辽夏金元的统治
辽夏金元重要的统治措施
辽夏金元重要的统治措施1、辽朝的南北面官制度辽朝的职官设置分为南、北面官。
南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。
皇帝和宫廷依然保持草原习俗，每年随季节转换定期迁徙。
迁徙中的行营成为国家政治中心。
《辽史·百官志》中载：“契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。
因俗而治，得其宜矣。
”这体现了其官制的特▲辽墓壁画《契丹人引马图》点因俗而治，蕃汉分治。
这种官制也在一定程度上缓和了民族矛盾，稳定了契丹的统治，促进了辽朝社会经济和文化的发展，同时也有利于民族交融。
2、西夏的政治制度西夏的政治制度基本模仿北宋，中央设置中书省、枢密院、三司使司和御史台，分掌行政、军事、财政和监察；地方设立州郡。
中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。
3、金朝的“猛安谋克制”猛安谋克制是金朝的管理系统，凡女真民户，每三百户为一谋克，十谋克编为一猛安。
他们被大批迁入中原，在汉族村落之间筑寨居住，平时耕作，战时选拔丁壮出征。
猛安谋克制具有行政、生产与军事合一的特点。
4、元朝的“四等人制”元朝对不同民族采取差别对待措施，被后人概括为“四等人制”。
四等人依次为蒙古人、色目人、汉人、南人。
色目人指蒙古以外的西北、西域各族人，包括西夏、畏兀儿、回回等。
汉人主要是指北方的汉族，也包括已经入居中原的契丹、女真人。
南人指原南宋统治区的居民。
元朝统治者如此人为地制造民族等级，主要目的是维护蒙古贵族的统治特权，但此种做法带有明显的民族歧视和民族压迫的色彩，从而导致民族矛盾激化。
5、元朝的行省制：在地方管理上，元朝实行行省制度。
当时中央的最高行政机构是中书省，中央委派官员代表中书省处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省，简称“行省”。
除今天的河北、山西、山东地区由中书省直接管辖外，元朝的行省制其余地方设行省，全国共设10个行省。
行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率，巩固了多民族国家统一，是我国省制的开端。
《辽夏金元的统治》知识点总结
第10课辽夏金元的统治辽、西夏、金和元的概况辽、西夏、金的制度蒙古的崛起与元朝统一发展历程 ①1206年，铁木真统一草原各部落，建立蒙古汗国；②蒙古先后灭西夏和金，招降吐蕃诸部（凉州会盟），兼并云南大理政权；③三次发起西征，形成了四大汗国；④1271年忽必烈定国号为大元；⑤1276年元朝占领临安；⑥1279年完成统一。
统治措施 ①中央：设中书省，中书省是当时最高行政机关，管理全国行政事务；另外，设枢密院，其掌握军权，为最高军事管理机关；设御史台负责监督百官，是最高的监察机关。
（一省二院，相权反弹）②地方：设立行省制，行中书省最初是中书省的临时派出机构，后演变为常设的地方行政机构。
意义：a 行省长官由中央官担任，打破自然疆界划分行政区等，利于加强中央集权；b 行省辖区广阔，军政大权集中，行政效率高；c 对边疆的管理更多地呈现出与内地一体化的趋向，巩固了多民族国家的统一；d 是中国省制的开端。
③交通：为巩固统一，在全国修筑驿道和设立驿站，设急递铺。
政权辽西夏金元民族契丹族党项族女真族蒙古族建立时间916年-1125年1038年-1227年1115年-1234年1206-1271-1368建立者耶律阿保机元昊完颜阿骨打铁木真-忽必烈都城上京临潢府兴庆府上京会宁府-中都和宁-大都与宋关系澶渊之盟 岁币兄弟之国岁赐夏向宋称臣绍兴和议 岁贡宋向金称臣海上之盟元灭南宋生产方式游牧、渔猎，后来逐渐农牧兼营政权制度名称具体内容辽南北面官制定义：①南面官负责以汉人为主的农耕民族事务；②北面官负责契丹等游牧民族事务；特点：因俗而治；根本原因：南北经济社会发展水平不同。
四时捺钵制定义：①皇帝和宫廷每年随季节转换定期迁徙；②迁徙中的行营称为国家政治中心。
