高中语文杂记越州赵公救灾记学案含解析唐宋八大家散文
越州赵公救灾记本课话题——情系百姓朗读——课文中的名段法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或便宜，多辄行。
公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。
给病者药食，多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋，皆公力也。
以民为本，情系百姓，为官一任，造福一方，是责任和担当的体现，是高尚情怀的体现，也是立国之本，好官之根。
链接——生活中的素材草王坝曾缺水严重，村里人去最近的水源地挑水来回要走两个小时。
1958年，黄大发当选草王坝大队大队长。
他许下承诺“一定要想方设法通上水，让大家吃上米饭”。
这句话成了黄大发的人生信条。
36年来，黄大发忠实践行“修渠、致富”的誓言，带领群众靠着锄头、钢钎、铁锤和双手，在绝壁上凿出一条长9400米的“生命渠”，结束了草王坝长期缺水的历史，改善了当地的经济发展和生活条件，乡亲们亲切地把这条渠称为“大发渠”，把他称为“当代愚公”。
2017年4月，中央宣传部授予黄大发“时代楷模”荣誉称号；9月，获得“2017年全国脱贫攻坚奖奋进奖”。
水过不去，拿命来铺，这是一个老党员为人民许下的誓言。
大发渠，云中穿，大伙吃上了白米饭。
三十六年，为梦想跋涉，僵直了手指，沧桑了面孔，但初心不变。
背诵——相关名言警句1．达人无不可，忘己爱苍生。
——王维《赠房卢氏琯》2．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》4．为君之道，必须先存百姓。
——吴兢《贞观政要·君道》5．夫君者舟也，庶人者水也。
水所以载舟，亦所以覆舟。
——《孔子家语》[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音赵抃．( ) 廪．于官者( ) 无得闭粜．( ) 籴．者自便( ) 其众相蹂．( ) 灾沴．之行( ) 间⎩⎪⎨⎪⎧则有间．矣（ ）中间．（ ） 处⎩⎪⎨⎪⎧处．疾病之无归者（ ）到处．（ ） 【答案】 biàn lǐn tiào dí róu lì j iàn jiān chǔ chù第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)蚤夜惫心力不少懈( ) (2)乐为之识其详( ) (3)岂弟之实在于身者( )【答案】 (1)“蚤”同“早”；“少”同“稍”，稍微，略微(2)“识”同“志”，记载 (3)“岂弟”同“恺悌”，和乐平易第3步一词多义——看我七十二变(1)去⎩⎪⎨⎪⎧去．其家者勿给（ ）我从去．年辞帝京（《琵琶行 并序》）（ ）夫五人之死，去．今之墓而葬焉（《五人墓碑记》）（ ）(2)如⎩⎪⎨⎪⎧自便如．受粟（ ）沛公起如．厕（《鸿门宴》）（ ）徐公来，孰视之，自以为不如．（《邹忌讽齐王纳谏》）（ ） (3)且⎩⎪⎨⎪⎧忧其且．流亡也（ ）公之泽岂小且．近乎（ ）臣死且．不避，卮酒安足辞（《鸿门宴》）（ ）存者且．偷生，死者长已矣（《石壕吏》）（ ） 【答案】 (1)动词，离开/形容词，过去的/动词，距离 (2)动词，如同/动词，往，到/动词，及，比得上 (3)副词，将/连词，表并列关系/副词，尚且/副词，暂且，姑且第4步词类活用——词性变化含义迥(1)人受粟日．一升 ( )________ (2)法．，廪穷人，尽三月当止 ( )________(3)有上．请者( )________(4)当廪．于官者几人( )________(5)幼小半．之( )________(6)民饥馑疾疠．．( )________(7)平．其价予民( )________(8)又僦民完．城四千一百丈( )________(9)其直．道正．行在于朝廷( )________【答案】(1)名词作状语每天(2)名词作状语按照旧法(3)名词作状语向上级(4)名词作动词赈济、供给粮食(5)名词作动词减少一半(6)名词作动词染上疫病(7)动词的使动用法使……平均(8)形容词的使动用法使……完整，修缮(9)形容词的使动用法使……刚直；使……端正第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)故事．．，岁廪穷人古义：________________________________________________今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。
