记承天寺夜游 说课稿
记承天寺夜游说课稿
记承天寺夜游说课稿一、说教材《记承天寺夜游》是唐代文学家苏轼的一篇散文，以其精湛的文笔和深邃的意境，被誉为中国古代文学中的佳作。
本文在教材中的作用和地位尤为重要，它不仅代表着苏轼散文的艺术成就，同时也体现了宋代文化的高度和审美情趣。
本文主要内容是叙述了苏轼与友人夜晚游承天寺的经历，通过对寺庙中一系列景象的描绘，展现了作者内心的感慨和对人生、自然的深刻理解。
在教材中，本文起到了以下几个作用：1. 通过对古建筑的描写，使学生了解中国古代寺庙的建筑风格和文化内涵。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高审美鉴赏能力。
3. 引导学生从作者的情感出发，理解作者对生活的独特见解，培养学生的同理心。
4. 通过对文本的分析，提高学生的文言文阅读能力和文学素养。
本文在教材中的地位举足轻重，既体现了古代文学的韵味，又为学生提供了一个深入了解中国古代文化的窗口。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：学生能理解并掌握课文中的生字词、句式和文学常识，了解承天寺的历史背景和文化内涵。
2. 能力目标：培养学生对文言文的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平，使学生能够独立分析并欣赏古代文学作品。
3. 情感目标：通过学习本文，引导学生体验作者的情感，培养热爱生活、关爱自然的高尚情操。
三、说教学重难点本文的教学重难点主要包括以下几点：1. 文言文阅读：本文使用的是古汉语，对现代学生来说，阅读起来有一定难度。
因此，如何引导学生正确理解文言文，是本文教学的重要任务。
2. 情感把握：作者在文中表达的情感丰富，如何让学生体会到作者内心的感受，是本文教学的难点。
3. 文化内涵的挖掘：本文涉及到大量的文化背景知识，如何将这些知识传授给学生，使学生能够真正了解承天寺的历史地位和文化价值，是本文教学的又一个难点。
四、说教法为了突破本文的教学重难点，我计划采用以下几种教学方法，并在教学过程中展示与其他教师教法的不同之处。
1. 启发法：在课堂上，我将以问题为导向，通过设置一系列由浅入深的问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
《记承天寺夜游》说课稿
记承天寺夜游岁月如歌，故事浓烈。
承天寺，一座古老而神秘的建筑，蕴藏着无尽的历史和传说。
一天晚上，我携友前来夜游，探索这座古老建筑的奥秘。
本篇文档将会分享我的所见所闻，以及对于承天寺的认知。
承天寺概括承天寺，是一座历史悠久的寺庙，位于中国江苏省南京市栖霞区。
据考古专家的研究，承天寺建于公元5世纪，至今已有1500多年的历史。
承天寺不仅有着精美的建筑，还收藏着不少珍贵的文化和艺术品。
同时，承天寺被视为南京市内非常重要的历史遗迹之一。
夜游体验夜幕降临，承天寺内外灯火通明，寺庙周边天空中漂浮着淡淡的灰蓝色烟雾，感觉非常神秘。
夜游承天寺没有昼间的热闹与拥挤，寺庙里面的气氛非常安静。
我和我的朋友边漫步边探索整个寺庙，每一个走过的角落都会有不一样的惊喜。
在寺庙内散步，就可以感受到夜晚那种不同于白天的思考感。
一边探索一边获取更多的文化知识，在寺庙的历史、建筑、艺术品方面都学到了不少新的内容。
同时，晚上的承天寺也许会带来不一样的思维体验，即便是看似平凡的石头墙和老树，都能令你沉思良久，产生新的思考。
如果你选择夜游承天寺，不妨尝试一下晚上的钟声声音，它会在适当的时候响起，让人内心深处感受到浓浓佛意与历史气息。
同时，晚上的寺庙也有导游会给你介绍寺庙的文化、历史等相关知识，你可以倾听他们的讲解，让你对于承天寺更加的深入理解和了解。
总结经历了一次承天寺夜游，我对于这座寺庙的认知也更加的深刻了。
我认为，夜游承天寺不仅给我们一次体验古老文化、历史气息的机会，更能够让我们放慢脚步与时间，简单的感受那些历经千年依旧在此聚会、留存着的诗意和静好。
《记承天寺夜游》说课稿
《记承天寺夜游》说课稿各位老师，同学们大家好，今天我说课的题目是，下面我将从这教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计、作业布置等几方面对本课的设计进行一个说明。
一、教材分析首先我先说教材分析1、教材地位：《记承天寺夜游》是统编版教材八年级上册第三单元的一篇文言文。
这一单元的教学重点是培养学生诵读文言文的习惯，借助联想和想象，进入诗文的意境。
学习本单元课文，要借助注释和工具书，整体感知内容大意。
反复诵读，体会作者寄寓其中的情怀，注意积累常见的文言实词、虚词。
2.课文解析：《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。
写于苏轼被贬黄州期间。
