教学质量考评方案
教学质量考评方案(一)
3．协助完成教务处临时安排的工作
3.填写不规范扣5分
4.准时参加教务处的各种培训会
4.班主任没签名的扣5分
5.按时、准确上报各种数据和上交各种表册、材料
5.超前填写扣10分
6.不按时领取的扣5分
7.不配合完成临时性工作扣10分
说明
1.该考评分以20%的比例计入教师学年教学工作成绩
2.本方案自2011年上学期起实行
附件1：
荣昌初级中学教师教学常规评价方案（100分）
序号
考评方面
考评内容与要求
权值（分）
评价信息来源
评价办法
主持人
备注
1
计划
1.教学计划齐全
10
教务处
1.没有计划扣10分.
2.未按时交扣5分3.质量根据情况评分
龙利明
2.计划书写工整、步骤齐全、规范、符合要求
3.时间安排合理、活动安排得当，措施切实可行
10
1.教学常规管理小组
1.违反一项扣5分
潘廷梅
2.监考员严格认真、态度和蔼；在考场不得阅读书报或做与考试无关的其他工作
2.漏收试卷、装订试卷不合格扣甲、乙监考员各10分
3.严格执行考场规范，不得擅离职守
3.录入成绩错误率超过1%扣当事人10分
4.按要求装订试卷
2.教务处
4.考生机读卡学号及考试科目填写错误率超过2%扣甲、乙监考员各10分
4.人人要有教研子课题
7
总结
1.总结齐全
10
教务处
1.没有总结扣10分2.无考试质量分析表扣5分,未按时上交扣3分/样
龙利明
2.内容应包括:为了教学目标所做工作取得的主要成绩;存在的问题及改进的措施等
学校教学质量评价方案
学校教学质量评价方案•相关推荐学校教学质量评价方案（精选5篇）为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编精心整理的学校教学质量评价方案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校教学质量评价方案1一、总体要求1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学具体实际，制订出学期班级工作和教学进度计划。
2、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。
3、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查研究找出原因及时反馈给有关当事人。
逐步实行教考分离（流水阅卷）。
4、期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评，写出学期工作小结。
5、分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。
每学期至少面谈一次。
二、教学质量评价的要求。
1、树立科学的教学质量观我校必须牢固树立质量第一意识，不断提高办学水平和人才培养质量。
要坚持以人为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续发展的质量观和要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。
2、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就是严格按照国家教学计划、课程标准(教学大纲)及教材的要求安排课程和课时，进行教学和辅导，切实完成规定的教学任务。
而不是考什么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的实用主义的应付考试的所谓教学。
这种教学质量是逐步的有阶段性的，是适应学生年龄特征和身心健康成长的需要的，而不是为了片面追求升学率，无止境的无限度的扩大教学领域或教学内容，不是为了谋取高分，超前地学习学生不堪重负的学习内容，不是为了提高学习成绩，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让学生失去愉快而美好的童年。
3、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。
课堂教学是目前我国小学实现教学计划、课程标准（教学大纲）的目标和要求的基本组织形式，是提高教学质量的主渠道。
小学教学质量考评奖励方案
小学教学质量考评奖励方案小学教学质量考评奖励方案一、考评指标1.教学目标达成情况：包括学生学习成绩、知识掌握情况等。
2.教学方法和手段：包括教师的教学方法、教学设计等方面。
3.教学效果评价：包括学生在课堂上的表现、学习积极性等。
二、奖励方案1.优秀教师奖励：根据考评指标综合评价，评选出优秀教师并给予奖励，例如荣誉称号、奖金等。
2.班级奖励：对表现出色的班级进行奖励，例如班级荣誉称号、奖杯、学习用品等。
3.学生个人奖励：对在教学质量考评中表现突出的学生进行奖励，例如奖学金、奖状、学习用品等。
4.教学科研经费支持：对获得优秀教学质量奖的教师，给予一定的科研经费支持，鼓励教师不断提升教学水平。
5.优质教育资源分配优先：对获得优秀教学质量奖的学校，优先分配优质教育资源，例如教学设备、图书等。
三、奖励实施方式1.考评周期：每学期进行一次教学质量考评，确保考评结果及时反馈。
2.评审委员会：成立由专家、教育部门代表、家长代表等组成的评审委员会，负责对教学质量进行评估。
3.公平公正：评审过程严格按照考评指标进行，确保公平公正。
4.公示结果：公布考评结果，向全校师生家长进行通报。
