《我们的教室》第二课时_模板
【核心素养目标】一年级上册道德与法治第5课《我们的校园》教案教学设计(第二课时)
对学习的一个目标，也是精神的一种寄托。激起学生的参与热情，引发学生的兴趣。
2.文本学习：教室里有各种各样的功能区域，方便大家的学习、生活。为了让它们发挥更大的作用，请同学们一定要注意保护，用自己的实际行动做好班级小主人。
3.播放视频素材：校园快播
教学环节三：独特的校园文化
1.图片：文本学习：
核心素养目标
政治认同：通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。
道德修养:喜欢校园生活中的趣事，初步掌握通过交流获取知识的方法。
法治观念:知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。
（1）校训、校风
办学宗旨:学校发展、教师发展、学生发展
教育理念:教书育人、管理育人、服务育人、环境育人
办学目标:精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园。
校训:育人为本敬业为乐成材为志
校风:团结勤奋自律和谐
教风:敬业爱生厚德博学
学风:自信乐学善思பைடு நூலகம்新
（2）校园名人
（3）名人雕塑、校园文化墙
了解文本
诵读文本
表达自己对文本的了解
反思自己的行为
观看视频
这是学生在完成探秘活动后，交流的一个话题
“我最喜欢的地方是……因
为……”经历了近两周的学校生活，学生已有了一些自己喜欢的校园场所，并已
经利用这些场所的设施开展活动。
开展这个话题的交流，我们希望一方面能帮助学生亲近校园,另一方面能引导学生发掘新鲜有趣的校园生活事件,
用心爱
重安全讲文明
懂礼貌守规则
我们的教室——温馨的家
我们的教室教案1000字合集10篇
我们的教室教案1000字合集10篇我们的教室教案篇1教学目的1、学会本课的8个生字，理解宽阔、崭新、优秀、苗圃等词语的意思。
2、能从课文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、读懂第3段，初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，理解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学重点学习课文第3段，认识方位词，理解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
教学难点1、理解课文第3段中比喻句的含义，大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子，含义较深，学生难以理解。
2、能仿照第3段的写法，按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。
教学过程一、启发谈话，揭题。
1、小朋友，你能说说我们的教室是怎样的吗？〔说某一处〕假如像刚刚那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人会听得糊里糊涂的。
虽然我们几乎天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，还是挺不容易的。
2、今天，我们要通过学习19课《我们的教室》〔出示课题〕，来学习怎样按方位顺序介绍一个地方，这也是我们这个单元的学习重点。
二、初读课文1、那么，小作者是怎样介绍他们的教室的呢？我们来听课文的录音。
听录音，要求：〔1〕边听边标好小节。
〔2〕注意听准生字的读音，划出新词。
2、分小组自学，师指导。
a课件出示要求：〔1〕一起读读生字、词语。
〔2〕说说用什么好方法记住了哪些生字，提出不理解的词语进展讨论。
〔3〕分段读通课文，说说各段介绍了什么。
读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。
b小组学习，师巡回指导。
三、检查自学，学习单元重点。
1、分段选择读课文，说说读的这一段介绍了什么。
2、重点写了哪一段，它是按什么顺序写的？3、学习单元重点。
那么，怎样读懂按方位顺序写的一段话呢？课件出示单元提示：介绍一个地方或一件物品的一段话，常常是按方位顺序写的。
阅读按方位顺序写的一段话，要注意写了哪几个方位，每个方位写了些什么。
指名读说说应该怎样读懂标一标〔明确有两点〕如今我们一起来研究第3段，看看作者是怎样按方位顺序来写的。
《我们的教室》教案
《我们的教室》教案一、教学目标1. 让学生了解教室的基本布局和设施，熟悉学习环境。
2. 培养学生热爱学校，珍惜学习时光的情感。
