七年级政治上册 第三课 知耻近乎勇(2)教案 苏教版
七年级政治上册 第3课 知耻近乎勇教案 苏教版 (2)
知耻近乎勇一、教学目标：了解什么是羞耻观念以及羞耻观念对于人的重要意义。
学会正确分析社会荣耻现象。
自觉培养羞耻之心。
二、学习重点：羞耻观念对于人的重要意义。
学习难点：养成正确的耻辱观。
三、学习与交流（自主学习）1、在中国传统的道德伦理中，历来被视为“立人之大节”。
2、羞耻之心，是的一种精神力量。
学会做人，应从。
3、什么是羞耻的观念?人为什么要有羞耻之心？4、知耻的正确方法是什么？5、你认为如何培养羞耻之心?我的疑问（至少一个）：（合作探究）：第一组合问题——知耻1、你认为社会上下列是耻辱行为的有（）①笑贫不笑娼②欠债买房③完全迎合上司的心意④做个公路清洁员⑤学雷锋请请电视台拍摄⑥通过潜规则成为影片主角⑦部分后进生没有转化好2、下列学生的行为是耻辱行为的有（）①上学路上闯红灯②抄袭作业③上课回答高难度问题错误④与同学交谈语言不雅⑤哭闹获取父母为自己购买了名牌服装⑥揭发同学上网行为⑦100米比赛最后一名第二组合问题——明耻1、见教材第22页的图片，思考小明和小刚到底谁赢了这场比赛？为什么？2、考试作弊有什么好处？有什么危害？我校能否设立免监考考场？你认为培养知耻之心对克服考试作弊有什么作用？第三组合问题——记耻1、阅读教材第22页的“耻辱戒指”的故事。
思考加拿大工学院为什么要给每名毕业生一枚这样的戒指？假如你是该大学的一名毕业生，戴上这枚戒指的时候你会想些什么？2、阅读韩信“胯下之辱”（1）请从记耻角度分析，韩信忍胯下之辱的原因。
（2）新编故事：做了淮阴侯之后，韩信再遇当年屠夫……9第四组合问题——雪耻材料一：勾践卧薪尝胆。
材料二：赤心爱国的吉鸿昌在美国受尽了民族歧视，有人告诉他，你说自己是日本人，就可以受到礼遇。
吉鸿昌怒不可遏，说：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为此，他特意做了一枚木制胸卡，上面用英文写着：“我是中国人！”材料三：近些年关于“中国人民在国外的种种不雅行为的报道”很是抓眼球，这些不雅行为成为给中国人增添的新的耻辱。
七年级政治教案知耻近乎勇
知耻近乎勇第三课一、教学目标[知识与能力]1．知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。
2．知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。
3．培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。
[过程与方法]1．采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。
2．正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。
[情感、态度与价值观]1．培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。
2．树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。
3．增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
二、教学重点和难点“羞耻之心，义之端也”，“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的区别”是本课的教学重点；羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”是本课的教学难点。
三、知识体系第一框做人从知耻开始1．什么是羞耻的观念?羞耻的观念指：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
2．羞耻之心有何重要意义?(1)羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。
能使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。
(2)知耻是一个人形成良好品德素质的重要条件。
(3)羞耻感是一种强烈的心理反应，能够催人奋进。
(4)羞耻之心对维护良好的社会秩序和社会安定至关重要。
对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。
(5)羞耻之心能树立公民对国家和民族的道德责任感，增强民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
3．如何培养羞耻之心?培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。
第二框立身需要自尊1．什么是自尊?自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。
七年级政治上册《第三课 第一框 做人从知耻开始》教案 苏教版
阅读感悟一：教材P26。”
（教师小结）：羞耻之心能树立公民对国家和民族的道德责任感，增强民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
课堂总结：做人要有羞耻心，国家要有羞耻感，并且帮它溶入到日常的生活和工作中，这个民族才是有希望的，这个人才是有希望的。
（教师小结）：
羞耻之心，（对个人）能使人形成良好的品德素质。
（对社会）能引导公民树立道德责任感，切实履行社会道德义务；
能维护良好的社会秩序和社会安定。
3、问题提示：在感到羞耻的时候，我会做什么?
（阅读感悟）：“耻辱戒指”的故事P24
（回答）：
（1）．加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任?为什么?
（2）．从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示?
（教师小结）：当我们感到羞耻的时候，正确的方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用，限制其消极影响，这样才能不断取得进步。
发挥羞耻心的积极作用，能够催人奋进，不断进步。
4、如何培养羞耻之心?