5.奖励颁发：在校级重要场合举行颁奖礼，对获奖教师、班级和学生进行隆重表彰。
小学教学质量考评奖励方案旨在鼓励教师创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
通过有效的奖励机制，将优秀的教育者、班集体和学生进行表彰，促进教学改革的深入进行，实现小学教育的持续发展。
四、奖励方案的实施1. 鼓励教师创新教学方法：优秀教师奖励的评选中，注重对教师的教学方法和手段进行评价。
鼓励教师尝试新的教学方法，并在实践中不断改进和创新，提高课堂教学效果。
2. 增加教师培训机会：为了提高教师的教学能力，学校可以组织专题培训活动，邀请专家进行讲座，分享教学经验和教学技巧。
优秀教师还可以有机会参观其他学校的优秀课堂，进行教学交流和学习。
3. 加强教师之间的合作：学校可以鼓励教师之间的合作，组织教研活动，促进教师之间的经验交流和互相学习。
中职学校教学质量考评方案
海南食品药品技工学校文件校发［2017]08号-—————-——-—-—-—---——-—-————海南食品药品技工学校教师教学质量考评标准及考核办法为了切实加强教学质量的监控与管理，公开、公平、公正地对教师教学质量进行量化考评，根据教育主管部门有关文件精神，特制定如下考核办法.一、教学质量考评的目的和原则教学质量考评是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段。
因此，制定教学质量考评的目的和原则是：全面提高教学质量，加强教学管理，便于教学质量考评工作的开展，有利于学生学习，有利于促进教师教学，有利于学校的发展。
二、教学质量考评对象全校所有专任、兼职任课教师.三、教学质量考评指标体系：包括六大方面:（一）教学准备；（二）理论教学;（三)实践教学；（四)辅导教学;（五）课程考核；（六）职业规划与就业设计。
四、教学质量考评标准:(一）教学准备教学准备工作要求教师熟悉教学大纲、熟悉教材、熟悉教学环境,了解学生，选择有效的授课方法、手段、有完整的教案，保证教学的顺利进行。
它是整个教学活动的起始环节。
其指标体系是:1、熟悉所授课程在专业培养中的位置和作用，按“必需、够用”的原则，制定好学期授课计划,注重素质教育和能力培养.2、熟悉教学大纲，制定详细的教学计划。
明确本课程的教学目的、任务、内容和要求，准确把握课程的重点、难点。
3、教案完整。
教案中体现课堂教学结构，内容安排合理，突出重点、难点，学时分配合理,提倡使用现代教育技术手段进行教学。
4、熟悉教学环境，准备好相关的教具、仪器、设备和场所。
5、掌握教学对象的基本情况。
掌握学生名单及以往的学习情况，了解班级学习风气和学生的学习方法。
6、教材选择适当。
选择教育部指定的中职规划教材。
提倡自编讲义和教材。
(二）理论教学通过理论教学考评，可以研究检查教育的目标、学科或模块教学目标以及章节教学的具体目标在课堂教学中的落实情况，从而探索课堂教学的合理结构,提高教学质量。
教学质量评估考核方案实用完整版(7篇)
教学质量评估考核方案实用完整版（7篇）教学质量评估考核方案实用完整版篇1当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。
我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。
一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。
一、工作思路1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。
要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。
2、以课程改革实验为主线，继续加强学习培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水平。
4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。
5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量；6、加强制度建设。
进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。
7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。
8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。
加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。
9、提高学生在校学习、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素质。
10、加强学校教育信息化工程建设，深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。
11、加强教导处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。
二、工作质量目标1、学科质量目标高三各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置；初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水平，。