3. 提高学生观察力、表达力和团队合作能力。
二、教学内容1. 教室的布局：座位、讲桌、黑板、投影仪等。
2. 教室的设施：书架、垃圾桶、饮水机等。
3. 学习用品：课本、文具、书包等。
4. 班级规则与纪律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解教室的布局和设施，熟悉学习环境。
2. 教学难点：培养学生热爱学校，珍惜学习时光的情感。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察教室的布局和设施，提高观察力。
2. 讨论法：分组讨论教室的布局和设施，培养团队合作能力。
3. 情景模拟法：模拟上课场景，让学生体验教室生活，培养表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍教室的基本布局和设施，引导学生关注学习环境。
2. 观察实践：让学生观察教室，记录下自己发现的特点和设施。
3. 小组讨论：分组讨论教室的布局和设施，分享自己的观察心得。
4. 情景模拟：模拟上课场景，让学生体验教室生活，培养表达能力。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生热爱学校，珍惜学习时光。
6. 作业布置：让学生绘制一幅教室的平面图，加深对教室布局的认识。
六、教学评估1. 观察学生的课堂表现，了解他们对教室布局和设施的熟悉程度。
2. 评估学生在小组讨论中的合作能力和表达能力。
3. 分析学生绘制教室平面图的质量，评估他们对教室布局的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生参观其他教室和学校设施，拓宽他们的视野。
2. 开展校园环保活动，让学生参与教室环境的维护。
3. 邀请家长参与课堂教学，共同关注学生的学习环境。
八、教学反馈1. 收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求。
2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 及时与家长沟通，分享学生的学习进展和成长变化。
九、教学反思1. 总结本节课的教学成果，反思教学过程中的不足之处。
《8 装扮我们的教室》教学设计2(第二课时)
8 装扮我们的教室
教学设计
第二课时
教学目标
知识能力
1．认识到教室是靠大家共同营造的学习环境；
2．掌握一些参与班级环境创设的技能。
过程方法
在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。
情感态度价值观
1．主动地参与学习环境的创设；
2．形成初步的团结合作精神和创新意识。
教学重点
了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。
教学难点
掌握一些参与班级环境布置的技能。
教学、教具（课件）准备
1．教师准备：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料；
2．学生准备：参观学校里的其他教室，自由组成小组。
课时分配
第2课时
教学过程。
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第8课《装扮我们的教室》教案教学设计(第二课时)
二年级上册道德与法治第8课《装扮我们的教室》第二课时教学设计设计方案，每个小组负责一块指定区域，按照设计要求完成该区域的设计。
4.设计小组来行动你的小组是如何完成本组设计任务的？记录下你们的工作经过。
5.小结并板书课题：装扮我们的教室文本学习了解文本完成设计分组完成交流汇报文本学习了解文本思考回答完成设计分组完成交流汇报区域设计汇报齐读课题手美化班级的快乐，以及实际行动给班级带来的可喜变化。
同时，在共同行动的过程中，巩固学生的集体意识和责任意识，使他们积极承担集体责任,团结合作。
讲授新课教学环节一：大家一起来动手1.文本学习：设计好了。
我们分组合作，一起行动起来吧！2.图片+文本学习：小组合作来装扮（1）书脊朝外面，才能方便大家找到自己喜欢的书。
（2）同一类的书放在一排……（3）我们来布置作品墙。
我们美术课上画的画可以贴在这里。
（4）习字也可以。
（5）可以每周换一次作品。
我觉得墙上再贴点花边会更漂亮。
（大家一起出谋划策，贡献智慧！）3.素材：装扮教室行动指南4.文本学习：一起来合作”的方法小组行动步骤学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看视频学习文本了解文本此教学环节是实施环节，承接前面的蓝图设计，是一个实践参与类的教学活动。
