《剪羊毛》评课稿
剪羊毛评课稿
剪羊毛评课稿
这是一节精彩的音乐课，很好的达到了教学目标：学习歌曲《剪羊毛》，并有感情地进行演唱。
创编歌表演，培养学生的创新能力。
在这节课中，陈淑贤老师正是抓住学生纯洁质朴的`爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。
正是教材给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。
听完《剪羊毛》这一课之后，我发现有很多音乐感受方面的知识点我们可以在让学生学唱这首歌时渗透进去。
比如：（1）运用《剪羊毛》歌曲旋律的三种不同音乐片段，引导学生选择自己喜欢的音乐，并随着音乐的进行走到自己的座位上。
这样做可以让学生在不熟悉歌词内容的情况下首先先来感受音乐所体现的情境。
然后可以在这个基础上，让学生听音乐感受速度的变化、听辨乐器音色、听音乐选择形象、听音乐模唱等等。
（2）可以让学生聆听老师有表情地演唱歌曲，并试着评价老师的演唱。
再引导学生看图创作并记忆歌词，最后呈现歌篇，指导学生完整地演唱歌曲。
究竟效果如何，还有待于下次老师尝试后再定结论。
教学目的的明确；教学要求具体，教学内容典型，讲授准确恰当；既有学科整体素质培养，又有思想教育。
1.教学活动应学生心理特点，重点突出。
问题精当，富有启发性。
2.表达完整，条理清楚，准确生动，语言准确。
演示熟练，板书设计合理、工整，有启发性。
学生兴趣浓厚，思维活跃，积极参与学习。
剪羊毛评课稿
剪羊毛评课稿篇一：剪羊毛评课稿《剪羊毛》评课稿王晓慧今天我听了第二实验小学常静老师的音乐公开课，使我感受深刻，受益匪浅。
常静老师的教学目标非常明确，教学过程安排的也比较合理，重点难点处理非常得当。
在课堂上积极、主动、热情，非常具有亲和力，能够灵活的驾驭课堂。
语言非常清晰、简练、确切，课堂气氛也非常活跃、和谐，学生注意力也都很集中。
总体来说这节课是非常成功的一节课。
常老师在课堂的开始以闯难关的形式来解决歌曲的重点，激发了学生的学习兴趣。
紧接着出示幻灯片，让学生充分了解澳大利亚的风土民情。
老师范唱更能引起学生的学习兴趣。
在首次学习聆听的过程中，让学生思考歌曲的情绪以及对照闯关时所模唱的区别，学生都能体会到绵羊（被剪掉羊毛之后的舒适感）和牧民（用羊毛做成的棉袄和换来的钱）非常高兴的心情，并能把这种欢快、愉快的情绪融入到歌曲的演唱之中。
在解决难点上，常老师让学生自主的提出问题，并分辨有无附点的区别，让学生更加深刻的体会到附点的意义——轻快、跳跃；在解决空拍问题上，常老师让学生分组，让一组同学演唱歌曲，另一组同学来模仿剪刀的咔嚓声，非常的有新意，学生能在愉快的过程中体会休止符的意义。
但是在接下来的演唱过程中，有些学生在唱到空拍的时候还是有延音，不过在常老师的动作提醒下，都能慢慢掌握。
最后，常老师让学生完整演唱歌曲并拍手，第一段正拍，第二段反拍，为接下来加入打击乐器打下了基础。
这也是非常吸引我和值得我学习的地方，常老师总是能够让学生在这个环节中稍微联系掌握下个环节的内容，环环紧扣。
《剪羊毛》最新评课稿
《剪羊毛》最新评课稿
《剪羊毛》最新评课稿
1、开始练声有些不到位，所以有学生在唱歌时跟不上。
2、在反馈方面稍有欠缺，这与老师刚毕业有关，但无伤大雅。
3、充分运用现代多媒体技术，有效地整合课程资源，灵活运用多种教学方法，使学生在聆听和学唱中感受和体验儿童音乐文化，极大提升学生的音乐鉴赏水平和学习效果。
不足：老师的讲授偏多一些，学生的.自由探究略少一点，影响到学生的主体性发挥。
4、教学语言生动，课堂驾驭轻松，能充分调动学生学习积极性、主动性和参与性，懂得学习！
教学目的明确，教学要求具体；
通过课件画面，感受乐曲情绪，体会音乐的主题；
灵活运用多种教学方法手段激发学生兴趣。
特别是第三个环节：创编小表演。
其他学生在下面进行演唱。
本节课培养学生学习主动性、自信心，教态亲切自然；
按时完成教学任务，双基落实，学能力得到培养。
老师的教学素养好，有创新性。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听课评课记录
《剪羊毛》听课(tīnɡ kè)评课记录1、组织教学，师生(shī shēnɡ)问好。
2、导入新课，以谈话的方式导入，询问学生喜欢旅游吗？询问学生在刚刚过去的五一节和爸爸妈妈去哪旅游，然后引入到本课，老师将和同学(tóng xué)们一起走进澳大利亚，领略当地的风土人情，学唱一首好听的歌曲《剪羊毛》。
3、介绍澳大利亚，利用幻灯片播放澳大利亚美丽的自然风光及风土人情，在这我特意设计一个环节，幻灯片上出现一架飞机(fēijī)，配上飞机特有的声音，告诉学生我们要坐飞机飞往澳大利亚。
4、教唱，在学生欣赏(xīnshǎng)完澳大利亚的自然风光后，引导学生学唱本首歌曲，首先让学生聆听，聆听的过程中可以跟随音乐小声哼唱，要求声音不要太大，要保护好自己的嗓子。
