小学音乐课件《咏鹅》
小学音乐教案《咏鹅》
小学音乐教案《咏鹅》小学音乐教案《咏鹅》作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学音乐教案《咏鹅》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学音乐教案《咏鹅》1教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
教学难点：引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。
同学学习目标：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的`韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2、激发和培养同学的音乐发明能力和想象力。
导学流程：预习展示交流：（用时：）背诵唐诗《咏鹅》同学重点研究内容1：（用时： 5 ）熟悉歌曲同学可能学习活动1：整首歌曲整首歌喊唱同学可能学习活动2：不爱听老师指挥，以为自身背的很熟练。
教师指导（小结）：用中间（手势）的音色来演唱。
间休设计（用时： 1分）同学重点研究内容2：（用时：10 分）歌曲的处置同学可能学习活动1：整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的对比同学可能学习活动2：速度一样，没有快慢的对比教师指导（小结）：教师用对比法，和听声音回答问题的方法，让同学来回答什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。
同学经过仔细的聆听，很快会回答出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……课堂反馈练习设计：（用时：5分）分小组演唱本节学法指导要点：听唱扩展资源链接：同学会背的唐诗导学反思：同学喜欢本首歌，并且扮演的很熟练。
小学音乐教案《咏鹅》2教学目标：1．通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味；2．引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；3．激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
教学重点：体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。
教学难点：表现歌曲的意境。
教学准备：琴、多媒体。
教学过程：一、导入1、谜语（谜底——鹅）“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
2024年小学音乐教案《咏鹅》
2024年小学音乐教案《咏鹅》一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第四章《动物音乐会》，详细内容为古诗词歌曲《咏鹅》。
通过学习这首歌曲，让学生了解和掌握我国古代诗词与音乐相结合的艺术形式，提高音乐素养。
二、教学目标1. 让学生掌握《咏鹅》的歌词、旋律和节奏，能熟练演唱。
2. 培养学生对古诗词歌曲的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习，使学生了解鹅的相关知识，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏、音准控制。
教学重点：古诗词歌曲的演唱技巧及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片学具：音乐课本、鹅的图片、画笔、彩纸五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅美丽的鹅的图片，引导学生观察，说出鹅的特点。
引导学生模仿鹅的叫声，激发学习兴趣。
2. 新课学习（15分钟）（1）学习歌词：引导学生朗读歌词，理解古诗词的含义。
（2）学习旋律：教师示范演唱，学生跟随学习。
（3）学习节奏：用卡片展示节奏，学生模仿练习。
3. 例题讲解（10分钟）选取歌曲中的典型节奏，讲解并示范，学生跟随练习。
4. 随堂练习（10分钟）分组练习，每组演唱歌曲，其他组评价。
教师给予指导和鼓励。
学生集体演唱《咏鹅》，展示学习成果。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗词《咏鹅》2. 黑板右侧：歌曲旋律、节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《咏鹅》。
2. 答案：学生自行练习，家长评价并签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在节奏掌握上仍存在困难，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他古诗词歌曲，如《静夜思》、《春晓》等，提高音乐素养。
组织学生参观动物园，观察鹅的生活习性，激发热爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏、音准控制。
2. 教学重点：古诗词歌曲的演唱技巧及情感表达。
3. 例题讲解：选取歌曲中的典型节奏，讲解并示范。
小学音乐课《咏鹅》的教案
小学音乐课《咏鹅》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《咏鹅》这首歌曲产生兴趣。
让学生了解《咏鹅》这首歌曲的背景和意义。
1.2 教学内容：介绍《咏鹅》这首歌曲的创作者和创作背景。
通过图片或视频展示鹅的形象，引导学生对歌曲主题产生联想。
1.3 教学步骤：开场提问：同学们听说过鹅吗？他们有什么特点？教师介绍《咏鹅》这首歌曲的背景和意义。
播放《咏鹅》歌曲的片段，让学生初步感受音乐的美感。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目标：让学生掌握《咏鹅》歌曲的旋律和歌词。
培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
2.2 教学内容：教授《咏鹅》歌曲的旋律和歌词。
通过示范和指导，帮助学生掌握正确的发音和音准。
2.3 教学步骤：教师弹奏钢琴或播放歌曲，学生跟随音乐学唱。
分组进行合唱练习，让学生互相学习和纠正。
教师对学生的演唱进行评价和指导。
第三章：歌曲分析3.1 教学目标：让学生理解《咏鹅》歌曲的结构和音乐元素。
培养学生对音乐的理解和欣赏能力。