(2)有上请者，或便宜．．，多辄行古义：________________________________________________今义：方便合适；便利。
【答案】(1)旧例。
(2)(对救灾)有利。
第6步文言句式——特殊句式多留意(1)虽死，得无失敛埋，皆公力也。
( )译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)灾未有巨于此也。
( )译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)事有非便文者，公一以自任。
( )译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。
( )译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)明年春，大疫，为病坊，处疾病之无归者。
( )译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(6)弃男女者，使人得收养之。
( )译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(7)委曲纤悉，无不备者。
( )译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)判断句即使死了，也不会无人收敛掩埋，都是靠赵公的力量。
(2)状语后置句，“于此巨”灾情没有比这更大的了。
(3)定语后置句，“有非便文者事”救灾工作中有权宜从事、不合常规条文的，赵公一概自己担当责任。
(4)定语后置句，“不在职而寓于境者之吏”估计到办理发粮的官吏不够用，便选取没有任职并住在越州境内的官吏，供给他们粮食并把事情委任给他们。
(5)省略句第二年春天，瘟疫很严重，(官府)设立收容病人的病房，安顿无家可归的病人。
(6)被动句被抛弃的男女孩童，都让人收养他们。
(7)固定句式，“无不……者”译为“没有……的”周到细密，无微不至，没有不考虑完备的。
[常识·速览][识作者]散文大家——曾巩曾巩(1019－1083)，字子固，建昌南丰(今属江西)人。
宋代散文家，“唐宋八大家”之一。
自称“家世为儒”，祖父做过尚书户部郎中，父为太常博士。
“十二岁能文，语已惊人”。
20岁后，因文才出众，受到欧阳修的赏识。
欧阳修说：“过吾门者百千人，独于得生为喜。
”他的散文以议论见长，立论精策，说理曲折尽意。
其文特点有以下几个方面：首先，议论文章纡徐委备；其次，文虽质朴，但纵横开阖；第三，善于记叙，条理分明。
[探背景]越州，治在今浙江绍兴县。
赵公即赵抃(1008－1084)，宋衢州西安人，字阅道。
赵抃居官正直无私，弹劾不避权贵。
由于他曾任殿中侍御史，所以京师中对他有“铁面御史”之誉。
后任右谏议大夫、资政殿大学士，晚年执越州政务，在越州治绩卓著。
特别是在熙宁八年、九年吴越饥疫兼作之际，赵抃在救灾中表现出卓越的见识和吏治才能，在朝野中颇负盛名。
《宋史·赵抃传》载：“吴越大饥疫，死者过半。
抃尽救荒之术，疗病埋死，而生者以全。
”曾巩曾出任越州通判，也出色地从事过救灾工作。
他详录赵抃救灾业绩，以期总结救灾经验，并盛赞赵抃的吏才与吏德，以为后人之鉴。
[巧识文]人事杂记人事杂记以记人叙事为主，其中部分记文以“志”名篇，这里的“志”与“记”同义。
人事杂记文与其他记文相比，在内容和写法上更显得丰富多彩。
南宋之前，这类记文往往重视记人叙事的周详和声色的描绘。
