人教版_语文五年级下册第19课草船借箭课件
用自己的话说说，诸葛亮 到底是怎么做的？
周瑜疑惑起来，说∶‚到了第三 天，看他怎么办！‛
默读课文的六至九自然段， 读完以后再通过小组合作， 根据提示，概括出诸葛亮 借箭过程？
（绳索连接草船 ）→（ 靠近曹军水寨 ）→ （船只一字摆开 ）→（军士擂鼓呐喊）→ （船只一面受箭 ）→（调转船身受箭）→ （军士齐声高喊 ）→（ 船只驶回南岸 ）
诸葛亮的神机妙算表现在哪 里呢？结合具体的句子或段 落，谈谈你的看法。
‚第一天，不见诸葛亮有什么动静；第 二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直 到第三天四更时候„„‛
诸葛亮的神机妙算表现在 哪里呢？结合具体的句子 或段落，谈谈你的看法。
‚诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一 定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐， 天亮了就回去。’‛
都督 水寨 妒忌 军令状
zhài
dū
鲁肃
màn
lǔ
调度
léi
diào
diào tiáo
幔子 丞相
léi 擂鼓 lèi
迟延 廷
你知道草船借果又如何？
原因
经过 结果
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里 很妒忌。
周瑜长叹一声，说：‚诸葛亮神 机妙算，我真比不上他！‛
诸葛亮的神机妙算表现在 哪里呢？结合具体的句子 或段落，谈谈你的看法。
‚天渐渐亮了，雾还没有散„„曹操知 道上了当，可是这边的船顺风顺水，已 经驶出二十多里，要追也来不及了。‛
诸葛亮吩咐军士们齐声高喊 ：“谢谢曹丞相的箭。”
周瑜长叹一声，说∶‚诸葛亮神 机妙算，我真比不上他！‛
谢谢观赏
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‚我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？‛ ‚用弓箭最好。‛ ‚对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万 支。这是公事，希望先生不要推却。‛ ‚都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？‛ ‚十天造得好吗？‛ ‚既然就要交战，十天造好，必然误了大事。‛ ‚先生预计几天可以造好？‛ 你从中感受到什么？ ‚只要三天。‛ ‚军情紧急，可不能开玩笑。‛ ‚怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩 罚。‛ ‚今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来 搬箭。‛诸葛亮喝了几杯酒就走了。
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经典：人教版-语文五年级下册第19课草船借箭课件
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8
“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？” “用弓箭最好。” “对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万 支。这是公事，希望先生不要推却。” “都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？” “十天造得好吗？” “既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
“先生预计几天可以造好？你”从中感受到什么？
1
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4
dū lǔ
diào diào
都督 鲁肃 调度
tiáo
zhài màn
léi
水寨 幔子 擂鼓
Hale Waihona Puke léilèi妒忌 丞相 迟延 廷
军令状
5
你知道草船借箭故事的历史背景吗？
6
快速浏览课文，找到草
船借箭的原因是什么，结 果又如何？
原因
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里 很妒忌。
经过
结果
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神 机妙算，我真比不上他！”
默读课文的六至九自然段， 读完以后再通过小组合作， 根据提示，概括出诸葛亮
借箭过程？
（绳索连接草船 ）→（靠近曹军水寨）→ （船只一字摆开 ）→（军士擂鼓呐喊）→ （船只一面受箭 ）→（调转船身受箭）→ （军士齐声高喊 ）→（ 船只驶回南岸）
11
诸葛亮的神机妙算表现在哪 里呢？结合具体的句子或段
落，谈谈你的看法。
“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第 二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直 到第三天四更时候……”
12
诸葛亮的神机妙算表现在 哪里呢？结合具体的句子 或段落，谈谈你的看法。
“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一 定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐， 天亮了就回去。’”