学生在大体熟悉歌曲旋律之后，开始引导学生发现本课中出现的节奏型，并学着打一打，学生掌握基本节奏型后，开始根据学会的节奏型朗读歌词。
5、老师弹唱，这一环节我根据歌曲的两段式旋律展开，我弹唱歌曲的旋律，学生唱歌词，逐句学习，如果某一句学生掌握有困难，可以反复弹唱，是学生得到意识强化。
6、让学生跟随我的琴声完整演唱，演唱的过后激励学生，说他们演唱的很棒，询问学生我们在剪羊毛时的心情是怎样的？这一环节我会采用架子鼓为学生伴奏歌曲节奏，让学生把歌曲高兴、欢快的情感唱出来。
7、学生学习基本节奏，让学生利用我课前发的小乐器，配上歌曲，边打边唱。
8、小结，询问学生今天开不开心，说说今天都收获了什么，让学生自己去总结，自己去发现，增强学生的自主学习能力。
9、作业，课下搜集其他有关澳大利亚的歌曲，把这首好听的《剪羊毛》唱给爸爸妈妈和小朋友们听，让学生在《剪羊毛》的旋律中结束本节课。
这节课充分渗透了音乐课改的教学理念，那就是“以情感人，以美育人”。
以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展，承认个别差异，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡与地理等学科的整合。
四年级上册音乐《剪羊毛》评课稿
四年级上册音乐《剪羊毛》评课稿《剪羊毛》是四年级上册音乐第9课的内容。
这是一首澳大利亚民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。
旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情。
我听了这堂课后，整体感觉王老师的教学目标非常明确，教学过程的安排也比较合理，重点、难点处理非常得当，在课堂上积极、主动、热情，非常具有亲和力，能够灵活的驾驭课堂，课堂气氛也非常活跃、和谐。
教学过程中能采用多种教学手段和教学方法，以整体方式去感知音乐，注重听觉能力的培养，让学生在愉快、轻松的氛围中去学习音乐。
总体来说这节课是非常成功的一节课。
下面我就从以下几个方面谈谈我的感受与大家一起交流。
好的方面：一、合理运用多媒体进行辅助教学导入环节王老师通过播放幻灯片，让学生欣赏澳大利亚最具有代表性的悉尼歌剧院、草原、袋鼠等图片，再加上教师生动的介绍，帮助学生了解了澳大利亚的风土人情、人文地理方面的知识，不仅让学生增长了见识，也激发了学生学习音乐的兴趣。
二、注重听觉能力的培养新课标指出：音乐是听觉艺术，听觉艺术是学习音乐的基础。
王老师在教学生学唱歌曲的环节，不是像以前一样，老师教一句话学生学一句，而是在唱之前让学生反复听了3遍，第一遍听，让学生感受歌曲的速度和情绪，第二遍听，让学生思考歌曲表现了怎样的劳动场面，第三遍有让学生模仿牧民剪羊毛的动作，来体会牧民劳动时情境，每一遍聆听都会带着不同的任务去听，让学生感觉也不那么枯燥，通过反复聆听，学生对歌曲的旋律有了一定的了解和记忆，这时候再让学生演唱，就容易多了，也就是说聆听为学习歌曲奠定了基础。
再再比如：在学习附点节奏时，王老师采用用两种不同的感觉唱，一种带附点，一种不带附点，通过对比的方法去听，让学生自己来感受有附点的旋律和没有附点的旋律有什么区别，从而总结出附点节奏在歌曲的作用—---轻快、跳跃，这样学生对所学的知识印象就更加深刻。
三、能合理运用打击乐器打击乐器是小学生学习音乐的重要内容之一，在歌曲教学中，运用打击乐器不但可以激发学生的学习兴趣，还可以激发学生的创造力。
2024年小班社会优质课教案及教学反思《剪羊毛》
2024年小班社会优质课教案及教学反思《剪羊毛》一、教学内容本节课选自《幼儿园社会实践活动教材》第三单元“生活中的科学”，具体内容为“剪羊毛”。
本章详细介绍了羊毛的来源、羊毛的特性以及剪羊毛的过程和意义。
二、教学目标1. 让学生了解羊毛的来源，理解剪羊毛的意义，培养对农业劳动的尊重和认识。
2. 培养学生动手操作能力，提高观察、表达、合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：剪羊毛的操作技巧，羊毛特性的理解。
教学重点：剪羊毛的过程及意义，关爱动物的情感培养。
四、教具与学具准备1. 教具：羊毛、剪刀、模型羊、图片、视频等。
2. 学具：手工剪刀、彩纸、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频展示羊毛的来源，引导学生关注羊的生活，讨论羊为人类生活带来的益处。
2. 例题讲解（10分钟）介绍剪羊毛的过程及注意事项，引导学生了解羊毛的特性，演示剪羊毛的方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组一只模型羊，进行剪羊毛实践操作，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）各小组分享剪羊毛的心得，讨论剪羊毛过程中遇到的问题及解决方法。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 剪羊毛2. 内容：1）羊毛的来源2）羊毛的特性3）剪羊毛的过程4）关爱动物，尊重劳动七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，完成一份关于“剪羊毛”的手抄报。