南宋之后，人事杂记的数量增多，而且多在记人叙事的同时寄寓感慨、抒发情怀、针砭时弊，其思想性和感情色彩大大增强。
《越州赵公救灾记》就属于这种体裁。
还有记游山玩水类文章，如苏辙的《黄州快哉亭记》等。
明代吴讷在《文章辨体序说》中称“大抵‘记’者，盖所以备不忘”，即目的就是以备忘记。
“杂记”在表达方式上多种多样，有的重记叙，有的重议论，有的重抒情，有的重描写。
宋代“杂记”在结构和立意上都更趋成熟和完善，宋人善于在所记事物中概括抽象出关乎社会人生的大道理，言近旨远，多有寄托。
因此，宋代散文有强烈的主体精神、个体化的性情感受和深邃的哲思意蕴。
[整体·感知]本文通过详细记载赵公越州救灾的始末，总结了救灾的经验，歌颂了赵公关心民瘼的精神，并号召其他官吏以赵公为榜样，表现了作者“民为贵”“民惟邦本”的民本思想。
江苏省连云港外国语学校高二语文导学案 散文选读(唐宋八大家、教师版)越州赵公救灾记
1、离开。
2、距离。
3、除掉、去掉。
4、过去的。
5、去来：走了以后。
6、去去：表示行程遥远。
7、去就：偷生或赴死。
【预习问题】
1、通读课文，运用工具书，解决生字词，并能熟读课文。
2、结合注释，疏通文意，画出自己难解的词句。
3、理清文本思路，用简洁的语言分条概括内容。
第1部分（1）：写灾前准备。
第2部分（2、3）：写救灾措施。
第3部分（4部分（6）：交代写作缘由。
【导学问题】熟读第1段，读准生字词，解决问题。
不怕承担责任；不惜功名利禄；公而忘私，一心为民。
2、作者用什么方法来阐明文章主旨的，作者写作本文的意图是什么呢？
对比。（民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。）
意图：不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！
小结：作者一方面评价了赵公救灾措施的意义，也是赵公匡世济民、推利天下的政治理想，同时是曾巩毕生所追求的民本思想。
连云港外国语学校高二语文导学案——越州赵公救灾记
命制人：陆玉芹审核人：陆洋颜廷学时间：2015年3月16日
【学习目标】
1、掌握“羡”、“佐”、“廪”、“累”等重点文言实词。
2、理解“饥馑”、“疾疠”、“拊循”、“委曲”等词语特点及意义。
3、理解“富人可募出粟者”、“吏之不在职而寓于境者”等句式特点。
2、僧道士食之羡粟，书于籍者，其几具存？使各书以对而谨其备。
3、计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事
4、天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。
5、民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。
江苏省连云港外国语学校高二语文导学案 散文选读(唐宋八大家、学生版)越州赵公救灾记
B、为之告富人如姬为公子泣
C、而告以去其家者勿给则知明而行无过矣
D、忧其且流亡也不出，火且尽
4、下列句子分别编为四组，全都表明赵公为“不能自食者”采取的措施的一组是（B）
①使各书以对而谨其备②公敛富人所输，及僧道士食之羡者
③使受粟者男女异日④于城市郊野为给粟之所
⑤又为之出官粟，得五万二千余石，平其价予民⑥计其佣与钱，又与粟，再倍之
连云港外国语学校高二语文导学案——越州赵公救灾记
命制人：陆玉芹审核人：陆洋颜廷学时间：2015年3月16日
【学习目标】
1、掌握“羡”、“佐”、“廪”、“累”等重点文言实词。
2、理解“饥馑”、“疾疠”、“拊循”、“委曲”等词语特点及意义。
3、理解“富人可募出粟者”、“吏之不在职而寓于境者”等句式特点。
3、隶属。
4、属于、是。
读音二：zhǔ
1、缀辑、写作。
2、连、跟着。
3、跟随。
4、委托、Leabharlann 付。5、致意，引申为“劝酒”。
4、去
1、离开。
2、距离。
3、除掉、去掉。
4、过去的。
5、去来：走了以后。
6、去去：表示行程遥远。
7、去就：偷生或赴死。
2、赵公
