台湾问题小专题
历史教学中“台湾问题”解析
历史教学中“台湾问题”解析作者：孔德宇来源：《黑河教育》2011年第03期[摘要]宝岛台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。
本文在对高中历史热点“台湾问题”的解析中以史为证，阐明了台湾和祖国大陆从古到今的血脉关系，从而使学生把握了解决台湾问题的历史依据，明确了古代、近代以来中国政府对台湾问题的态度。
[关键词]台湾的地位；国际法依据；外交成果高中历史新教材编写最突出的特点是打破了传统教材的通史体例,采用专题模块的编写形式。
因此，高中教师使用新教材教学时必须采用新思想、新方法、新措施。
特别是在最后一轮综合复习中，教师应挤出时间，向学生透彻分析当前的热点问题。
“台湾问题”一直是高中历史的热点问题，宝岛台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。
笔者在教学中以史为证，向学生阐明了台湾和祖国大陆从古到今的血脉关系，从而使学生把握了解决台湾问题的历史依据，明确了古代、近代以来中国政府对台湾问题的态度。
首先，以史为证，向学生阐明：台湾是中国固有领土。
教师在讲解这部分时要从三国时期、隋朝时期、元朝时期、清朝时期发生的历史事件入手证明上述观点。
1.三国时期吴国人最早到达台湾。
当时由于东吴处在三足鼎立中的劣势地位，为发展江南地区经济，解决当时东吴境内人口稀少，兵员匮乏等问题，公元230年，吴王孙权派卫温率水师出海到达台湾。
当时台湾被称为“夷洲”，庙阳太守沈莹的《临海水土志》中留下了世界上对台湾最早的记述。
2.隋唐时期隋炀帝派人驻守台湾。
当时台湾被称为“流求”。
隋炀帝在位时曾三次派人到“流求”,分别是公元607年，派人去台湾了解风土人情；公元608年，派人前往“慰抚”；公元610年，派士兵去驻守保卫台湾。
3.元朝时期台湾正式成为中国行政区。
当时台湾被称为“琉球”。
元世祖孛儿只斤·忽必烈曾两次派人去宣抚、讨伐台湾，并在澎湖设立“巡检司”，管理台湾和澎湖的各项事情，同时让福建泉州同安县（今厦门）管理澎湖巡检司。
专题七维护祖国统一,促进人类和平与发展
十八大专题七维护祖国统一，促进人类和平与发展江苏省睢宁中学李本松【报告内容精选】★在丰富"一国两制"实践和推进祖国统一方面，提出“中央政府对香港、澳门实行的各项方针政策，根本宗旨是维护国家主权、安全、发展利益，保持香港、澳门长期繁荣稳定。
全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，必须把坚持一国原则和尊重两制差异、维护中央权力和保障特别行政区高度自治权、发挥祖国内地坚强后盾作用和提高港澳自身竞争力有机结合起来，任何时候都不能偏废。
”解决台湾问题、实现祖国完全统一，是不可阻挡的历史进程。
和平统一最符合包括台湾同胞在内的中华民族的根本利益。
实现和平统一首先要确保两岸关系和平发展。
必须坚持“和平统一、一国两制”方针，坚持发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张，全面贯彻两岸关系和平发展重要思想，巩固和深化两岸关系和平发展的政治、经济、文化、社会基础，为和平统一创造更充分的条件。
★在继续促进人类和平与发展的崇高事业方面，强调“人类只有一个地球，各国共处一个世界”，“要和平不要战争，要发展不要贫穷，要合作不要对抗，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，是各国人民共同愿望”，“我们主张，在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义”。
平等互信，就是要遵循联合国宪章宗旨和原则，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，推动国际关系民主化，尊重主权，共享安全，维护世界和平稳定。
包容互鉴，就是要尊重世界文明多样性、发展道路多样性，尊重和维护各国人民自主选择社会制度和发展道路的权利，相互借鉴，取长补短，推动人类文明进步。
合作共赢，就是要倡导人类命运共同体意识，在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展，建立更加平等均衡的新型全球发展伙伴关系，同舟共济，权责共担，增进人类共同利益。
中国将继续高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，坚定不移致力于维护世界和平、促进共同发展。
九年级历史中考专题复习教案
