第三章 第一节 科学探究:声音的产生与传播—2020年秋沪科版八年级上册物理课件
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第三章 第一节 科学探究:声音的产生与传播—2020年秋沪科版物理八年级上册作业课件

81.当你被失败拥抱时,成功可能正在一边等着吻你。 9、耻辱到处都伴随着可耻的行为。——欧里庇得斯 3、饥饿总是伴随着天才。——马克·吐温 96.其实有些事是并不一定要去戳破的,隔着这层膜,也许,可能是比面对面好得多。 22、我们一直喜欢利用自然的方式来改变人生的棘手道路,但很少承认,现实的本性实际上并不是我们力所能及的,而是两只手无所作为。 76.身如流水,日夜不停流去,使人在闪灭中老去。心如流水,没有片刻静止,使人在散乱中活着。 9.当你手中抓住一件东西不放时,你只能拥有一件东西,如果你肯放手,你就有机会选择更多。 71.成功与失败的分水岭可以用这几个字来表达——我没有时间。 10.当你面对挫折面对不如意的时候,应该有淡定如水的心境。读懂了淡定,才算懂得了人生。 65.只要站起来的次数比倒下去的次数多,那就是成功。 18、人们最大的对手通常不是别人,而是他们自己的懒惰。不要指望运气大,运气不可能永远在你身上,你必须随时依靠自己的饮食能力。 您必须尽最大的努力才能获得厄运。
98.美,太完美的也就不是生活了!每人每天都在做一件事情:为了未来 而奋斗!固然结果不同,皆因我们平时的努力,每个今天我们都尽十分的努力,未来的成功就是必然!
16、起初,对生与死不满意的人可能会在几年内感到兴奋。您曾经无法忍受的东西,后来可能会成为您无法没有的习惯。时间总会带来意想 不到的答案。
42.驾驭命运的舵是奋斗。 17.这个社会,是赢家通吃,输者一无所有,社会,永远都是只以成败论英雄。 94.改变自己就是改变自己的缺点,改变自己就改变自己落后的一面!面对未来的人生我们要有努力改变自己的勇气,还要有努力改变自己的 决心,具备了这些,我们的人生就永远是一个有活力的人生!
98.美,太完美的也就不是生活了!每人每天都在做一件事情:为了未来 而奋斗!固然结果不同,皆因我们平时的努力,每个今天我们都尽十分的努力,未来的成功就是必然!
16、起初,对生与死不满意的人可能会在几年内感到兴奋。您曾经无法忍受的东西,后来可能会成为您无法没有的习惯。时间总会带来意想 不到的答案。
42.驾驭命运的舵是奋斗。 17.这个社会,是赢家通吃,输者一无所有,社会,永远都是只以成败论英雄。 94.改变自己就是改变自己的缺点,改变自己就改变自己落后的一面!面对未来的人生我们要有努力改变自己的勇气,还要有努力改变自己的 决心,具备了这些,我们的人生就永远是一个有活力的人生!
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。2020年12月16日星期三2020/12/162020/12/162020/12/16 ➢ 15、会当凌绝顶,一览众山小。2020年12月2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 ➢ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2020/12/162020/12/16December 16, 2020
实验说明,空气能传播声音。
声 音
除了空气等气体外,液体 也能传播声音。
的捕鱼,水中的鱼会被岸 上的说话声吓跑
声 请同学们做以下的两个实验:
音
的 1、把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学
传 播
轻敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张 桌子上。
2、两张桌子离开一个小缝,再试一试。
除了气体,液体以外,固体也能传播声音。
声
音
的
声音能靠一切气体,液体,固体
传 物质作媒介传播出去,这些作为传播 播 媒介的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。
思考: 如果没有介质,例如在真空中声音能否传播?
声 音 的 传 播
事实证明,声音靠介质传播,真空不能传声。
人耳是怎样听到声音的呢?
三、声 音 传 播 的 速 度
(5)某人对着山谷对面的山峰喊了一声,1.5秒后 听到了回声,求人与山峰之间的距离。
谢谢!