赵抃（1008～1084）字阅道，浙江衢州人。景祐元年进士，任殿中侍御史，弹劾不避权势，时称“铁面御史”。平时以一琴一鹤自随，为政简易，一清如水，长厚清修。他看到人民安居乐业，就高兴地弹琴取乐；他时常用鹤毛的洁白勉励自己不贪污，用鹤头上的红色勉励自己赤心为国。累官至参知政事，以太子少保致仕，卒后谥清献，苏轼曾为之作《赵清献公神道碑》。
通假字：
词类活用：
古今异义：
特殊句式：
越州赵公救灾记学案
《越州赵公救灾记》学案【翻译文句】：1、沟防构筑可僦民使治之者几所？2、僧道士食之羡粟，书于籍者，其几具存？使各书以对而谨其备。
3、计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事4、天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。
5、民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。
6、推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！【导学问题】：1、本文的中心事件是救灾，而作者并没有直接写救灾，却从救灾之前开始写起，这样写有什么作用？2、用简洁的语言概括赵公从哪些方面去安排救饥工作的。
从中我们可以看到一个怎么样的赵公？3、第四节中，思考此时作者给我们展现了赵公的哪些品德？4、作者用什么方法来阐明文章主旨的，作者写作本文的意图是什么呢？（找出文中句子）《越州赵公救灾记》巩固案1、下列句中加点的词的解释不正确的一项是（）A、知．越州赵公知：主持B、灾所被．者几乡被：遭受C、僧道士食之羡．粟羡：羡慕D、计．官为不足用也计：考虑2、下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是（）A、前民之．未饥蚓无爪牙之．利B、为．之告富人如姬为．公子泣C、而．告以去其家者勿给则知明而．行无过矣D、忧其且．流亡也不出，火且．尽3、下列句子分别编为四组，全都表明赵公为“不能自食者”采取的措施的一组是（）①使各书以对而谨其备②公敛富人所输，及僧道士食之羡者③使受粟者男女异日④于城市郊野为给粟之所⑤又为之出官粟，得五万二千余石，平其价予民⑥计其佣与钱，又与粟，再倍之A、①②⑤B、②③④C、②④⑥D、②③⑤⑥4、下列对原文的叙述、分析不正确的一项是（）A、在百姓还未闹饥荒之前，赵公就发文属下各县，调查了解，周密布置。
B、赵公担心受灾百姓领取粮食时相互拥挤，要求男女分日领取，每人一次性领取两天的粮食。
C、赵公估计发粮的官吏不够使用，于是把没有实职而居住在境内的官吏召集起来，让他们参与发放救灾粮食。
2019_2020学年高中语文杂记越州赵公救灾记学案(含解析)苏教版选修《唐宋八大家散文》
越州赵公救灾记本课话题——情系百姓朗读——课文中的名段法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或便宜，多辄行。
公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。
给病者药食，多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋，皆公力也。
以民为本，情系百姓，为官一任，造福一方，是责任和担当的体现，是高尚情怀的体现，也是立国之本，好官之根。
链接——生活中的素材草王坝曾缺水严重，村里人去最近的水源地挑水来回要走两个小时。
1958年，黄大发当选草王坝大队大队长。
他许下承诺“一定要想方设法通上水，让大家吃上米饭”。
这句话成了黄大发的人生信条。
36年来，黄大发忠实践行“修渠、致富”的誓言，带领群众靠着锄头、钢钎、铁锤和双手，在绝壁上凿出一条长9400米的“生命渠”，结束了草王坝长期缺水的历史，改善了当地的经济发展和生活条件，乡亲们亲切地把这条渠称为“大发渠”，把他称为“当代愚公”。
2017年4月，中央宣传部授予黄大发“时代楷模”荣誉称号；9月，获得“2017年全国脱贫攻坚奖奋进奖”。
水过不去，拿命来铺，这是一个老党员为人民许下的誓言。