西夏藩汉官制制度基本模仿北宋，中央机构有汉、藩两套官制金猛安谋克制（兵农合一）女真民户每300户编为一谋克，10谋克编为一猛安。
后迁入中原，在汉族村落之间筑寨居住，平时耕作，战时选拔丁壮出征。
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册第10课 辽夏金元的统治(共27张ppt)
思考：概括辽、西夏、金在管理制度上的相同点、原因和意义。
辽夏金的这种特别的版图结构，推动它们去创制一种不同于纯中原式的国家建构模式……提供 了比中原汉制更有弹性、更能容纳多样化、可能性因而也更能持久的一种制度框架。
——姚大力《一段与“唐宋变革”相并行的故事》 （宋神宗）二虏（辽、西夏）之势所以难制者，有城国，有行国……比之汉、唐，最为强盛。
职能
平时耕作，战时选拔壮丁作战
特点
基层行政、农业生产和军事合一
作用
节约财政开支，保证较强战斗力
金初，猛安谋克骁勇善战，为金朝征辽灭宋和维护统治具有重大作用，同时促进了女真的封建化。由于 猛安谋克本身世代承袭和阶级特权的特点，在金朝中后期，逐渐发展成为不事生产，寄生蚕食周边民族的 大地主、大封建主，彻底腐化堕落，带来许多负面影响，病国害民，加速了金朝的灭亡。
尧【金
舜大世
完
”定宗 之：
颜
治
阿
】
骨 打
世 称 “
小
1 . 猛安谋克制度
金之初年……行兵则称猛安谋克，以多寡以为号。猛安者，千夫长也；谋克者，百夫长也。 ——《金史·兵制》
（金世宗）谓宰臣曰：“猛安谋克人户……与汉人错居，每四百五十户结为保聚，农作时令 相助济。”
——《金史·食货一》
性质
女真族军事和社会组织单位
——统编版《中外历史纲要 ·上》 （辽兴宗给宋仁宗的信）“封圻殊两国之名,方册纪一家之美。”“两朝事同一家。”“虽境分 二国……而义若一家。”
——《全辽文·卷2》
相同点 原因 意义
因俗而治。都学习了中原制度；都不同程度保留了自己民族的特性。 各民族间的差异(农耕区和游牧区) 推动北方少数民族的封建化进程；增强了实力，形成局部统一；为后世提供借鉴。
第10课辽夏金元的统治教案
第10课辽夏金元的统治教案一、课题《第 10 课辽夏金元的统治》二、教学目标1. 了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设。
2. 通过对辽夏金元统治政策的学习，认识到中华民族多元一体格局的发展。
3. 培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，增强学生的民族认同感和文化自信。
三、教学重点1. 重点辽、西夏、金、元的政治制度及特点。
元朝巩固统一多民族国家的措施。
2. 难点理解辽夏金元时期政治制度的传承与创新。
认识中华民族多元一体格局在这一时期的发展。
四、教学方法1. 讲授法：讲解辽夏金元的历史发展脉络和重要制度。
2. 讨论法：组织学生讨论辽夏金元统治政策的影响。
3. 史料分析法：引导学生分析相关史料，培养论从史出的能力。
五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师：同学们，在之前的学习中我们了解了唐宋时期的辉煌历史。
而在唐宋时期，中国周边还存在着一些少数民族政权，它们与中原王朝相互交流、相互影响。
今天，我们就一起来学习《第 10 课辽夏金元的统治》，了解这一时期少数民族政权的发展。
（二）新课讲授（30 分钟）1. 辽与西夏（8 分钟）教师：我们来了解一下辽政权。
辽朝的建立者是契丹族首领耶律阿保机，916 年，耶律阿保机称帝，建立契丹国，定都上京。
课本原文提到：“契丹……建立政权后，都城在临潢府。
” 哪位同学能说一说契丹采取了哪些统治措施？（提问学生）学生回答。
教师总结：契丹实行南北面官制度，“北面官负责契丹等游牧民族事务，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务。
” 这种制度适应了不同民族的发展状况。
2. 金朝入主中原（7 分钟）教师：1115 年，女真族首领完颜阿骨打建立金朝，定都会宁府。
1125 年，金灭辽，1127 年又灭北宋。
1153 年，金迁都燕京，将燕京改名为中都。
