《记承天寺夜游》复习要点说明
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《记承天寺夜游》复习资料 1.词语解释 念：考虑，想到 寝：睡 但：只是 相与：共同，一起 户：门
闲人：清闲的人 空明：形容水清澈透明。 盖竹柏影也 原来是。 水（指月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横（交错，纵横。） 遂至承天寺寻怀民 遂：于是。 至：到 2、容理解： （1）全文以"月光"为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。
（2）文中描写月色的句子是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。写出了月色的清澈透明（空明）特点；运用了比喻的修辞写作手法，把月光比作积水空明，突出月色的澄澈。以水中藻荇侧面烘托月色的清澈透明。“积水空明”用比喻手法写出月光的清澈透明。用“藻荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。
（3）表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）
（4）用简洁的语言概括作者的复杂感情。 寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。
（5）文中写了哪两个人？他们有什么相同点？ 轼和怀民。共同点：都是闲人；都被贬了，心情抑郁，但仍思进取；都有豁达的胸襟。 （6）全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现作者与怀民友情的句子（写出两句）并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
答：①遂至承天寺 理由：唯怀民可以同乐。 ②怀民亦未寝 理由：心境相同，欣赏趣味相同 ③相与步于中庭 理由：关系密切 ④但少闲人如吾两人者耳 理由：志同道合 起趣相投 命运相同 （7）如何理解闲人？ 闲人在文中有什么作用？ “闲人”，即清闲的人。它包含着复杂的意味。首先，指具有闲情雅致的人；同时指明作者身为闲官的现实。其次，它包含了作者郁郁不得志的悲凉情感。对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。
作用：“闲”是文眼，闲人是点睛之笔，深化中心，点明主旨。 一、填空 1
1、《记承天寺夜游》选自《__________________》，作者_________，字________，号______________。北宋_____家。和父亲_______、弟弟_______同列于“唐宋八大家”，合称“_____”。
2、文章描绘了轼在承天寺夜里见到的月下美景，同时也抒发了自己壮志难酬的苦闷心情。 3、“月色入户”意思是月光照进门里 ，这句话运用了拟人的修辞手法。 4、作者欣然起行的原因是月色入户,找怀民的原因是念无与乐者。 5、文中描写月光的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 ，描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻、宛似仙境的美妙境界。
6、文中表现兴奋和喜悦的句子是欣然起行 ，它与“解衣欲睡”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃.
7、文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是：但少闲人如吾两人者耳 8、文章“记”的要素是： 时间：元丰六年十月十二日夜 地点：承天寺； 人物：我和怀民 事件：夜游承天寺 9、《记承天寺夜游》中最能表现作者自豪自慰双惆怅悲凉心境的语句是：但少闲人如吾两人耳。 10、本文画龙点睛的语句是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 11、《爱莲说》运用了托物言志的表现手法，寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度；《记承天寺夜游》运用了借景抒情的手法，抒发了壮志未酬的心情。
二、简答 1、从文中哪些语句中可以看出作者与怀民之间的友好关系? 答：念无与乐者，遂至承天寺寻怀民。相与步于庭中。 2、这篇文章主要表现了作者什么心境（哪些微妙而复杂的感情）？结合文章容说说你的看法。 答：有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欢喜，漫步的悠闲等种种微妙复杂的感情。 表现了作者乐观、旷达的心境，同时也含蓄地表现了失意情怀的自我排遣。 3、“寻怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？ 作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。
4、本文最后一层“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两者人者耳。”句中“闲人”是指什么样的人？“闲人”在全文中起什么作用？ “闲人”含义是什么？