学校教学质量评价考核方案
学校教学质量评价考核方案一、考核目的二、考核内容1.教育教学目标：对学校的教育教学目标进行评价，考察学校教育理念是否明确，教学目标是否具体可行。
2.教师队伍建设：对学校教师队伍进行评价，重点考察教师的学历、职称、教学经验等情况，评估教师的教学效果和专业能力。
3.教学过程管理：对学校教学过程管理进行评价，包括教学计划制定、教学组织、课堂教学等方面，重点考察教学过程是否规范、有效。
4.教育教学资源配置：对学校教育教学资源的配置进行评价，包括教室设施、教材教具、校园环境等方面，评估学校教育教学条件是否满足教学需要。
5.学生综合素质评价：对学生的综合素质进行评价，包括学生学习态度、学习成绩、思想品德、社会实践等方面，评估学生在校期间综合素质的培养情况。
6.教育教学创新：对学校教育教学创新进行评价，评估学校在教学模式、教学方法、教学手段等方面的创新情况。
三、考核方法1.考核调研：通过走访调研、座谈访问等方式，了解学校的教学情况和教师发展状况，听取师生的意见和建议。
2.考核问卷调查：通过发放问卷，了解学生和家长对学校教学质量的评价，听取他们的意见和建议。
3.考核数据统计：通过收集教学数据、成绩数据等，对学校教学质量进行量化评估，包括学生的学习成绩、教师的教学评分等。
4.考核评估专家评审：组织专家对学校教学质量进行评估，对考核结果进行权威性评价和意见建议。
四、考核结果处理1.综合考核结果：根据各项考核内容的评价情况，综合得出学校教学质量的综合评价指数，以及具体的问题和改进建议。
2.结果宣布和反馈：将考核结果及意见建议向学校领导、教师和学生公布，并通过各种途径向广大师生宣传，接受他们的监督和评价。
3.制定改进计划：根据考核结果和意见建议，制定具体的改进计划，明确改进目标和措施，并组织实施。
4.监督检查改进情况：对改进计划进行监督检查，定期评估和反馈改进情况，确保改进措施的有效实施。
五、考核周期和频次1.考核周期：每学年进行一次学校教学质量评价考核，以学年为考核周期。
小学学校教学质量评价方案10篇
小学学校教学质量评价方案10篇小学学校教学质量评价方案1为进一步深化课程改革，加强小学音乐、体育、美术学科教学，提高学生的综合素质，全面推进素质教育。
本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，制订音体美学科教学质量考核方案。
一、考核内容音乐、美术学科常识性学科知识音乐、体育、美术学科实践操作二、考核细则(一)音乐1、随机抽取学生考核，班级其余学生参加音乐乐理知识考核。
2、考试内容及具体记分办法：百分制考试内容：歌曲演唱(70分)、乐理基础知识(30分)。
(1)歌曲演唱(70分)3—6年级从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。
注：①所考歌曲必须背唱②教师不得伴奏(2)乐理知识：(30分)从3——6年级所学教材中选择基础知识出试卷考核。
(二)美术1、随机抽取班级进行考核。
2、考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：美术基础知识(30分)、美术基本表现能力(70分)。
(1)美术基础知识：(30分)3-4年级依据20某某年版美术课程标准要求，从教材中选取(特别是具有我国民族特色的)美术作品，能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。
5-6年级依据20某某年版美术课程标准要求，从教材中选取欣赏美术作品，能运简单的美术术语，通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。
(2)美术基本表现能力：(70分)根据20某某年版美术课程标准要求，从美术表现技法的角度对学生进行考核。
美术基本表现能力的要求：3--4年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。
5--6年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。
(三)体育1、抽取学生进行身体素质测试。
2、考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：水平二：坐位体前屈、仰卧起坐50米跑、15秒快速跳绳水平三：50米跑、1分钟跳坐位体前屈、仰卧起坐立定跳远所测内容按《国家学生体质健康标准》评分测试。
最新课堂教学质量评价方案(精选11篇)
最新课堂教学质量评价方案（精选11篇）课堂教学质量评价方案（精选篇1）为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关规定，特制定《__大学教师教学质量考核办法》。
一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核评审，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息。
引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作，促进教学内容更新、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量。