同学们看课本，金朝的基本制度是“猛安谋克”，这是一种什么制度呢？（提问学生）学生回答。
教师总结：“猛安谋克”是一种兵农合一的制度，既是军事组织，又是地方行政组织。
《第10课 辽夏金元的统治》教学设计
第10课辽夏金元的统治一、课程标准（2017年版）：通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
二、教材分析：本课是部编版《中外历史纲要上》中第三单元《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》中的第10课《辽夏金元的统治》。
主要内容包括辽与西夏、金朝入主中原、从蒙古崛起到元朝的统一、元朝的民族关系四大部分的内容。
从时间顺序上，依次介绍了辽、西夏、金、元四个少数民族政权建设的历史沿革和政治制度建设，还重点论述了元朝时期的民族关系。
由于这一时期处于多民族政权并立的状态，其兴亡时间交相错落，课本中各个子目之间又相互孤立，没有必然的联系，在教学过程中如何梳理、建构出一条清晰的历史线索和一个知识框架，关系到学生对于本课内容的掌握与理解。
三、教学目标：1.通过阅读教材与相关历史史料，掌握辽夏金元政权建设的大致情况（建立者、建立时间、都城、历史兴衰等）其及政治制度建设（南北面官、猛安谋克等）的基本史实。
2.通过地图和相关史料，探究元朝的行省制度对于中国地方政治制度的历史影响，培养时空观念和史料实证的历史核心素养。
3.通过把唐朝的民族政策与元朝的民族政策作对比，理解元朝统治者对国内各民族的不平等对待与歧视性政策，突出其时代特色，培养历史的比较意识。
四、教学重点：从蒙古崛起到元朝统一；元朝的民族关系五、教学方法：讲授法、史料教学法、问题探究法六、教学过程：新课导入：教师：经过第9课《两宋的政治和军事》的学习，相信同学们对于宋代的历史已经有一个基本的认识。
后世学者在评价宋代时，往往称其为“积贫积弱”，比如史学大师钱穆先生在其著作《国史大纲》中就明确指出“宋室内部之积贫难疗”，“宋代对外之积弱不振”。
关于积贫，其是由戎兵、戎官等三戎问题引发的财政危机，积弱则是指宋朝在与北方少数民族政权的战争中处于不利地位。
根据上节课及初中所学知识，请同学们回忆一下曾与宋朝发生战争的有哪些少数民族政权？（辽、西夏、金、元）教师：是的。
《第10课 辽夏金元的统治》教学设计教学反思-2023-2024学年高中历史统编版必修中外历史纲要上
《辽夏金元的统治》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解辽夏金元时期的政治制度、经济发展、民族干系及科技文化等方面的基本历史知识。
2. 学会运用历史唯物主义观点分析这一时期的历史现象，培养历史思维能力。
3. 通过对辽夏金元时期的历史学习，增强对中华民族历史文化的认同感。
二、教学重难点：1. 教学重点：辽夏金元的政治制度、经济发展、民族干系及科技文化等方面的基础知识。
2. 教学难点：运用历史唯物主义观点分析辽夏金元时期的历史现象，培养历史思维能力。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括相关历史图片、数据、表格等多媒体素材。
2. 搜集辽夏金元时期的代表性历史文物或图片，用于教室展示。
3. 制作教室互动环节所需的答题器，以便学生参与教室讨论。
4. 准备相关历史视频或音频素材，用于教室导入和补充说明。
5. 设计教室练习题，用于检测学生对本课知识的掌握情况。
四、教学过程：1. 导入新课(1) 通过多媒体播放一些与辽夏金元相关的影视资料片段，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
(2) 简单介绍辽夏金元的历史背景和统治梗概，引导学生进入本课主题。
2. 讲授新课(1) 辽朝部分：a. 介绍辽朝的建立、疆域、政治制度等基本历史知识。
b. 重点讲解辽朝的农业、手工业、商业等方面的发展情况，突出辽朝的繁荣与开放。
c. 引导学生思考辽朝的统治对中国历史的影响。
(2) 夏朝部分：a. 介绍夏朝的建立、疆域、政治制度等基本历史知识。
b. 重点讲解夏朝的经济、文化等方面的发展情况，突出夏朝的进步与变革。
