元)
部编版语文七年级下第四单元写作指导怎样选材【导学目标】1．了解作文在选材方面的具体要求。
2．引导学生分析作文选材常出现的问题。
3．掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
【教学重点】1．分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。
2．掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。
情景导入生成问题上一篇作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？自学互研生成新知步骤一写法指导名师导航1．学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
2．教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。
表现在材料老套，无法吸引读者。
二是堆砌材料，不加选择。
表现在材料用的多，但不典型。
三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。
3．教师引导学生掌握选材的方法和技巧(1)选新颖鲜活的材料。
材料鲜活有下笔引人之效。
可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。
(2)选感情充沛的材料。
“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。
选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。
(3)选深厚底蕴的材料。
在写作中如能恰当引用名言警句或诗词曲故，必能收到“画龙点睛”“文才飞扬的效果”。
如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。
这类材料的特点是写人未所知，以知出新。
步骤二活学活用实践说练爱的边缘“啊……”我从噩梦中再次惊醒，已是大汗淋漓。
人教部编版语文七年级下册第四单元《写作：如何选材》教学设计
人教部编版语文七年级下册第四单元《写作：如何选材》教学设计一. 教材分析《人教部编版语文七年级下册》第四单元的主题是“写作：如何选材”。
本单元旨在让学生了解和掌握写作中选材的技巧和方法，培养学生从生活中发现和选取素材的能力。
教材通过理论指导和实践操作，使学生能够灵活运用各种选材方法，提高写作水平。
二. 学情分析学生在经过七年级上册的学习后，已经掌握了基本的写作技巧，但选材方面还存在一定的问题，如素材单一、缺乏深度等。
针对这些问题，教师需要引导学生从多角度、多层面去观察和思考生活，提高选材的能力。
三. 教学目标1.让学生理解选材的重要性，认识到选材对于写作的重要性。
2.培养学生从生活中发现和选取素材的能力。
3.引导学生运用多样化的选材方法，提高写作的趣味性和丰富性。
4.通过对优秀作品的欣赏和分析，提高学生的审美情趣和写作水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握选材的方法和技巧，提高写作水平。
2.难点：如何引导学生从生活中发现和选取有深度、有特色的素材。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索。
2.案例分析：分析优秀作品中的选材方法，让学生从中汲取经验。
3.实践操作：让学生通过实际操作，锻炼选材能力。
4.小组合作：鼓励学生相互合作、交流，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关优秀作品，用于分析和欣赏。
2.准备写作素材，供学生实践操作。
3.设计好教学问题和讨论话题，引导学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问或讲解，引导学生思考选材在写作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关优秀作品，让学生欣赏和分析其中的选材方法。
引导学生从多角度、多层面去观察和思考生活，发现和选取素材。
3.操练（10分钟）教师给出一个写作主题，要求学生运用所学的选材方法，从生活中选取素材，进行实际操作。
教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组交流，分享彼此的选材心得和写作经验。
部编版 初中语文七年级下 第4单元作文“怎样选材”写作(新课标单元整体教学设计+课时教学设计)1
部编版 初中语文七年级下 第4单元作文“怎样选材”写作（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）1第一部分：单元整体教学设计部编版初中语文七年级下第4单元作文“怎样选材”写作，共安排2课时。
单元主题是学习如何选材，培养学生的写作能力。
通过本单元的学习，使学生掌握选材的基本方法，提高作文水平。
一.课标要求《新课标》要求初中学生具备一定的写作能力，能够运用所学知识进行写作。
本单元的学习，旨在培养学生选材的能力，使学生在写作过程中能够做到有材可选，选材得当。
本单元的主题“怎样选材”体现了学生的语文核心素养，包括：语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣。