答：“闲人”指具有闲情雅致的人。“闲人”是本文的点睛之笔。“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上具有远大的抱负但是被一贬再贬，流落，在心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月只是“闲人”的自慰罢了。
5、文中表达作者感情的句子是:一是“月色入户，欣然起行。”二是“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
6．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”此句表达了作者怎样的情怀？ 1
答：此句字面上看表达作者惋惜无人赏月之情，暗指世人都汲汲于名利，为俗物所羁绊，表达豁达乐观的性格。
6、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界？表现了作者怎样的心境？ 答：空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。 自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达）
7、文人雅士，善借月抒怀“床前明月光，疑是地上霜”，引发太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动后主亡国之痛；此文中，东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？
答：文中东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻荇交错纵横。 表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。 8、《记承天寺夜游》中，作者自称是“闲人”你认为他是“闲人”吗？为什么？ 答：不是。这里是指不追名逐利、超脱而有情趣的意思；指心怀愤懑、自嘲自解的心态。 9、“积水空明”“藻荇交横”写出了景物怎样的特点？ 答：写出 了月光清澈透明的特点。 10、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”是全文的点晴之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。
背景材料：轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此。
答：轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用；仕途失意的落寞；自我排遣的旷达。 11、仲淹在《楼记》中有“微斯人，吾谁与归？”的感慨，请在文中找出与此意义相近的一句，抄写在下面横线上。念无与为乐者
12、根据你对本文的理解，请分别以“奇趣”和“闲情”为尾词写一组不少于七言的对偶句。 将影作藻见奇趣， 以水喻月抒闲情 13、此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却“欣然起行”，不但措绘了月景，还自诩“闲人”。对于作者这种做法，你怎样看待？结合实际谈谈。
作者此时心情虽抑郁，但作者的“欣然起行”“赏月”和自诩闲人，都是苦中作乐，用娱情于景来排遣抑郁。这种做法是值得称赞的，因为人不论遇到什么困难，多么抑郁，都应学会苦中作乐，找到生活的希望和乐趣，尽可能给自己一个快乐的心情。因为即使痛苦也是于事无补的。
三、选择 1．下面对加点词解释不正确的一项是( A )。 A．念无与为乐者(思念) B．遂至承天寺(于是，就) C．怀民亦未寝(睡觉) D．相与步于中庭(共同，一起) 2．选出句子阅读停顿正确的一项（ D ） A.念无／与为乐者，遂至／承天寺，寻怀民。 B.怀民亦未寝，相与步／于中庭。 C.但少闲如吾／两人者耳。 D.水中藻荇交横，盖／竹柏影也。
3．下列说法有误的一项是（ ） 1
A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。 B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。 C.轼此时被贬为团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。 D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。
4．对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（ ） A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。 B.表现了作者为大自然的美景所醉，而产生了异常欣喜的心情。 C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。 D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。 5、下列对文章的赏析不恰当的项是（ C ） A、“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。 B、“但少如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。 C、轼“念无与乐者”的“乐” 与《 醉翁亭记》中欧阳修的“乐”在思想容上有着相同的意味。 D、本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。 6、下列一说法不正确的一项是（ C ） A、《水调歌头·明月几时有》与《记承天寺夜游》两篇均写于作者仕途失意之时，《明月》表现旷达的胸怀和乐观的情致；《承天寺》透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。