培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。
（讨论）：如果别人用这句话骂你，你会有什么感受？这说明了什么？
（导入新课）：在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。这就是说每一个人都要树立一种羞耻观念。
（新课讲授）
（二）、羞耻之心，义之端也
1、什么是羞耻之心
羞耻观念，就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
2、培养羞耻之心的意义
（讨论）：关于“设立免监考考场”讨论（教材P23）
第三课 知耻近乎勇上课学习上课学习教案
第三课知耻近乎勇教案第三课知耻近乎勇教案一、教学目标[知识与能力]．知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。
2．知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。
3．培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。
[过程与方法]．采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。
2．正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。
[情感、态度与价值观]．培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。
2．树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。
3．增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
二、教学重点和难点“羞耻之心，义之端也”，“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的区别”是本课的教学重点；羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”是本课的教学难点。
三、知识体系第一框做人从知耻开始．什么是羞耻的观念?羞耻的观念指：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
2．羞耻之心有何重要意义?羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。
能使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。
知耻是一个人形成良好品德素质的重要条件。
羞耻感是一种强烈的心理反应，能够催人奋进。
羞耻之心对维护良好的社会秩序和社会安定至关重要。
对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。
羞耻之心能树立公民对国家和民族的道德责任感，增强民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
3．如何培养羞耻之心?培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。
第二框立身需要自尊．什么是自尊?自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。
七年级政治上册 第一单元 第三课 知耻近乎勇课件 苏教版
思考：读了这则故事，你有哪些感受？
第三课 知耻近乎勇
立身需要自尊
快乐的自尊
• 父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（ 之（ ）。 ）；反
• 你是班干部，威信很高，你的感受是（ ）；反之 （ ）。 • 你的学习成绩很优秀，你的感受是（ ）；反之 （ ）。 • 你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感 受是（ ）；同学鼓励你，你的感受是（ ）
3
一、自尊的含义： 自尊也称为自尊心，是一种 自己尊重自己、爱护自己， 并期盼受到他人、集体和社 会的尊重与爱护的心理。
• 从徐悲鸿的身上，你觉得 他的成功除了坚实的基本 功外，还有什么重要条件 呢？
四、勿忘国耻 奋发图强
自尊知耻可以转化成为一种精神动力，可以
转化成为民族的凝聚力。“勿忘国耻”可以激励 中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族
复兴和祖国富强。
我骄傲我是中国人!
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课堂小结
立 身 需 要 自 尊
我的自尊体验
说说在下列情景中，你会有怎样的感受或行动： 1.当我们被别人无端地指责甚至谩骂时，我 会 。 2.当我的建议被老师或同学采纳后，我 会 。 3.当我 ，我会 。 4.当我 ，我会 。
请阅读P27-28的故事. Nhomakorabea议一议:
1.纽约商人为什么又回来取走了几支铅笔？
2.纽约商人的一席话对铅笔推销员产生了什 么影呢？
3.我们从中悟出了什么道理？
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以下行为是自尊心的表现吗?
夸大自己的长处 • 掩盖自己的短处 • 对表扬沾沾自喜 • 对批评耿耿于怀 • 过分讲究穿着打扮,平时爱摆阔气 • 不懂装懂,一知半解 • 同学交往仅仅注意对方的外表\成绩
苏教版七年级上册政治第一单元第三课 知耻近乎勇课件
