三年级上册语文金牌学案
部编三上语文《语文园地六》公开课教案教学设计【一等奖】
语文园地六本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）回顾第六单元的课文学习，通过课内外典型语段的积累，感悟文字生动、优美的同时，进一步体会借助关键语句进行表达的方法。
（二）发挥“交流平台”的提示作用，运用多种方法，提升围绕关键句进行说和写的能力。
二、教学准备课件，微课录制，小锦囊。
三、教学过程（一）复习课文，提炼语段表达特点1.做游戏：根据词语猜地点。
这个单元我们跟随课文的脚步，游历了祖国的壮美河山。
文中很多景点一定给你留下了深刻的印象，请你根据词语猜地点。
（1））出示第一组词语：险山、急流、楚江。
（谜底：天门山，学生背诵相关诗句）（2）出示第二组短语：绿色的海洋、美丽的大花园、巨大的宝库。
（谜底：小兴安岭）小结：同学们真厉害，根据几个关键词就能猜出来。
你还记得下面的优美语句又写了哪些地方？2.回顾语段，感受写作方法。
（1）出示《海滨小城》关键句。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
①读一读。
②想一想，课文围绕关键句写了哪些树？③出示思维导图以及整个段落，说说印象最深的是哪种树。
④小结：作者写了很多种树，重点介绍了桉树的香气、凤凰树花的颜色，怪不得让你们印象深刻。
（2）出示《富饶的西沙群岛》的语段。
①出示句子：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
②齐读句子，学生回顾课文写了哪些鱼。
③呈现思维导图和语段。
④小结：作者用上“有的……有的……”这样的句式把鱼多而又好看的特点写具体了。
⑤师生合作读这一段话。
3.提炼总结，发现段落表达特点。
（1）观察这两个语段，发现这两段话在写法上的特点。
（2）交流反馈。
鼓励学生发现两段话不仅是围绕关键句来写的，而且在分述的时候，或侧重选择重点内容来介绍，或运用“有的……有的……”这样的句式进行表达。
（3）小结：围绕一个意思来表达，是这个单元最重要的学习内容。
（出示：“交流平台”上学习伙伴的话）（二）运用方法，围绕关键句说清一段话我们说话的时候也可以围绕关键句把话说清楚。
一等奖三年级上册语文教案设计【精选5篇】
一等奖三年级上册语文教案设计【精选5篇】一等奖三年级上册语文教案设计（篇1）教学目标知识与能力：有感情地朗读和背诵这首诗。
过程与方法：通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力，理解诗句的意思和意境。
情感态度与价值观：培养学生热爱读诗的兴趣，激发对祖国山河的热爱之情。
教学重难点情感朗读，感悟诗境。
教学方法：情境教学法朗读感悟法教学过程配乐，课前欣赏祖国山河美景。
一、问题导入，释题。
1. 孩子们，你们喜欢游山玩水吗?都去过哪些风景优美的地方?2.所谓“读万卷书，行万里路”，祖国处处都有迷人的风光，三清山令人神往，长江风光无限旖旎，庐山瀑布气势磅礴，黄山云海云雾缭绕……祖国大好河山看不完、道不尽。
有一位唐代诗人，他也游历了许多名山古川，写下了千余首流传千古的诗歌，被人们称为“诗仙”，他就是——李白。
(板书)4. 今天，我们就要学习他写的一首山水名诗——望天门山(教师板题，望天门山)就让我们跟随大诗人李白去望天门山，欣赏山水美景。
(教师板书：望)5.释题：“望”就是远远地看，那么李白在这儿望到了哪些美景呢?让我们去诗中寻找答案吧!二、合作探究1.请同学们看清要求，自由读读古诗两遍。
(课件要求：读准字音，读通诗句)2.谁来读给大家听一听?指名读，正音。
3.初步指导读出诗的节奏。
4.根据手势，标画节奏。
5.师生合作叠读诗歌，体会诗歌一唱三叹之美。
三、展示交流1.感受诗歌的景美。
这诗中有歌，诗中还有画呢。