19课草船借箭PPt课件[精选文档]
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思考： 课文写了一件什么事？ 是按照什么顺序写的？
哪几段写的是老人对海鸥的爱？ 哪几段写的是海鸥对老人的爱？ 用小标题概括这两部分的内容 。
塑抑歇
塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 炸了营 抑扬顿挫 相依相随
快速默读课文，思考：从哪些 语句感受到老人把海鸥当做亲人， 海鸥把老人当做亲人？画一画相
被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身 一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。 每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给 它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零 八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为 此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。
四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥， 他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为 海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是 两毛钱一包的金沙江香烟。
当我们不得不去收起遗像的时候， 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞动的白色 旋涡中脱出身来。
当我们不得不去收起遗像的时候， 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞动的白色 旋涡中脱出身来。
从哪些语句感受到老人把 海鸥当做亲人？
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。 立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫扫 得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放，
海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的 白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚” “灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
当我们不得不去收起遗像的时候， 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞动的白色 旋涡中脱出身来。
哪几段写的是老人对海鸥的爱？ 哪几段写的是海鸥对老人的爱？ 用小标题概括这两部分的内容 。
塑抑歇
塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 炸了营 抑扬顿挫 相依相随
快速默读课文，思考：从哪些 语句感受到老人把海鸥当做亲人， 海鸥把老人当做亲人？画一画相
被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身 一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。 每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给 它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零 八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为 此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。
四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥， 他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为 海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是 两毛钱一包的金沙江香烟。
当我们不得不去收起遗像的时候， 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞动的白色 旋涡中脱出身来。
当我们不得不去收起遗像的时候， 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞动的白色 旋涡中脱出身来。
从哪些语句感受到老人把 海鸥当做亲人？
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。 立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫扫 得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放，
