大陆漂移学说讲解学习
【精品讲义】浙教版 科学 7年级上册 3.6 地球表面的板块(教师版含解析)
浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第3章人类的家园——地球3.6地球表面的板块目录 (1) (2) (3) (4) (10)一、大陆漂移学说1.太陆漂移说的创始人——魏格纳，提出这个学说的时间是1915年。
2.主要内容地球的陆地在2亿年前还是彼此相连的一个整体(联合古陆)，周围是一片广阔的海洋。
后来，由于受到力的作用，才不断分离并漂移到现在的海陆位置。
3.魏格纳的“大陆漂移学说”的主要依据(1)大西洋两岸大陆轮廓(非洲西海岸与南美洲东海岸)的可拼合性。
(2)其他大陆漂移的证据①相邻大陆在地层上有许多相似性和可拼合性。
②古冰川遗迹的分布。
③古生物化石的分布。
二、海底扩张学说1.提出者——哈里•赫斯和迪茨。
2.主要理论在大洋中部形成一个地壳裂缝(称洋中脊)，那里热的地幔物质不断上涌出来，把洋壳上较老的岩石向两边不断地推开。
在洋壳上方的大陆地块，像在输送带上一样被推着一起向两边移动。
三、板块构造学说1.板块：地球的岩石圈好像一整块拼好的七巧板。
这些一小块一小块的“七巧板”叫作板块。
它们是被海岭、海沟和巨大的山脉分割而成的。
2.六大板块：亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。
这些板块“漂浮”在软流层上，相互不断地发生碰撞和张裂。
一般说来，板块的内部，地壳比较稳定，两个板块之间的交界处，是地壳活动比较活跃的地带，易发生火山与地震。
3.板块构造学说的应用：用来解释火山、地震的形成和分布，以及矿产的生成和分布等。
4.板块的运动形式(1)板块相撞、相挤压：形成高原和山脉，如青藏高原和喜马拉雅山就是这样形成的。
(2)板块张裂：形成裂谷和海洋，如东非大裂谷、印度洋、大西洋就是这样形成的。
【重要提示】(1)魏格纳是依据大西洋两岸大陆轮廓的可拼合性和其他大陆漂移的证据提出“大陆漂移学说”的。
(2)“由魏格纳的意外发现到创立大陆漂移说并发展成板块构造理论”的过程，使我们再一次理解“通过现象→提出假说→论证假说一形成理论一指导实践”的科学研究的基本过程，感悟假说在科学研究中的重要作用。
对大陆漂移学说或板块构造学说的认识
大陆漂移学说和板块构造学说是地球科学领域的两个重要理论，对于地球内部结构和地壳运动规律的认识起着至关重要的作用。
本文将从以下几个方面对大陆漂移学说和板块构造学说进行认识和解析。
一、大陆漂移学说的认识大陆漂移学说最早由德国地质学家阿尔弗雷德·韦格纳在1912年提出。
该理论认为地球上的大陆是在地球表面漂移，而不是固定不动的。
韦格纳认为，大陆漂移是由地壳板块的运动造成的，这种运动从而形成了地球上的山脉、地震和火山等地质现象。
大陆漂移学说的提出对地质学的发展具有深远的影响，激发了地球内部结构和地壳运动规律的研究热潮。
1.1 大陆漂移的证据大陆漂移学说得到广泛认可的证据主要包括地质构造、古生物学、古气候学和陆地形态等方面的研究成果。
通过对不同大陆的地质构造和古生物化石的比较，可以发现它们之间存在着明显的相似之处，这表明它们曾经是连接在一起的。
古气候学的研究也发现了大陆漂移的证据，例如在南极洲和非洲的部分地区发现了与冰川作用有关的地质特征。
而且，大陆漂移学说还能解释地球上的地震和火山分布规律，这些都为大陆漂移提供了有力的证据。
1.2 大陆漂移的争议和完善尽管大陆漂移学说得到了大量的证据支持，但在其提出之初却受到了激烈的反对。
一些地质学家认为，大陆漂移学说无法解释地壳板块的运动机制，也无法提供合理的动力来源。
随着科学技术的不断发展，特别是地球物理学和地磁学的进步，大陆漂移学说逐渐得到了完善。
很快，板块构造学说随之提出，成为了对大陆漂移学说的重要补充。
二、板块构造学说的认识板块构造学说是20世纪60年代后期提出的地球科学重要理论，该理论主要包括板块构造的基本概念和板块边界的分类。
板块构造学说认为地球上的地壳与上地幔的外层是由许多大大小小，形状不规则的板块组成的，这些板块之间存在相对运动，板块之间的相对运动是地球地壳和上地幔的主要动力机制。
板块构造学说的提出填补了大陆漂移学说的一些不足，为解释地球上的地质构造和地壳运动规律提供了更加完整的理论体系。