《望天门山》这首诗一句一景，就像一幅水墨画。
下面我们静静地默读一下，找一找每一句都有哪些景物，拿起笔圈画下来。
(课件出示要求：学生默读诗，边读遍圈。
)(指名汇报)2.巍巍天门山，滔滔楚江水，还有孤帆红日，这么美的景物，谁来读一读诗文?3.学习第一、二句。
课件出示：天门中断楚江开，碧水东流至此回。
这句诗中哪个字最让你感受到天门山的气势?(抓住断字感受江水的气势)当李白看到浩荡的楚江水劈山而去，不禁发出这样的吟诵(生读，读出气势)4.这样汹涌的江水，这样的气势，谁来读。
苏教国标版三年级语文上册教案金子
苏教国标版三年级语文上册教案金子一、教材分析1.1 教材版本本教案适用于苏教版国标版三年级语文上册。
1.2 教材特点本册教材以《二十四节气》为主线，内容包括了四季的变化、节气的庆祝和民间习俗等。
本册教材注重培养学生的语文阅读能力、口头表达能力以及写作能力。
注重培养学生的文化素养和情感意识，让学生在学习语文的同时，感受自然环境和生活中的美好，感受中华民族的文化传承。
1.3 教学目标1.学习四季变化和二十四节气的相关知识，理解它们的特点和民间习俗。
2.培养学生的口头表达能力和思维能力，提高学生的阅读和写作能力。
3.培养学生的文化素养和情感意识，让学生在学习语文中感受生活中的美好和中华民族的文化传承。
二、教学内容2.1 第一课时2.1.1 学习目标1.理解“春天”的特点和春节的民间习俗。
2.讲述春节的由来和传说。
2.1.2 教学重点让学生感受“春天”的特点，理解春节的民俗习惯和传说。
2.1.3 教学难点让学生能够表达自己对春节的看法和想法。
2.1.4 教学准备课本《春节的来历》2.1.5 教学过程1.导入老师先张贴一些春节的图片，让学生看一看，询问学生他们知道的春节有哪些民俗习惯和传说？2.学习课文–背诵课文，让学生记住生字词，理解课文中的内容。
–查阅关于春节的相关资料，进一步让学生了解春节是怎样庆祝的，以及春节的起源和传说。
3.讲解核心词语–春天–正月初一–年味儿–压岁钱4.课堂互动–学生分组讨论一个问题：春节最让你难以忘怀的事情是什么？–学生自由发言，表达自己对春节的看法和想法。
5.小结教师用板书记录学生关注的问题和他们的想法。
2.2 第二课时2.2.1 学习目标1.理解“夏天”的特点和夏至的民间习俗。
2.讲述夏至的由来和传说。
2.2.2 教学重点让学生感受“夏天”的特点，理解夏至的民俗习惯和传说。
2.2.3 教学难点让学生了解夏至的起源和民间传说。
2.2.4 教学准备课本《夏至》2.2.5 教学过程1.导入–老师播放夏天的音乐，让学生感受夏天的气息和特点。
南方新课堂金牌学案三年级上册
南方新课堂金牌学案三年级上册一、综述南方新课堂金牌学案是一套专为学生提供的优质教材。
其中，三年级上册的学案内容丰富多彩，全面贴合学生的学习需求，涵盖了语文、数学、英语等多个学科的知识点。
在本文中，将针对南方新课堂金牌学案三年级上册进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，旨在帮助学生更深入地理解并灵活运用所学知识。
二、总体评价南方新课堂金牌学案三年级上册内容丰富，既注重知识点的系统性和逻辑性，又关注学生的实际运用能力。
对于每个学科，学案都设计了丰富多样的题目和练习，涵盖了基础、拓展和提高三个层次，全面满足了学生的学习需求。
学案中还融入了生活化的内容，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的创新思维和实践能力。
三、语文学案在语文学案中，南方新课堂金牌学案三年级上册以儿童为主角，贴近学生的生活实际，将古诗词、古文阅读等融入了日常情境中，让学生在阅读中感受古代智慧的也学会运用语言进行表达。
学案还注重培养学生的写作能力，给予了丰富的写作题材和启发式的写作指导，促使学生自主思考、表达和创作，提高了他们的综合语文素养。
