五年级下册英语教学说明书
五年级下册英语课本
五年级下册英语课本一、如果是教案五年级下册英语课本教案课题五年级下册英语课本教学教学目标1. 让学生掌握课本中的基本单词、短语和句型，能够准确认读、拼写和运用。
2. 提高学生的英语听说读写综合能力，尤其是在日常生活场景中的英语交流能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，了解英语国家的文化。
教学重点&难点重点1. 课本中重点单词的发音、拼写和词义理解，像“season”“weather”等单词。
2. 重点句型的掌握，例如“How's the weather today?”“It's sunny.”等句型的正确使用。
难点1. 一些语法知识的理解，如一般现在时第三人称单数的用法。
2. 让学生能够灵活运用所学知识进行对话和描述。
教学方法1. 情景教学法，通过创设各种生活情景，让学生在情景中学习英语。
2. 游戏教学法，利用英语游戏激发学生的学习兴趣，如单词接龙游戏。
3. 互动教学法，鼓励学生之间互相交流、对话练习。
教学过程（一）教材分析五年级下册英语课本内容丰富，涵盖了日常生活的多个方面，如天气、季节、活动等。
课本中的单词和句型都非常实用，适合这个年龄段的学生学习。
同时，课本也注重文化的渗透，有助于学生开阔国际视野。
（二）导入我会拿着一张有不同天气状况的图片走进教室，然后问学生：“Look at this picture. What can you see?”引导学生用英语说出他们看到的东西，比如“sun”“cloud”等，然后引出今天的主题：天气和季节相关的英语学习。
（三）单词教学1. 我会在黑板上写下新单词，像“sunny”“rainy”“windy”等。
先慢慢地读几遍，让学生跟着我读，然后我会强调每个单词的发音要点，比如“sunny”中的“u”发/ʌ/音。
2. 让学生分组练习读单词，我会在教室里走动，听他们的发音并给予纠正。
3. 开展一个小游戏，我说出单词的中文意思，让学生快速说出对应的英语单词，看哪个小组回答得又快又准。
外研版五年级下册英语全册说课稿(带习题)
说课稿
学校: 宣章学校小学部
科目：英语
班级：五（3）
教师：
日期： 2018.3
一、本学科新课标对本册教材的要求
二、全册教材分析
1、全册教学内容知识树
三、单元分析
1、单元教学内容知识树及课时分配
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) 2. 按要求写单词。
（11分）
give(过去式)___________
式)____________
(1) (2) (3) (4) (5)
( )5.Why don’t you give him a kite ?
、给下面的汉语句子选择正确的英语译文，将选项填入题前的括号中。
：I went there last year . B: We went there last week .
我的堂兄每年参观北京。
A: My cousins visit Beijing every year . B: My cousins visit Beijing every months .
玲玲和她的父母亲去了新疆。
Lingling went to Xinjiang parents .B: Lingling went to
her parents .
在七月我们和我的祖母待了一周。
A: We stayed with my grandmother for a week in July.
5、单元教学内容知识树及课时分配
四清教学策略
四、教学进度表
第 40 页共 41 页。
(完整word版)PEP五年级下册英语教学大纲
1.-What’s the weather like in Beijing?
-It’s…
2.-Why do you like…?
- Because…
1.三单: say—says, ask—asks, come—comes
2.对应词: wake up—sleep
February (Feb.)
March (Mar.)
April May June July August(Aug.) September(Sept.) October(Oct.) November(Nov.) December(Dec.) birthday
Whe.i.you.birthday.
It’.i.i.May.
1.-Excuse me, can I ask you some questions?
-Sure.
2.-Thank you for telling me about your day.
-You are welcome.
3.-Let’s watch TV together.
-OK.
1.现在分词: tell—telling
3.动词变现在分词：一般直接加ing；不发音的e结尾的，去e加ing；重读闭音节结尾，词尾一个元音字母加一个辅音字母，双写该辅音字母再加ing。
5
Look
at
the
monkeys
flying walking running jumping swimming sleeping climbing fighting swinging
Ar.yo.eatin.lunch.... Yes.w.are./No.w.aren’t.