九年级历史中考专题复习教案：中国历史上的统一问题【知识链接】统一是中华民族历史发展的主流也是中华民族的根本利益所在，是全中国人民包括台湾同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同愿望。
纵观我国封建社会长达2300年的历史，其中分裂时间仅700年左右。
中华民族几千年形成的大民族，有强大的民族向心力和凝聚力。
分裂只是短暂的、相对的、次要的，统一是主要的趋势。
1．中国完全统一的历史意义：维护国家主权和领土完整是一个国家的最高利益。
中国实现统一后，两岸可携手合作，互补互助，发展经济，共同振兴中华。
中国的统一，不仅有利于中国本身的稳定和发展，也有利于中国同各国进一步加强友好合作关系，有利于亚太地区乃至全世界的和平与发展。
2．第一个封建大一统的时代：秦朝是中国历史上第一个封建大一统的时代，也是统一的多民族国家的奠基时期。
秦始皇统一中国，结束割据，结束长期以来诸侯割据的局面，顺应了历史发展潮流。
有利于生产发展和社会进步，建立了统一的多民族国家，符合各族人民的共同愿望；奠定了中华大国的基础，使中国开始成为一个多民族的大家庭。
他的统一文字，统一货币、统一度量衡，使商品贸易便利进行。
奠定了我们《56个民族一个家》的基业。
3．元朝统一全国：这是中国封建社会继续向前发展的历史，也是中国各民族又一次重新组合的时期。
4．新疆问题:(1)两汉时与新疆地区的关系；(2)唐朝时与新疆地区的关系；(3)清代时与新疆地区的关系；(4)全面社会主义建设时期的新疆的建设。
兰新铁路、第二亚欧大陆桥贯通。
(5)不和谐音符：20世纪90年代以来，“东突”势力为实现把新疆从中国分裂出去的图谋，在中国境内外制造了多起恐怖事件，新疆成为当前我国反恐的主战场，我国政府正严厉打击恐怖主义，以维护我国以及周边地区的安全与稳定。
4．西藏的发展及其与中央政府的关系：（1）隋唐时期；文成公主、金城公主入藏和亲及唐蕃会盟。
（2）五代辽宋夏金元时期；元设宣政院管宗教事务、西藏地区，西藏正式成为元行政区。
台湾专题知识复习
台湾专题知识复习
邓世柱;吴传霞
【期刊名称】《中学政史地(教学指导版)》
【年(卷),期】2015(000)005
【摘要】1．在近代史上，“台湾问题”是怎样形成的？①1895年，日本通过《马关条约》割占台湾；②1949年，国民党政权垮台后退居台湾；
【总页数】2页(P87-88)
【作者】邓世柱;吴传霞
【作者单位】湖北省郧西县景阳乡泥沟中学;湖北省郧西县景阳乡泥沟中学
【正文语种】中文
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5.“民国人物在台湾”专题对了解真实的台湾有裨益
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打开学生的天眼——以“解决台湾问题的方式是和平统一还是武力统一？”为例
引导学生储 备教材 中涉及 统一与分裂的史料 。 中 其
和方法 、 响问题 解决 的因素 、 化 的条件 等共 性归纳 ， 影 转 触类 旁通。引导学生对 古今中外有关统一 的历史事件进 行 比较 ， 学生 直接感觉 到 ： 台湾 问题 解决 的方 式选 择一 定要 考虑复杂 的国内 国际形势 ； 我们 的首要 任务是 当前 “ 反独 ”其 次才 是“ 统 ” 台湾 问题 的解 决过 程是 长期 ， 促 ； 而曲折 的 ， 可能一蹴而就 。 不
于 国家统一 与分 裂的认 识 。对照古今应让 学生认 识到 ：
两 岸统一是历史 发展趋势 ，两岸 的分裂有 复杂 的国 内、 国际因素 ， 统一有利 于两岸经济发展 、 化交 流 、 御侵 文 抵
台； 当郑 氏集 团拒绝 与 中央谈判 ， 凭借 水 师优势 以武 拒
统， 康熙敏 锐地 认识到强大 的军 事力量是 和平统 一 的前
西藏和平解放 、 港澳 回归 。世 界历史上 的分 裂与统一 主 要有 ： 德意志 的统一 、 国南北 战争 。 美
指引学生储 备的关 于统一与分裂 的史学理 论有 ： 反 对分裂维护统一 是 中华 民族各族人 民的共 同愿 望 ； 统一
是主流 ， 分裂是 支流 ； 分裂有 害 ， 一有 利 ； 一需要 一 统 统 定的条件 和正确 的方式 。
四、 体 验顿悟 国统之 策 ， 行 ‘ “ 践 一国 两制 ’ 略” 之 是
根 本
中国历史上 的分裂 与统一 主要 有 ：春 秋 战国 的诸 侯 割 据、 近代清 政府 与太平天 国的对 峙 、 日本 占台湾 、 阀割 军
据、 国民革命 时期多个政权并存 等 ； 古代 四大统一 时期 、
统一还是武力 统一？” 为例说 明培 养学生历史洞 察力 的
概论课第十二章台湾问题5-6