c. 引导学生思考夏朝对中国历史的影响。
(3) 金朝部分：a. 讲解金朝的建立、疆域、政治制度等基本历史知识，强调金朝的民族政策及其对历史的影响。
b. 重点讲解金朝的经济、文化等方面的发展情况，突出金朝的繁荣与壮大。
c. 引导学生思考金朝对中国历史的影响。
(4) 元朝部分：a. 介绍元朝的建立、疆域、政治制度等基本历史知识，强调元朝的民族融合与文化交流。
第10课 辽夏金元的统治 课件(29张PPT)
元朝行省的划界原则，一改前代以山川形便为主的做法，明确以犬牙交错为主导， 目的是从根本上消除行省赖以自重的自然地理之险、区域经济之利、一方民众之心， 这在中国古代地方行政区划史上具有转折意义。腹里乃中书省的直辖区，地近京畿， 位置重要。为了打破太行山之险，让腹里地跨太行山东西两侧，合并山东、山西等 地。为了打破南岭之险，采取南北纵切的方法，让湖广行省越过南岭而有广西之地， 又使江西行省跨过南岭而有广东之地。
生 1.起活方源式：？
活动于黑龙江、松花江流域， 以农业、狩猎、畜牧为生。
三、金朝——女真族
（1115-1234）
内政：
猛安谋克制
“村落”+“兵团”
性质：女真族的军事和社会组织单位。 职能：平时耕作，战时选拔丁壮出征。 特点：行政、生产与军事合一。 效果：
不仅节约了财政开支，而且保证了较强的战斗力。
《武溪集》卷17《契丹官仪》
材料一反映的南、北面官制度的特点是什么？ 材料二从哪个角度反映了这个特点？
特点：因俗而治，蕃汉分治
官员服饰
一、辽朝——契丹族
（916-1125）
4.内政： ②四时捺钵制度
作用：进行军事训练， 加强与各部系，巩固统治。
四时捺钵：流动的国家政治中心
四时捺 钵
主要地点
时间
活动内容
春捺钵
长春州 鱼儿泺
正月上旬 捕鹅、钩鱼
夏捺钵
永安山 炭山
四月上旬— 避暑、议政、
七月中旬
放鹰
秋捺钵 庆州伏虎林 冬捺钵 永州广平淀
七月中旬 入山
十月以后
射鹿
避寒、议政、 猎虎
二、西夏——党项族
（1038-1227）
内政： 其制度基本模仿北宋，中央机构除汉
《辽夏金元的统治》教案
第10课辽夏金元的统治【课标要求】通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
【核心素养】1.唯物史观：引导学生梳理辽夏金元几个少数民族政权建立、发展的基本线索，认识北方少数民族政权在巩固统一多民族国家的过程中发挥的作用，形成正确的民族观：华夏一体，增强民族团结意识和民族自信！2.时空观念：掌握辽夏金元的统治时间和政权存在顺序，引导学生梳理辽夏金元几个少数民族政权建立、发展的基本线索。
3.史料实证：能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠依据。
4.历史解释：从政治史的角度简述辽夏金元几个少数民族政权的情况，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
5.家国情怀：认识北方少数民族政权在巩固统一多民族国家的过程中发挥的作用，形成正确的民族观；体会中华民族多元一体的发展趋势，培养学生民族团结意识，形成对中华民族的认同感。
【重点难点】学习重点：从蒙古崛起到元统一；元朝的民族关系。
学习难点：辽夏金元少数民族政权的建立及更迭。
【本课概述】本课主要讲述辽夏金元四个少数民族政权的建立及更迭情况。
按照时间顺序设置，主要从政治史角度简述辽夏金元几个少数民族政权的情况。
教学过程中注意把握好时空脉络。
【新课授予】导入：统一是我国古代的时代主题，我们曾建立过九个统一的多民族国家王朝，但也出现过分裂，如魏晋南北朝，五代十国，辽宋夏金，而《天龙八部》就以此为背景。
(插入视频）当时汉族建立的北宋、契丹人建立的辽、党项人建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期今天我们一起来学习第10课辽夏金元的统治展示课标要求通过自主合作，分成四组，根据本课的内容完成以下政权档案卡（5min自由讨论时间一、辽朝——契丹族：（916-1125）1.概况（学生归纳）2.制度南北面官制度，北面官负责契丹等游牧民族事务，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务。