四、数学学案在数学学案中，南方新课堂金牌学案三年级上册紧扣学科重点，设计了丰富多彩的题目和实践活动，既巩固了学生的基础知识，又提高了他们的解决问题能力。
学案中的数学游戏和数学探究活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发了他们对于数学的兴趣，并培养了他们的逻辑思维和数学思维。
五、英语学案在英语学案中，南方新课堂金牌学案三年级上册注重培养学生的听、说、读、写能力，通过情景对话、歌曲、游戏等方式，激发了学生学习英语的积极性，扩大了他们的语言视野，提高了他们的语言实际运用能力。
六、个人观点我认为南方新课堂金牌学案三年级上册在内容设置和教学设计上都十分合理，既满足了学科知识的系统性和深度要求，又注重了学生的综合能力培养。
学案中的生活化内容和启发式教学方法，让学生在学习中感受到快乐，增强了学习动力和自信心。
希望学生能够在使用南方新课堂金牌学案的过程中，不断提升自身的学习能力，积极参与课堂，享受学习的乐趣。
三年级上册语文优秀教案（5篇）
三年级上册语文优秀教案(5篇)三年级上册语文优秀教案(5篇)教案是教师与学生进行信息交流和知识传递的媒介，能够提供学习的导向和方向，促进学生对知识的理解和应用。
这里给大家分享一些关于通用三年级上册语文优秀教案，供大家参考学习。
通用三年级上册语文优秀教案精选篇1教学目标：1、会写”断、楚、至、孤、帆”5个生字。
2、有感情地朗读《望天门山》，背诵并默写《望天门山》。
3、能借助关键词语想象诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。
4、借助学习本诗，了解学习古诗的方法。
5、感受祖国山河的壮美。
教学重点：1、有感情地朗读《望天门山》。
2、想象诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。
教学难点：1、借助关键词语想象诗中描绘的景色。
2、用自己的话比较准确地说出说出诗句的意思。
教学准备：1、教学课件。
2、课前围绕旅游进行谈话，感受祖国的山河之美。
教学过程：一、导入课题并解题1、用回答以前学过李白的诗篇名称的谈话方法导入课题，并板书课题。
2、解题“天门山”、“望”，“望天门山”让学生参看课文注释并回答，教师指点。
（天门山，指安徽当涂县的东梁山（又称博望山）与和县的西梁山，两山夹江对峙，形如门户，所以也叫天门山。
望，是观看。
望天门山就是诗人观看天门山所见到的景象。
）二、简介作者及写作背景1、让学生先简单介绍作者。
2、老师对作者简介（映示图片）。
3、写作背景（映示图片）。
三、初读古诗1、读准读通（1）自由读诗（两遍），做到读准字音，读通诗句。
（2）指名朗读。
（找两个同学）（3）正音，重点关注发音易错字。
（4）齐读一遍。
2、读好诗句的停顿。
（1）让学生尝试有节奏地朗读诗歌。
（指名两名同学朗读）（2）根据学生朗读中出现的停顿问题进行梳理，映示带停顿标志的诗句。
然后范读让学生模仿，熟读古诗。
四、教学生字的写法1、映示带田字格的生字图片断楚至孤帆2、利用课件指导说明这5个生字的写法。
（从结构、笔画、笔顺等方面说明。
）五、把握诗歌大意1、让学生默读古诗，圈画诗中描写的景物，同桌交流，结合注释了解“天门山”“楚江”。
三年级语文上册第一单元市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
三年级语文上册第一单元教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握第一单元的教材知识，包括识别生字词、理解课文内容等。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解和口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的听说读写能力，以及课文内容的理解。