3.2 教学内容：分析《咏鹅》歌曲的结构和音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
引导学生关注歌曲中的特殊音乐符号和表现手法。
3.3 教学步骤：教师对《咏鹅》歌曲进行分析和讲解。
学生跟随教师一起唱歌曲，并注意音乐元素的变化。
教师提问，让学生表达自己对歌曲的理解和感受。
第四章：歌曲创作4.1 教学目标：培养学生的创造力和表达能力。
让学生运用音乐知识创作自己的歌曲。
4.2 教学内容：教授学生简单的音乐创作技巧，如旋律创作、歌词编配等。
引导学生根据《咏鹅》歌曲的主题进行创作。
4.3 教学步骤：教师示范简单的音乐创作技巧。
学生分组进行创作，可以是对《咏鹅》歌曲的改编，也可以是完全原创的歌曲。
各组学生展示自己的创作成果，并进行交流和评价。
第五章：课程总结5.1 教学目标：让学生回顾和总结本节课的学习内容。
培养学生的总结和表达能力。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容，包括歌曲学唱、歌曲分析、歌曲创作等。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《古韵新声活动古诗朗诵演唱会》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D001
类型：省级获奖课件
◆ 聆听歌曲《读唐诗》，感受乐曲情绪。
◆ 聆听音乐，说说歌中都唱了
《绝句》杜甫
《咏鹅》骆宾王
《枫桥夜泊》张继 《夜雨寄北》李商隐 《出塞》王昌龄 《九月九日忆山东兄弟》王维
͏
EIUSMOD 《咏鹅》
EIUSMOD 《江雪》
EIUSMOD 《咏柳》
EIUSMOD 《村晚》
EIUSMOD 《江南好》
EIUSMOD 《静夜思》
静 夜 思
再见！
古 诗 朗 诵 会
͏
李白 白居易
《静夜思》 《夜雪》
杜甫
《绝句》
骆宾王
《咏鹅》
张继
《枫桥夜泊》
李商隐 王昌龄 王维
《夜雨寄北》 《出塞》 《九月九日忆山东兄弟》
静夜思
唐 李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
这首诗是诗人白居易 因上书论宰相遇刺之 事被贬，在寒冷寂静 的深夜中作者看见窗 外积雪有感而发，孤 寂之情愈发浓烈，因 此写下了这首诗。
表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思 想感情。
抒发了作者离别之苦，思念之情。
表现了诗人希望启用良将，早日平息 边塞战事，使人民过上安定的生活。
九
配 乐 朗
静 夜绝 咏 夜 雪句 鹅 思
枫 北夜 桥雨 夜寄 泊
月
出 塞
九 日 忆
山
东
兄
诵
弟
《将军令》 《春到湘江》 《忆故人》
͏
古筝
竹笛
古琴
古 诗 演 唱 会
小学音乐_《咏鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思
《咏鹅》教学设计教学目标：《咏鹅》1、学唱歌曲《咏鹅》，并有感情的演唱。
2.学唱由唐诗创编的歌曲，体味中国古诗词的味，感受乐曲中描绘的的音乐现象悠闲自在。
从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面。
组织教学：1．同学们，你们好！我们快乐的音乐课又和大家见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！【设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。
2．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们请来一个谜语，你们猜它是谁？“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
”你们猜一猜。
是什么动物？（鹅）3.导入歌曲：师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？出示ppt齐读课题《鹅》师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。
（1）师：大家仔细听《咏鹅》这首歌，听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时仲出一个手指头，听到第二遍时再仲出一个手指头，最后看看到底是几遍？（4遍）（师出示课件）同学们仔细看大异幕的歌谱，你发现了什么？这位同学说说《咏鹅》这首诗在课木只出现两次，为什么我们要唱四次？（生答教师做总结）因为这首歌的旋律当中出現了反复跳跃记号。
（认识学习反复跳记号在课本中的位置）师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。
（师有感情的范唱）师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们有信心吗？2．学习歌曲（读歌词）听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏群（师播放课件按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同：）有什么不间（原来、第一种节奏在鹅后使用了休止符，这就要求大家在演唱的时候，遇到“休止符要停止）我们来完整练习一下（2）学生集体拍打节奏【设计意图：这一环节的目的是体现节奏两种节奏的不同，从而引出休止符，对比两个节奏的不同以及注意休止符的位置。
《咏鹅》音乐教案
《咏鹅》音乐教案《咏鹅》音乐教案1年级：小学一年级〔下学期〕课时：一课时教学目标：1．通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2．激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教具准备：大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。
教学过程：一、以情感为纽带，组织教学1．学生随音乐起立，跟老师做律动。
2．教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。
［设计意图：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最正确时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。