（1）“九一八事变”
“柳条湖事件”现场
知识结构
一、羞耻之心，义之端也 （1） what? （2） why? ①对个人②对社会 （3） how?知耻①含义②意义 （4） 羞耻感①含义②如何对待？
二、改变陋习，培养良知 如何培养羞耻心？
三、羞耻感与责任感
4.羞耻感
（2）如何对待羞耻感？ B.正确的方法：“知耻” “记耻” “奋发” “不断进步”
二、改变陋习，培养良知
讨论：在我们日常生活中，我们有没有 碰到一些有损公德和人格的事情？ 比如说：随地吐痰，乱扔垃圾…… 还有呢？大家想想看…… 那我们应该怎样去改变这些行为呢？ 从我做起，从小事做起，培养一颗羞耻 心
南京大屠杀
南京市民被日军捆绑刺杀
南京大屠杀
被日军集体屠杀的市民尸体
南京大屠杀
永远记住日本侵略军奸狞的笑！
南京大屠杀
日军把中国人当作练刺杀的“活靶”
南京大屠杀
杀人“游戏”？？？
两名日本军人打赌看谁先杀完100个人。一 天下来，一个杀了103个，一个杀了107个！ 可是由于不知道谁先杀到100个，于是杀戮 又重新开始……
（1）什么是羞耻感？是一种强烈的 心理反应，它能够催人奋进，也可 能使人丧失对自己的信心。 P25
当我们感到羞耻时……
脸上…… 心跳…… 心里感觉…… 还有呢？……
脸红，发烫…… 加速…… 烦躁，郁闷……
“耻辱戒指”的故事
七年级政治上册第3课第1框做人从知耻开始教案苏教版版
第3课第1框做人从知耻开始教学目标课堂学习情感态度价值观目标培养知耻之心，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
知识能力目标培养知耻之心，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
课前预习交流知我知道预习先知：1、我们每一个人都要树立一种观念对自己客行的过失和对自己不道德不负责任的行为要有2、在感到羞耻的时候，我们正确的方法是我困惑简明扼要描述自学中发现的问题：行我践行教学过新知学习教师活动学生活动教学新得导入新课生活在线（教材P22）教师小结：在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。
这就是说每一个人都要树立一种观念：羞耻观念一、羞耻之心，义之端也（板书）活动：关于“设立免监考考场”的讨论小结：设立免监考考场可以培养学生的知耻之心。
培养羞耻之心的重要意义。
（板书）讨论：（1）小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？1）说说自己是否赞成学校设立免监考考场。
为什么?（2）学生考试作弊有什么危害?（3）培养知耻之心对克服考试作弊行为有怎样的作程1、知耻之心，能使人形成良好的品德素质。
2、能使人自觉抵制不良诱惑。
活动：你说我说问题：在感到羞耻的时候，我会做什么?阅读感悟：“耻辱戒指”的故事。
请回答：（1）（2）过渡：羞耻之心对个人的成长有着重要的意义，它能使人形成良好的品德素质，能使人自觉抵制不良诱惑，能够催人奋进，不断进步。
它对社会的发展也是至关重要的。
二、改变陋习，培养良知小结：从对社会陋习的原因和危害分析，可以看出：羞耻之心，对社会发展也是至关重要的。
2、如何培养羞耻之心? （板书）培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。
阅读感悟一：教材P26阅读感悟二：见教材P30拓展天地教师小结：羞耻之心能树立公民对国家和民族的道德责任感，增强民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
七年级政治上册 第一单元 第三课 做人从知耻开始教案 苏教版-苏教版初中七年级上册政治教案
讲述侵华日军的相关情况，正视民族的耻辱，培养对国家和民族的责任感。
师生共诵：牢记历史，勿忘国耻，奋发图强，兴我中华！
三、课堂小结
辩论
了解羞耻之心与知耻的重要性
阅读感悟
思考：面对羞耻，怎么办？
区别羞耻带来的不同后果
列举事例
寻求改变的方法
讲讲你了解的侵华事件
齐声朗读
辩论明道理
帮助学生渡过遇到此类问题时的难关
2、感到羞耻时，我会怎么做？
找个地方躲起来 B、当地发泄出来
C、想个办法改变它 D、……
归纳：
催人奋进 知耻、记耻、奋发
羞耻感
丧失信心 掩饰、逃避
更大的耻辱和痛苦
（三）改变陋习，培养良知
1、列举生活中缺乏羞耻之心的事例。
2、如改变这种状况？
3、归纳：一方面要大力加强知耻教育，培养国民的知耻之心；另一方面要从我做起，从小事做起，改变陋习，养成良好的行为习惯。
孟子说：“羞耻之心，义之端也”“无羞耻之心，非人也”
欧阳修说：“廉耻，是立人之大节。”
朱熹说：“人须知耻，方能过而改。”
这些都体现了中华民族优秀的道德教育传统。良心观念和道德、责任感的确立，必须在羞耻感的基础上萌动、产生、发展和完善。每个人都要树立一种观念：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
羞耻之心，义之端也
为了培养学生自觉学习、严于律己、自尊
讨论
了解古人对“耻”的认识
谈名言给自己哪些启示
通过这一事例，引发学生对什么是羞耻的思考，使教学更有说服力
紧紧抓住几位圣人所倡导的“耻”字，充分体现本课主题。
知耻的品德，设立了免监考考场。
请同学们交流辩论：
(七年级政治教案)知耻近乎勇的学案分析
知耻近乎勇的学案分析七年级政治教案教学目标:1.了解什么是羞耻观念以及羞耻观念对于人的重要意义。
2.引导学生自觉培养羞耻之心,激励学生把羞耻感转化为前进的动力。
3.通过由“知耻”而“记耻”,由“记耻”而奋发这样的领悟过程,使学生树立正确的价值观。