为教学管理和教学效果考核提供第一手资料，为教师专业技术职务评聘及考核等提供基本依据。
二、考核原则1、客观公正、实事求是的原则教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状，促进教师提高思想道德素质和教学业务水平，提高课程教学质量。
2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。
在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。
3、全面综合评价的原则对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，要特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。
三、考核对象及考核范围本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。
即包括教学全过程及学校所有开设的理论课、实验实训课、一体化教学课程等。
四、考核组织学校成立以分管校领导为组长的__大学教师教学质量考核工作领导小组，负责指导全校开展教师教学质量考核工作。
各院部成立由院部主任为组长的院部教学质量考核领导小组，具体负责本部门（包括在本部门任课的校内兼课人员）教学质量考核工作的计划和组织实施工作。
五、考核内容及考核方法（一）考核内容__大学教师教学质量考核主要由领导评教、同行评教和学生评教三部分构成。
教导处部教学质量考评方案
教导处部教学质量考评方案教导处部教学质量考评方案一、前言本考评方案是为了监督和维护学校教学质量，提高学生的学习效果，规范教师教学行为，培养优秀的教育人才，同时也是为了推进学校教育改革的需要而制定的。
本方案具有较强的可操作性和指导性，是推进学校教育事业发展的重要依据。
二、考评目的本考评方案旨在评价教师教学中的教学技能、教学态度和学生学习效果，以便发现和纠正教学中存在的问题，提高教学质量和教学效果。
三、考评内容1.教学质量考评主要内容包括：教学计划的合理性和可行性、课堂教学质量、教材使用情况、考试、考核方式以及学生学习效果等方面。
2.教师日常工作中的表现，如教学计划执行情况、课堂教学质量、学生学习水平、考试、考核方式等方面将作为考评的重要依据。
四、考评方式1.教师教学质量的评定，将根据教育部颁布的相关规定进行评定，以培养优秀人才，促进学校教育事业的发展为出发点。
2.学生学习效果的考评，将通过年度统计成绩、学生学习的能力、学习水平等方面进行评定。
五、考评结果1.考评结果将根据教学质量情况和学生学习效果情况而定，结果将公示于教师个人档案和学生档案中。
2.对于教学成绩和学生学习效果优秀的教师，学校将会给予相应的奖励。
3.对于教学成绩和学生学习效果不佳的教师，学校将会给予相应的警告或惩戒，同时提出指导意见以便帮助其改进。
六、其他事宜1.教学质量考评应该与教育部的相关规定保持一致。
2.考评过程中应该注重教学评定的科学性、公正性、透明度和可操作性。
3.考评长效机制的建立和完善，需要在查阅相关资料，培训教师，收集意见等方面给予相应的支持。
4.考评存在的问题和建议，应及时总结，合理利用收集的意见和建议以促进方案的实施和完善。
七、总结制定教学质量考评方案是学校提高教育教学质量的一项重要内容，只是通过将方案付诸实施，学校才能更好地监测教育教学工作的进展，提供教师们的教学质量监督，改进教学方式，提高教育教学品质，使学生们更加自信、积极，为终身发展奠定坚实的基础。
教学质量监测与考评方案
教学质量监测与考评方案一、教学质量监测与考评方案的意义教学质量监测与考评方案是学校教学管理的重要组成部分，它通过对学生的学习情况、教师的教学效果以及教学管理体制的全面评估，为学校改进教学方法、提高教学质量提供有力支持。
同时，教学质量监测与考评方案还能够激发学生的学习动力，帮助他们发现自己的不足之处，进而制定针对性的学习计划。
对于教师而言，教学质量监测与考评方案可以促使他们不断改进教学方法，提高教学效果，从而更好地完成教学任务。
二、教学质量监测与考评方案的设计原则科学性原则：教学质量监测与考评方案应遵循科学性原则，确保评估指标、评估方法以及评估过程具有科学性和客观性。
同时，还应根据不同学科的特点和学生的实际情况，制定针对性的评估标准。
全面性原则：教学质量监测与考评方案应涵盖学生的学习成绩、学习态度、学习方法等多个方面，同时也要考虑教师的教学内容、教学方法、教学效果等因素，确保评估结果的全面性和准确性。
可操作性原则：教学质量监测与考评方案应简单易行，方便学校、教师和学生操作。
同时，还应根据实际情况不断调整和完善评估方案，确保其适应性和可操作性。
导向性原则：教学质量监测与考评方案应具有导向性，引导学校、教师和学生关注教学质量，促进教学质量的不断提高。
三、教学质量监测与考评方案的实施步骤制定评估指标：根据学科特点和实际情况，制定具体的评估指标，如学生的考试成绩、平时作业完成情况、课堂表现等。
同时，还要针对教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面制定评估指标。
选择评估方法：根据评估指标的特点，选择合适的评估方法。
可以采用问卷调查、观察记录、学生自我评价等多种方式进行评估。
同时，还可以利用现代技术手段，如大数据分析、人工智能等，对评估数据进行处理和分析。
实施评估：按照评估方案和评估方法，对学校教学质量进行全面评估。