B、两篇都写月，《明月》以美丽的想象、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界；《承天寺》用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。
C、《明月》中的“婵娟”指月中的仙女；《承天寺》中的“闲人”指无所事事的人。 D、两篇分别是词和散文，体裁不同决定了语言风格的不同：前者浪漫洒脱如行去流水，后者凝练含蓄饶有余味。
《记承天寺夜游》知识点 一、整体感知 《记承天寺夜游》是轼的一篇小品文，写于作者被贬时期。文章仅80余字，却创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者微妙的心境。 二、字词积累
记承天寺夜游知识点笔记
记承天寺夜游知识点笔记
《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼创作的一篇古文，以下是关于这篇古文的知识点笔记：
- 古今异义：
- 但少闲人如吾两人者耳。
但，古义为只，今义为转折连词。
- 一词多义：
- 与：相与步于中庭（和，跟，同）；念无与为乐者（和，跟，同）。
- 盖：盖竹柏影也（原来）；乃悟前狼假寐，盖以诱敌（原来是）。
- 特殊句式：
- 相与步于中庭（状语后置，即“相与于中庭步”）。
- 文章主旨：
- 描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现了作者自我排遣的旷达（或：虽遭贬谪依然旷达）的心境。
- 文末“闲人”的含义：
- “闲人”既指具有闲情雅致的人，也表现出作者复杂的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。
《记承天寺夜游》知识点汇总
《记承天寺夜游》知识点汇总《记承天寺夜游》知识点汇总五、思考1、你是如何理解文中“闲人”的含义?贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的.感情尽在其中。
(或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。
既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。
)2、文章表现作者怎样的思想感情?旷达(豁达)乐观的胸怀。
3、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。
3、欣赏：“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?点染出一个怎么样美妙的境界?(此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
)4、贯穿全文的线索是什么? 月光(月色)5、描写月夜庭中景色的句子是哪一句? “庭下如积水空明……影也”6、中心思想：本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
六、一词多义与：相与步于中庭。
(跟，向。
介词) 念无与为乐者。
(和，连词。
) 记承天寺夜游遂：遂至承天寺。
(于是) 意将遂入以攻其后也。
(打洞)《狼》盖：盖竹柏影也。
(原来是) 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
(原来是)《狼》至：遂至承天寺。
(到) 寡助之至。
(极点) 《得道多助失道寡助》寻：寻张怀民。
(寻找) 未果，寻病终。
(不久)《桃花源记》欲：解衣欲睡。
(想要) 欲穷其林。
(想《桃花源记》空：庭下如积水空明。
(空旷澄澈) 空谷传响。
(空荡荡的)《三峡》七、古今异义但少闲人如吾两人者耳。
但：古义：只是，只不过;今义：但是，表转折关系的连词耳：古义：助词，表示限制语气，相当于“ 而已”“罢了”;今义：名词，耳朵。
闲人：古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景之人;今义与事无关的人月色入户户：古义：多指门;今义：住户、人家念无与为乐者念：古义：考虑，想到;今义：纪念，思念，读盖古义：原来是，表推测原因;今义：器物上有遮盖作用的东西。
《记承天寺夜游》知识考点整理归纳
《记承天寺夜游》知识考点整理归纳这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的.心境。
将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。
接下来是小编为大家整理的《记承天寺夜游》知识考点整理归纳，希望大家喜欢!《记承天寺夜游》知识考点整理归纳一一、重点字词1月色入户: 门2欣然起行: 高兴地3念无与乐者: 考虑没有人与我同享快乐的人。
4遂至承天寺: 于是5相与步于中庭: 一起6庭下积水空明: 清澈透明。
7水中藻荇交横: 交错纵横8盖竹柏影也: 原来是9但少闲人如吾两人者耳: 只是缺少像我们两个这样的有闲人罢了。
二、把下列句子译成现代汉语1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。