人教版小学英语五年级下册教案
人教版小学英语五年级下册教案人教版小学英语五年级下册教案3篇英语老师要善于选用身边的物品，教学内容贴近学生的实际生活，谈论身边的事物。
在英语教学中，写一篇五年级英语教案对所有五年级英语老师来说是非常重要的。
你是否在找正准备撰写“人教版小学英语五年级下册教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！人教版小学英语五年级下册教案篇1教学目的：让学生尽快进行自我调整，收收心，从暑假的慵懒状态中进入的学习状态。
教学内容：1、了解学习时间，增强紧迫感。
2、拟订新学期计划。
3、安全教育教学过程：一、回顾假期，乐趣无穷：新春伊始，万物复苏。
在这个生机盎然的季节里，我们迎来了新的学期。
从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得非常愉快，生活得非常幸福。
在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家分享呢?学生讨论，指名说说。
小结：暑假期间经历的人与事都应该随着新学期的开始告一段落。
在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。
希望同学们能够及时的调整好心态，投入到后面的学习中。
二、畅谈打算，展现风貌：暑假愉快而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。
我们进入了新的学年。
下面你们来说说新学期你们有什么打算?学生讨论，老师指名说。
学生各抒己见，多数学生都表示要下定决心努力学习。
小结：通过制定新学期计划，可以使学生清晰地理清短期的目标，并朝着制订的目标努力。
三、师生归纳，明确要求：常规教育：1、上课：不管上什么课，都必须认真听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。
遵守课堂纪律，积极动脑思考，形成良好的课堂气氛。
2 、自习：保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹聊天，班委应以身作责，督促同学共同学习进步。
3 、纪律常规：保护班级公共财产，爱护公物。
课意游戏安全，不追逐打闹，不大声喧哗。
课间操及眼保健操要认真的进行，班委做好点名工作。
4、作业：按时完成每天的作业，做到独立思考，认真检查。
小学英语五年级下册课程说明书。
《小学英语五年级下册》课程说明书（2014-2015学年度第二学期）教师：课程目标：英语是基础教育阶段的必修课程。
五年级学生在学习一个学期的基础上，在下册学习中应达到的学习目标有：听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如:谈论天气与计划，谈论过去，谈论变化等；4、能表达简单的情感和感觉，如: 发表评论、描述人物或事物，进行比较等；5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲，说歌谣;7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演，视学生的能力可分三个层次：教演，自演，编演；（重在表演兴趣及表演能力及同伴间的合作。
不要过于强调对话的准确性）。
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(狼来了)。
读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。
视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、要让学生养成每天定时、定量听读英语的习惯：家校合力培养孩子每天听读英语的习惯，也可建议采用放录音，营造语言氛围，让孩子有意、无意地听，省时又有效。
鼓励学生有意识地接触一些自己能听懂、看英语动画片。
课程内容：本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。
每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。
其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。
教学措施：1. 词汇教学明确词汇教学目标。
五年级英语下册全一册教案科普版(完整版)
Lesson 1 May I speak to Mary?第一课时教学内容：Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学方法：角色表演导人法教学过程：学习单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导人新课:学习单词拼读规则:导人对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
(3)操练:效果测试。
①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake②正确读出下列单词ea的发音。
eat,meat,tea,please,read③说出下列单词中a的发音。
message，village,orange， bake。
第二课时教学内容：Let's learn,Let's practise和Let's chant.教学目标：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
新人教版五年级下册英语全册教案
新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
(完整版)人教版PEP英语五年级下学期教学大纲
(完整版)人教版PEP英语五年级下学期教学大纲一、教材分析- 本教材是人教版PEP英语五年级下学期教材，共计10个单元。
- 每个单元都包含了听、说、读、写四个方面的内容。
- 教材注重培养学生的语言综合运用能力，旨在提升学生的英语沟通能力。
二、教学目标1. 能听懂并能流利地复述每个单元中的对话和短文。
2. 能熟练运用所学的单词和句型进行简单的口头表达。