➢ 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020
2、发出“啊——”的声音,同时用手摸喉头 。
请问大家:这些物体发声时有什么共同 特点,让它们停止发声,看它们不发声 时又有什么共同特点。
实验说明,空气能传播声音。
声 音
除了空气等气体外,液体 也能传播声音。
的捕鱼,水中的鱼会被岸 上的说话声吓跑
声 请同学们做以下的两个实验:
音
的 1、把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学
传 播
轻敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张 桌子上。
2、两张桌子离开一个小缝,再试一试。
除了气体,液体以外,固体也能传播声音。
声
音
的
声音能靠一切气体,液体,固体
传 物质作媒介传播出去,这些作为传播 播 媒介的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。
思考: 如果没有介质,例如在真空中声音能否传播?
声 音 的 传 播
事实证明,声音靠介质传播,真空不能传声。
人耳是怎样听到声音的呢?
三、声 音 传 播 的 速 度
(5)某人对着山谷对面的山峰喊了一声,1.5秒后 听到了回声,求人与山峰之间的距离。
谢谢!
➢ 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020
2、发出“啊——”的声音,同时用手摸喉头 。
请问大家:这些物体发声时有什么共同 特点,让它们停止发声,看它们不发声 时又有什么共同特点。
八年级物理全册第三章第一节科学探究:声音的产生与传播课件新版沪科版

A.振动 B.一直向左运动 C.一直向右运动 D.静止不动
2. 关于声现象,下列说法正确的是( A ) A.声音可以在固体中传播 B.声音传播的速度与温度无关 C.声音在真空中传播的速度最快 D.只要物体振动,我们就一定能听到声音
3. 将耳朵贴在长铁管的一端,让另一个同学敲一下铁 管的另一端,会听到两个敲打的声音,这个事实说明( D )
10. 下表是某些介质的声速 v.
介质
v/(m·s-1)
介质
水(5 ℃)
1450
冰
水(15 ℃)
1470
软橡胶 (常温)
水(20 ℃)
1480
软木
海水(25 ℃) 1531
铁(棒)
v/(m·s-1) 3230
40 至 50
500 5200
(1)分析表格的信息,推断声速大小可能跟哪些因素有 关?(只须写出两种)依据是什么?
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面的 内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网
5. 回声现象是由于声音的___反__射_____而产生的.
知识点 声音的产生 1. 在探究“声是怎样产生的”实验中,将正在发声的音 叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开,这样做 是为了( B ) A.使音叉的振动尽快停下来 B.把音叉的微小振动放大,便于观察 C.延长音叉的振动时间 D.使声音被多次反射形成回声
2. 关于声现象,下列说法正确的是( A ) A.声音可以在固体中传播 B.声音传播的速度与温度无关 C.声音在真空中传播的速度最快 D.只要物体振动,我们就一定能听到声音
3. 将耳朵贴在长铁管的一端,让另一个同学敲一下铁 管的另一端,会听到两个敲打的声音,这个事实说明( D )
10. 下表是某些介质的声速 v.
介质
v/(m·s-1)
介质
水(5 ℃)
1450
冰
水(15 ℃)
1470
软橡胶 (常温)
水(20 ℃)
1480
软木
海水(25 ℃) 1531
铁(棒)
v/(m·s-1) 3230
40 至 50
500 5200
(1)分析表格的信息,推断声速大小可能跟哪些因素有 关?(只须写出两种)依据是什么?
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面的 内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网
5. 回声现象是由于声音的___反__射_____而产生的.
知识点 声音的产生 1. 在探究“声是怎样产生的”实验中,将正在发声的音 叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开,这样做 是为了( B ) A.使音叉的振动尽快停下来 B.把音叉的微小振动放大,便于观察 C.延长音叉的振动时间 D.使声音被多次反射形成回声
沪科版-物理-八年级全一册-课件.1 科学探究声音的产生与传播

小结 产生条件:振动发声 条件:需要介质 传播形式:以声波的形式传播 回声:声源传播过程中遇到较大障碍物而反射回来. 定义:声音每秒传播的距离 声速及应用 :测距离; 测声速
课后拓展 1.以下实验现象中不能说明声音产生原因的是( D ) A.打鼓时,放在鼓面上的沙粒不停地跳动 B. 对着一张纸讲话,会发现纸也随着抖动起来 C.拨动吉它的琴弦发出声音,与琴弦接触的小纸片会 被弹开 D.拉小提琴时,琴弦调得越紧,发出的声音越高
6.体验探究 身边的器材有:一个闹钟、一个纸盒、待比较的材料 (泡沫塑料、硬纸板、 玻璃)、一把长尺, 设计实验论证以上四种材料的隔音性能.