主体呈现的是学生动手装扮教室的活动范例，意在引导学生学会操作方法与技能，为班级同学着想。
图1 是图书角的安排与布置范例。
图2是作品第一步：分工，每人承担一项任务。
第二步：合作，分别提出行动建议。
第三步：行动，完成好自己的任务。
5.图片+文本学习：下面同学的做法对吗？说说为什么。
（1）你画得真难看！（错）要互相帮助，互相欣赏。
（2）我一个人干吧，他们什么都干不了。
（错）要合理分工，人人参与。
（3）要放书法作品。
不行，要放绘画作品。
（错）有了不同意见要商量6.素材：怎么办，听谁的7.文本学习：要分工配合好，效率才会高呢！8.文本学习：儿歌欣赏教室是我家，我们都爱它，合作设计金点子，共同行动装扮它。
《我们的校园第二课时》教案
《我们的校园第二课时》教案一、教材分析：文中呈现的是学生在校内操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣盎然的活动场景，旨在展现丰富多彩的校园生活，引导学生回忆并交流在新学校中“我最喜欢的地方”，使其逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园的情感。
二、学情分析：通过第一课时“校园探秘”活动的开展，学生对我们的校园有了更全面和深入的了解，因此在他们的心目中肯定也产生了对自己最喜爱的地方的初步印象。
三、教学目标：1.通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。
2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。
四、教学重难点：教学重点：进一步熟悉校园环境，熟悉班级里的各项设施和区域。
教学难点：知道要自觉维护班级的各项设施，保持班级里的卫生整洁。
五、教学手段：多媒体教学微课教学六、教学方法：情境教学，开展活动教学。
七、教学过程：我们的校园是个丰富多彩的世界，它不仅环境优美，而且处处洋溢着文化的气息。
我们每个小朋友都有一艘知识船，上节课我们顺利闯关，这节课，我们就继续驾驶着知识小船在校园里来一场探险，只要闯过下面几关，我们的航行就能继续收获胜利！（一）找一找，初见地图航行可不能没有航海图。
同学们，老师这里有一张校园的平面图，你们能够看着这张平面图找到你的班级一（1）班吗？学生在视频中的平面图上找出自己的班级。
（二）说一说，最爱场所在平面图里还有很多除了教室以外的地方。
你最喜欢哪里呢？为什么？有请同学们来分享自己最喜欢的校园一角。
预设：我最喜欢的是学校的大门口——学校的大门口显得非常大气我常常感到很自豪。
我最喜欢的学校文化廊——不但有美丽的风景感染着我们，还有优美的诗句浸润着我们。
还有一次我的作文在宣传栏里展出，我激动的不敢多看，脸都红了。
我最喜欢的是学校操场——留下了我们童年的幸福成长记忆。
《我们的教室》的课堂教案设计
《我们的教室》的课堂教案设计一、教学目标：1. 让学生了解教室的基本布局和设施，认识到教室是我们学习的重要场所。
2. 培养学生爱护公物、保持环境卫生、遵守纪律的良好习惯。
3. 增强学生的团队协作意识，培养他们相互帮助、相互尊重的精神风貌。
二、教学内容：1. 教室的基本布局：讲台、黑板、座位、垃圾桶、书架等。
2. 教室设施的使用方法：开关灯、使用多媒体设备、保持桌椅整齐等。
3. 教室纪律：上下课时间、迟到早退、请假制度、课堂纪律等。
4. 教室卫生：保持桌面干净、垃圾投放、卫生值日等。
5. 团队协作：互相帮助、分享学习资源、小组合作等。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解教室的基本布局、设施使用方法、纪律要求等。
2. 采用示范法，演示如何保持教室卫生、团队协作等。
3. 采用小组讨论法，让学生讨论如何在教室里更好地学习、合作。
4. 采用情景模拟法，设置相关情景，让学生参与其中，提高实践能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生观察教室，了解教室的基本布局和设施。
2. 新课讲解：讲解教室设施的使用方法、纪律要求等。
3. 示范演示：演示如何保持教室卫生、团队协作等。
4. 小组讨论：让学生讨论如何在教室里更好地学习、合作。
5. 情景模拟：设置相关情景，让学生参与其中，提高实践能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，了解他们的参与程度。
2. 学生作业：检查学生完成作业的情况，了解他们对于教室相关知识的理解和掌握程度。
