高中语文高考常考古诗词情感和答题模板整理(共9种)
高考总结---考前记忆--古诗词鉴赏万能答题模板
境
品
味
1．这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？
2．这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
①解说相关诗句；
②概括意境特点及作用；
③分析意境中蕴含的诗人的情感。
这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境)
表现了诗人…的感情。
【公式】诗歌意境的体味的表述：描绘诗词中展现的图景画面＋主观感受（营造的氛围特点）＋交融的感情。
X一字在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了…
的景象，表达了诗人…的思想感情。
【公式】炼字（动词）分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用。
诗
眼
赏
析
1．这首诗的诗眼是什么？为什么？
2．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？
3．有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗？说说你理由。
两首诗都…，都表达了诗人…（写出共同点）；不同之处是：第一首…（写出不同点及其表达作用），第二首…（写出不同点及其表达作用）
【公式】这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法+写出了（意象）的（某某）特点+表现了（突出了）（某某）思想、感情+起到了（某某）表达作用。
意
象
赏
析
1．诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。
【公式】描写内容＋思想、性格、特征＋形象称谓
2．结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。
①找准意象，然后加以描述；
②概括意象特点及作用；
③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
本诗用…的意象，渲染了的…氛围…（术语概括作用）地表现了诗人…的感情。
【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义（表层含义）+该字词描述的景象+该字句表达的情感或意境。
2024(高中)古诗词鉴赏答题技巧
古诗词鉴赏答题技巧诗歌形象诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
(一)设问方式1.这首诗塑造了什么样的形象？2.试说说这首诗中的形象特点？3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？(二)分析思路1.人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境；(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；(3)抓住表露人物情感或思想的词句；(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
形象列举(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
(2)心忧天下、忧国忧民的形象。
(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。
(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。
(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。
(6)友人送别、思念故乡的形象。
(7)献身边塞、反对征伐的形象。
(8)爱恨情长的形象。
常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
2.有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
具体分析思路：(1)捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性；(2)挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”；(3)联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
高考语文古诗鉴赏答题模板总结高考古诗鉴赏答题模板
高考语文古诗鉴赏答题模板总结高考古诗鉴赏答题模板高考语文古诗鉴赏包括古代诗、词、曲的鉴赏。
考生需要掌握答题模板，规范答题。
下面WTT给大家带来高考语文古诗鉴赏答题模板，希望对你有帮助。
高考语文古诗鉴赏答题模板某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了......突出了......5、反复：强调了......加强语气句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了......形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了......副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了......的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成......，与事实不符。
一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
高中语文高考诗歌鉴赏答题模板(共六大题型)
高考语文诗歌鉴赏答题模板一、分析形象【提问方式式】⑴这首诗塑造了什么样的形象？⑵试说说这首诗中的形象特点？⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？【解答分析】形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；B、物(咏物诗或杂诗中的物象)；C、景(写景诗或杂诗中的景象)⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
【答题步骤】⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
【答题示例】早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型【提问方式】⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？【解答分析】这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
【答题步骤】⑴描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑵概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
⑶分析作者表达的思想感情。
高中古诗词答题技巧古诗鉴赏答题模板
高中古诗词答题技巧古诗鉴赏答题模板 诗歌鉴赏所涉及的内容较为庞杂，如作家的写作背景、常用典故、文化 习俗、风格流派、思想内容、常用的表达技巧等。那幺，高中古诗词有什幺 答题技巧呢？