本文运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。
本文语言简练而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。
对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。
3.学情分析：八年级的学生已经掌握了一定的阅读文言文的方法和必要的古文知识，并且具有一定的理性分析和审美能力。
但是他们文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，在学法上还要加强引导。
通过文言文朗读学生可以获得成就感, 加深对文义的理解4.教学目标：根据本课特点和学生的实际情况．我设计的教学目标如下：（1）知识与能力：正确流利有感情的朗读课文，理解文章的内容，掌握重点的文言字词。
（2）过程与方法：学生通过朗读诗歌、教师点拨和情境体验等方法，体味“乐”和“闲”两字的丰富内涵，提高审美能力与鉴赏能力。
（3）情感态度与价值观：品味字里行间中作者表达出的丰富感情，走进作者的精神世界，体会作者的人格魅力。
培养热爱祖国古典文化的情感。
5.、教学重点与难点重点：品味文中表现出的“乐”，并体会出其中的含义。
难点：“乐”和“闲”的丰富内涵。
二、教法设计《新课标》指出，语文是实践性很强的课程，要着重培养学生学习语文的实践能力，应该让学生更多地直接接触语文材料，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。
八年级语文《记承天寺夜游》说课稿（通用7篇）
八年级语文《记承天寺夜游》说课稿（通用7篇）八年级语文《记承天寺夜游》说课稿（通用7篇）八年级语文《记承天寺夜游》说课稿篇1尊敬的各位领导和老师：早上好，我今天说课的题目是《记承天寺夜游》（板书课题及作者），下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计说教学反思五个方面来对本课说明。
一、说教材《记承天寺夜游》是人教版八年级上册第六单元的第二篇课文，该单元以自然山水为主题展开。
<<记承天寺夜游>>是苏轼的一片小品文，主要写了元丰六年，苏轼因时新法持有不同意见，被网罗罪名投入监狱，四个多月后别贬到黄州任团练副使。
由于贬谪的悲凉，失意的落寞，因此，利用夜晚赏月排遣心中的苦闷，表露出他旷达的人生态度。
根据新课标要求，结合学生实际和课本特点，我将本课的教学目标确定为：运用诵读法引导学生在反复朗读中把握文意，在此基础上，使用讨论法理解重点字词句的含义。
恰当适用引用资料法，自主合作探究法和点拨法，启发学生感受作者特殊心境，领悟作者积极豁达的人生态度。
为了使学生能比较顺利的达到教学目标，我确定了本课的重点和难点。
教学重点是理解”闲人”的含义。
教学难点是体会作者微妙而复杂的心境。
教具准备：多媒体课件。
说学情：学生已经在七年级学习了10篇文言文，而本文的文言知识并不难懂，学生完全可以按照课下注释的提示，了解全文内容，为这节课的学习奠定了坚实的知识基础。
八年级学生已经具备了一定的探索。
合作。
交流。
自主学习的能力，相信在老师的组织和引导下一定能突破重难点，从而完成教学目标。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是激情导入法。
美读感知法。
合作探究法。
点拨法等多种教学方法的优化组合，并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参于到学习中，感受学习的乐趣。
学法上，我贯彻的指导思想是把”学习的主动权还给学生”，采取”自主。
合作。
探究”的学习方式。
记承天寺夜游说课稿
《记承天寺夜游》说课稿我说的内容是语文版初中语文八年级上册第六单元二十二课《记承天寺夜游》的第二课时。
一、教材分析（一）教材简析《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间写的一篇抒情散文。
全文仅84字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。
对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。
（二）教材所处地位和作用：本单元四篇文言文体裁为游记，与本册第一单元现代文游记刚好可以形成一个对比和补充。
在掌握记叙的基础上培养学生学会通过景物描写来抒发情感，同时也走进古人的思想情感世界，通过与上一篇柳宗元的《小石潭记》作比较，感受苏轼的博大情怀，培养一种乐观积极向上的人生观。
（三）、教学目标根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”“具有独立阅读能力……形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。