解:设计方案为 实验步骤: 1.把闹钟放在纸盒中,盖上所测材料,然后从听到最 响声音的位置开始,慢慢远离纸盒. 2.当恰好听不到闹钟声时,测出此时与声源间的距离. 实验记录:把实验测得数据记录如下表
材料 泡沫塑料
硬纸板 木板 玻璃
能听到最弱声音的实际距离 0.m 0.5m 0.4m 0.6m
实验结论 从表中数据可以看出,泡沫塑料的隔音效果最 好,而玻璃的隔音效果在四种材料中最差
雄蝉腹部下方有一层薄薄的发音膜,当发音肌收 缩时,引起发音膜振动,这些振动通过共鸣室, 最后发出非常响亮的声音来.
想一想:开水不响,响水不开 声音的产生 振动
你知道吗?
如果将发声的振动记录下来, 需要时再让物体按记录下来的振 动规律去振动,就会产生与原来 一样的声音,这样就可以将声音 保存下来.
4.某人在一根较长的有水的自来水管一端敲一下,另 一人在另一端可以听到几次声音( D ) A.0次 B.1次 C.2次 D.3次 5.地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措施,指 出切实可行的是( C ) A.大声呼救 B.静等救援人员来救 C.用硬物敲击墙壁或楼板,向营救人员求救 D.见缝救钻,从废墟中爬出来
沪科版八年级物理上册课件 第3章 声的世界 第一节 科学探究:声音的产生与传播

感受声速
敲鼓声是怎样在空气中传播的? 鼓面的振动带动周围空气振动,形成了疏密相间的波动(波)
向远处传播。
声以波的形式传播着,我们把它叫做声波。
声波 声音以声波的形式传播.
声波的形成(举例): 音叉的叉股向左运动时,压 缩空气使左侧空气变密,而 右侧的空气却稀疏了;叉股 向右侧运动时,右侧空气变 密,左侧空气变疏,形成疏密 相间的波向外传播.
2. 用手按在自行车的铜铃上,无论怎样用力敲打,铃声也
不会清脆,这是因为( )C
A.手按在铃上,声音传不出来 B.手按在铃上,铃根本不振动 C.手按在铃上,影响了铃的正常振动 D.手按在铃上,周围没有介质
3.下列说法正确的是 ( B ) A.人说话发声是靠空气振动产生的。 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑,说明液体也
视频:真空罩实验
1.在没有抽出玻璃罩的空气前,你能看到电铃锤的振动吗?你 能听到铃声吗?
能看到电铃锤的振动,能听到铃声.
2.在用抽气机抽气的过程中,你能看到电铃锤的振动吗?说明 什么问题?但是随着抽气的不断进行,玻璃罩内的空气越来越 稀少,你听到的铃声有什么变化?
能看到振动,说明电铃发声,随着抽气的不断进行, 铃声越来越小.
回音壁有回音效果的原因是皇穹宇围墙的建造暗合了声 学的传音原理.围墙由磨砖对缝砌成,光滑平整,弧度过度柔和, 有利于声波的规则折射.加之围墙上端覆盖着琉璃瓦使声波不 至于散漫地消失,更造成了回音壁的回音效果.
回音壁
归纳与小结 1.声是靠介质传播的. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播. 3.真空不能传声. 声的传播需要物质,这样的物质叫做介质.