2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇。
3、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
哪一夜没有月亮呢?哪里没有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了!三、结构形式1、表达方式：记叙描写议论。
2、结构层次：第一层：(1-3句)月色入户，欣然起行，庭院漫步。
(表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由)第二层：(4句)观月赏景。
(写景、描绘月夜庭中美景)第三层：(最后3句)月夜问天，自喻闲人。
(庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀)3、写作技巧：1.比喻传神:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.2.正面\侧面描写相结合:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳.3.抓住了瞬间的感受:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.四、理解填空1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。
2、文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
中考文言文知识点归纳：《记承天寺夜游》
中考文言文知识点归纳：《记承天寺夜游》
一、苏轼，北宋闻名的文学家，唐宋八大伙儿之一。
学过他的文章有《水调歌头o 明月几时有》、《江城子密州出猎》
二、说明句中加点的词：念：考虑，想到寝：睡但：只是相与：共同，一起闲人：清闲的人空明：形容水的澄澈。
户：门水（指月光）中藻、荇（水草，那个地点指竹子和柏树的影子）交横。
遂至承天寺寻张怀民遂：因此。
至：到水中藻荇交横，盖竹柏影也交横：交错，纵横。
盖：原先是。
三、把下列句子译成现代汉语
1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，因此我们一起在庭院散步。
2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
月光照在庭院中，像积水那样清亮透亮，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇。
3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个如此的闲人罢了！
四、填空
1、全文以月光为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描画了夏夜月光图，创设了一种清冷明亮的意境，表达了作者旷达心境。
2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
（主旨句）
4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。
（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。
（2）人一辈子感叹。
（3）赏月欢乐；（4）闲逛悠闲。
中考语文文言文复习《《记承天寺夜游》》复习笔记整理
《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（一）作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，世人称其为苏东坡。
宋代著名文学家，豪放派词人代表。
与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，为唐宋八大家之一。
（二）本文主旨本文通过对庭院月色的描写，创造了一种清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲—种种难言的感情尽在其中。
（三）译文元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。
想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。
怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。
月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。
哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
（四）重点实词1、念无与乐者（念：考虑，想到）2、相与步于中庭（中庭：院子里）3、庭下如积水空明（空明：形容水的澄澈）4、水中藻、荇交横（藻、荇：均为水生植物）（五）重点虚词1、遂至承天寺寻张怀民(遂：于是，就)2、相与步于中庭(相与：共同，一起)3、但少闲人如吾两人耳(但：只是；耳：罢了)（六）古今异义1、念．无与为乐者（古义：考虑，想到。
今义：想念）2、但．少闲人如吾两人者耳（古义：只是。
今义：但是，表转折关系的连词）3、但少闲人如吾两人者耳．（古义：罢了。