大发渠，云中穿，大伙吃上了白米饭。
三十六年，为梦想跋涉，僵直了手指，沧桑了面孔，但初心不变。
背诵——相关名言警句1．达人无不可，忘己爱苍生。
——王维《赠房卢氏琯》2．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》4．为君之道，必须先存百姓。
——吴兢《贞观政要·君道》5．夫君者舟也，庶人者水也。
水所以载舟，亦所以覆舟。
——《孔子家语》[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音赵抃．( ) 廪．于官者( ) 无得闭粜．( ) 籴．者自便( ) 其众相蹂．( ) 灾沴．之行( ) 间⎩⎪⎨⎪⎧则有间．矣（ ）中间．（ ） 处⎩⎪⎨⎪⎧处．疾病之无归者（ ）到处．（ ） 【答案】 biàn lǐn tiào dí róu lì jiàn jiān chǔ chù第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)蚤夜惫心力不少懈( ) (2)乐为之识其详( ) (3)岂弟之实在于身者( )【答案】 (1)“蚤”同“早”；“少”同“稍”，稍微，略微(2)“识”同“志”，记载 (3)“岂弟”同“恺悌”，和乐平易第3步一词多义——看我七十二变(1)去⎩⎪⎨⎪⎧去．其家者勿给（ ）我从去．年辞帝京（《琵琶行 并序》）（ ）夫五人之死，去．今之墓而葬焉（《五人墓碑记》）（ ）(2)如⎩⎪⎨⎪⎧自便如．受粟（ ）沛公起如．厕（《鸿门宴》）（ ）徐公来，孰视之，自以为不如．（《邹忌讽齐王纳谏》）（ ） (3)且⎩⎪⎨⎪⎧忧其且．流亡也（ ）公之泽岂小且．近乎（ ）臣死且．不避，卮酒安足辞（《鸿门宴》）（ ）存者且．偷生，死者长已矣（《石壕吏》）（ ） 【答案】 (1)动词，离开/形容词，过去的/动词，距离 (2)动词，如同/动词，往，到/动词，及，比得上 (3)副词，将/连词，表并列关系/副词，尚且/副词，暂且，姑且第4步词类活用——词性变化含义迥(1)人受粟日．一升 ( )________ (2)法．，廪穷人，尽三月当止 ( )________(3)有上．请者( )________(4)当廪．于官者几人( )________(5)幼小半．之( )________(6)民饥馑疾疠．．( )________(7)平．其价予民( )________(8)又僦民完．城四千一百丈( )________(9)其直．道正．行在于朝廷( )________【答案】(1)名词作状语每天(2)名词作状语按照旧法(3)名词作状语向上级(4)名词作动词赈济、供给粮食(5)名词作动词减少一半(6)名词作动词染上疫病(7)动词的使动用法使……平均(8)形容词的使动用法使……完整，修缮(9)形容词的使动用法使……刚直；使……端正第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)故事．．，岁廪穷人古义：________________________________________________今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。
唐宋8大家散文选读教 精品学案：专题3 第10课 越州赵公救灾记 Word版含答案
第2课桐叶封弟辩(自读课)(对应学生用书P4)走近作者柳宗元(773－819)，字子厚，河东(今山西永济)人，唐德宗贞元九年(793)进士，官至监察御史。
顺宗时王叔文执政，他任礼部员外郎，锐意政治改革。
不久，王叔文失败，他亦被贬为永州司马，迁柳州刺史。
卒于柳州。
他与韩愈皆倡导古文运动，同被列入唐宋八大家，并称“韩柳”。
其文章风格清峭，内容有反映人民生活疾苦的，有表现西南少数民族风情的，较多的是抒发内心的牢骚抑郁和去国离乡的悲哀。
现存有《柳河东集》。
相关背景永贞革新失败后，柳宗元花费大量精力阅读古今史书，对历史和现实问题进行深入的思考，辨其误，指其失，其中充满着对现实政治的关怀。
这篇史评，就是这样一篇短小精当而见解甚深的力作。