教学过程:(用电子幻灯片提纲展示)●小品:比高低(引入本课)开动脑筋:小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”?为什么?如果你是小明的同学,准备如何让小明提高认识,改正错误?知识点:羞耻观念:就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
一、羞耻之心义之端也知识准备:什么是羞耻观念。
●辩论赛:正方:设立免监考考场能够杜绝考试作弊现象。
反方:设立免监考考场不能够杜绝考试作弊现象。
小结:免监考本身是对学生道德品质和自我约束能力的信任和考验,有利于培养学生的知耻之心。
.●探究练习(请你判断):知耻之心,能使人形成良好的品德素质。
(√)因为,知耻之心,使人在内心建立起善恶、是非、美丑的标准。
知耻之心,能使人自觉抵制不良诱惑。
(√)因为,能使人对自己的错误行为感到羞辱,从而使人改过自新,自觉地按照社会要求去履行义务,不做有损自己人格的事情。
●阅读感悟:加拿大工学院的毕业生都佩带着一枚与众不同的戒指——“耻辱戒指”。
原来毕业于该校的一名工程师由于设计错误,使得一座大型桥梁在交付使用不久就倒塌了。
为汲取这个惨痛教训,学院买下这座桥梁的钢材加工成戒指。
长期以来,学院的毕业生手戴“耻辱戒指”在技术上精益求精,在工作上认真仔细,取得了骄人的成就。
●小组探究:1.加拿大工学院在事故发生后,有没有想方设法逃避责任?为什么?2.从加拿大工学院的做法中,我们可以得到什么启示?(小组代表发言)●活动:你说我说有人说:“犯错误是青少年的权利。
”青少年的成长过程中,难免会犯错误。
思考问题:知道自己犯错误后,你会有羞耻感吗?在感到羞耻的时候,我会做什么?●小组代表发言1. 没有想方设法逃避责任。
苏教版初中政治七年级上册3.3第3课知耻近乎勇word教案(12)
第3课知耻近乎勇教学目标：1.了解什么是羞耻观念以及羞耻观念对于人的重要意义。
2.引导学生自觉培养羞耻之心，激励学生把羞耻感转化为前进的动力。
3.通过由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发这样的领悟过程，使学生树立正确的价值观。
教学过程：●小品：比高低（引入本课）开动脑筋：小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误？知识点：羞耻观念：就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
一、羞耻之心义之端也知识准备：什么是羞耻观念。
●辩论赛：正方：设立免监考考场能够杜绝考试作弊现象。
反方：设立免监考考场不能够杜绝考试作弊现象。
小结：免监考本身是对学生道德品质和自我约束能力的信任和考验，有利于培养学生的知耻之心。
．●探究练习（请你判断）：知耻之心，能使人形成良好的品德素质。
（√）因为，知耻之心，使人在内心建立起善恶、是非、美丑的标准。
知耻之心，能使人自觉抵制不良诱惑。
（√）因为，能使人对自己的错误行为感到羞辱，从而使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。
●阅读感悟：加拿大工学院的毕业生都佩带着一枚与众不同的戒指——“耻辱戒指”。
原来毕业于该校的一名工程师由于设计错误，使得一座大型桥梁在交付使用不久就倒塌了。
为汲取这个惨痛教训，学院买下这座桥梁的钢材加工成戒指。
长期以来，学院的毕业生手戴“耻辱戒指”在技术上精益求精，在工作上认真仔细，取得了骄人的成就。
●小组探究：1.加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任?为什么?2.从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示?（小组代表发言）●活动：你说我说有人说：“犯错误是青少年的权利。
”青少年的成长过程中，难免会犯错误。
思考问题：知道自己犯错误后，你会有羞耻感吗？在感到羞耻的时候，我会做什么？●小组代表发言1.没有想方设法逃避责任。
因为试图掩饰错误、逃避现实，或是采取不正当的方法来保全面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。
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第三课知耻近乎勇
（第二课时）
一、教学目标：
[知识与能力]
培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。
[过程与方法]
正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人
[情感、态度与价值观]
1.树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。
2.增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，
树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
二、教学重点和难点：
1．什么是自尊，是本课的教学重点；
2．自尊与自傲、虚荣的区别是本课的教学难点。
三、教学方法：阅读讨论法、活动体验法、谈话法。
、教学过程：
明，每个人都有自尊心，人若失去了自
设计意图：“我的自尊体验”活动引导学生交流
无端地指责甚至谩骂时，我会感到十分难过，产生一种羞愧感，进而
指的是自傲，“傲骨”指的是自尊
些都是虚荣心的表现。
自尊心是建立在自信的基础上的。
争取他人的帮助，如果因为怕面子上过不去而放弃努力，事情就无法应简单地记恨他人，或产生对立情绪。
又如，当我们
③尊重他人就是尊重自己
勇于改正错误就会失去自尊心．自尊的重要性是什么。