2. 教学难点：帮助学生掌握生字词的拼音和意思，提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备1. 教具准备：教科书、黑板、粉笔、词卡、图片等。
2. 材料准备：教材《善良的汉子》第一课。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习前几堂课的学习内容，引起学生对语文学习的兴趣和思考。
2. 新课讲解（15分钟）教师利用教科书和黑板，向学生详细讲解《善良的汉子》这篇课文的内容和重点词汇。
a. 引导学生带着问题阅读课文；b. 教师读课文，让学生跟读；c. 逐句解释课文内容，帮助学生理解；d. 教师指导学生分组讨论课文中的重点词汇和句子。
3. 练习与巩固（20分钟）a. 学生个别或分组朗读课文，并结合问题回答；b. 学生利用词卡复习和掌握生字词的拼音和意思；c. 学生通过填空或选择题的练习，检查对课文的理解。
4. 拓展（10分钟）a. 学生分组，进行小组讨论，讨论课文中的人物形象、故事情节等；b. 学生结合自己的经验，发表对课文的感受和想法。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业：完成课本上相关练习册的习题，并准备下一堂课的内容。
六、教学反思通过教学实践，学生在课堂上能够理解并掌握《善良的汉子》这篇课文，并能够流利朗读课文，并通过课后练习巩固所学知识。
同时，这堂课的设计也充分考虑了学生的兴趣和参与性，通过小组讨论等活动，增强了学生对课文的探究和理解能力。
三年级上册语文园地市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
三年级上册语文园地教案一、教学目标1. 了解文字的基本构成和特点，认识汉字的基本笔画。
2. 掌握常用字的书写方法，培养良好的字写习惯。
3. 学习运用词语，提高语言表达能力。
4. 进一步培养阅读理解能力，提高阅读水平。
5. 培养学生的语言运用能力，提高课堂表达能力。
二、教学重点1. 汉字的基本构造和笔画规律2. 常用字的正确书写方法三、教学难点1. 学生书写能力的培养2. 阅读水平的提高四、教学准备1. 教师准备好活动提纲、PPT等教学辅助材料。
2. 学生准备好作业本和文具。
五、教学流程第一课：初识字一、创设情境在教室内布置字画、拼音卡片等，营造一个浓厚的学习氛围。
教师引导学生注意观察字画和拼音卡片。
二、导入教师出示“小升初”、“中学”等词，引导学生根据字的构造和拼音来猜测词义，激发学生对字的兴趣。
三、新课呈现1. 教师以“云”字为例，给学生介绍汉字的基本构造和笔画规律，指导学生正确使用毛笔进行书写。
2. 通过示范和学生模仿，练习书写“云”字。
四、巩固提高引导学生观察“日”、“水”、“火”、“口”等常用字的构造和笔画规律，逐步引导学生书写这些字。
五、应用拓展巩固认读和书写字的基本能力，让学生从日常生活中发现常用字，并练习用这些字写短文或书写句子。
第二课：积累词语一、导入通过播放课前准备好的短视频，让学生对上节课所学的字有一个回顾和复习，为今天的学习做铺垫。
二、新课呈现1. 教师引导学生逐个认读和默写上节课所学的字，检查学生掌握情况。
2. 将学生分成小组，每个小组分别负责一个字，进行拼音、字形和词义的讨论和猜测，然后共同收集新学的字，形成词语。
三、巩固提高1. 教师组织学生合作游戏，例如：用划线的方式找出一个字或词语，让其他学生猜测。
2. 教师出示图片，让学生用所学的词语进行描述，提高学生的语言表达能力。
四、应用拓展引导学生在读书、写字、写作中积累词语，通过互相交流和讨论，将学习到的词语应用到实践中。
名校精编人教版新课标三年级上册语文全册 省优获奖教案(带三维目标--板书设计) (2)