备战中考：大陆漂移学说专题训练讲义
备战中考：大陆漂移学说专题训练讲义一、大陆漂移学说考点1、大陆漂移假说是由德国科学家魏格纳提出的用来解释地壳运动和海陆分布、演变的理论。
2、主要内容：在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块原始大陆，它的周围是一片汪洋。
后来，原始大陆分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
3、相关证据：非洲西岸和南美洲东岸地质构造和古地层的相似性，古生物的相似性，大陆轮廓的吻合性。
二、大陆漂移学说题型分析（2022·广西·博白县）读图“大陆漂移示意图”，完成下面1-2小题。
1．下列事实中，可以作为大陆漂移说证据的是（）A．陆地主要分布在北半球B．世界陆地轮廓都比较破碎C．大西洋两岸古老地层的相似性D．我国东部海域发现古河流的遗迹2．地球科学研究表明，大陆漂移的原因是（）A．火山喷发引起的B．地壳运动引起的C．地震现象引起的D．气候变化引起的【答案】1．C 2．B【解析】1．德国科学家魏格纳根据非洲西岸与南美洲东岸的轮廓线十分相似提出了大陆漂移学说，因此大西洋两岸即非洲西岸和南美洲东岸古老地层的相似性可以作为大陆漂移说的证据，C正确；陆地主要分布在北半球、世界陆地轮廓都比较破碎、我国东部海域发现古河流遗迹，都不能作为大陆漂移的证据，ABD 错。
故选C。
2．20世纪60年代，在大陆漂移学说的基础上，科学家提出了板块构造学说。
板块构造学说认为，由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成，全球大致划分为6大板块和若干小板块，板块在不断的运动着。
可知，大陆漂移的原因是地壳运动引起的，B正确；火山喷发和地震也是地壳运动引起的，不是大陆漂移的原因，AC错；气候变化与大陆漂移无关，D错。
故选B。
根据大陆漂移假说认为，地球上原先只有一块叫“泛大陆”的庞大陆地，被叫做“泛大洋”的广袤海洋所包围。
大约两亿年前，泛大陆开始破裂，碎块像浮在水上的冰块一样向外越漂越远。
距今大约两三百万年前，形成现在七大洲，四大洋的基本面貌。
详细解释大陆漂移,海底扩张,板快运动三大学说
大陆漂移学说大陆漂移学说dà lù piāo yí shuō大陆漂移的设想早在19世纪初就出现了，最初的提出是为了解释大西洋两岸明显的对应性。
直到1915年，德国气象学家阿尔弗雷德·魏格纳（Alfred Wegener）的《大陆和海洋的形成》问世，才作为一个科学假说受到广泛重视。
在这本不朽的著作中，魏格纳根据拟合大陆的外形、古气候学、古生物学、地质学、古地极迁移等大量证据，提出中生代地球表面存在一个泛大陆（Pangea），这个超极大陆后来分裂，经过二亿多年的漂移形成现在的海洋和陆地。
由于当时受对地球内部构造和动力学的知识局限，大陆漂移和动力学机制得不到物理学上的支持。
魏格纳学说的不幸遭遇在于他倡导大陆漂移的同时却认为大洋底的稳定。
直到他去世的20年后，抛弃洋底稳定不动的海底扩张学说提出，人们对大陆漂移的兴趣又复萌了。
魏格纳是德国气象学家、地球物理学家，1880年11月1日生于柏林，1930年11月在格陵兰考察冰原时遇难。
魏格纳以倡导大陆漂移学说闻名于世，他在《大陆和海洋的形成》这部不朽的著作中努力恢复地球物理、地理学、气象学及地质学之间的联系——这种联系因各学科的专门化发展被割断——用综合的方法来论证大陆漂移。
魏格纳的研究表明科学是一项精美的人类活动，并不是机械地收集客观信息。
在人们习惯用流行的理论解释事实时，只有少数杰出的人有勇气打破旧框架提出新理论。
但由于当时科学发展水平的限制，大陆漂移由于缺乏合理的动力学机制遭到正统学者的非议。
魏格纳的学说成了超越时代的理念。
魏格纳去世30年后，板块构造学说席卷全球，人们终于承认了大陆漂移学说的正确性。
由此可见到：一种正确的理论在其初期阶段常常被当作错误抛弃或是被当作与宗教对立的观点被否定，后期阶段则被当作信条来接受。
但无论如何，人们至今还纪念魏格纳的，不是他生前冷遇与死后热闹，而是他毕生寻求真理、正视事实、勇于探索和不惜献身的科学精神。
2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第二章《陆地和海洋》教案大陆漂移说