1 古诗词答题技巧诗歌的表达技巧往往表现在三大方面：表达方式、表现 手法、修辞手法。 表达方式是诗人表达思想感情的重要手段，常见的有记叙、描写、抒情、 议论。其中抒情表现得尤其突出，抒情可分为直接抒情和间接抒情两种，直 接抒情又叫直抒胸臆，“生当作人杰，死亦为鬼雄”，抒发了女词人慷慨激昂的 人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的懦弱行为。“人生自 古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发了文天祥精忠报国，鞠躬尽瘁死而后已的 英雄气概。 间接抒情常见的有借景抒情、托物言志借景抒情顾名思义就是借助景物来 抒发情感，《忆江南》中诗人白居易借助于“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”的 “江水”表达出对江南水乡的魂牵梦绕、久久不忘。《如梦令》中李清照对春光 的留念惜别之情，正是借助于海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦”的景象来抒发 的。 1 古诗鉴赏答题技巧解析表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现 手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、 动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等 等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、 反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时 要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点 和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分 析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 小编推荐：如何做好古诗词题目的赏析古诗词赏析答题思路 总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手： 1 细读标题和注释；2 分析意象；3 品味意境；4 联系作者。第二步，弄清技 巧：1 把握形象特点；2 辨析表达技巧；3 说明表达作用。第三步，评价内容 观点：1 概括主旨；2 联系背景；3 分清主次；4 全面评价。 答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点 要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
高考语文古诗词鉴赏题思想感情类
思想感情类（一）设问方式1、这首诗词的某句（某联、某片、某细微环节、某典故、某意象）表达了诗人什么样的感情？请简要分析。
（局部考查）2、这首诗词表达了怎样的思想感情？请简要分析。
（整体考查）（二）分析思路如何把握诗歌的思想感情：（1）看注解（作者、背景、词解）；（2）抓意象、意境；（3）抓诗眼、关键词；（4）懂典故；（5）懂手法。
【思想情感分类1】1、咏史怀古诗：（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。
（2）借古人的遭受来类比自己的遭受，抒写年华消逝、明珠暗投之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。
（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，怜悯下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
（5）借古讽今，劝谏或指责当今统治者。
2、边塞征战诗：（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。
（2）表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。
（3）表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。
（4）表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对斗争的厌恶。
（5）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。
（6）表现塞外风光的秀丽壮阔。
3、山水田园诗：（1）表现静谧漂亮的自然环境，表现对自然山水的宠爱。
（2）表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的憧憬，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。
4、思乡怀远诗：（1）表达对家乡、亲人的思念。
（2）表现游子异地生活的凄楚辛酸。
5、赠友送别诗：（1）抒写离愁别恨或别后的孤独孤独。
（2）借以一吐胸中块垒或表明心志。
（3）表达劝勉、激励、劝慰之意。
6、思妇闺情诗：（1）表达对丈夫的思念。
（2）表达对兵役和斗争残酷的怨恨。
（3）表达对青春易逝的哀怨。
（4）表达对自由华蜜生活的憧憬。
7、托物言志诗：（1）感慨兴衰。
（2）寄予哀思。
（3）托古讽今。
8、谈禅说理诗：表达某种禅趣或哲理。
9、羁旅行役诗：（1）表达漂泊在外的孤独、孤独。
诗词鉴赏的四种情感模板
高考语文诗词鉴赏的四种情感模板第一种感情模板——忧虑（忧国忧民忧时代）
∙揭露统治者的昏庸腐朽
∙反映别离和战乱的痛苦
∙山河沦丧（亡国）的哀伤
∙同情人民疾苦
∙对国家/民族前途命运的担忧
第二种感情模板——思念（思乡思人思别离）
∙羁旅--思乡
∙边塞旅游/考察--思乡
∙征人/士兵--思乡
∙对亲人/友人思念
∙闺中怀人（闺怨）
∙送别思念/勉励/坦陈心志
第三种感情模板——感慨（感志感仕感时光）
∙理想消磨/不为人所理解的愁苦
∙保家卫国（建功立业）的期望
∙报国无门的无力/哀伤
∙年华消逝+壮志难酬的哀叹
∙仕途发迹的渴望
∙贬官谪居的怨恨/仕途失意的苦闷
∙不与世俗同流合污/高洁傲岸
∙春伤秋悲夏难熬，叹不完的冬三月
∙昔盛今衰对比下的感慨
∙时光一去永不回/青春易逝
第四种感情模板——随缘（夏姬八写流派）
∙我也不知道为什么反正我就是想写诗
∙寄情山水的悠闲（喜好/归隐）
∙恋物癖（咏xx，最后多半回归到自己身上）
∙出去旅游的感受（多半是羁旅）。
高中古诗鉴赏题型答题模板
高中古诗鉴赏题型答题模板一、诗歌鉴赏基础知识1. 了解诗歌的题材：诗歌可以分为不同的题材，如山水田园、边塞战争、咏史怀古诗、送别、羁旅行役、借景抒情、借古讽今等。
二、常见题型及答题模板1. 描绘诗中展现的画面。
答题模板：诗歌中描述了……景象，从……（视觉、听觉、嗅觉等）角度，写出了……特点，营造出……氛围。
例：王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”描绘出一幅气势恢宏、壮丽河山的画面。
2. 分析作者的思想感情。
答题模板：该诗通过……意象的描写，表达了作者……情感。
例：杜甫的《春望》中“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”表达了作者忧国伤时，念家悲己的感伤之情。
3. 鉴赏诗歌的表达技巧。
答题模板：这首诗运用了……（比兴、象征、虚实结合等）手法，使得诗歌具有……效果。
例：王维的《山居秋暝》中“竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”运用了动静结合的手法，描绘出清新自然、安静闲适的意境。
4. 评价诗歌的语言风格。
答题模板：这首诗的语言风格有……特点，如……（质朴、清新、凝练、深刻等），读来让人感受到……情感。
例：李白的《庐山谣寄卢侍御虚舟》中“我本楚狂人，凤歌笑孔丘。
”语言风格清新自然，给人以洒脱之感。
5. 描述诗中诗人视角及意象特点。
答题模板：从……视角出发，描写了……意象，这个意象具有……特点（如生动、形象、具体等）。
例：李清照的《如梦令》中“绿肥红瘦”这一意象生动形象地描绘出海棠花叶茂盛，但花渐凋谢的情景。
三、答题注意事项1. 准确理解诗歌内容，把握诗歌主旨和情感基调。
2. 结合诗歌题材和表达技巧，分析诗歌画面和情感。
3. 运用恰当的答题模板和语言，准确回答问题。
4. 注意语言表达的逻辑性和通顺流畅性。
总之，高中古诗鉴赏题型需要我们掌握一定的答题技巧和方法，通过不断练习和积累经验，逐渐提高自己的诗歌鉴赏能力。
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高考语文常考古诗词情感答题模板
01送别抒怀诗
【鉴赏要点】
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。
他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。
这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。
【常见情感】
A.依依不舍的留念。
B.情深意长的勉励。
C.坦陈心志的告白。
【常见特征】
古人送别的习俗：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别
02羁旅思乡诗
【鉴赏要点】
①分析人们思乡缘由。
战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归