”结合本单元教学目标和课文自身特点，我把本课教学目标定为：1、知识目标反复诵读，了解文章写景抒情的方法。
品味朴素自然、意味隽永的语言。
领悟文章的思想感情。
2、能力训练目标通过诵读，培养语感。
通过问题的探讨和情境创设，培养用朴素的语言表达感情的能力。
3、情感目标通过比较，学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。
通过诵读，领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。
（四）、重点与难点1、依据教材的设置及课标对学生素养培养进程，将本课的教学重点定为：分析文章的景色描写并体味意境。
2、由于学生对文言文接触的量还不多，并且对作者的生活背景、性格情趣了解也不多，所以将“体会作者旷达乐观的心境”定为本课的教学难点。
二、学法指导：（一）、学情分析：学生经过初一一年的学习，对于文言文的阅读与学习已掌握了一定的方法步骤，学生已基本认同通过反复诵读及课文注释的的辅助理解文章的方式。
但对于如何通过文章读懂作者的内心世界还略显稚嫩。
《记承天寺夜游》说课稿一等奖《记承天寺夜游》优质课教案实用
《记承天寺夜游》说课稿一等奖《记承天寺夜游》优质课教案实用一、教学目标1.知识与技能：（1）理解并背诵《记承天寺夜游》全文。
（2）分析文章的结构和表现手法。
（3）掌握重点字词和句子的含义。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入剖析文章内容。
（2）运用现代信息技术，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解并背诵《记承天寺夜游》全文。
（2）分析文章的结构和表现手法。
2.教学难点：（1）文章中重点字词和句子的理解。
（2）如何引导学生深入感受文章的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）展示承天寺的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是哪里吗？这就是我国著名的承天寺。
（2）简介承天寺的背景，引发学生对文章的兴趣。
2.自主学习（1）让学生自主阅读《记承天寺夜游》，注意理解文章的大意。
（2）学生自主查找并标注文章中的重点字词和句子。
3.合作讨论（1）将学生分成小组，讨论文章的结构和表现手法。
4.课堂讲解（1）讲解文章的重点字词和句子，帮助学生理解文章内容。
（2）分析文章的结构和表现手法，让学生感受作者的艺术魅力。
5.情感体验（1）引导学生深入感受文章的情感，让学生谈谈自己的感受。
6.课堂小结（2）布置课后作业，巩固所学内容。
四、课后作业1.背诵《记承天寺夜游》全文。
2.结合文章内容，写一篇短文，谈谈自己对保护自然、珍惜环境的认识。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性，让学生在自主学习、合作讨论中深入理解文章内容。
2.在课堂讲解环节，注重对文章重点字词和句子的讲解，帮助学生理解文章内容。
3.在情感体验环节，引导学生深入感受文章的情感，培养学生的环保意识。
4.课后作业的布置，有助于巩固所学内容，提高学生的综合素质。
通过本节课的教学，学生对《记承天寺夜游》有了更深入的了解，对自然景色的热爱和保护环境的意识得到了提高。
记承天寺夜游优秀说课稿
记承天寺夜游优秀说课稿一、说教材《记承天寺夜游》是高中语文教材中的一篇经典文言游记，作者苏轼以其独特的文学才华，生动地描绘了承天寺夜晚的美景，表达了作者对自然、对生活的热爱和感慨。
本文在教材中的作用主要有以下几点：1. 地位：本文选自人教版高中语文必修四，是文言文单元的重要组成部分，起着承上启下的作用，既巩固了学生对文言文知识的掌握，又为后续学习打下了基础。
2. 主要内容：本文以游承天寺为主线，通过对寺庙建筑、景物、氛围的描绘，展现了作者对美好事物的追求和感慨。
全文语言优美，寓意深刻，具有很高的文学价值。
3. 作用：本文有助于培养学生对文言文的阅读兴趣，提高阅读理解能力；同时，通过学习本文，使学生了解我国古代寺庙文化，增强民族自豪感。
4. 知识点：本文涉及到的知识点有：文言文的词句理解、文学鉴赏、文化背景等。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵课文，理解课文内容。
（2）掌握课文中的重点词汇、句式，提高文言文阅读能力。
（3）了解承天寺的历史背景，感受作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，提高文言文阅读技巧。
（2）运用想象、联想等方法，深入理解课文，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美、艺术美的热爱，激发学生对生活的热爱。