教学环节
教学过程
导入
1.你看过电影“冰川时代4大陆漂移”吗？它讲述的是什么内容？我们一起看一下电影花絮。（播放视频）大陆真的会漂移吗？在远古时期所有的大陆是不是连在一起的？
2.（播放视频）不妨你折几艘小小的纸船，当把它们放在平静的水面上，它们就会慢慢的漂动起来，那么漂浮在海洋上面的大陆是不是也能够像这样漂来漂去呢？
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
地理
年级/册
七年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第二章 第二节《大陆漂移说》
难点名称
“大陆漂移学说”的形成过程及运用大陆漂移说解释自然现象。
难点分析
从知识角度分析为什么难
“大陆漂移学说”是对海陆变化的理性认识，即在说明科学家对海陆变化原因的探索，探索重在过程，即科学史教育，因此，通过了解大陆漂移假说提出的依据和的相关内容，把大量的直观材料输入学生头脑后要自然而然的形成地理概念或原理，还要经过逻辑思维过程的“加工”才会形成对地理事象本质特征的认识，所以有一定的难度。
4.了解大陆漂移说的内容
大陆是怎样漂移的？我们用电脑动画模拟演示一下！（播放视频）
大陆漂移说的基本观点：在 2亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块陆地，它的周围是一片汪洋；6500万前，原始大陆才分裂成几块大陆，这几块大陆缓慢地漂移分离，就逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
大陆缓慢地漂移，使得大西洋在不断扩大，太平洋在不断缩小，而且这种漂移从未停止过。
3.观看视频《从地图上得到的启示》（播放视频）
魏格纳的故事给了我们哪些启示？
偶然中有必然，必然中有偶然。成功与失败，就隔着一层纸，你能比别人多想一步，坚持不懈地去努力，这层纸被捅破了，成功就会向你招手。德国科学家魏格纳就是在偶然中比别人多想了一步，才提出了大陆在漂移这一伟大的假说，并且为寻找大陆漂移的证据献出了生命。他这种热爱科学、献身科学事业的精神值得我们每个人学习。
《漂移的大陆》 说课稿
《漂移的大陆》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《漂移的大陆》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《漂移的大陆》是具体教材版本具体年级具体学科中的重要内容。
这一章节主要介绍了大陆漂移学说的相关知识，对于学生理解地球的演化和地质构造具有重要意义。
教材首先通过展示一些地质现象和地图，引发学生对于大陆分布的思考，进而引出大陆漂移学说的核心观点。
然后详细阐述了大陆漂移的证据，如古生物化石、地层构造、冰川遗迹等，让学生从多个角度认识到大陆曾经是连在一起的。
此外，教材还介绍了大陆漂移的动力机制等前沿科学问题，激发学生对科学探索的兴趣。
通过对这部分内容的学习，不仅能够培养学生的观察能力、逻辑思维能力和综合分析能力，还能够帮助学生树立科学的世界观和探索精神。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们已经在之前的学习中积累了一定的地理知识和科学思维方法。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新奇的科学现象充满兴趣。
然而，他们的抽象思维能力和空间想象力还有待提高，对于一些复杂的地质概念和原理可能理解起来会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重采用直观教学法，结合多媒体资源和实物模型，帮助学生更好地理解抽象的知识。
同时，设计多样化的课堂活动，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作探究精神。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解大陆漂移学说的主要内容和核心观点。
（2）掌握大陆漂移的证据，能够运用所学知识解释相关的地质现象。