今义：耳朵）（七）一词多义1、与①念无与．为乐者（连词，和）②未复有能与．其奇者（参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）（八）文言句式1、倒装句①相与步于中庭(介宾短语后置，应为“相与于中庭步”)②但少闲人如吾两人者耳(定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”)2、省略句解衣欲睡(省略主语)。
《记承天寺夜游》复习要点及中考题
《记承天寺夜游》复习要点及中考题今义与事无关的人4.户(月色入户)古义：窗(门户)户;今义：住户、人家5.念(念无与为乐者)古义：考虑，想到;今义：纪念，思念，读8.盖(盖竹柏影也)古义：原来是，表推测原因;今义：器物上有遮盖作用的东西。
7.中庭(相与步于中庭)古义：院子里;今义：庭子中间。
记承天寺夜游词类活用1.相与步于中庭：名词作动词，散步。
2.怀民亦未寝：名词作动词，睡;卧。
记承天寺夜游特殊句式⑴倒装句1.相与步于中庭：(我们)便一起在庭院中散步。
(介宾短语后置，应为“相与于中庭步”)2.但少闲人如吾两人者耳：只不过缺少像我们俩这样的闲人罢了。
(定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”)⑵省略句解衣欲睡：(我)脱下衣服准备睡觉。
(省略主语)⑶判断句盖竹柏影也：大概是竹子跟柏树的影子吧?(起判断作用)⑷主旨句何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的'抑郁，以及他豁达的人生观。
创作背景此文写于宋神宗元丰六年(1083年)，作者被贬到黄州已经有四年了。
元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。
经过长时间的审问折磨，差一点被杀。
十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
在这种情况下，作者近乎流放，心情忧郁;但是，他仍然有进取之心，于是写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。
分层赏析全文分三层，第一层叙事。
首句点明事件时间“元丰六年十月十二日”，时苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副史已经四年了。
这天夜里，月光照入他的房间，作者本欲就寝，怎奈被这美好的月色所迷，顿起雅兴，但想到没有同乐之人，遂动身去不远的承天寺寻张怀民。
张怀民和苏轼一样，亦是被贬至黄州来的贬官，他和苏轼的友谊相当笃厚。
《记承天寺夜游》知识点-副本
《记承天寺夜游》知识点-副本《记承天寺夜游》知识点一、整体感知《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州时期。
文章仅80余字，却创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者微妙的心境。
二、字词积累1、生字无与乐（lè）者遂（suì）藻（zǎo）荇（xìng）2、古今异义但少闲人如吾两人耳（但，古义：只，仅。
今义：但是，表转折。
）三、篇章透视1、中心思想：短文描绘了在承天寺夜游所见的月下美景，抒发了作者壮志难酬的苦闷心情。
2、写作特色：（1）层次分明。
（2）行文流畅。
（3）叙事简洁。
（4）写景别致。
（5）写情自然。
四、句段赏析1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。
2、赏读课文第一段“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
”时值冬初，寒意寂寥，正“解衣欲睡”之时，月色悄然入户，于是作者“欣然起行”。
“欣然”写其兴奋喜悦之情。
“念无与为乐者”，“念”由“行”转化而来，写出心理活动的变化过程，文情也显得跌宕起伏。
五、难点突破“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
”寥寥数笔，摄取了一个生活片断。
叙事简净，写景如绘，而抒情即寓于叙事、写景之中。
叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出一点：“闲”。
入“夜”即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”。
“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的，却只有“吾两人”，因为别人是忙人，“吾两人”是“闲人”。
结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。
惟其“闲”，才能“夜游”，才能欣赏月夜的美景。
读完全文，两个“闲人”的身影、心情及其所观赏的景色，都历历如见.六、课文内容理解1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。
初中语文_《记承天寺夜游》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中语⽂_《记承天寺夜游》教学设计学情分析教材分析课后反思⼋年级语⽂上册《记承天寺夜游》复习教案⼀、复习⽬标1、读背课⽂2、掌握重点词语的释义，句⼦的翻译。
3、赏析写⽉的句⼦⼆、复习重点：引导学⽣感受作品优美的意境，体会作品中流露出的思想感情。
复习难点：感受作者的特殊⼼境，领悟作者的⼈⽣态度。
三、复习过程（⼀）咏⽉诗句⼤⽐拼1、同学们，在你积累的诗句中，与“⽉”有关的⼀定不少，写出相对完整的⼀句。