材料：契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。
第10课+辽夏金元的统治-2024年高考历史一轮复习精讲课件(统编版)
注：“大元”的国号出自儒家经典《易经》中 的“大哉乾元”一句，表现了元统治者欲一 统天下的志向。
阴山以北
元朝是中国历史
库
上第一个由北方 民族建立的大一
新疆、中亚
页
统王朝
岛
北逾阴山， 西极流沙， 东尽辽左， 南越海表。
——宋濂《元史》
共1300多万平方公里
南海诸岛
元朝疆域图
元朝统一的历史意义
1 它结束了唐末以来国内分裂割据和几个政权并立的政治局 面，奠定了元、明、清六百多年国家长期统一的政治局面。
行省制的特点与意义
材料一 行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省（中书省）为表 里，……以省官（中书省官员）出领其事……凡钱粮、兵甲、屯种、 漕运、军国重事,无不领之。
行省 “诸行省用及（超过）千定（锭），必咨都省” “决 大狱，质疑事……皆中书报可而后行”。
——《元史·百官志七》
行省军政大权集中，但受制于中央（中央集权）
（一）辽
1.建国
民族：契丹族（鲜卑） 人物：耶律阿保机 时间：916年 都城：上京(内蒙古巴林左旗南) 国号：辽（契丹人多次更改国号，
有时称契丹，有时称辽）
2.统治
（一）辽
经济上：提倡农业
（汉化政策） 文化上：接受封建文化，创造契丹文字
政治上：蕃汉分治
辽三彩釉印莲瓣纹花口盘
契丹文
蕃汉分治
材料：辽的疆域辽阔，号称幅员万里，居民成
行省制的特点与意义
材料二
犬 牙
• 根据山脉、河流等自然地理特征划分地理区域，进而划分行政区域。是中国古代行政
交
区域划分的重要原则之一，能够使行政区划与经济、文化区划一致，有利于经济和社
错
《第10课 辽夏金元的统治》教学设计教学反思-2024-2025学年高中历史统编版必修中外历史纲要上
《辽夏金元的统治》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解辽夏金元时期的基本历史背景和政治状况。
2. 掌握这一时期的经济、文化、社会等方面的主要发展特点。
3. 理解这一时期在中国历史上的重要塞位和影响。
二、教学重难点：1. 教学重点：辽夏金元时期的政治制度、经济发展、文化成就等。
2. 教学难点：理解辽夏金元时期的多元文化交融，以及这一时期对中国历史的影响。
三、教学准备：1. 准备相关历史资料，包括图片、视频、文字资料等。
2. 设计教室讨论、小组合作等教学活动。
3. 制作PPT课件，便于教室讲解。
4. 邀请相关历史专家进行讲座，增强学生对辽夏金元时期的理解。
四、教学过程：（一）导入新课1. 辽、夏、金、元是中国历史上重要的少数民族政权。
通过学习本课，了解我国历史上的这四个朝代的基本历史，探究中国古代史上的民族政权干系。
2. 介绍本节课的学习目标：了解这四个朝代的基本历史、政治制度、经济发展状况，以及它们的统治者、重大历史事件和重要人物等。
（二）辽夏金元的政治制度1. 辽朝的政治制度：分封制和中央集权制。
辽朝的政治制度是一种二元制的封建割据国家，中央集权与地方分权相结合，既有中央的统一性，又有地方的独立性。
2. 夏朝的政治制度：夏朝的政治制度主要是奴隶制国家，实行的是君主专制制度。
夏朝的统治者通过武力和暴力维护自己的统治地位，实行峻厉的等级制度和峻厉的法律制度。
3. 金朝的政治制度：金朝的政治制度主要是封建君主专制制度。
金朝的统治者通过武力征服和政治手段，实现了对全国的统治。
金朝的中央机构分为中书省、尚书省、门下省和尚书省的下属机构，实行的是集权统治。
4. 元朝的政治制度：元朝的政治制度主要是君主专制和行省制度。
元朝实行的是行省制度，这是元朝中央集权与地方分权相结合的产物。
行省制度的实行，有利于加强中央对地方的控制和管理，也有利于各地的经济文化交流和发展。
（三）辽夏金元的经济发展1. 农业：辽夏金元时期，农业生产得到了很大的发展。