（3）培养学生观察地图、分析图表和综合归纳的能力。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、阅读资料和小组讨论，提高学生的自主学习和合作探究能力。
（2）引导学生运用逻辑推理的方法，分析大陆漂移的过程和原因。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的科学探索精神。
大陆漂移ppt课件
地层学的证据显示，不同大陆上的地层在地质年代上存在相互对应的关系，这表 明这些大陆曾经是相连的。
地球物理学的证据
重力异常
地球重力场的测量结果表明，不 同大陆上的重力异常存在一定的 关系，这表明这些大陆在地球重 力场中是相互关联的。
磁场异常
地球磁场的研究表明，不同大陆 上的磁场异常存在一定的对应关 系，这表明这些大陆在地球磁场 中是相互关联的。
古生物分布
不同大陆上的古生物分布表明，许多 物种在数亿年前是相连的，随着时间 的推移，这些物种的分布区域发生了 变化，这表明大陆也在移动。
化石记录
化石记录揭示了不同大陆上的生物历 史和演化过程，这些证据表明大陆的 位置在过去与现在有所不同。
地质构造和地层学证据
地质构造
不同大陆上的地质构造表明，许多地壳板块在过去是相连的，随着时间的推移， 这些板块发生了分离或碰撞，导致大陆的位置发生变化。
生物交流与散布
大陆漂移也可能导致不同地区间 的生物交流与散布，使得一些物
种在新的地区繁殖和扩散。
05
大陆漂移学说的未来研究 和发展
新的科学技术的应用
地球物理探测技术
利用先进的地球物理探测技术，如地震波探测、重力测量 等，深入了解地球内部结构和运动，为大陆漂移学说提供 更精确的科学依据。
遥感技术
利用卫星遥感技术，对地球表面进行高精度、大面积的观 测和测量，研究地表形变、板块运动等现象，验证大陆漂 移学说的预测。
数值模拟技术
利用高性能计算机进行数值模拟，模拟地球板块的运动和 相互作用，预测未来板块运动趋势，为大陆漂移学说提供 理论支持。
对大陆漂移学说的进一步研究
古地磁研究
通过对古地磁的研究，了解古代板块位置和运动轨迹，验证大陆 漂移学说的历史记录。
大陆漂移学说的起源、依据及演进.doc
大陆漂移学说的起源、依据及演进2020年4月大陆漂移学说的起源、依据及演进本文关键词：演进，漂移，学说，起源，大陆大陆漂移学说的起源、依据及演进本文简介：摘要：二十世纪时期，板块构造学说的产生对地质学发展来说是一场意义重大的学术革命，造成这场革命在全球范围内席卷的源头便是大陆漂移学说的提出。
随着声纳、磁力计在地质学界的广泛应用，通过对海底地形、海底磁场极性、岩石年龄的分析为解释了大陆漂移学说中陆地是怎样的移动；大陆漂移学说为研究地球变迁奠定了理论基础大陆漂移学说的起源、依据及演进本文内容：摘要：二十世纪时期，板块构造学说的产生对地质学发展来说是一场意义重大的学术革命，造成这场革命在全球范围内席卷的源头便是大陆漂移学说的提出。
随着声纳、磁力计在地质学界的广泛应用，通过对海底地形、海底磁场极性、岩石年龄的分析为解释了大陆漂移学说中陆地是怎样的移动；大陆漂移学说为研究地球变迁奠定了理论基础。
关键词：大陆漂移学说；起源；支持证据；发展；思考自从大陆漂移学说这一理论被提出后，便在欧美国家引发了巨大争议。
当时，由于人们对地球外层构造特征的认识程度有限，之前的地质构造发展成果难以为大陆漂移学说提供理论依据，因而受到很多学者的质疑和排斥。
直到二十世纪中期古地磁学、海洋地质学、深海测深技术的发展，才为大陆漂移学说奠定了坚实基础，从而演化成为如今板块构造学说中的关键组成部分。
一、大陆漂移学说的起源1912年，德国气象学家魏格纳第一次提出大陆漂移学说,后人称为魏格纳猜想，从此由一张世界地图引发猜想在欧美地质学界引起激烈的辩论，大多数学者对此都持反对态度。
但魏格纳却依旧坚持自己的观点，他跨学术领域，潜心研究古生物、地质等学科知识，并先后两次去格陵兰岛进行实地考察，收集大陆漂移的证据，得出格陵兰岛以每年lm的速度在缓慢漂移。
三年后，魏格纳整理出版了《海陆的起源》一书，该书中指出现阶段人们所认识的亚洲、欧洲、美洲、非洲、南极洲级澳大利亚在遥远的古代是一块完整的陆地板块，后来在离心力和潮汐作用下，大约2亿年前，这个完整的板块出现了分离。
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