海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的 白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚” “灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
当我们不得不去收起遗像的时候， 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近， 我们好不容易才从这片飞动的白色 旋涡中脱出身来。
草船借箭(共30张PPT)
学校、生导入活新等课方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。（1）教师播放《草船借箭》的视频片段，让学生了解故事背景和人物形象。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经（2历）的教小师引故导事学、生场思景考等：为，什通么过诸细葛节亮描要用写草来船表借现箭主？题这个和故中事心有思什想么。启示？
小学升初过程中与的方作法文：选通材过阅技读巧、如讨下论：、表演等方式，引导学生深入理解故事内涵，培养学生的表达能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：通过学习《草船借箭》，让学生了解诸葛亮的智慧和谋略，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
深入挖掘二、：教对学于内小容学及升过程初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒作乐，天亮了就回去。”
胸有成竹
深入探究
➢从哪里看出诸葛亮的“神机妙算”的？ 诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船…… 鲁肃答应了……果然不提借船的事……
➢ 还有哪些地方体现诸葛亮神机妙算？反映他什么特点？
上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划，借箭成功。 反映了他足智多谋，具有非凡的才干。
军令状：接受军令后写的保证书，表示如 不能完成任务，愿依军法治罪。
初读课文，整体感知
草船借箭的原因：___三__天__赶__造__十__万__支__箭__ 草船借箭借箭前的准备：___船__、__军__士____ 草船借箭的过程：__逼__近__水__寨__→__一__面__受__箭__→__另__一__面__受__箭__→__驶__向__南__岸_ 草船借箭的结果：___如__期__交__货__、__周__瑜__叹__服_______
五年级下册19课《草船借箭》ppt
第十二页，共二十八页。
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船
有什么用，回来报告周瑜(zhōu yú)，果然不 提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、 翎毛、胶漆这些材料。
从“果然(guǒrán)”一词，你体会
到鲁肃是个怎样的人？
第十三页，共二十八页。
第一天，不见诸葛亮有什么 (shén me)动静；第二天，仍然不见 诸葛亮有什么(shén me)动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘 密地把鲁肃请到船里。
攻，我们(wǒ men)看不清虚实，不要 轻易出动。只叫弓弩手朝他们 射箭，不让他们近前。”
第十八页，共二十八页。
一万多名弓努手一齐朝江中 放箭，箭好像(hǎo 下雨一样。 xiànɡ) 诸葛亮又下令把船掉过来， 船头朝东，船尾朝西，仍旧 擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去 受箭。
第十九页，共二十八页。
曹操知道上了当，可是(kěshì)这边 的船顺风顺水，已经是驶出二 十多里，要追也来不及了。
我们只管(zhǐguǎn)饮酒取乐，天亮了就 回去。”
第十六页，共二十八页。
认真读句子，比较(bǐjiào)他们的意 思相 同吗？
1、 雾这样(zhèyàng)大，曹操一定不敢派 兵出来。
2、 雾这样大，曹操不一定敢派兵出 来。
第十七页，共二十八页。
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令 说：“江上雾很大，敌人忽然来
第一页，共二十八页。
草船借箭历史背景：
当时三国鼎立局面(júmiàn)尚未形成，魏 军势力最为强大，而孙权、刘备均为一 方霸主，但实力还不足与曹操抗衡。诸 葛亮提出与东吴联盟，共同对抗魏军。 正是由于诸葛亮的这个政策，才使三国 鼎立的局面(júmiàn)得以形成。
第二页，共二十八页。
北魏（曹操）
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船
有什么用，回来报告周瑜(zhōu yú)，果然不 提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、 翎毛、胶漆这些材料。
从“果然(guǒrán)”一词，你体会
到鲁肃是个怎样的人？
第十三页，共二十八页。
第一天，不见诸葛亮有什么 (shén me)动静；第二天，仍然不见 诸葛亮有什么(shén me)动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘 密地把鲁肃请到船里。
攻，我们(wǒ men)看不清虚实，不要 轻易出动。只叫弓弩手朝他们 射箭，不让他们近前。”