两岸同胞是血脉相连的命运共同体。 包括大陆和台湾在内的中国是两岸同胞的 共同家园，两岸同胞有责任把她维护好、 建设好。 实现中华民族伟大复兴要靠两岸同胞共同 奋斗，两岸关系和平发展新局面要靠两岸 同胞共同开创，两岸关系和平发展成果由 两岸同胞共同享有。
——胡锦涛2008年12月31日纪念《告台湾同胞书》发表30 周年上的讲话
第十二章 祖国完全 统一的构想
近代以来，由于帝国主义侵略中国，中国的 主权和领土完整遭到破坏。中国人民为维护 国家主权和领土完整，收回被帝国主义侵占 的各种权益进行了长期不懈地英勇斗争。中 华人民共和国成立，结束了近代中国屈辱外 交的历史，宣告中国人民从此站起来了。毛 泽东在天安门城楼上宣布，不允许任何外国 再对中国主权和领土有一丝一毫的侵犯。为 收回帝国主义侵占的中国主权和领土、解放 台湾，实现中国的完全统一，中华人民共和 国政府和中共进行了长期的努力和斗争。
20世纪80年代，“和平统一、一 国两制”方针形成
1979年元旦《告台湾同胞书》发表：强调在解决统一 问题时，一定要考虑台湾的现实情况，不使台湾人民 蒙受损失；寄希望台湾人民；首先通过中华人民共和 国政府和台湾当局之间的商谈结束军事对峙；尽快实 现“三通”。 1981年9月，叶剑英对新华社记者发表了被称为“叶九 条”的谈话：建议举行国共对等谈判，实行第三次国共 合作；提出统一后，设立台湾特别行政区，享有高度 自治权等。 1983年6月，邓小平会见美籍华人，进一步提出了大陆 和平统一的构想。此被称为“邓六条”。
中华人民共和 国成立时，尚 未有香港、澳 门主权没有收 回；东北中东 铁路、旅顺口 、大连问题没 有解决。台湾 根据二战期间 的国际协议已 经回归中国， 解决台湾问题 是中国内战的 延续。
抗日战争爆发后，中国政府明确昭告：所有一切条约、协 定、合同有涉及中日关系者，一律废止。中国将“收复台 湾、澎湖、东北四省土地”。 二战期间，反法西斯同盟国家首脑多次会晤，先后亍1943 年12月发表《开罗宣言》、1945年7月公布《波茨坦公告 》，指出：“日本所窃取亍中国之土地，例如满州、台湾 、澎湖列岛等”，必须“归还中国”。1945年8月日本投 降后，中国政府随即派谴官吏收复了澎湖、台湾。战后初 期，世界绝大多数国家都承认台湾、澎湖列岛已经归还中 国，承认台湾是中国领土之一部分。美国总统、国务院在 战后初期所发表的声明大都承认：“福摩萨（台湾）在政 治上、地理上和战略上都是中国的一部分，”“虽然日本 人统治了50年，但在历叱上该岛一直是中国的。”“中国 人已经管理福摩萨4年了。既没有美国也没有任何其他盟国 对亍这种主权和占有提出疑问。”
2016年中考历史专题--- 国共关系(台湾问题)祖国统一大业 民族问题
专题七国共关系（台湾问题）祖国统一大业民族问题一、对国共关系的认识1）20世纪20年代至40年代，国共关系经历了曲折的发展过程（1924—1949年）合作（1924—1927年），-----分裂-------合作（1937—1945年），-----分裂2)概括制约国共关系变化的因素。
A 国共两党所代表的阶级利益不同；B 社会主要矛盾的变化C 国际的影响。
3）近代史上两次国共合作各取得什么重大成果？第一次国共合作（领导人：国—孙中山；共—陈独秀），取得北伐胜利第二次国共合作（领导人：国—蒋介石；共—毛泽东），取得了抗日战争的胜利。
（4）分裂各产生了怎样的影响？第一次国共合作破裂，导致国民革命失败，形成国共十年对峙，日本乘中国内战大举侵华。
第二次国共合作破裂，导致双方三年多内战，祖国至今未能完全统一。
（5）探究国共关系对于今天来说，有何现实意义？1）两党“合则两利，分则两伤”； 2）两党可以通过谈判，进行第三次合作，完成祖国统一大业。
（6）)通过学习国共两党关系变化的历史知识，你有什么感悟？和则两利，分则两伤。
（7）结合当前形势谈谈要完成祖国统一大业我们应该作何努力。
加强经济、政治、文化交流；加强高层领导人的对话；加快大陆经济发展，缩小两岸的经济差距；加强两岸人员往来等。
（8）第二次国共合作的根本原因：日本发动全面侵华战争，中国面临严重民族危机。
（9）20世纪三四十年代国共再次谈判：西安事变后的谈判和重庆谈判。
二、祖国统一大业“一国两制”（解决香港、澳门和台湾问题的基本原则）“一国两制”（即“一个国家，两种制度”）的伟大构想是由邓小平同志提出的，它最初是为解决台湾问题而提出，但首先在香港问题上得以成功运用，而后运用它又解决了澳门问题。
香港问题1、香港问题的由来（1）1842年清政府签订《南京条约》，把香港岛割让给英国；（2）1860年清政府签订《北京条约》，把九龙司地方一区割让给英国；（3）1898年英国强租“新界”。
中考历史 台湾问题专题复习教案-人教版初中九年级全册历史教案
“某某问题专题复习”教学设计教学目标:知识与能力：理解掌握某某自古以来就是中国领土不可分割的一部分，掌握某某与祖国大陆分离与回归的史实；过程与方法：通过教学，了解某某问题的由来，掌握有关史实，培养学生的分析理解能力。