体没有振动也可以产生声音 B.我们看见蝴蝶翅膀振动,但并没有听到声音,所以并不是所
沪科版-物理-八年级全一册-第一节 科学探究声音的产生与传播 课件

5、回声
试听一下
知识小结
声音 的产 生与 传播
产生
声源的振动
传播条件
存在物质
传播 传播方式 传播速度
声波
(空气)每 秒340米
例题讲解
课堂作业
一、填空 1.将一只带有小锤的闹钟放在一个玻璃容器中,闹铃敲打时, 人______看见小锤的振动,______听见闹铃的响声;如果将 容器封闭,并且抽出其中的空气,闹铃敲打时,人______看 见 小锤的振动______听见闹铃的响声。(填“能”或“不能”) 2.声音在15℃空气中的传播速度是______m/s,合 ______km/h。 3.鱼能被它们喜欢的声音吸引,表明______能够传声, “土电话”表明______也能传声。
B.声音在铁轨中的传播速度较慢。
C.声音在铁轨中传播速度较快。
D.以上说法都不对。
4.要能区别拍手声和高墙反射回来的回声,15℃时人与高墙的距离
至少是 [ ]
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱA.340m D.34m
B.170m
C.17m
二、选择
1.下列不能传播声音的是 [ ]
A.酒精
B.氢气
C.棉花
D.真空
2.人在岸上行走的脚步声,能把水中的鱼吓跑,是因为鱼能听到从哪
些介质传播来的声音? [ ]
A.空气
B.土地
C.土地和水
D.水
3.伏下身用耳贴着铁轨的人总比站着的人先听到火车撞击铁轨的声
音,这是因为 [ ]
A.声音不能在空气中传播。
第一节 科学探究: 声音的产生与传播
1、声音的产生
风声
雨声
读书声
因此,我们说:声音是由于 物体的振动 而产生的。 正在发声的物体叫声源。
沪科物理八年级《3第1节 科学探究:声音的产生与传播》(共21张PPT)
当空气几乎被抽完时,你仍能听到声音吗? ( 几乎不能 )
3.关掉抽气机,让空气慢慢重新进入罩内, 现在你听到声音了吗? ( 能听到 )
声音能在空气中传播吗?( 能 )
声音可以在真空中传播吗?( 不能 )
结论:
声音可以在空气中传播。
推理: 真空不能传声
为什么在月球上人与人之间即使离得很近,相互 说话也听不见,宇航员只能通过无线电交谈?
第三章 声的世界
第一节 科学探究:声音的产生与传播
一、声音是怎样产生的
动动手:
用身边的物体发出声音
观察: (1)比较物体发声时和不发声时的区别? (2)物体发声时有什么共同特点?
动动手:
感受:
1.抖动纸张,让其发声。 纸张发声时在振动
2.感受自己说话时的发声。 人说话时声带在振动
猜想:声音是由于物体_振__动__而产生的.
敲鼓
流水声
蜜蜂嗡嗡响
蝉鸣
我们现在都知道了声音是由于物体的振 动产生的,那同学们知道声音是怎样 传入我们耳朵的吗?
实验:将一只开着的电铃放在密封的玻璃 钟罩内,接通电源。
问题:1.你听到电铃声了吗? ( 能听到 )
2.用抽气机抽取罩内的空气,当空气被抽出时, 电铃声会(减弱、变得更响亮)___减__弱______。
实验: 我们 敲击音叉使 其发声轻轻 插入水中进 行观察.
发声的音叉使水花飞溅.
把音叉的振动放大:我们用转换法 把不容易观察到的现象间接表现出 来。
思考: 用锤子敲音叉,音叉就发声,若用
手按住音叉,声音停止,试解释 这一现象。
总结:声音是由物体的振动产生的, 振动停止,发声也停止。
思考:
同学们能举出一些物体振动 时发声的例子吗?
3.关掉抽气机,让空气慢慢重新进入罩内, 现在你听到声音了吗? ( 能听到 )
声音能在空气中传播吗?( 能 )
声音可以在真空中传播吗?( 不能 )
结论:
声音可以在空气中传播。
推理: 真空不能传声
为什么在月球上人与人之间即使离得很近,相互 说话也听不见,宇航员只能通过无线电交谈?
第三章 声的世界
第一节 科学探究:声音的产生与传播
一、声音是怎样产生的
动动手:
用身边的物体发出声音
观察: (1)比较物体发声时和不发声时的区别? (2)物体发声时有什么共同特点?
动动手:
感受:
1.抖动纸张,让其发声。 纸张发声时在振动
2.感受自己说话时的发声。 人说话时声带在振动
猜想:声音是由于物体_振__动__而产生的.
敲鼓
流水声
蜜蜂嗡嗡响
蝉鸣
我们现在都知道了声音是由于物体的振 动产生的,那同学们知道声音是怎样 传入我们耳朵的吗?