第十八页，共二十八页。
一万多名弓努手一齐朝江中 放箭，箭好像(hǎo 下雨一样。 xiànɡ) 诸葛亮又下令把船掉过来， 船头朝东，船尾朝西，仍旧 擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去 受箭。
第十九页，共二十八页。
曹操知道上了当，可是(kěshì)这边 的船顺风顺水，已经是驶出二 十多里，要追也来不及了。
我们只管(zhǐguǎn)饮酒取乐，天亮了就 回去。”
第十六页，共二十八页。
认真读句子，比较(bǐjiào)他们的意 思相 同吗？
1、 雾这样(zhèyàng)大，曹操一定不敢派 兵出来。
2、 雾这样大，曹操不一定敢派兵出 来。
第十七页，共二十八页。
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令 说：“江上雾很大，敌人忽然来
第一页，共二十八页。
草船借箭历史背景：
当时三国鼎立局面(júmiàn)尚未形成，魏 军势力最为强大，而孙权、刘备均为一 方霸主，但实力还不足与曹操抗衡。诸 葛亮提出与东吴联盟，共同对抗魏军。 正是由于诸葛亮的这个政策，才使三国 鼎立的局面(júmiàn)得以形成。
第二页，共二十八页。
北魏（曹操）
草船借箭
自由朗读课文，读通课文，学习生 字新词。
想想课文的主要内容，填一填：课 文先写了什么，接着写了什么，重点 写了什么，最后写了什么。
诸葛亮给你留下了什么印象？用课 文中的一个词语概括。
周瑜
惩罚 支援 擂鼓
妒忌 调度 呐喊
推却 曹操 水寨 军令状
迟延 探听 弓弩
都督 私自 丞相
青布幔子 神机妙算
“他要是知道了，我的计划就完了。”
鲁肃答应了。他不知道诸葛 亮借船有什么用，回来报告周瑜， 只说 果然 不提借船的事。 诸葛亮不用 竹子、翎毛、胶漆这些材料。
诸葛亮笑着说：“雾这样大， 一定 不敢派兵出来。我们只管 曹操 饮酒取乐，天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声就下令 说：“江上雾很大，敌人忽然来攻， 不要 我们看不清虚实， 轻易出动。 只叫 弓弩手朝他们射箭，不让他们近 前。”
顺风阴 险 狡 猾
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说： 我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么 “ 兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。” 周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军 中缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公 ”诸葛亮说：“都 事，希望先生不要推却。 督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么 时候用？”
这时候 大雾漫天 ，江上连面对 面都看不清。 第一天 ，不见诸葛亮有什么动 静；第二天 ，仍然不见诸葛亮有什 么动静；直到第三天四更时候 ，诸 葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来, 朝北岸开去。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一 字摆开。 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西。
人教版小学语文五年级下册第19课
富阳市场口镇东图辅导小学
曹增平
结束新课
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演 义》的第四十六回的相关内容改编的。故 事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘 备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联 合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那 里帮助作战。课文主要写周瑜妒忌诸葛亮 的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭， 想以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借 箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮 有胆有识，才智过人。
五年级下册语文课件-19 草船借箭_人教新课标 (共11张PPT)
鲁 肃：东吴名将，周瑜死后，他总督东吴兵马。
诸葛亮：字孔明，蜀汉政治家、军事家。
2.在文中找出“草船借箭”的起因，经 过和结果，划分段落并归纳段意。
起因（1—2）写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造十 万支箭来为难诸葛亮。 准备（3—5）诸葛亮不要造箭原料，只要鲁肃帮助， 巧妙做好借箭准备。 经过（6—9） 写诸葛亮用草船巧妙地向曹操“借” 箭。 结果（10）写诸葛亮如期交箭，周瑜叹服不如诸葛亮。
字词学习
妒忌（ jì ） 曹（ cáo ）军 布幔（ màn ） 私（ sī ）自 弓弩（ nǔ ）
周瑜（ yú ） 都督（ dū ） 翎（ líng ）毛 水寨（ zhài ） 丞（ chéng ）相
探究交流 1.《草船借箭》写了哪几个人物？