情感态度与价值观：通过教学，培养学生强烈的爱国主义情感。
教学方法：启发探究、自主合作教学手段：多媒体教学教学程序：一、播放视频《望大陆》（灯片2）导入新课：大家听过这首歌吗？这是是电视剧《原乡》的主题曲《望大陆》。
大家听了有什么感受？这是国民党元老于右任病重时写下的。
于先生晚年羁留某某，身边没有一个亲人，非常渴望叶落归根，但未能如愿。
同学们知道是什么原因导致于老与大陆亲人隔绝的？是因为某某与大陆的分离。
今天，老师就和大家一起探讨某某问题。
二、课堂探究（复习导入探究）首先请大家复习一下，有哪些史实可以证明某某自古以来就是中国领土。
（学生回答，多媒体出示主题一）（灯片3）（一）血脉相连——某某自古就是祖国领土不可分割的一部分1、三国时，吴国孙权派卫温到达夷洲（某某）开始了大陆与某某的大规模交往；2、元朝时，设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（某某）；3、1684年，清朝设某某府，隶属某某省。
（灯片4）（教师小结过渡）以上史实证明：某某自古以来就是祖国不可分割的一部分。
和平、统一是两岸交往的主流，但是主流之中也有着不和谐的音符，某某与大陆曾有过几次分离。
请大家仔细阅读以下材料。
（多媒体出示材料题）（灯片5、6、7）材料一：某某者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。
——X成功致信荷兰殖民长官揆一材料二：清末诗人丘逢甲《春愁》诗句：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。
四万万人同一哭，去年今日割某某。
”材料三：材料三:……日本所窃取于中国之领土，比如满洲、某某及澎湖群岛，应该归还给中华民国。
……——《开罗宣言》材料四：诗人余光中《乡愁》：“……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
六年级下册提纲(专题)
初一历史复习提纲班级：姓名：专题一：祖国统一一、中国古代史上的几次大分裂，大统一1、大分裂：（1）春秋战国时期（2）三国两晋南北朝时期（3）五代辽宋夏金时期（民族政权并立）2、大统一：（1）秦朝统一全国（2）_____朝统一大江南北（3）_____的统一3、中国古代史上曾统一全国的两个少数民族建立的政权是_______、______二、台湾问题1、台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分（1）三国时期，吴国孙权派大将卫温到达夷洲（今台湾）（2）_______时设澎湖巡检司管理琉球（今台湾地区）（3）明朝末年，________收复台湾（4）1684年，清政府设_______，隶属福建省。
________的设置，加强了台湾同内地的联系，维护了祖国东南沿海的安定。
2、台湾同祖国大陆的分离与回归1624年______殖民者侵占台湾；1662年民族英雄_________从荷兰殖民者手中收复台湾三、西藏自古以来就是中国领土1、唐与吐蕃（西藏）（1）吐蕃是_______的祖先，生活在_______一带。
7世纪前期，赞普___________统一青藏高原，定都逻些（2）唐蕃关系①_______把_______嫁给松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增强了汉藏之间的友好关系② 8世纪初，唐朝又将_________嫁给尺带珠丹，唐蕃已经“_________________________”2、元朝对西藏的管辖元朝在西藏设管理机构________,______正式成为元朝的行政区3、清朝对西藏的管辖（1）清入关后，顺治帝正式赐予达赖五世____________的封号（2）_________又赐予另一位西藏佛教首领“________________”的封号（3）1727年，清朝开始设置_______________（4）清朝这些措施的作用是什么？___________________________________________________________________________四、新疆清朝时______大小和卓叛乱，设置_________五、对国家统一问题的认识1、和平是维护统一的最好手段2、统一是历史发展的主流，是历史发展的必然趋势3、分裂不得人心，注定要走向失败专题二中国古代政治一、隋朝1、_________用分科考试的办法选拔官员2、________设进士科，科举制度正式诞生二、唐朝1、“贞观之治”图第8---9页（1）原因：唐太宗吸取隋朝灭亡（2）政策和措施①②③④⑤______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第1页（3）治世局面的形成（什么是贞观之治？）