2、⼩组内互相交流，把⼀些著名的或经典的诗句积累在积累本上。
（⼆）复习要点1、解释线条加粗的词语：念⽆与为乐者（）遂⾄承天寺（）相与步于中庭（）庭下如积⽔空明（）盖⽵柏影也（）如吾两⼈者⽿（）2、翻译句⼦：（1）庭下如积⽔空明，⽔中藻、荇交横，盖⽵柏影也。
（2）何夜⽆⽉？何处⽆⽵柏？但少闲⼈如吾两⼈者⽿。
3、任选⼀个⾓度赏析：庭下如积⽔空明，⽔中藻、荇交横，盖⽵柏影也。
（三）讨论：“何夜⽆⽉？何处⽆⽵柏？但少闲⼈如吾两⼈者⽿。
”这句话表达了作者怎样的情怀？（四）⾛近⼈物1、苏轼苏轼⼀⽣仕途多⾇(chuǎn)，屡遭贬谪，元丰⼆年（1079年），苏轼因“乌台诗案”获罪⼊狱，随后被流放⾄黄州。
2、张怀民1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的⼩官，但⼼胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以⼭⽔怡情悦性，是位品格清⾼超逸的⼈。
3、有⼈这样评价苏轼：他是⼀个不可救药的乐天派，⼀个伟⼤的⼈道主义者，⼀个百姓的朋友，⼀个⼤⽂豪，⼤书法家，创新的画家，⼀个诗⼈，⼀个⽣性诙谐爱开玩笑的⼈……也有⼈这样评价苏轼：“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼”⼈⽣低⾕中的他完成了豁达乐观⼈⽣观的塑造，达到了⾃⼰创作的巅峰。
（1）⾯对⾚壁的滔滔江⽔，他豪迈奔放地说：（2）⾯对青春的⼀去不复返，他积极乐观地说：4、苏轼历尽坎坷，仍然乐观豁达，这给我们什么启⽰？请你⽤“苏轼，我想对您说：我很________您的_____________，您让我懂得了_______________”的句式说⼏句话，交流学习感受。
记承天寺夜游复习提纲课件
通过学习记承天寺夜游，学生可 以掌握文言文的基本语法、词汇 和表达方式，提高文言文阅读和
理解能力。
记承天寺夜游所传达的人生态度 和思想观念对培养学生的审美观 念、价值观念和人文精神具有重
要意义。
在文学创作中的借鉴与创新
记承天寺夜游的艺术手法和表达方式为后来的文学创作提供了宝贵的借鉴经验。
许多作家在创作过程中受到记承天寺夜游的启发，运用类似的情感表达和描绘手法 ，丰富了文学作品的内涵和表现力。
记承天寺夜游复习提纲课件
目录
• 记承天寺夜游的背景与作者介绍 • 记承天寺夜游的原文解析 • 记承天寺夜游的主题与思想
目录
• 记承天寺夜游的创作背景与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ响 • 记承天寺夜游的实践应用与启示
01
记承天寺夜游的背景与作 者介绍
背景介绍
宋神宗时期，王安石变法，苏 轼因反对新法被贬至黄州
02
01
黄州时期，苏轼生活困顿，但创 作了大量文学佳作
特殊句式与修辞手法
倒装句、省略句、判断句
02
修辞手法
01
特殊句式
比喻、拟人、借代、夸张
03
记承天寺夜游的主题与思 想
主题概括
01
02
本文主要描述了苏轼在承天寺的月夜之游，通过描绘月夜的美景，表 达了作者对自然景色的赞美和向往自由、超脱尘世的心情。
文章通过简洁的文字，展现了苏轼的文学造诣和对自然景色的敏锐感 受，同时也反映了作者在人生低谷时期的心境。
文章的艺术特色
苏轼在《记承天寺夜游》中运用了简 练、生动的文字，通过描绘月夜的美 景，营造出一种幽静、清新的氛围。
苏轼在文中运用了丰富的修辞手法， 如比喻、拟人等，使得文章更加生动 、形象，同时也展现了作者高超的文 学造诣。
2020版部编教材《记承天寺夜游》知识点梳理(精准教材注释教参翻译)
2020版部编教材八年级上册知识点梳理《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
一、作家作品：苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。
北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，文学家、书法家、画家。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。
词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
二、教材注释：1、元丰六年：公元1083年。
元丰，宋神宗年号。
2、念：考虑，想到。
3、张怀民：作者的朋友，当时也贬官在黄州。
4、相与：共同，一起。
5、中庭：院子里。
6、空明：形容水的澄澈。
7、藻、荇（xìng）：均为水生植物。
8、盖：大概是。
9、但：只是。
10、耳：语气词，相当于“罢了”。
三、教参翻译：《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。
张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
庭院中的月光如积水般清澈透明，仿佛有藻、荇交其中错，大概是竹子和柏树的影子吧。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
四、字词归纳：1、古今异义（1）但．少闲人如吾两人者耳古义：只是。
今义：但是。
（2）相与．．步于中庭古义：共同，一起。
今义：相处。
（3）盖．竹柏影也古义：大概是。
今义：名词，器物上部有遮蔽作用的东西；动词，建筑等。
（4）如吾两人者耳．古义：语气词，相当于“罢了”。
今义：名词，耳朵；形状像耳朵的东西。