3. 能读懂简单的篇章，理解基本的英语语法规则。
4. 能正确书写所学的英文字母及常用单词。
5. 能进行简单的书面表达，包括个人简介、日常活动等。
三、教学内容与安排1. 听力- 学生通过听录音材料，掌握基本的听力技巧。
- 听懂并模仿对话、短文中的句子与表达方式。
- 听懂并回答与所听内容相关的简单问题。
2. 口语- 学生进行简单的对话练，包括自我介绍、询问与回答日常活动等。
- 学生通过角色扮演的形式，提高口语表达能力。
3. 阅读- 学生通过阅读课文和练题，理解文章中的基本意思。
- 学生通过阅读简单篇章，掌握基本的阅读技巧和策略。
4. 写作- 学生进行简单的书面表达，如个人简介、日记、图表描述等。
- 学生通过写作训练，提高英语写作能力。
四、教学方法- 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，增加学生的研究兴趣。
- 任务型教学法：通过设计真实的语境，让学生在实践中运用所学知识。
- 合作研究法：鼓励学生之间的合作与互动，提高研究效果。
五、评估与考核- 教师将通过听力、口语、阅读和写作等多种形式对学生进行评估。
- 评估内容包括听力理解、口语表达、阅读能力和写作能力等方面。
- 采用定期考试和平时评价相结合的方式，全面了解学生的研究情况。
六、教学资源- 本教材所需的教学资源包括多媒体设备、课件、练册等。
- 教师还可以准备一些图片、玩具等实物，帮助学生理解和记忆所学内容。
七、教学进度安排- 每个单元的教学内容约为一周时间，根据学生实际情况适当调整。
- 教师应根据学生的研究进度灵活安排不同单元的教学进度。
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人教版五年级英语下册教学说明觉林小学：付芳华一、教材特点本册是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》。
共有6个单元和2个复习单元，每个单元又分为“A、B、C”三个部分，包括Let’s learn、 Let’s talk、 Read and write、 Pronunciation、 Let’s try、 Good to know等.共用6个课时。
其主要特点是：1、强调语言运用。
2、注重能力培养。
3、突出兴趣激发。
4、重视双向交流。
5、融合学科内容。
6、重视灵活扩展。
7、实现整体设计。
二、教学内容与目标Unit 1 This Is My Day1、教学目标与要求（1）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。
（2）能够了解字母组合ai ay , gr , gl的发音规律并能读出例词。
（3）文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的不同。
2、教学重难点分析对新句型“When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.”的理解和运用。
Unit 2 My Favourite Season1、单元教学目标与要求（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season? / Which season do you like best? Summer/Winter…Why do you like…? Because I can…（2）能够了解Pronunciation 中字母组合air ,ear, sp, sk 的发音规则，能朗读相关的例词。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
2、教学重难点分析能正确问答最喜欢哪个季节并陈述原因。
Unit3 My Birthday1、单元教学目标与要求（1）能说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词。
运用句型When is your birthday ? What’s the date ? 等来描述生日，并且在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
（2）能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律并能读出例词。
（3）了解中西方的节日和风俗。
2、教学重难点分析12个月份的名称和数字1到20的序数词.Unit4 What are you doing?1、教学目标与要求(1). 掌握四会英语（听、说、读、写）句子：Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. I am cleaning the room. He is writing an e-mail in the study.(2). 培养学生热爱劳动做家务的习惯 I’m doing ….(housework)(3). 让学生了解"go to bed early，.get up early"早睡早起的好习惯。
2.教学重难点："英语现在进行时"的四会句子。
Unit5 Look at the monkeys.1、教学目标与要求（1）能够询问动物正在做什么并答，如：What is it doing? It’s eating bananas. What is the kangaroo doing? She’s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.（2）能够了解Pronunciation 部分字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律及其例词的读音。
（3）情感目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
2、教学重难点分析有关动物正在做什么的英语表达。
Unit6 A field trip1、教学目标与要求（1）能简单描述郊游中人物的行为，动作等，如She’s watching insects.（2）能询问别人正在做的动作，并作出相应的回答。