］二、利用自然音源，创造声音师：请同学们欣赏一幅画面，欣赏完之后，告诉老师，在这幅画面中出现了哪些声音？〔学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫……〕师：我们能不能自己来创造这些声音呢？请同学们讨论一下，用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。
〔学生分组讨论，利用自备的物品和教室里现有的音源，惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。
他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声，用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声，吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫，教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声……〕［设计意图：通过动手实践，有利于培养学生的创造力。
同学们运用了我们生活中物品的自然音源，表现了这幅画面的意境。
生活就是音乐的源泉，只要大家平常用心去观察、发现这些声源和音源，并把它们运用到我们的音乐中来，就会收到意想不到的效果。
]三、创设情景，导入新课〔一〕学生创作情景图师：老师这儿有好多漂亮的图片〔教师准备：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片〕，同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢？〔同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来〕［设计意图：利用孩子喜爱作画的心理特点，让学生自己创作图画，发挥他们的想象力，并提高了学习兴趣，同时，也营造出了这首诗的意境，使学生产生身临其境的感觉。
2024年小学音乐教案《咏鹅》
2024年小学音乐教案《咏鹅》一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第四章《美丽的动物王国》，详细内容为古诗词歌曲《咏鹅》。
通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国古典诗词与音乐相结合的美。
二、教学目标1. 让学生掌握《咏鹅》的歌词、旋律及演唱技巧。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 增进学生对我国传统文化的了解和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化、音高掌握。
2. 教学重点：诗词与音乐的结合、歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、歌词卡片。
2. 学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察校园里的鹅，让学生描述鹅的外形、动作。
引导学生用诗词来赞美鹅，自然导入《咏鹅》。
2. 例题讲解（15分钟）教师播放《咏鹅》歌曲，让学生感受歌曲的旋律、节奏。
分析歌曲的歌词，讲解诗词的韵律、意境。
教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏变化、音高的准确性。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组练习演唱《咏鹅》，互相纠正、评价。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结（5分钟）鼓励学生课后继续练习，提高演唱水平。
六、板书设计1. 歌曲名称：《咏鹅》2. 歌词卡片：贴在黑板上，方便学生跟唱。
3. 歌曲节奏：用符号表示节奏变化，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：熟记《咏鹅》歌词，独立演唱歌曲。
2. 答案：课后自行练习，下节课进行课堂检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生收集其他赞美动物的诗词，进行分享、交流。
组织学生参加校园鹅文化活动，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化、音高掌握。
2. 例题讲解：歌曲的歌词分析、诗词的韵律、意境讲解。
3. 课堂小结：强调重点、难点，鼓励学生课后练习。
4. 作业设计：熟记《咏鹅》歌词，独立演唱歌曲。
5. 课后反思及拓展延伸：收集其他赞美动物的诗词，参与校园鹅文化活动。
《咏鹅》教案
《咏鹅》教案《咏鹅》教案1教学内容：33页1、学会演唱《咏鹅》。
2、参与创作活动。
教学目标：1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学难点：对非音源进行大胆的探索。
教学准备：电子琴、教学过程：一、组织教学拍手念儿歌“鹅妈妈”二、导入语言：池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的场面。
1、看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？2、谁来讲讲这首诗写了什么？三、学唱歌曲1、学唱歌曲放录音，学生随乐小声哼唱。
学唱歌曲。
解决反复跳越记号的唱法。
学生完整地演唱歌曲。
2、启发情绪（1）古人在吟诗时会有什么动作和表情？（2）学生模仿并演唱歌曲四、综合、拓展如何把我们的这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢》？▼学生集体讨论。
▼综合表现举例。
▼学生集体表演后拍照留念。
五、课堂小结、布置作业1、同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗《咏鹅》谱写的歌曲，而且根据自己的感受创造性地进行了发挥。
我相信同学们从这里走出去的时候，还会有许多许多新的创意……2、演唱歌曲《咏鹅》六、板书设计：咏鹅课后反思：在本课教学中我以学生们熟悉的古诗引入教学，然后带着学生有节奏的用朗诵歌词的方式读歌词，使学生对学习产生了兴趣和好奇。
在教学中我继续使用手势引导学生们掌握歌曲旋律，经过师生接龙，学生接龙，齐唱等各种形式不断运用手势掌握和运用手势与音符之间的关系。
《咏鹅》教案2《咏鹅》这首古诗内容浅显，诗人用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态写得极为生动活泼，那么，如何将这首古诗教出新意呢？在此课的教学中，我采用了背一背、读一读、画一画、写一写的教学方法。