通过学习，使学生在语言能力方面，能够运用所学知识进行作文创作；在思维能力方面，能够独立思考，有创意地选材；在文化意识方面，能够了解和传承我国优秀的文化；在审美情趣方面，能够欣赏和创作具有美感的作文。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生以下能力和意识：1. 能够独立思考，有创意地选材；2. 能够运用所学知识进行作文创作；3. 能够了解和传承我国优秀的文化；4. 能够欣赏和创作具有美感的作文。
结合新课标要求和学生的实际情况，本单元的教学设计以学生为主体，教师为指导，通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握选材的基本方法，提高作文水平。
在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和创新意识，使学生在写作过程中能够做到有材可选，选材得当。
二.单元内容分析本单元共有两篇课文，分别是《怎样选材》和《作文素材的来源》。
这两篇课文旨在引导学生了解作文选材的重要性，掌握选材的方法，并能够运用到实际的写作中。
第一课时：《怎样选材》本课时的主要内容是让学生了解选材的重要性，以及选材的方法。
教师可以通过讲解选材的重要性，让学生明白好的选材能够使作文更加有深度、有内涵。
接着，教师可以介绍一些选材的方法，如从生活中选材、从阅读中选材、从亲身经历中选材等。
在讲解过程中，教师可以结合一些实例来进行说明，使学生更加直观地理解。
七年级下册第四单元怎样选材作文教案
七年级下册第四单元怎样选材作文教案教学目标：1. 让学生懂得选材要真实、新颖、典型。
2. 初步掌握选材的方法，能从生活中选择新鲜的材料。
教学重难点：选材新颖是本次作文的重点。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1. 同学们，你们喜欢做游戏吗？下面我们做一个轻松有趣的游戏。
在游戏中，大家要集中注意力，要开动脑筋想一想，沉住气，你们会有意外收获的。
（学生游戏）2. 刚才大家玩得非常开心，下面谁能来说一说游戏时你注意到了什么？你有什么感想？（学生谈感想）3. 刚才同学们谈得最多的是要有礼貌，要尊重别人等，其实在我们的日常生活中，还有很多有意义的事情，值得我们去写一写。
这节课我们就来学习怎样选材。
二、明确选材要求，学习选材方法1. 同学们，我们身边每天发生着许多事情，有些事情写起来有意思，有些事情却没意思，那么怎样选择材料呢？请大家齐读作文提示。
大家讨论完成。
（学生讨论完成）2. 谁来说一说选材要注意什么？（学生回答）教师小结：选材要注意以下要求：（1）要真实：我们身边发生的许多事情都是真实的。
（2）要有意义：选的题材要有意义，能给人教育、启迪。
（3）新颖：选的题材不落俗套。
（4）典型：所选题材能为中心服务。
3. 下面我们再来看几个小朋友写的片段，评一评选材怎么样？为什么？（出示投影片）（1）学生评一评片段。
（2）教师小结：这些片段有的选择了自己受到的教育，有的选择了自己最熟悉的身边的人，有的选择了自己亲身经历的事情，这些材料都是自己亲身经历过的，写起来真实生动。
但是要注意选材的新颖性。
4. 同学们，通过这节课的学习，你们知道了选材要真实、有意义、新颖、典型。
那么请你们回忆一下最近一段时间，你经历的事情中哪些材料最感人，哪些材料最有意义就选择哪件事来写。
（学生思考）5. 学生交流自己选择的材料。
（学生互相评价）6. 教师小结：同学们已经学会了怎样选材，相信你们能写出许多好的作文来。
现在请同学们拿起笔，把刚才交流的作文题目和内容写在作文本上。
2024年七年级语文下册教学设计第4单元写作 怎样选材
写作怎样选材设计说明写作中选择了好的材料,文章就成功了一半。
写作的材料源自生活,我们日常所接触到的各类人物、遇到的各种事情,都可以成为写作的直接材料;而读过的书籍、文章等,还可以为我们提供一些间接材料。
当然,在所有材料中,最重要的还是自己的亲身经历。
中心和材料是作文的两个最重要的构成要素。
没有中心,材料就没有生命力;没有材料,中心就无所依附。
所以,我们写作时不仅要重视立意,还要重视素材的积累和题材的选择。
“夫立言之要,在于有物。
”是否“言之有物”正是评定作文的重要标准。
这与《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出的要求——写记叙文“要做到内容具体”,是完全一致的。
学习目标1.分析作文选材失误的原因。
2.掌握作文“选材”的方法和技巧,并运用于写作中。
3.提高学生的选材能力。
教学重难点1.引导学生分析作文选材失误的原因,提高学生的选材能力。
2.引导学生掌握作文选材的方法和技巧,并运用于写作之中。
教学方法阅读法讲授法资源与工具(一)资源拓展阅读:中考优秀作文篇目。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境一提起写作,许多同学就感到头痛,提起笔望着题目发呆,总觉得无话可说。
平时有些同学谈论起学校生活时滔滔不绝,到这时候也开始犯难了。
归根结底是因为不会积累和恰当选择写作素材。
那么,这节写作课,我们就一起来学习作文选材的方法。
二、预习任务提前准备这段时间写过的作文、周记。
三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.解题:什么是选材?【点拨】选材,就是根据主题的需要,有目的地选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的表达效果。
