教育心理学第二章

第二章中学生的心理发展与教育习题

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．少年期是指年龄在（）阶段的儿童。

A．6～11、12岁 B．11、12～14、15岁 C．14、15～17、18岁 D．3～6、7岁

2．形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。

A．单维思维 B．多维思维 C．思维的不可逆性 D．以命题形式进行

3．抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在（）。

A．少年期 B．青年初期 C．青年晚期 D．成年期

4．个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。

A．差异性 B．顺序性 C．不平衡性 D．连续性和阶段性5．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。

A．冲动型 B．沉思型 C．场独立型 D．场依存型

6．青年初期是指年龄在（）阶段的儿童。

A．6～11、12岁 B．11、12～14、15岁

C．14、15～17、18岁 D．3～6、7岁

7．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。

A．男优于女 B．男女总体水平大致相等

C．女优于男 D．男女总体水平，有的相等，有的则不相等

8．根据人格发展阶段论，4～5岁的发展任务是培养（）。

A．信任感 B．自主感 C．主动性 D．勤奋感

9．下列对关键期理解不正确的是（）。

A．关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期

B．关键期是突然开始和停止的

C．鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在

D．在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展

10．人格发展阶段理论的提出者是（）。

A．皮亚杰 B．柯尔伯特 C．埃里克森 D．华生

11．最近发展区是指（）。

A．最新获得的能力 B．超出目前水平的能力

C．儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离

D．需要在不发展阶段掌握的能力

12．“一切以自我为中心”的思维特征，出现在（）。

A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段D．形式运算阶段13．埃里克森认为12—18岁的发展任务是培养（）。

A．自主感 B．主动性 C．勤奋感 D．自我同一性

14．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。

A．初中一年级 B．初中二年级 C．初中三年级 D．高中一、二年级15．世界上最早的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

A．比奈一西蒙量表 B．斯坦福一比奈量表 C．比推孟量表 D．韦克斯勒量表16．根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养（）。

A．主动性 B．自主性 C．勤奋感 D．自我同一性

17．（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。

A．专制型 B．放纵型 C．民主型 D．集体型

18．某学生的智商为100表示（）。

A．较低智力 B．中等智力 C．较高智力 D．非凡智力

19．把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时（）。

A．威特金 B．斯金纳 C．卡根 D．弗洛伊德

20．有研究表明，儿童口头语言发展关键期一般在（）。

A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1～3岁

21．（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

A．小学 B．初高中 C．大学 D．成年

22．智商是智力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为（）。

A．IQ＝智力年龄／实际年龄×100％

B．IQ＝智力年龄／实际年龄×100

C．IQ＝实际年龄／智力年龄×100％

D．IQ＝实际年龄／智力年龄×100

23．当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（）。

A．场依存型 B．场独立型 C．沉思型 D．幅合型

23．按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。

A．记忆能力 B．语言能力 C．思维能力 D．行走能力24．影响人格发展的社会因素包括（）。

A．家庭教养模式、学校教育、同辈群体 B．家庭教养模式、学校教育、社会环境C．父母性格、学校教育、同辈群体 D．家庭教养模式、校风校纪、同辈群体25．自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）。

A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识

26．狼孩现象主要是由（）因素造成的。

A．先天 B．后天 C．遗传 D．狼奶

27．在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。

A．场依存性 B．发散型 C．冲动性 D．沉思型

28．心理学家的研究表明，小学生一般达到了（）。

A．前运算阶段 B．感知运动阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段29．维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）。

A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平C．教学的重要任务是创造最近发展区 D．根据学生现有的水平进行教学

30．皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）。

A．不可改变的 B．可以跳跃的 C．因人而异的 D．可人为改变的

二、填空题：把答案填在题中横线上。

1．所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列______。

2．感知运动阶段的儿童的认知发展最主要的成就是出现了______.

3．形式运算阶段的儿童不仅能够运用经验-归纳的方式进行逻辑推理，而且能够运用______推理的方式来解决问题。

4．具体运算阶段的标志是儿童已经获得了______观念。

5．区别冲动与沉思认知方式的标准是反应时间与______。

6．学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的______差异。

7．个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我、再到______的过程。

8．埃里克森提出了_____，指个体须知自己的动机、能力、信仰、活动经验而形成的有关自我的一致性形象。

9．自我意识包括自我认识、______、自我监控三种主要成分。

10．学生的认知差异主要包括认知方式差异和_____.

11．美国__ ___等人提倡程序教学：依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序渐进的个别学习。

12．______是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

13．根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为______阶段。

14．______是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

15．鲍姆宁将父母的教养行为分成专制型、放纵型和______三种教养模式。

三、简答题。

1．简述中学生心理发展的教育含义。

2．简述皮亚杰认知发展的四个阶段。

3．简述认知差异的教育含义。

4．什么是最近发展区?

四、论述题。

1．论述最近发展区及其对当前基础教育课程改革有何启发作用。

2．王老师在教学中发现，在几种可能解答的问题情境中，有的学生倾向于深思熟虑且错误较少，有的学生则倾向于很快地检验假设且常常出错，请分析这种现象并谈谈如何根据学生的认知方式差异进行教育。

3．论述埃里克森的人格发展理论。

4．论述皮亚杰的认知发展理论。