实验:将一只开着的电铃放在密封的玻璃 钟罩内,接通电源。
问题:1.你听到电铃声了吗? ( 能听到 )
2.用抽气机抽取罩内的空气,当空气被抽出时, 电铃声会(减弱、变得更响亮)___减__弱______。
实验: 我们 敲击音叉使 其发声轻轻 插入水中进 行观察.
发声的音叉使水花飞溅.
把音叉的振动放大:我们用转换法 把不容易观察到的现象间接表现出 来。
思考: 用锤子敲音叉,音叉就发声,若用
手按住音叉,声音停止,试解释 这一现象。
总结:声音是由物体的振动产生的, 振动停止,发声也停止。
思考:
同学们能举出一些物体振动 时发声的例子吗?
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六、但愿所有的负担最后都变成礼物,所受的苦和磨难都能照亮未来迷茫的路。这世界从来没有什么救世主,你弱了,所有困难都强了,你强 了,所有阻碍都弱了!
13、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触,就永远不会锋利。 19.烈火试真金,逆境试强者。 5、读书也像开矿一样“沙里淘金。——赵树理 10.最大的危险是无所行动。 ——肯尼迪 2.当你感到痛苦时,就去学习点什么吧,学习可以使我们减缓痛苦。 一、生活不会按照你想要的方式进行,它会给你一段时间,让你孤独又迷惘,等你度过低潮,那些独处的时光必定能照亮你的路。
3. 生活比电影狠多了,从来不给弱者安排大逆转的情节。 1.一个从来没有失败过的人,必然是一个从未尝试过什么的人。 9、没有风浪,便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘,也没有不屈的开拓者。 1、不安于小成,然后足以成大器;不诱于小利,然后可以立远功。——方孝孺 2.你被拒绝的越多,你就成长得越快;你学的越多,就越能成功。 6.在这个并非尽善尽美的世界上,勤奋会得到报偿,而游手好闲则要受到惩罚
6、志高山峰矮,路从脚下伸。 10、善待你的爱好,别让它们为学习让路,要让它们替学习服务。 10.只要朝着一个方向努力,一切都会变得得心应手。 15、志不真则心不热,心不热则功不贤。 4.生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。 4、桂冠上的飘带,不是用天才纤维捻制而成的,而是用痛苦,磨难的丝缕纺织出来的。 6.生命的意义,并不是去观察命运有多少缺陷,而是努力地去规范、协调、改善自己的心态和氛围,把平静当做自己生活的一个习惯。正如神 秀大师说过,心如明镜台,时时勤拂拭,保存心态的宽松,简化生活的负累,多少争执成一笑,人生深刻在心平。
13、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触,就永远不会锋利。 19.烈火试真金,逆境试强者。 5、读书也像开矿一样“沙里淘金。——赵树理 10.最大的危险是无所行动。 ——肯尼迪 2.当你感到痛苦时,就去学习点什么吧,学习可以使我们减缓痛苦。 一、生活不会按照你想要的方式进行,它会给你一段时间,让你孤独又迷惘,等你度过低潮,那些独处的时光必定能照亮你的路。
3. 生活比电影狠多了,从来不给弱者安排大逆转的情节。 1.一个从来没有失败过的人,必然是一个从未尝试过什么的人。 9、没有风浪,便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘,也没有不屈的开拓者。 1、不安于小成,然后足以成大器;不诱于小利,然后可以立远功。——方孝孺 2.你被拒绝的越多,你就成长得越快;你学的越多,就越能成功。 6.在这个并非尽善尽美的世界上,勤奋会得到报偿,而游手好闲则要受到惩罚
6、志高山峰矮,路从脚下伸。 10、善待你的爱好,别让它们为学习让路,要让它们替学习服务。 10.只要朝着一个方向努力,一切都会变得得心应手。 15、志不真则心不热,心不热则功不贤。 4.生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。 4、桂冠上的飘带,不是用天才纤维捻制而成的,而是用痛苦,磨难的丝缕纺织出来的。 6.生命的意义,并不是去观察命运有多少缺陷,而是努力地去规范、协调、改善自己的心态和氛围,把平静当做自己生活的一个习惯。正如神 秀大师说过,心如明镜台,时时勤拂拭,保存心态的宽松,简化生活的负累,多少争执成一笑,人生深刻在心平。