2.切题:材料从何而来?【点拨】材料分为直接材料和间接材料两类,日常生活中遇到的人、事、物及有过的经历,属于直接材料;读过的书籍、文章等,属于间接材料。
3.组织学生结合写作题目,思考在写作过程中怎样选材料,应当选择什么样的材料。
最新统编版七下语文-第4单元-写作-怎样选材【教案】
写作：怎样选材教学目标文化自信：注重抒发真挚感情，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
语言运用：在阅读教学和既有写作积累的基础上，积累素材，认识直接材料和间接材料；拓展阅读，体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。
思维能力：进行写作实践，能够从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
审美创造：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，注重搜集素材，力求有创意地表达。
教学过程一、导入新课曾有这样一个故事——古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。
这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要拜我为师，你拜它为师吧。
”那个书生对着蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。
事后有人问他原因。
他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。
”二、教学新课目标导学一：说选材，谈中心（主题、主旨）1.什么是中心呢？明确：简单的说就是你想要表达什么。
无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
2.怎样确立中心明确：①正确：中心思想要积极向上。
②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。
③集中：中心始终如一。
若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。
3.什么是选材？明确：选材，就是根据主旨的需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。
4.选材与中心的关系明确：①中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
②中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
5.材料的分类明确：材料分直接材料和间接材料。
要做生活有心人，从生活中寻找。
像亲身经历的校园生活，亲眼所见的家庭生活，亲耳所闻的社会生活这些都是直接材料。
人教部编版七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教学设计
人教部编版七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教学设计【教学目标】1.了解作文在选材方面的具体要求。
2.引导学生分析作文选材常出现的问题。
3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
【教学重难点】1. 重点: 作文在选材方面的具体要求2.难点: 掌握作文选材的方法和技巧【教学方法】1.赏析法2.启发式3.分层修改法【教学过程】（一）导入新课同学们，我们训练了以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。
虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。
这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？（二）自学互研生成新知选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
那么,怎样围绕主题,很好地为一篇文章选材呢?结合平时的教学,我觉得应从以下几个方面入手。
（三）知识回顾，学会如何选材1、依据中心是前提，进行选材是基础一定的材料只能表现一定的中心，一定的中心要通过一定的材料表现。
文章的中心是从材料中提炼出来的，中心确定了，又对材料起制约、统率的作用。
在构思文章时，选什么材料，确定怎样的中心是一个反复交错的复杂的思维过程。
2、新颖材料我选他，书写时代显精华所谓新颖，并非是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事。
滴水藏金，巧妙挖掘，就可以写出感人肺腑的佳作。
张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中通过精心选材，体现叶圣陶先生为人宽厚、严于律己一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者，独具而可贵的精神风貌。
3、真实材料我选他，选材绝不选虚假所谓真实，就是选择的材料应是实实在在的真事，是自己亲眼看到、亲耳听到、亲身经历过的事情。