诸葛亮：字孔明，蜀汉政治家、军事家。
周 瑜：字公谨，东吴名将，总督东吴兵马。
第五组
草船借箭
导入新课
诸葛亮是我们都熟悉的一位历史名人， 他的故事真是多得数不清。让我们走进课 文，去看看他的聪明机智，品味诸葛亮的 神机妙算吧。
作者简介
罗贯中（约1330—约1400）， 名本，字贯中，号湖海散人， 元末明初小说家。是中国章回 小说的鼻祖。 主要作品：小说《三国演义》 《三遂平妖传》，杂剧《风云 会》。
故事起因：
表面起因： 周瑜借战事紧急，请诸葛亮在十天 之内造好十万支箭。
实际起因：周瑜因妒忌诸葛亮的才干想加害于他。
故 事
诸葛亮借助鲁肃 的帮助，施妙计用草船
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
经
向曹操“借箭”。
过
故事结果：
表面结果： 期交箭。
实际结果：
诸葛亮神机妙算，周密布置，如 挫败了周瑜加害自己的阴谋。
诸葛亮：字孔明，蜀汉政治家、军事家。
2.在文中找出“草船借箭”的起因，经 过和结果，划分段落并归纳段意。
起因（1—2）写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造十 万支箭来为难诸葛亮。 准备（3—5）诸葛亮不要造箭原料，只要鲁肃帮助， 巧妙做好借箭准备。 经过（6—9） 写诸葛亮用草船巧妙地向曹操“借” 箭。 结果（10）写诸葛亮如期交箭，周瑜叹服不如诸葛亮。
字词学习
妒忌（ jì ） 曹（ cáo ）军 布幔（ màn ） 私（ sī ）自 弓弩（ nǔ ）
周瑜（ yú ） 都督（ dū ） 翎（ líng ）毛 水寨（ zhài ） 丞（ chéng ）相
探究交流 1.《草船借箭》写了哪几个人物？
诸葛亮：字孔明，蜀汉政治家、军事家。
周 瑜：字公谨，东吴名将，总督东吴兵马。
第五组
草船借箭
导入新课
诸葛亮是我们都熟悉的一位历史名人， 他的故事真是多得数不清。让我们走进课 文，去看看他的聪明机智，品味诸葛亮的 神机妙算吧。
作者简介
罗贯中（约1330—约1400）， 名本，字贯中，号湖海散人， 元末明初小说家。是中国章回 小说的鼻祖。 主要作品：小说《三国演义》 《三遂平妖传》，杂剧《风云 会》。
故事起因：
表面起因： 周瑜借战事紧急，请诸葛亮在十天 之内造好十万支箭。
实际起因：周瑜因妒忌诸葛亮的才干想加害于他。
故 事
诸葛亮借助鲁肃 的帮助，施妙计用草船
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
经
向曹操“借箭”。
过
故事结果：
表面结果： 期交箭。
实际结果：
诸葛亮神机妙算，周密布置，如 挫败了周瑜加害自己的阴谋。
5《草船借箭 》课件 (共19张PPT)
笑谁？心里想什么？
诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
诸葛亮的预料准确吗？找出和这句话相对应的句子。
部编版五年级语文下册
草船借箭
借箭起因 周瑜妒忌诸葛亮的才干，刁难诸葛亮在十天内造十万支箭。 借箭准备 诸葛亮安排巧妙 ，识人心。 借箭经过 诸葛亮用妙计向曹操借箭。 借箭结果 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
神机妙算
字典解释：惊人的机智，巧妙的谋划。
自由读课文第6-9自然段，细细领悟：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”，并在旁边写下批注。
为了让敌人不明真相，迷惑敌人。
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”
诸葛亮为什么要把船连接起来？
为了统一行动，增大受箭面积。
“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？
虚张声势，吸引敌人出来射箭。也为了让敌人明确射箭目标和方向。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里。
原句体现诸葛亮知天文，沉着冷静，早有安排，料事如神，胸有成竹。
“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
识曹操 小心谨慎 生性多疑
小组讨论： 诸葛亮草船借箭成功的原因是什么？
借箭成功的原因
知天文 懂地理 识人心 安排周密
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
诸葛亮的预料准确吗？找出和这句话相对应的句子。
部编版五年级语文下册
草船借箭
借箭起因 周瑜妒忌诸葛亮的才干，刁难诸葛亮在十天内造十万支箭。 借箭准备 诸葛亮安排巧妙 ，识人心。 借箭经过 诸葛亮用妙计向曹操借箭。 借箭结果 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
神机妙算
字典解释：惊人的机智，巧妙的谋划。
自由读课文第6-9自然段，细细领悟：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”，并在旁边写下批注。
为了让敌人不明真相，迷惑敌人。
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”
诸葛亮为什么要把船连接起来？
为了统一行动，增大受箭面积。
“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？
虚张声势，吸引敌人出来射箭。也为了让敌人明确射箭目标和方向。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里。