3. 学生表现：观察学生在教室里的行为举止，了解他们对于纪律、卫生、团队协作等方面的实践情况。
4. 学生反馈：收集学生对于课堂教学的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学资源：1. 图片：教室布局、设施使用方法、卫生保持等。
2. 视频：关于团队协作、纪律遵守的实例。
3. 教具：桌椅、垃圾桶、黑板等。
4. 学习材料：相关知识点总结、案例分析等。
七、教学环境：1. 教室布局整齐，设施齐全。
《我们的教室》教学教案设计
《我们的教室》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生认识和了解教室的环境和设施，包括桌椅、黑板、讲台等。
2. 培养学生爱护教室环境和设施的意识。
3. 提高学生观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 教室的环境和设施2. 教室的规则和纪律3. 爱护教室环境和设施三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟悉教室的环境和设施，培养学生爱护教室环境和设施的意识。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表达教室的环境和设施。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察教室的环境和设施，提高学生的观察力。
2. 讲解法：教师讲解教室的规则和纪律，让学生了解和遵守。
3. 讨论法：分组讨论如何爱护教室环境和设施，提高学生的表达能力。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生参观教室，引导学生观察教室的环境和设施。
2. 新课导入：教师讲解教室的规则和纪律，让学生了解和遵守。
3. 小组活动：学生分组讨论如何爱护教室环境和设施，并汇报讨论结果。
4. 总结提升：教师总结学生讨论的结果，强调爱护教室环境和设施的重要性。
5. 课后作业：让学生写一篇关于教室环境和设施的短文，提高学生的表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解学生对教室环境和设施的认识程度。
2. 课后收集学生的课后作业，评估学生的表达和观察能力。
3. 期末进行教室环境和设施的卫生检查，评估学生对爱护教室环境和设施的实践行动。
七、教学资源：1. 教室环境图片和设施图片2. 黑板和投影仪等教学设备3. 学生作业本和评价表格八、教学进度安排：1. 第一周：观察教室环境和设施，了解教室的规则和纪律。
2. 第二周：讨论如何爱护教室环境和设施，进行小组活动。
3. 第三周：总结提升，强调爱护教室环境和设施的重要性。
4. 第四周：课后作业，写一篇关于教室环境和设施的短文。
5. 第五周：进行教学评价，包括观察、作业和卫生检查。
九、教学注意事项：1. 确保学生安全，避免学生在教室中发生意外。
道法一年级上册《我们的校园》第二课时教案
5.我们的校园
我最喜欢的地方
教学反思
核心素养
社会担当、健康生活
实施策略
1.谈话交流
2.探究体验
教学准备
1.事先设计好参观线路。
2.课前与有关部门协调好参观时间。
教 学 流 程
个性修改
活动一我最喜欢的地方
1.校园里有很多我喜欢的地方。我最喜欢的地方是……，因为……
老师可以先举例说说，然后让孩子自己自由说说交流一下，然后再跟大家说说。
2.你喜欢那些地方呢？为什么？
2．带领全班学生到教室门口，认识本班的班级牌，并看看相邻班级的班级牌。体会班级牌的作用。
3．让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方?
【设计意图】：以探索校园里的秘密为题，调动了学生的学习积极性。
活动四配对游戏
1．根据学校情况，教师在小纸条上分别写上或画上校园的各种设施。
2．教师在小纸条上用简笔画形式创设与校园设施使用相对应的情境。
3．将小纸条分发给学生，每人一张。
4．由一名学生起来介绍他纸条上的内容。
5．与情景或设施相对应的学生站起来配对，并说明理由。
6．集体评议。
【设计意图】：探究活动的教学方法既能加深学生的理解，又加深了学生对学校的热爱。
活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ模拟活动：你会怎么办?
1． 根据课本的内容，将班上学生分成若4个小组，进行模拟活动。
1) 喝水到哪里?
2) 作业本送到哪里去?
3) 受伤了怎么办？
4) 厕所在哪里?