评估过程中要确保数据的真实性和客观性，避免出现主观臆断或偏见。
反馈与改进：根据评估结果，及时向学校、教师和学生反馈评估结果，并提出改进意见和建议。
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教学质量考评方案教学质量考评方案（精选7篇）为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特点。
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教学质量考评方案1一、总体要求1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学具体实际，制订出学期班级工作和教学进度计划。
2、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。
3、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查研究找出原因及时反馈给有关当事人。
逐步实行教考分离（流水阅卷）。
4、期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评，写出学期工作小结。
5、分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。
每学期至少面谈一次。
二、教学质量评价的要求。
1、树立科学的教学质量观我校必须牢固树立质量第一意识，不断提高办学水平和人才培养质量。
要坚持以人为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续发展的质量观和要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。
2、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就是严格按照国家教学计划、课程标准(教学大纲)及教材的要求安排课程和课时，进行教学和辅导，切实完成规定的教学任务。
而不是考什么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的实用主义的应付考试的所谓教学。
这种教学质量是逐步的有阶段性的，是适应学生年龄特征和身心健康成长的需要的，而不是为了片面追求升学率，无止境的无限度的扩大教学领域或教学内容，不是为了谋取高分，超前地学习学生不堪重负的学习内容，不是为了提高学习成绩，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让学生失去愉快而美好的童年。
3、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。
课堂教学是目前我国小学实现教学计划、课程标准（教学大纲）的目标和要求的基本组织形式，是提高教学质量的主渠道。
它有利于经济有效地大面积地培养人才，有利于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有利于减轻学生过重的课业负担。
4、学校领导应该在提高课堂教学效益上多下些功夫，加强教学研究和探讨，改进教学形式和方法，充分调动学生学习的主动性，充分挖掘学生的潜力，加强课堂检测和反馈，增强教学的针对性，因材施教，有的放矢，精讲多练，注重实效。
三、建立有效的教学质量监控体系1、校长要以主要精力抓教学工作。
校长是学校教学质量的第一责任人，对学校教学质量负全责。
校长要深入教学管理、深入教学改革、深入课堂教学，做学校教学管理工作的当家人，做学校教学改革工作的领路人，做学校课堂教学质量的发言人。
校长要负责健全学校教学管理系统，完善教学管理制度，创新学校管理工作，充分调动干部、教师的工作积极性，使之发挥最大的工作效能。
2、教学管理领导要认真履行职责要求，充分发挥教学管理者的作用。
加强自身专业理论学习，深入学校教学工作的每一个环节，抓好过程管理，在教学管理工作中做到思想端正、工作科学规范，使学校教学质量显著提高。
校长和教学管理人员要坚持每周至少听一次对本校教师、特别是年青教师的课，及时了解教学工作情况，校长和教学管理人员要带头上研究课或示范课（每学期至少一次），并认真作好相关记录。
3、以教学评价为手段，促进教学质量的提高（1）开展课堂教学评价工作，促进课堂教学质量的提高。
课堂教学是教学工作的核心，是落实素质教育要求的主渠道，是实施课程改革的主阵地，处于重中之重的地位。
学校要深入进行课堂教学评价工作，要以《中小学发展性课堂教学评价指导意见》为指导评价教师的课堂教学，我校要把开展课堂教学评价作为一项长期性的工作来抓，通过课堂教学评价，使广大教师形成新课程下的教学理念和教学行为，提高每一节课的教学质量。
（2）重视单元教学评价，强化教学过程管理。
我要加强单元教学的管理，以单元教学质量检查的形式（月考），及时对教学质量实施监控。
从管理及教和学多个方面，分析影响提高教学质量的因素，及时加强薄弱环节的工作。
（3）做好阶段教学分析工作，提出改进工作提高质量的措施。
教研组要定期召开小学教学质量分析会，总结经验，分析问题，提出改进意见。
（4）建立教学质量监控与评价制度，以科学的教学质量观评价教学。
学校和教研组密切配合，通过教学视导、教学访谈、师生问卷等实地调查方式，师生教与学成果资料分析方式和学生学业成就水平测试等多种形式，对学校教学质量进行监控与评价。