_____________________________________________________________________________________________________________（4）唐太宗任用富于谋略的( )和善断大事的（）做宰相，人称( );他还重用敢于直言的（），唐太宗把他比做一面镜子（5）“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟”这句话的意思是什么？唐太宗的哪些措施体现了这一观点？______________________________________________________________________________2、武则天的统治（1）______是我国历史上唯一的女皇帝，国号_________（2）政治经济措施：_______________________________________________（3）评价(表现)：社会经济进一步发展，国力不断加强，人称她的统治为“___________________”4、开元盛世（1）在位皇帝：（2）原因①②③_________________________________________________________________________________________________（3）什么是开元盛世？_____________________________________________________________________________________________________________________5、请说出下列诗句所对应的事件①“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱充实”——————（）②舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城（日本城市名）-----------（）③林则徐描述到“飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低”-------( )④“千里山川无土著，四时畋猎是生涯”------（）⑤开辟荆榛逐荷夷----------（）⑥天下英雄，入吾彀中矣--（）三、元朝1、元世祖在中央设_________，在地方上设—_______，简称“___________”（2）设__________，管理西藏（3）加强对__________管辖四、明朝1、明太祖的统治①②③④___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、明成祖的统治①②③_____________________________________________________________________________________________________________________五、清朝君主集权强化的措施1、设____________（1）___________时设立（2）职责：军国大事完全凭皇帝裁决，军机大臣只是跪受笔录，然后传达给中央各部和地方官员去执行（3）影响：___________________2、实行__________________ 第2页(1)目的：_________________________(2)时间：_______、________、________三朝（3）后果：①②③④_______________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________专题三科举制度一、诞生------1、诞生的朝代___________2、该朝的皇帝对科举制的贡献①②_______________________________________ ________________________________二、完善：1、完善的朝代___________2、该朝的皇帝对科举制的贡献①②③_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 3、上述朝代的科举制有什么意义？①②③_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 4、填空唐朝的科举制度考试常设的科目很多，以________、________两科最重要，进士科考中第一名的称为_____________.