2．让学生结合成组，分别完成一项任务。回来后向大家谈谈完成任务的情况。
【设计意图】：在本课结束部分，设置了几种在学校常见的情形，通过模拟练习，使学生更加熟悉校园环境，认识到校园设施和我们每日学习的密切关系，同时在模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教育。
《我们的教室》的课堂教案设计
《我们的教室》的课堂教案设计一、教学目标：1. 让学生了解教室的基本布局和功能区划分。
2. 培养学生爱护教室环境，维护公共秩序的良好习惯。
3. 增强学生的团队协作意识，共同营造一个和谐、舒适的教室氛围。
二、教学内容：1. 教室的基本布局：讲台、课桌椅、黑板、墙壁、窗户等。
2. 功能区划分：学习区、阅读区、活动区等。
3. 教室规则与秩序：课堂纪律、物品摆放、卫生维护等。
4. 团队协作：小组讨论、分工合作、互相帮助等。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察教室的布局和功能区划分，了解教室的基本情况。
2. 讲解法：教师讲解教室规则与秩序，引导学生树立正确的观念。
3. 实践法：学生动手实践，如整理教室、制定团队协作计划等。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。
四、教学步骤：1. 导入：教师带领学生参观教室，引导学生观察教室的布局和功能区划分。
2. 新课导入：教师讲解教室的基本布局和功能区划分，让学生了解教室的相关知识。
3. 讲解教室规则与秩序：教师讲解课堂纪律、物品摆放、卫生维护等方面的要求。
4. 实践环节：学生分组进行教室整理，实践所学知识。
5. 团队协作活动：学生分组讨论，共同制定团队协作计划，并进行实践。
五、教学评价：1. 观察评价：观察学生在教室中的行为表现，如物品摆放、卫生维护等。
3. 同伴评价：学生互相评价，给出改进建议。
4. 教师评价：教师对学生的整体表现进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学活动：2. 教室卫生管理：教授学生如何进行教室卫生的日常清洁和维护，包括扫地、擦窗户、清理垃圾桶等。
3. 公共物品使用规范：教育学生如何正确使用教室内的公共物品，如电视、电脑、投影仪等，以及如何爱护这些设备。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握教室环境布置的基本原则和方法，以及公共物品的正确使用方式。
2. 教学难点：培养学生自觉维护教室卫生和公共秩序的良好习惯。
八、教学资源：1. 教室环境布置图示：提供不同功能区布局的图示，帮助学生理解和学习。
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《我们的教室》第二课时_模板《我们的教室》第二课时教学设计之一作者：滕苏仙教学重点：学习按方位顺序介绍地方或物品课前准备：设计《新建教室》的有关材料教学过程：一、训练点再现1、再现：上节课我们学习了按方位顺序写的课文《我们的教室》下面，谁来说说你是怎样读懂它的。
2、小结：是的，阅读按方位顺序写的一段话，应注意写了哪几个方位，每个方位各写了些什么。
二、训练点深化1、比较下面请大家读课文3、4两节，比较一下它们在写法上有什么相同点与不同点。
2、反馈让学生自由发表自己的感受3、解惑介绍“学习园地”时可以加上一些方位词吗？可以加，课文又为什么不加呢？4、明理是的，运用方位词不能滥用，要根据需要恰当运用，否则，就会变成画蛇添足了。
三、训练点巩固刚才，我们读懂了按方位顺序写的课文，那么接下来该干什么呢？1、动手对，我们不仅要读懂它，还要学会用这种方法进行介绍。
下面请大家动手操作，把室外的物品依次地放到室内。
2、动口这是一个新建的教室，请大家看屏幕，学着按方位顺序介绍《新建的教室》。
①指名说，并评议。
②全面说练。
③小结。
刚才，我们给《新建的教室》进行了合理的布置，并也按方位顺序介绍了《新建的教室》，让人听后觉得有序，明白。
以后我们经常可以用这种方法来介绍一个地方或一件物品。
3、贴画。
同学们，老师这儿还有《新建的教室》，你们想再来试一试吗？好，下面就请大家两人一组根据信封内提供的材料，进行合理的布置。
4、说画。
①小组说。
按方位顺序说说新布置的教室里什么地方有什么。
②集体交流。
凡不同的设计都上来交流，并评议。
5、写画。
按方位顺序把画上的新建教室有序地写下来。
《我们的教室》第二课时教学设计《我们的教室》第二课时教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!第一课时教学目标：初读课文，学会本课生字词，练习有感情地朗读课文。
教学过程：一、初读课文1．读题，质疑：从题目你想到了什么？（灰雀什么样？它在哪儿？发生了什么事？为什么以“灰雀”为题……）2．打开书，听老师范读课文，看看我们提出的哪些问题能够得到解决。