据《吕氏春秋·重言篇》和《说苑·君道篇》记载，周成王在一次与幼弟叔虞的嬉戏中，指着一片桐叶说要封他为诸侯。
后来成王的叔父周公便以此为据，说“天子无戏言”，要求成王兑现诺言，结果叔虞被封于唐。
对这样一件史事，前人不过读读而已，从未提出疑问，但柳宗元却从中发现一个事关重大的“王者之德”的问题。
古之传者有言， 成王以 桐 叶 与小弱 弟，古书上记载说，周成王拿着一片桐树叶子给年幼的弟弟，戏 曰：“以 封 汝。
”开玩笑说：“把这个作为封地给你。
”⎣⎡传(zhuàn )者：编写史书的人，或指吕不韦和刘向等，因为 ⎦⎤《吕氏春秋》和《说苑》都载有此故事。
小弱弟：幼弟，指武王幼子叔虞。
戏：开玩笑。
封：分封，古代帝王赐爵位和土地给臣子。
周公入 贺。
王 曰：“ 戏也。
”周公曰：“天子不可周公入宫庆贺。
成王解释说：“我是开玩笑呀。
”周公说：“天子不可戏。
”乃 封 小弱弟于唐。
以随便开玩笑。
”于是成王就把唐地封给了年幼的弟弟。
⎣⎡⎦⎤唐：西周国名，晋的前身，故地在今山西翼城县西。
吾意 不 然。
我认为这件事不可能是这样的。
⎣⎡⎦⎤意：认为。
王之 弟成王的弟弟如当封耶，周公宜 以时 言于王， 不 待其 戏果应当受封，周公就应及时地告诉成王，而不必等他开了玩笑而 贺以 成 之也； 不 当封耶，再去庆贺，趁机促成这件事；成王的弟弟如果不应当受封，周公 乃 成其不中之戏， 以周公这种做法就使一个不恰当的玩笑变成了事实，使成王把地以人 与小弱 者 为 之主， 其土地和百姓封给年幼的弟弟，让一个小孩成为一国之主，周公 得 为圣 乎？这样做能算是圣人吗？⎣⎡⎦⎤宜：应当。
江苏省赣榆县海头高级中学高中语文 越州赵公救灾记导学案 苏教版唐宋八大家散文选读
《越州赵公救灾记》一、课前三分钟：美文诵读：品味生活生活，一杯绿茶，虽然很淡，却总有丝丝的清香。
茶，需要慢慢品味，生活亦然。
年轻的母亲带着幼小的孩子数着路边的小路；亲密的伙伴带着画夹记录身边的美景；年老的伴侣拉着手看着天边的夕阳。
这，很平淡，却很美。
美好的一瞬定格在生活的空间，常常会令人感动。
其实，这都是生活的真实片断啊。
早晨，从梦中醒来。
你看那从东方升起的可爱的太阳，看看沐浴在朝阳下的一切，它很美，这就是生活。
父母的一句关切的话语，好友一声真诚的问候，老实一番谆谆的教导，它很美，这也是生活。
跌倒后的爬起，失败后的振奋，艰辛的汗，苦涩的泪，这也很美啊！这还是生活。
美无处不在，就看你是否学会了品味生活。
正因为学会了品味生活。
司马迁在狱中创下了《史记》。
因为他坚信，生活中的困难只有靠奋斗才能征服。
正因为学会了品味生活，海轮凯勒没有在一味奢求那“三天光明”，而是用笔杆为自己铺下了一生灿烂，因为她发现：生活难免有残缺，但残缺也能创造奇迹！正因为学会了品味生活，被誉为“江阴张海迪”的吕娟、吕营姐妹在爱心热线里乐此不疲，因为他们懂得，为他人献上一份爱心乃是生活中最亮丽的一道风景。
你我都是品味生活的专家，那何不快品味生活？品出它苦涩中的酸甜。
当“山重水复疑无路”时，何不相信定会有“柳暗花明又一村”的奇迹？当身处逆境时，何不认为这是“天将降大任于斯人”式的考验？当踽踽独行于沙漠看到剩下半杯水时，何不庆幸地说，我还有半杯呢！那么，快乐自然会来临。
生活，不应当如此吗？二、专题内涵解说---杂记，杂记类散文在中国古代散文中形成较晚，内容也颇为驳杂，记人记物，记亭台名声，记游山玩水等，皆属于“记”的范围。
《越州赵公救灾记》以史家笔法，井然有序地记述了赵抃救灾的全过程，叙述事件有详有略，笔端含情，人因事见，在叙事种表现人物的品德，展示了曾巩散文“纡徐曲折”的特点。
三、预习指导：1、早读自修课20分钟结合《越州赵公救灾记》注释通读文章。
越州赵公救灾记-苏教版唐宋八大家散文选读教案
越州赵公救灾记 - 苏教版唐宋八大家散文选读教案一、教学背景唐宋八大家散文作为中国古典文学的重要组成部分，是中学生学习古典文学的必学内容之一。
其中，《越州赵公救灾记》作为王安石的代表作之一, 具有重要的文学价值和历史意义。
本教案主要针对苏教版的唐宋八大家散文选读系列教材中所收录的《越州赵公救灾记》，并结合本文的主旨和特点，制定了一系列教学活动。