原句体现诸葛亮知天文，沉着冷静，早有安排，料事如神，胸有成竹。
“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
识曹操 小心谨慎 生性多疑
小组讨论： 诸葛亮草船借箭成功的原因是什么？
借箭成功的原因
知天文 懂地理 识人心 安排周密
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
新课标人教版小学五年级语文下册：19草船借箭PPT、优质教学课件
周瑜：字公瑾，三国时东吴名将， 总督东吴兵马。
鲁肃：字子敬，三国时东吴名将， 周瑜死后，总督东吴兵马。
曹操：字孟德，三国时的政治家、 军事家。汉献帝时为丞相，后建立三国 时的魏国。
1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近 古代文学作品的兴趣。
2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等 人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安 排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸 葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地 理、识人心的本领。
难点：有机物与无机物的区别。
【课堂教与学.互动设计】
*创设情境.导入新课
食物成分中主要有六大营养素，除水和无机盐外的糖类.脂肪.蛋 白质 .维生素等都是有机物，让我们首先来学习蛋白质。
*合作交流.探究新知 一．蛋白质
1．蛋白质不仅含有 C、H、O 还有 N 元素等，是生命的基础。蛋 白 质由 20 种氨基酸连接而成，其中 8 种氨基酸从食物中摄取。许多 食
丞相：古代辅佐君王的职位最高的大臣。
1、他为什么要借箭？ 2、他为借箭做了那些准备工作？ 3、诸葛亮是怎样利用草船借箭的？ 4、借箭的结果怎样？
借箭原因：
“都督委托，当然照办。不知道 这十万支箭什么时候用？”
“既然就要交战，十天造好必然 误了大事。”
“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意 立下军令状，三天造不好，甘受惩 罚。”
3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字 及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔” 等生字。
瑜 （yú） （周瑜） 忌 （jì）（忌妒） 曹（cáo）（曹操） 督 （dū）（都督） 幔（màn）（帷幔） 私 （sī）（私自） 寨（zhài）（水寨） 擂 （léi）（擂台） 弩（nǔ） （弓弩） 丞（chéng（）丞相）
借箭的准备工作
鲁肃：字子敬，三国时东吴名将， 周瑜死后，总督东吴兵马。
曹操：字孟德，三国时的政治家、 军事家。汉献帝时为丞相，后建立三国 时的魏国。
1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近 古代文学作品的兴趣。
2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等 人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安 排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸 葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地 理、识人心的本领。
难点：有机物与无机物的区别。
【课堂教与学.互动设计】
*创设情境.导入新课
食物成分中主要有六大营养素，除水和无机盐外的糖类.脂肪.蛋 白质 .维生素等都是有机物，让我们首先来学习蛋白质。
*合作交流.探究新知 一．蛋白质
1．蛋白质不仅含有 C、H、O 还有 N 元素等，是生命的基础。蛋 白 质由 20 种氨基酸连接而成，其中 8 种氨基酸从食物中摄取。许多 食
丞相：古代辅佐君王的职位最高的大臣。
1、他为什么要借箭？ 2、他为借箭做了那些准备工作？ 3、诸葛亮是怎样利用草船借箭的？ 4、借箭的结果怎样？
借箭原因：
“都督委托，当然照办。不知道 这十万支箭什么时候用？”
“既然就要交战，十天造好必然 误了大事。”
“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意 立下军令状，三天造不好，甘受惩 罚。”
3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字 及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔” 等生字。
瑜 （yú） （周瑜） 忌 （jì）（忌妒） 曹（cáo）（曹操） 督 （dū）（都督） 幔（màn）（帷幔） 私 （sī）（私自） 寨（zhài）（水寨） 擂 （léi）（擂台） 弩（nǔ） （弓弩） 丞（chéng（）丞相）
借箭的准备工作
五年级下册19课《草船借箭》1ppt课件
暗中帮忙准备二十条草船.第三天,江上果然
,
诸葛大亮雾下漫天令军士先
把,然船后一字排开
船头向西,船尾向东,一边擂鼓,一边呐喊.
是为
了 迷惑曹操,巧妙借箭 .鲁肃很吃惊,诸葛亮却料定
曹操不会出兵 ,他想 曹操只会叫弓弩手射箭 .总之,诸葛
亮 计算精确,知天知地,知己知彼 ,真是神机妙算.