漂泊在外；贬官异地
雁归故乡；逢年过节
②了解常见思想情感。
A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》
B.思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》
C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》
③表达思乡之情方式
触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
（王禹偁《村行》）
感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。
托物传情：月、雁、笛、柳
因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。
（唐方干《思江南》）
妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）
【常见特征】
常见场景秋季或春季，清晨或傍晚、路口、长亭驿站、渡口码头等，杨柳、酒等。
03思妇闺情诗
【鉴赏要点】
思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。
【常见情感】
A.妇女对丈夫的思念
B.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。
C.宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。
D.在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。
主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。
具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。
04山水田园诗
【鉴赏要点】
山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
1、意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。
2、情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。
3、技巧特征：融情于景，白描，动静结合，远近结合。
4、语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴。
05怀古咏史诗
【鉴赏要点】
①弄清史实，要体会意图；
②分析写法，领悟感情。
后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。
【常见情感】
A.对历史作冷静的理性思考；
B.史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰；
C.感慨个人遭遇；
D.抨击统治者昏庸和社会时弊；
【写作技巧】
写作技技法上：有借古讽今的，有古今对比的，有用典的。
06咏物言志诗
【鉴赏要点】
咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。
①既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。
[曲尽其妙]
②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。
[不滞于物]
③从表现手法看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。
【鉴赏方法】
1 、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
2 、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
（神似）
3、体会诗人手法的高妙。
【常见情感】
（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；
（2）表达报国无门、怀才不遇的伤感；
（3）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。
【常见意象】
如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。
07边塞征战诗
【鉴赏方法】
第一，了解诗歌创作的时代背景；如盛唐边塞诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐国势微弱，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋,统治者在风雨飘摇中苟且偷安,边塞诗大多抒发悲愤,哀痛之情。
边塞诗最能体现国运兴衰。
第二、分析边塞诗的不同艺术风格。
在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽......只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下的不同艺术风格。
【主要特点】
（1）内容：边塞风光（奇丽壮阔）、统治者 ( 穷兵黩武)、将士 (生活艰苦)。
（2）情感：
A.出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情；
B.报国无门的愤懑和哀痛；
C.长年征战的艰辛连年征战的惨烈；
D.对家人思念；
E.对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。
（3）常用手法
比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。
（4）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。
08人生感慨诗
【鉴赏要点】
古人写诗，常因事而起，触景生情，抒发心中的感慨。
例如怀亲，送友，思乡，赠人，人生感悟，闲情逸趣等等，这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小，尤其值得我们注意。
读懂这类诗，要结合生活，注意名物风俗，注意典故，切忌主观臆测，不得义蕴。
【常见情感】
1、怀才不遇，如陈子昂的《登幽州台歌》
2、爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》
3、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》
4、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》
5、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》
6、洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留别》
7、伤春悲秋。
如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
【注意要点】
1、意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；
2、表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。
古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。
【两种情况】
一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。
如朱熹《观书有感》。
二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。
如杨万里的《小池》。
09忧国忧民诗
【常见情感】
1、战乱离散的痛苦：杜甫《春望》
2、同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》
3、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”
4、表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”
5、表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》。