二、检查预习情况1．学习生字，理解词义。
“郊”：左边的“交”是表音部分，末笔捺改点。
“散”：可进行多音字组词练习。
s3n s4n。
“脯”：可进行多音字组词练习。
p* f(。
“蹦”：左面“足”的第六笔撇改竖，第七笔捺改提。
“惹”：上面是“若”，不是“苦”。
“仰”：右面不是“印”，比“印”少一笔。
“渣”：右上的“木”，中竖不带钩。
“定”：最后一笔是平捺。
“或”：偏旁是“戈”字部；第五笔是“提”，不要写成“横”；倒数第二笔是“撇”不要忘写；最后一笔是点。
“但”：右面的“旦”是表音部分。
“肯”：下面第一笔是竖，不是撇。
郊（）脯（）蹦（）若（）校（）哺（）崩（）惹（）仰（）渣（）但（）迎（）查（）担（）理解词义：郊外：城市外面。
散步：随便走走。
欢蹦乱跳：欢快而随意地蹦跳。
惹人喜爱：惹，引起，引起人的喜爱。
自言自语：自己对自己说话。
可惜：值得惋惜。
肯定：本课是确定的意思。
诚实：言行跟内心思想一致（指好的思想行为）。
坚定：稳定坚强；不动摇。
或态度坚决、果断。
2．练习朗读，思考：课文主要写了一件什么事？你有不明白的地方吗？（列宁在莫斯科郊外养病时爱护灰雀更爱孩子的事。
）第二课时教学目标：1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学过程：一、理清课文层次1．默读课文，把表示时间的词语用“（）”画出来。
2．我们把课文按照不同时间划分为三个部分。
过渡语：我们一部分一部分地学习。
二、学习第一部分1．自由读第一自然段，画出描写灰雀可爱的词语，你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀？边读边画批。
2．汇报自学情况：（1）三只灰雀十分可爱；从“粉红”、“深红”、“欢蹦乱跳”等词看出。
（2）列宁非常喜欢这三只小灰雀；从“每次”、“都要”、“仰望”、“经常”等词语中看出。
3．填空，读一读，再说说用上括号里的词语好在哪里。
（投影）课后思考·练习4过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？三、学习课文第二部分（从“一天”到“男孩坚定地说”。
）1．请两名同学分角色读列宁与小男孩的四组对话，其他同学换位思考：假如你是列宁，在说话的时候是一种什么样的心情？你想通过哪些词、句来体现这种心情？（1）同桌说一说，然后汇报：（一天，我（列宁）突然发现平日关心、照顾的三只灰雀少了一只，心里别提多着急了。
）（我是从“找遍”、“问”、“自言自语”中体现出来的。
）（2）练习读出列宁说话中的语气。
（第一句表现出急切的心情；第二句表现出担心；第三句表现出惋惜；第四句表现出满怀希望。
）（3）小结：列宁这些思想感情的变化，充分说明了他对灰雀的喜爱。
2．假如你就是这个小男孩，你当时是一种什么样的心理？你想通过哪些词句来体现？（1）同桌交流，然后自由汇报。
（我（小男孩）突然听列宁这么一问，十分惊慌，一时不知如何回答是好，于是，张口就说：“不知道。
”说完怕列宁不信，紧接着又强调一遍：“我不知道。
”）（当听到列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。
天色严寒，它怕冷。
”看到列宁如此地怜惜、关爱这只美丽可爱的灰雀，“我”真想告诉他灰雀没有死，它被“我”捉回家了，因为“我”太喜欢它了。
可是，话刚要出口，又被“我”吞回肚里，因为，“我”怕列宁知道此事后，会严厉地批评“我”。
）（可是，“我”又听到列宁自言自语地话，知道他那么喜爱这只小灰雀，又为它的失踪而那么惋惜、伤心时，“我”再也不能不说实话了，于是，“我”婉转地说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”在列宁的追问下，“我”更加坚定了说出实话的决心。
）（2）小结：由小男孩开始惊慌地说：“不知道。
”到坚定地说：“一定会飞回来。
”这一矛盾的心理变化看出小男孩是个知错就改的孩子。
3．分角色练习对话，思考：列宁是怎样一步一步使孩子认识到了自己的错误。
（1）请同学们质疑、解疑。
A．列宁为什么问这个小男孩而不去问别人。
（列宁善于观察，他过去肯定见过这个小男孩，从他的表现分析灰雀的失踪肯定和这个男孩有关系，所以就故意去问他。
）B．听了男孩的回答，列宁会怎么想？（孩子在回答列宁的问话时，显得恐慌，不知所措，更进一步证明失踪的灰雀与他有直接关系。
）C．列宁为什么要说：“那一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”（列宁的话中，饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。
他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩的觉悟，以情育人，体现了这位伟大领袖高超的教育艺术和对少年儿童的关心、爱护。