二、教学目标1.知识目标1.学习掌握《越州赵公救灾记》的主要内容和情节发展；2.了解王安石的思想和文学创作特点；3.掌握散文的基本写作技巧和特点；4.理解古代社会灾害对人民的影响和救灾之道。
2.能力目标1.提高学生的文学阅读能力，培养学生对于古籍的阅读和理解能力；2.培养学生的写作能力和文学创作能力；3.培养学生的分析能力和批判性思维。
三、教学内容1.教学重点1.W王安石的思想和文学创作特点；2.了解散文的基本写作技巧和特点；3.理解古代社会灾害对人民的影响和救灾之道。
2.教学难点1.如何理解王安石的信仰和思想；2.如何理解文中情节的发展和意义；3.如何理解散文的语言特点和写作技巧。
3.教学内容安排第一课时1.阅读《越州赵公救灾记》；2.理解和分析文中的情节发展和主旨；3.分析散文的写作技巧和特点。
第二课时1.了解王安石的思想和文学创作特点；2.分析王安石的信仰和思想对于散文创作的影响；3.分析散文的语言特点和文学价值。
第三课时1.讨论古代社会灾害对人民的影响；2.理解救灾的重要性以及救灾的方法；3.探讨如何将救灾精神运用到当代社会。
第四课时1.针对文中的重点段落作文；2.掌握古文写作技巧，并进行作文指导；3.了解文学创作的基本流程和技巧。
四、教学方法1.阅读分析法：通过对《越州赵公救灾记》的阅读分析，帮助学生理解文本意义和语言特点。
2.讲授法：通过讲授王安石的思想和散文写作技巧，提高学生对于古典文学的认识和理解。
3.讨论法：通过对古代社会灾害和救灾精神的讨论，提高学生的思考和批判性思维。
越州赵公救灾记教案
越州赵公救灾记——比救灾更重要的是心系社稷苍生，未雨绸缪一、相关人物曾巩(1019—1083)，字子固，南丰（今属江西）人，世称“南丰先生”，北宋文学家。
嘉佑二年（1057）进士，任召编校史馆书籍，直至中书舍人，元丰六年卒于江宁府，谥号“文定”。
曾巩是“唐宋八大家”之一，是欧阳修“古文运动”的支持者和参与者。
著有《元丰类稿》50卷。
赵公赵抃（biàn）赵抃（1008～1084）字阅道，浙江衢州人。
景祐元年进士，任殿中侍御史，弹劾不避权势，时称“铁面御史”。
平时以一琴一鹤自随，为政简易，一清如水，长厚清修。
他看到人民安居乐业，就高兴地弹琴取乐；他时常用鹤毛的洁白勉励自己不贪污，用鹤头上的红色勉励自己赤心为国。
累官至参知政事，以太子少保致仕，卒后谥清献，苏轼曾为之作《赵清献公神道碑》。
二、文章脉络中心事件：救灾第1部分（1）：写灾前准备第2部分（2、3）：写救灾措施第3部分（4、5）：写赵公救灾中的品德和救灾措施的意义。
第4部分（6）：交代写作缘由三、文本解读第一段翻译：1、熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。
九月，资政殿大学士、右谏议大夫赵公担任越州长官。
在百姓未被饥荒所苦之前，就下发文书询问所属各县：2、遭受灾害的有多少乡，能够养活自己的百姓有多少户，应当由官府供给救济粮的有多少人，可以雇用民工修筑沟渠堤防的有多少处，仓库里的钱粮可供发放的有多少，可以征募出粮的富户有多少，僧人道士有多余的粮食登记在簿籍上实际存在的有多少，让各县呈文上报知州，并且谨慎地作好准备。
思考：本文的中心事件是救灾，而作者并没有直接写救灾，却从救灾之前开始写起，这样写有什么作用？（3分）明确：（1）对人物进行总体勾画，给读者以总的印象，突出人物品德：遇事从容、严谨精细，具有远见卓识。
同时，从接连七问中也看到了赵公的忧心如焚。
（2）使救灾的记叙更加完整。
第二段翻译：1、州县官吏登记报告，全州孤儿、老人、疾病、体弱不能养活自己的共有二万一千九百多人。
唐宋八大家《曾巩·越州赵公救灾记》散文鉴赏
唐宋八大家《曾巩·越州赵公救灾记》散文鉴赏唐宋八大家《曾巩·越州赵公救灾记》散文鉴赏熙宁八年①夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士、右谏议大夫、知越州赵公②，前民之未饥，为书问属县：灾所被者几乡？民能自食者有几？当廪于官者③几人？沟防构筑可僦④民使治之者几所？库钱仓粟可发者几何？富人可募出粟者几家？僧、道士食之羡粟⑤书于籍者，其几具存？使各书以对，而谨其备⑥。