（2）引导学生学习作者积极向上、乐观进取的人生态度。
三、说教学重难点1. 重点：（1）课文内容的理解与分析。
（2）文言文词汇、句式的学习与掌握。
（3）作者情感态度的体会。
2. 难点：（1）课文中的生僻词汇、句式。
（2）作者情感表达的深入理解。
（3）承天寺历史背景的把握。
在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和练习，同时针对难点问题进行深入剖析，帮助学生全面掌握课文知识。
四、说教法为了提高教学效果，使学生更好地理解和掌握《记承天寺夜游》这篇课文，我采用了以下几种教学方法，并突出以下亮点：1. 启发法：在课堂上，我通过设置一系列问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
《记承天寺夜游》说课稿人教版 记承天寺夜游说课稿一等奖
记承天寺夜游一、背景介绍《记承天寺夜游》是一篇向人们介绍承天寺夜景的游记文章。
承天寺位于中国北京市海淀区，是一座古老而神秘的寺庙，也是一处著名的旅游景点。
承天寺夜晚的景色独具特色，吸引了许多游客前来游览。
本文将带领读者一起探索承天寺的夜晚之美。
二、文本解读1. 承天寺的历史和意义承天寺建于明代，是一座有着悠久历史的寺庙。
它不仅是佛教宫观，也是皇家宫苑。
寺庙内保存着许多珍贵的文物和历史遗迹，如古塔、佛像、碑刻等，展示了中国古代建筑和佛教艺术的独特魅力。
2. 承天寺夜晚的景色夜晚的承天寺有着不同于白天的魅力。
灯光照亮了整个寺庙，给人一种神秘而宁静的感觉。
寺庙内的建筑物和绿树在夜晚的映衬下，显得格外美丽。
特别是在月光的照耀下，整个寺庙仿佛置身于仙境之中。
3. 神秘的夜游体验夜晚的承天寺还有一个独特的活动，就是神秘的夜游。
游客可以选择参加夜游团体或自由游览。
夜游过程中，导游会详细介绍承天寺的历史和文化，并带领游客穿梭在古老的庙宇之间。
夜晚的寺庙充满了神秘感，给人一种面对历史的亲近感。
三、教学方案1. 教学目标通过学习《记承天寺夜游》，学生能够了解承天寺的历史和意义，认识到夜晚的承天寺具有独特的美丽和神秘感，培养对历史文化的兴趣和热爱。
2. 学习重点•了解承天寺的历史和文化•理解夜晚承天寺的景色和氛围•掌握夜游承天寺的体验和感受3. 教学方法•讲解法：通过讲解承天寺的历史和夜晚景色的特点，让学生了解文章的背景和内容。
•讨论法：引导学生讨论承天寺夜游的体验，激发学生的想象力和创造力。
•观察法：观察承天寺的图片和视频，让学生更直观地感受夜晚承天寺的美丽和神秘感。
4. 教学过程•导入：通过展示一些承天寺的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们对夜晚承天寺的探索欲望。
•学习文章：让学生独立阅读《记承天寺夜游》，并在阅读后回答问题，确保他们对文章内容的理解。
•讨论分享：学生分组讨论夜晚承天寺的感受和体验，并分享自己的观点和想法。
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《记承天寺夜游》说课稿
我说的课文是人教版义务教育课程标准试验教科书（五四学制）语文七年级上册第五单元二十七课第二课时《记承天寺夜游》。
一、教材分析
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。
写于苏轼被贬黄州期间。
全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。
本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。
对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。
二、教学对象分析
学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、品味、创新的学习活动中来。
三、教学目标
根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”“具有独立阅读能力……形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。
”结合本单元教学目标和课文自身特点，我把本课教学目标定为：
〖知识与技能目标〗
１、积累一些文言词，了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。
2、重视诵读，把握文意，理清写作思路，体会文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
〖过程与方法目标〗
通过诵读、品析，培养语感、体会作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