1、我们的民族小学教学目标1．知识与技能：认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果教学时间：2课时教学过程：第一课时一、举行“民族风情”展示会1．我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）四、分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
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第一课《篇首语》。
【学习目标】。
1.了解篇首语的定义和作用；
2.熟悉篇首语常用词句及其意义；
3.能够正确运用篇首语，提高作文的整体效果。
【学习重点】。
1.篇首语的定义和作用；
2.篇首语常用词句及其意义。
【学习难点】。
1.如何正确运用篇首语；
2.如何利用篇首语提高作文的整体效果。
【教学过程】。
一、导入新课。
1.（引入课题）小朋友们，今天我们学习的是《篇首语》这一课，你们知道篇首语是什么吗？
2.（激发兴趣）让我们看下面这幅图片，看看你们能不能猜到篇首语的作用是什么？
3.（发问）同学们，你们在看一本书时，它的开头经常会有这样的一段话：“我常常想……”“今天早晨，我看到了一朵美丽的花……”这些话叫做什么呢？
4.（引导）这些话叫做篇首语，通常出现在文章的一开始。
那么，篇
首语的作用是什么？
5.（默读）篇首语是文章的开头，它能引起读者的注意和兴趣，帮助
读者更好地理解文章的内容。
6.（总结）所以，篇首语在我们写作文时非常重要，我们要掌握如何
正确运用它。
二、阅读篇首语。
1.（导入）让我们读一些篇首语，看看它们是如何引起读者的兴趣，
提高整篇文章的效果的。
2.（分小组阅读）请同学们结合自己的理解，分组阅读下面的篇首语：
（1）我是一个快乐的少先队员，我身穿红领巾，头上戴着明亮的红星。
（2）今天是个好天气，阳光明媚，空气清新，我和小伙伴们一起来
到了广阔的校园。
（3）春天来了，万物复苏，鲜花盛开，生机勃勃，我想跑上山坡，
放声歌唱。
3.（展示）请同学们把你们小组阅读的篇首语拿到讲桌上来，让我们
一起读一遍，感受它们的微妙之处。
4.（讲解）让我们结合自己的理解，一起来看一下这些篇首语的常用
词句及其意义：
常用词句意义。
我是在这里介绍主人公，突出个性。
今天是一个独特的时间，很重要。
春天来了引发想象，表达情感。
5.（小结）同学们，篇首语的作用就是通过用一些引人注目的话来吸
引读者的注意和兴趣。
因此，我们在写作文的时候一定要注意篇首语的使
用和效果。
三、思考和探究。
1.（思考）白杨是我们学校的一名优秀教师，他上课讲得生动有趣，
深受同学们喜欢。
如果你是白杨老师，你的篇首语会怎样写呢？
2.（分享）请同学们把自己的思考以及篇首语，分享给大家欣赏。
3.（评价）请大家评价一下同学的篇首语，看看它们是否富有想象力，富有感染力，富有吸引力。
四、巩固练习。
1.（小组活动）请同学们自己动手写一篇小作文，并加上自己喜欢的
篇首语。
2.（展示）请同学们选择自己的篇首语，将自己的作文展示出来，和
大家一起分享和交流。
【教学反思】。
本堂课的教学目标是通过引入、导入、展示、探究等方式让孩子们了
解篇首语的定义和作用，熟悉篇首语常用词句及其意义，能够正确运用篇
首语，提高作文的整体效果。
在教学过程中，通过问答、看图说话等形式来引入新课，通过展示篇首语常用词句及其意义，让孩子们对篇首语的基本概念和作用有了整体的认识。
通过思考、分享、评价等形式，使孩子们逐渐掌握篇首语的运用技巧和方法。
最后通过小组活动和作文展示，让孩子们实现知识迁移和综合运用。
整堂课思路清晰，形式多样，注重学生主体性和合作性，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感受到了阅读和写作的快乐。