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一万多名弓努手一齐朝江 中放箭，箭好像下雨一样。 诸葛亮又下令把船掉过来， 船头朝东，船尾朝西，仍 旧擂鼓呐喊，逼近曹军水 寨去受箭。
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曹操知道上了当，可是这边 的船顺风顺水，已经是驶出 二十多里，要追也来不及了。
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借箭经过：
再受箭 调转船头 受箭 擂鼓呐喊
【正史中的草船借箭】 《三国演义》是小说，虚构成分极多，正史上草
船借箭是发生在孙权与曹操的濡须之战，孙权坐船亲 自去刺探曹操的军情，被曹操发现命令士兵射箭攻击， 孙权的船被射歪差点沉了，他便让船掉个头让箭继续 射，这样一来船就平衡了，孙权就把船开走了。孙权 的聪明让曹操十分感叹，留下一句名言“生子当如孙 仲谋”。此外周瑜的心胸也十分宽广，“嫉妒诸葛亮” 纯粹是《三国演义》为抬高诸葛亮贬低周瑜而虚构。
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诸葛亮说：“你借给我二十条船 每条船上要三十名军士。船用青布幔 子遮起来，还要一千多个草把子，排 在船的两边。我自有妙用。第三天管 保有十万支箭。 不过不能让都督知道 他要是知道了，
我的计划就完了。
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鲁肃答应了。他不知道诸葛亮 借船有什么用，回来报告周瑜，果 然不提借船的事，只说诸葛亮不用 竹子、翎毛、胶漆这些材料。
新课标人教版小学五年级语文下册：19草船借箭PPT、优质教学课件
周瑜：字公瑾，三国时东吴名将， 总督东吴兵马。
鲁肃：字子敬，三国时东吴名将， 周瑜死后，总督东吴兵马。
曹操：字孟德，三国时的政治家、 军事家。汉献帝时为丞相，后建立三国 时的魏国。
1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近 古代文学作品的兴趣。
2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等 人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安 排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸 葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地 理、识人心的本领。
《三国演义》
我国古典长篇小说，作者罗贯中。 小说以汉末三国历史和民间流传的三国 故事为基础创作而成。全书共一百二十 回，故事起于刘关张桃园三结义，止于 东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社 会斗争和广泛的社会生活。
有关三国的歇后语
诸葛亮哭周瑜──假戏真做 诸葛亮草船借箭──满载而归 诸葛亮斩马谡──不念旧情 诸葛亮焚香弹琴──故弄玄虚 张飞穿针──大眼瞪小眼
课文中写诸葛亮说话的地方有11处 之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的 笑，他在Байду номын сангаас谁？这是一种怎样的笑？
（笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不 量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁 肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的 笑，宽厚的笑。）
（2）识鲁肃
诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机， 鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁 肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？ 请你认真思考体会。
第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认识 1 个偏 旁。 3.认识对话的书面表达形式。 教学重、难点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个 偏旁 。
鲁肃：字子敬，三国时东吴名将， 周瑜死后，总督东吴兵马。
曹操：字孟德，三国时的政治家、 军事家。汉献帝时为丞相，后建立三国 时的魏国。
1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近 古代文学作品的兴趣。
2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等 人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安 排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸 葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地 理、识人心的本领。
《三国演义》
我国古典长篇小说，作者罗贯中。 小说以汉末三国历史和民间流传的三国 故事为基础创作而成。全书共一百二十 回，故事起于刘关张桃园三结义，止于 东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社 会斗争和广泛的社会生活。
有关三国的歇后语
诸葛亮哭周瑜──假戏真做 诸葛亮草船借箭──满载而归 诸葛亮斩马谡──不念旧情 诸葛亮焚香弹琴──故弄玄虚 张飞穿针──大眼瞪小眼
课文中写诸葛亮说话的地方有11处 之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的 笑，他在Байду номын сангаас谁？这是一种怎样的笑？
（笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不 量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁 肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的 笑，宽厚的笑。）
（2）识鲁肃
诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机， 鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁 肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？ 请你认真思考体会。
第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认识 1 个偏 旁。 3.认识对话的书面表达形式。 教学重、难点： 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识 1 个 偏旁 。