）D．列宁为什么要自言自语呢？（列宁自言自语，实际是说给小男孩听的。
表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运，看不见灰雀在枝头欢蹦乱跳、听不到灰雀的歌声，别人心里会难过的。
）（2）在列宁真情实感的启发下，男孩鼓起勇气说出了原来不敢讲的话，读孩子的话，体会男孩是个什么样的孩子？（心地善良、诚实。
）过渡语：男孩说的话兑现了吗？四、学习课文第三部分（11——13自然段）默读11——13自然段，质疑，解疑。
1．男孩送回了灰雀，为什么还低着头？（他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。
）2．列宁为什么不明明白白地问问男孩灰雀失而复回的原因？（事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的喜爱。
）3．为什么说男孩是诚实的？（因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。
）五、.总结全文课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。
表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。
附：板书设计探究活动1．通过学习《灰雀》这篇课文，你从列宁身上受到了什么启发？师：列宁这样一位伟大的革命导师，能关心、爱护身边的一只小鸟，这种行为不正是我们现在倡导的保护生态平衡，保护益鸟的典范吗？你能不能也为保护地球的生态平衡做点什么？如：针对乱砍乱伐、捕捉珍禽兽等行为写一份建议书。
有的同学可能说不会写，其实，建议书很好写，我一教你就会，不信动手试试。
附件：建议书灰雀由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!第一课时教学目的：1．看图、初读课文。
2．学习生字词。
教学过程：1．仔细看图，说说谁，在什么地方干什么。
图上还有什么？由此你想到了什么？2．.总结看图的方法。
（1）你是按什么顺序看这幅图的？（可从主要画面到次要画图，也可从次要画面到主要画面。
主要画面是三位女同学，次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。
）（2）除了按顺序观察图画外，还要注意什么？（还要根据画面合理地去想象画面以外的事物，扩充画面内容。
）3．打开书，找出与图相关的内容自己读读。
4．读全文，读准字音。
5．检查学生预习自学情况，学习生字、新词。
“匆”：注意与“勿”区别。
“蔼”：是上下结构，不要写成左右结构。
“尊”：书写时不要丢掉里面的小“一”；意思要与“遵”区分；查字典可查“丷”，也可查“寸”。
“戴”：注意与“栽、载”区别。
“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。
“凑”：与“揍”区别。
“补”：左边是“衣”字旁，不是“示”字旁。
“输”：左面“车”末笔的横改提，先竖后提。
“液”：右面“夜”的末笔是捺。
“扰”：与“拢”不同。
“扰”右面是“尤”；“拢”右面是“龙”。
“玻”：“玻”与“波”组词进行区分。
“璃”：倒数第二笔是竖提。
“吊”：与“另”不同。
“吊”下面是“巾”；“另”下面是“力”。
“瓶”：右面的“瓦”有四笔，不要把第二、三笔各错分成两笔。
“默”：左面“黑”的最后一个横笔和四点都是右上倾斜。
理解词语：尊敬：重视而且恭敬地对待。
肯定：一定，毫无疑问。
和蔼：态度温和，容易接近。
顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。
深情：感情深厚。
认识“憔、悴”两个字。
6．自由读课文，巩固生字、新词。
7．学生质疑第二课时教学目的：1、能有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，结合自己的学习生活，体会老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。
2、能结合图画理解课文内容，通过阅读课文学习有顺序、有重点地观察事物的方法。
3、练习用“首先……然后……最后”说一段话。
教学过程：1．看图回答问题：（1）图上画的是什么时间、什么地点、天气怎样？你是怎么看出来的？（下午放学后，在病房门口，天下着蒙蒙细雨。
）（从同学们背着书包，病房门旁立着雨伞看出的。
）（2）图上的三位同学在干什么？她们的心情怎样？（三位同学挤在一起，踮着脚，扒在玻璃窗上向里看的情景。
）（她们迫切地希望早点看到老师。
）（3）同学们为什么都非常尊敬和爱戴王老师？（因为王老师和蔼可亲，为了同学们健康成长，日夜操劳。