州县史录民之孤老疾弱、不能自食者二万一千九百馀人以告。
故事，岁廪穷人⑦，当给粟三千石⑧而止。
公敛富人所输及僧、道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费⑨。
使自十月朔⑩，人受粟日一升，幼小半之。
忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。
忧其流亡也，于城市郊野为给粟之所凡五十有七，使各以便受之而告以去其家者勿给。
计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。
不能自食者，有是具{11}也。
能自食者，为之告富人无得闭粜。
又为之官粟，得五万二千馀石，平其价予民。
为粜{12}粟之所凡十有八，使籴{13}者自便如受粟{14}。
又僦民完成四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟，再倍之。
民取息钱者，告富人纵予之{15}而待熟，官为责其偿。
弃男女者，使人得收养之。
明年春，大疫。
为病坊{16}，处{17}疾病之无归者。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
凡死者，使在处随收瘗{18}之。
法，廪穷人尽三月当止。
是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或便宜，多辄行{19}。
公于此时，蚤夜惫心，力不少懈，事细巨必躬亲。
给病者药食，多出私钱。
民不幸罹{20}旱疫，得免于转死；虽死，得无失敛埋，皆公力也。
是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。
公所拊循{21}，民尤以为得其依归。
所以经营绥辑{22}先后终始之际，委曲纤悉{23}，无不备者。
越州赵公救灾记学案
高二语文选修《越州赵公救灾记》学案曾巩(1019－1083)，字子固，建昌南丰(今属江西)人，人称“曾南丰”。
北宋散文家。
出身于儒学世家，嘉祐二年(1057)中进士，任太平州(今安徽当涂)司法参军，后入京任馆阁校勘、集贤校理，为实录检讨官，从事图书整理多年。
熙宁二年(1069)，任越州(今浙江绍兴)通判。
后在多州任地方官，辗转各地。
元丰三年(1080)移知沧州，途经京城时被神宗召见，于三班院供事，次年迁史馆修撰，编修五朝国史。
元丰五年(1082)拜中书舍人，次年病逝于金陵(今江苏南京)。
曾巩一生主要在地方任职，或者在京城任馆职，没有参与实际的政治斗争。
他尊奉儒道，思想正统，被后世视为“醇儒”。
其文章风格质朴，议论文结构严谨，文字简洁；记叙文则纡徐委婉，近于其师欧阳修。
历来为后世大多数作家所推崇。
有《元丰类稿》。
古代的散文我国古代为了与韵文、骈文相区别，把不押韵、不重排偶的散体文章，包括经、传、史书在内，一律称之为散文。
越州，州治在今浙江绍兴县。
赵公即赵抃，宋衢州西安(今浙江衢州)人，字阅道。
赵抃居官正直无私，弹劾不避权贵。
曾任殿中侍御史，有“铁面御史”之誉。
晚年执越州政务，在越州治绩卓著。
特别是在熙宁八年、九年吴越饥疫兼作之际，赵抃在救灾中表现出卓越的见识和吏治才能，在朝野中颇负盛名。
曾巩曾出任越州通判，也出色地从事过救灾工作。
他详录赵抃救灾业绩，以期总结救灾经验，并盛赞赵抃的吏才与吏德，以为后人之鉴。
文章通过对一次救灾全过程的记述，为封建时代的一位清官树碑立传，也留下了一份古代政史的珍贵资料。
这是一篇调查记，记述赵抃在越州救灾的具体措施，意在表彰赵抃急民之难的负责精神和卓越的工作能力。
同时也是总结赵抃救灾的经验，为后来的官员们制定救灾措施提供参考资料。
在赵抃知越州前，曾巩曾任通判。
那时越州出现灾荒，作者本人也参与过救灾工作，采用过类似赵抃所用的方法，因而这篇调查记能写得如此翔实、顺畅，而且富有感情。