师生互动，培养学生自主学习能力。
〖情感态度与价值观目标〗
感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
四、重点与难点
教学重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
教学难点：理解文章所蕴含的作者旷达微妙的心境。
五、教学方法：诵读法、品味法、谈话交流法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
六、学生学法：采用自主探究交流式学习方法，使学生自主的学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
七、教学手段：充分利用多媒体技术，提高课堂效率，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主动性，体现学生认知主体的作用。
八、教学类型：新授赏析课
九、教学安排：一课时
十、教学过程：
（一）导入新课：（新旧知识联系，话题引入）月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，同学们，你能列举一些咏月的诗句吗？李白有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” ……这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。
今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏。
（板书文题）（二）出示目标
（三）了解作者和创作背景（利于学生理解文义）
1、作者苏轼，让我们一同来了解他。
（屏幕显示）
2、那么作者在什么背景下写的这篇文章呢？一起来看（屏幕显示，指名生读）
3、请同学们结合以上理解试着猜想，当时作者创作此文的心情怎样？（悲伤，无奈，坦然……）下面，我们走进文本去体会作者的思想感情。
（四）朗读课文，初感文义（朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行）
1、疏通词语障碍，把握朗读节奏。
⑴读准字音：
相与（yǔ）藻（zǎo）荇（xìnɡ）遂（suì）
⑵读出节奏：
念／无与为乐者
遂／至承天寺／／寻张怀民
庭下／如积水空明
水中／藻荇交横
盖／竹柏影也
但／少闲人／／如吾两人者耳
(教师须提醒学生要根据句子意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。
)
2、朗读课文
[1]教师播放课文录音，引导学生注意节奏并做好标记，听读感知。
[2]再放一遍录音，学生跟读。
[3]指导学生自由练读（用自己喜欢的方式朗读）
[4]请两位同学朗读课文。
（一男一女，屏幕显示课文。
读后同学交流，简评）
[5]全体同学齐读课文，体会作者的情感。
（五）译读课文
1、重点词汇报积累
2、疏通文意
3、朗读感知：文章讲了一件什么事？老师提示引导：第一部分的内容是叙述，第二部分是描写，第三部分是议论抒情。
4、品读分析叙事部分，理清要素。
记叙要素
时间：元丰六年十月十二日
地点：承天寺中庭
人物：“我”和张怀民
事情的起因：月色优美
5、细读写景句，品析景物描写的妙处。
[1]引导学生找出写景句，体会作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？（突出重点）
[2] 引导学生体会作者此时的心境。
看到如此月景，两人心境如何呢？哪句话体现出来了？（欣然、坦然、落寞）
结合背景理解，启发引导，体会作者复杂的心情。
由此时人物的心境，引导学生思考作者的人生态度。
（探讨交流，解决难点）
6、教师小结：文章通过记事、写景、抒情，以极精练的语言，描绘了庭中优美的月色，创造出一种诗一样的艺术境界，给人以美感和熏陶。
让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
（五）拓展感悟
[1]学生齐读课文，整体感受本文优美的意境和作者的思想感情。
[2]学生自我小结。
学习课文后，你想对苏轼说些什么吗？请同学们大胆直言，与这位大文豪直接对话。
（思想教育）
（六）作业（选作）
1、扩写课文
2、写片段景色，要求不出现心情的词语，表现人物的心情。
（七）板书
叙事
写景月色——水澄清、透明乐观、豁达
藻、荇——竹柏影
抒情
十一、说课综述
总结以上几个环节的设计，环环相扣由浅入深，由表及里，与学生的认识规律相符。
分析过程中，朗读、品析相结合，理解文义、欣赏美景、感悟文章主旨，还能感悟到积极向上的人生态度。
学生在轻松、愉快的气氛中学习，多角度的展开思维活动，培养了学生的创新精神，有利于学生知识、能力、情感的发展。