（3）了解字母y和组合igh , qu的发音规律并读出例词。
（4）了解郊游常识。
2、教学重难点分析运用现在进行进的一般疑问句及动词ing的形式变化。
三、教材处理1. Let's learn （词汇教学）（1）明确词汇教学目标加粗的单词要求达到听、说、读、写；不加粗的要求达到听、说、认读。
五年级下册与五年级上册基本相同，Let's learn部分的词汇基本都要求达到听、说、读、写四会要求，但也有一部分是只要求达到三会要求的。
如Unit 3 A部分Let's learn的词汇是12个月份，这一部分的词汇多且难，所以12个月份的单词的教学目标只要求达到听、说、认读，要求会书写的是12个月份的缩略形式，也就是月份单词的前三个字母；同样，B部分Let's learn的词汇是序数词1~20，量大且有一定的难度，因此只要求学生掌握这些序数词的缩略形式，即阿拉伯数字的后面加上单词末尾的两个字母，两个字母缩小后写在阿拉伯数字的右上角，学生们对这样的要求不仅不会觉得难，相反会很感兴趣。
（2）注重词汇的呈现，利用Let's start部分引入Let's start是在五、六年级为达到二级目标新增设的板块。
在教学上的功能是引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际展开讨论，同时在讨论过程中引入新词或新的句型。
如第三单元Let's start部分是12张表示12个月份的图和前一单元学过的spring, summer, fall, winter表示四季的单词，要求学生Match the months with seasons。
可以用学过的语言问学生：How many months are there in spring？学生回答：There are three.再问：What are they? Please match them with spring.学生不会说月份，但能准确地连线，也可以让全体学生在课本上连线，同时再请一名学生到黑板前来连线。
连好以后，指着Let's start的挂图继续与学生对话，引入新词：Yes, there are three months in spring. They are March, April and May。
以此类推，当学生完成了12个月份与四季的连线，他们已反复感知了12个月份的音与形。
（3）用游戏形式分散词汇教学的难点在本册书中，有些短语中的单词比较长，不好读，也不好记。
采用什么样的方法去弱化难点至关重要。
如Unit 1 Let's learn部分，do morning exercises 中的exercises发音难，单词长，不好记忆。
怎么高效率地解决这个难点，而且要让学生感兴趣，得精心设计。
可先让学生做一个听听做做游戏，反复发出指令：Do morning exercises. Do morning exercises.让不同小组的学生做从第一节到第八节不同的广播操，学生在这一趣味活动中反复听了这个短语的发音。
然后带领学生一起拍手接龙说词、拼词，即教学难点“exercises”: EXER EXERCI EXERCISE EXERCISES。
花不了几分钟，学生就在趣味的游戏中轻松而且迅速地学会了这个词。
2. Let's talk （对话教学）（1）用Let's start引入句型Let's start部分不仅能自然地引入新词教学，而且同样适合用来引入新句型的教学。
如Unit 1的Let's start部分是一个听音写时间的活动，教师问：When do you get up? 同时让学生猜猜问的句子是什么意思，学生很容易就可以猜出，然后在“get up”的图片下写出自己起床的时间，因为“get up”早在四年级下册就学过了。
Let's start中9幅图的动词短语学生们都已能听懂、会说，这个活动对写的要求也很简单，只需用阿拉伯数字写一个时间。
如果说两遍问句，然后让学生根据实际情况填写时间，那么当他们完成这个活动时已经听了二十来遍When do you ...? 这个句型。
请一名学生到前面来进行问答，再问他/她这9个问题，这样全体学生又听了9遍这个句型，接下来教师再让学生进行相互交流，学生用新句型（When do you ...?）问同伴时，已不会感到有任何困难。
像这样通过操作Let's start的活动让学生在不知不觉中学会了新的句型。
接下来的对话教学便可充分发挥学生的自主作用，因为教师已巧妙地为他们扫除了对话中的障碍了。
（2）在听力活动中感知新句型Let's try也是从五年级上册开始新增设的板块，这是一个简易的听力活动。
它好比衔接Let's learn词汇部分到Let's talk句型部分之间的一个桥梁，即复习巩固新学的词汇，感知将要学习的新句型。
学生完全可以根据录音中已学过的词汇猜出语言的意义，很轻松地完成这个听力活动。
在听力活动的过程中，学生感知了新的句型，可以连听带猜知道整个意思，从而做出相应的回答。
在操作这一部分内容时，为了让学生更多地获得成功感，可以采取以下几个步骤：（1）先复习学过的新词，让学生更有把握听懂；（2）讲清听力活动要求，是听音连线还是标号，是听音圈图还是勾出正确的图，或者是听后用tick or cross做出判断，总之要让学生明确如何操作；（3）核对答案时提出新句型。
当学生听过一遍完成操作后并不能算结束这个任务，应再放一遍录音，按暂停键和大家一起核对（这一遍也可以由教师朗读录音内容），然后，在得出正确答案的同时提出新的句型。
（3）注重教学过程外语毕竟不是本国语言，新的语言知识不可能都在轻松愉快的游戏活动中得到很好的掌握，而且我所教的两个班几十个人，接受能力参差不齐。
因此，教授新知不能跳过一个最基本的由易到难，循序渐进的教学过程。
有的课看上去十分热闹，唱、念、玩、演活动形式多样，一提出问题学生个个都举手，而且个个能答对，在一个接一个的活动中学生都能对答如流，可是当课后几个十分简单的问题就哑口无言了。
我们注重让学生进行多种趣味活动是对的，但要让学生由易到难的灵活操练。
（4）通过任务型活动来巩固、活用语言本套书为学生们复习巩固、灵活运用语言设计了大量的任务型活动，除了Task time，还有很多结对和小组活动。
如：第16页画了四棵树干，要求学生涂上颜色并添上树叶，完成作品以后再用语言进行呈现。
学生可以在教师的引导下根据自己给树上的颜色和添画的树叶进行描述。