对教学工作存在问题的学校，学校和教研组对其进行全面分析，采取措施，帮助提高。
教学质量考评方案2一、考核目的：为实现“强基固本，铸南苑品牌”的目标，为进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。
学校拟进一步建立健全教师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造性，特制定如下考核方案。
二、考核对象：在职一线教师三、考核原则：公平、公正、公开四、各类学科考评：学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科(一)文化考试学科：1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1，期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的'综合得分为N2，按N2-N1的大小排序。
各年级的各学科综合得分算式为：初一：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初二：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初三：均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40%2、起始学科：文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进班考核成绩为依据。
3、优分标准：以卷面分的90%(语文学科为80%)为标准，及格分以卷面分的60%为标准。
(二)考查学科：1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。
2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。
3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据(以听课为主)占30分，学生评教占15分。
4、奖项设置：一等奖全年奖金为300元/人，二等奖为200元/人，三等奖为100元/人。
(三)会考学科：初二地理、生物、初三体育按中考会考成绩(设合格率为m)，若m=100%,则按250元/班发放，若m≥98%(或全市同类学校第一),则按200元/班发放，若98%>m≥96%(或全市同类学校第二),则按150元/班发放，若96%>m>90%,则按100元/班发放，若90%>m>85%,则按50元/班发放,若合格率低于85%则不享受奖金。
公办参照民办降一等次发奖，若公办m值低于80%不享受奖金。
初二班主任享受该班学科考核奖。
初三体育满分率设为m，若m=100%,则按250元/班发放，若m≥98%(或全市同类学校第一),则按200元/班发放，若98%>m≥96%(或全市同类学校第二),则按150元/班发放，若96%>m>90%,则按100元/班发放，若满分率低于90%则不享受奖金。
(四)初三中考的奖励政策另行制定。
说明：(1)参加考核的学生以期初各年级组核定为准，中途转进的学生按进班后第一次考试的成绩计入，重新计算综合得分后按相应学科的方案考核，转出(因故未能参加考试)的学生，仍按期初分班的时该学生的位次所对应的分数计入考核;擅自流失的学生，班主任所教学科的成绩以0分计入，其他学科按缺考学生处理。
(2)一等奖占该年级班级数的30%，二等奖占该年级班级数的40%，三等奖占该年级班级数的30%。
(3)语文、数学、英语的期中、期末奖励金额各为200元/班;物理、化学各为100元/班;初三政治、历史各为50元/班。
(4)一等奖的奖金为该科平均奖的1.2倍，二等奖的奖金为该科平均奖的1.0倍，三等奖的奖金为该科平均奖的0.8倍。
(5)若某年级某学科在市组织的调研测试中其优秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除励才)，则另行奖励该年级该学科任课教师每人100元;若名列全市第一(除励才)，则另行奖励该年级该学科任课教师每人200元。
(6)若教师有教学事故(如所教学科(理科)的均分低于年级均分10分以上或所教学科(文科)的均分低于年级均分6分以上)等，则不享受考核奖。
教学质量考评方案3一、考核原则1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。
二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。
考核总分100分，附加分40分。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。
三、考核方法1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。
2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。
3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。
教学质量考评方案4一、考核原则1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。