三、僵化1、僵化的朝代___________2、八股取士（1）目的_____________（2）在位皇帝________________（3）特点ABC_______________________________________ _______________________________________(4)危害_______________________________四、废除（1）废除的朝代___________（5）延续的时间__________________专题四中国古代经济一、中国古代农业的发展1、唐朝农业的发展（1）南方水稻广泛采用_____________栽培，_________成为重要的粮食产地,_________在全国盛行（2）工具得到改进，制成________和筒车（课本第13、14页图片）二、宋朝农业的发展1、从越南引进_________在江南地区推广。
备战中考政治专题复习 热点专题 八 加强两岸合作 促进祖国统一
热点八加强两岸合作促进祖国统一材料点击材料一 2011年1月15日下午，一架中国货运航空公司的B757型全货运飞机从台北桃园机场返回厦门高崎机场，厦门口岸首条由大陆航空公司运营的两岸空中直航全货运航线正式开通并顺利完成首航。
这是继台湾中华航空公司、台湾长荣航空公司之后，厦门到台北的第三条两岸定期纯货运航线，该航班每周二、四各运行一往返架次。
材料二 2011年1月18日晚，中共中央台办在桂林为出席第九届两岸关系研讨会的两岸嘉宾举行招待会。
中共中央台办、国务院台办主任王毅在致辞中表示，大陆方面的对台政策始终是公开和透明的，我们所追求的目标也是明确和一贯的，那就是推进并实现两岸和平统一。
历史终将证明，和平统一最符合两岸同胞的长远利益和中华民族的根本利益。
和平统一不是大陆吞并台湾，也不是台湾吞并大陆，而是两岸通过不间断地交流合作，通过平等地协商，逐步找到两岸都能接受的方式，最终和平地实现大陆和台湾的统一。
材料三新华社北京2011年2月15日电：国务院台湾事务办公室经济局局长徐莽近日在接受新华社记者专访时表示，在新的一年里，大陆方面将积极落实两岸经济合作框架协议（ECFA），与台方开展各单项协议的后续商谈并争取签署协议，并采取多项措施，努力促进两岸经济交流合作继续深化发展。
材料四 2011（福州）海峡两岸民俗文化节展演活动将于2月16日(农历正月十四)在闽江公园隆重举行。
据了解，本次民俗文化节以突出海峡两岸同根同源的民俗文化优势为切入点，通过“巡游表演、中心台演出、手工技艺展示”等三大活动板块集中展示闽台民间传统文化的精粹和两岸民间民俗文化交流成果。
有关人士介绍，海峡两岸民俗文化节民俗特色鲜明，地域文化特质突出，充分体现出海峡两岸文化同根同源、博大精深的特点，将为闽台元宵节增添节日的喜庆气氛。
考点链接1.30年来两岸关系发展的实践充分证明了什么？（1）我们党制定和实施的对台工作大政方针，顺应了时代潮流和历史趋势。
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一、列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。
见初二下册P22
二、台湾至今未回归的原因：
1、1949年国两党内战··
2、美国政府的干涉，支持的台独。
三、为什么台湾是中国领土不可分割的一部分？
P22大一大陆和台湾同根同族同源，有着相同的民族文化和民族精神，同属一个中国的的事实从未发生任何改变。
四、在反对分裂国家的问题上，我们为什么决不会做
丝毫的犹豫和退让？
因为这是维护祖国主权领土完整，政权统一的大事，是国家的核心利益，也是海峡两岸人民的共同根本利益，而且也是所有中华儿女的神圣职责和光荣的义务。
五、列举“台独”事例：
入联公投，大肆购买军火等。
六、“台独”的实质：
这些行为违背了一个中国原则，是分裂祖国，破坏中国统一大业的违法犯罪行为，严重的违背了两岸人民的共同心愿和中华民族的根本利益，破坏了主权和领土完整及政权的统一，也违反了宪法，是注定要
失败的，祖国统一是大势所趋，民心所向，是不可阻挡的历史潮流。
七、“台独”的危害：
同六题答案，破坏了两岸关系，不利于民族团结统一。
阻碍了台湾经济的发展和社会的进步，破坏台湾社会稳定。
八、促进统一的事例：
1、大陆向台湾赠送“团团圆圆”。
2、两岸三通局面形成。
（直通商、通邮、通航）
3、春节包机，两岸对飞。
4、台湾十五中水果零关税进入大陆。
5、台湾三位主席访问大陆。
（连战、宋楚瑜、郁慕明）
九、促进统一的标语：
1、台湾的前途系于祖国的统一。
2、炎黄子孙不忘本，两岸兄弟一家亲。
十、（见要点内容P91）怎样正确认识我国解决台湾问题的基本政策？。