2. 答案：手抄报内容包括羊毛的来源、特性、剪羊毛的过程及意义等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的反馈进行调整，提高教学效果。
2. 拓展延伸：1）开展“关爱动物”主题活动，让学生深入了解动物的生活，培养关爱动物的意识。
2）联系实际生活，让学生了解其他农业劳动的过程，培养尊重劳动的观念。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣和关注的关键环节。
教师应充分利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解羊毛的来源，感受到羊毛与生活的密切联系。
大班音乐活动：剪羊毛 教案及评课
教案：大班音乐活动——剪羊毛一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解剪羊毛的基本技巧和注意事项，知道羊毛对羊的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的节奏感和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强他们的团队协作精神。
二、活动准备：1. 教具：羊毛玩具、剪刀、音乐播放设备、白板或黑板、画笔。
2. 材料：剪刀、羊毛、绳子。
三、活动过程：1. 导入：教师展示羊毛玩具，引导幼儿观察并说出羊毛的特点，引出活动主题。
2. 基本技巧学习：教师演示剪羊毛的基本技巧，包括握剪刀的方式、剪子的开合等，并讲解注意事项。
3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，使用剪刀剪羊毛，体验剪羊毛的乐趣。
4. 音乐环节：教师播放剪羊毛相关的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行剪羊毛的动作。
5. 总结：教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿说出自己学到的剪羊毛技巧和注意事项。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示剪羊毛的技巧，并讲述羊毛对羊的重要性。
2. 环境创设：在班级环境中布置羊毛主题的区域，让幼儿在自由活动时间进行剪羊毛的操作。
五、评课要点：1. 教师是否能够准确、生动地演示剪羊毛的技巧，并讲解注意事项。
2. 幼儿在实践操作环节是否能够积极参与，并掌握基本的剪羊毛技巧。
3. 音乐环节是否能够激发幼儿的兴趣，提高他们的节奏感和协调性。
4. 教师是否能够及时总结活动过程，让幼儿明确学习目标。
5. 活动延伸是否具有针对性和实用性，能够促进幼儿的家园共育和自我表达能力。
教案：大班音乐活动——剪羊毛六、教学方法：1. 示范法：教师通过实际操作，演示剪羊毛的技巧和注意事项。
2. 引导法：教师引导幼儿观察、思考，培养他们的自主学习能力。
3. 体验法：幼儿在实践中剪羊毛，提高动手操作能力。
4. 音乐法：教师播放音乐，让幼儿在音乐中感受剪羊毛的乐趣。
七、活动步骤：1. 羊毛的认识：教师展示羊毛玩具，让幼儿说出羊毛的特点。
《剪羊毛》教案及教学反思
教案名称：《剪羊毛》教案及教学反思教材来源：《小学劳动技术教育指导纲要》年级：一年级课时：1课时教学目标：1. 让学生了解剪羊毛的工具及使用方法。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果。
教学内容：1. 剪羊毛的工具及其使用方法。
2. 剪羊毛的基本技巧。
3. 团队合作完成剪羊毛任务。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅剪羊毛的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是在做什么吗？”2. 学生回答后，教师简要介绍剪羊毛的工具及作用。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解剪羊毛的基本技巧，如握剪刀的方法、剪子的开合等。
2. 学生跟随教师一起练习，体会基本技巧。
三、团队合作（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组四人，每组一台剪羊毛机器。
2. 每组轮流操作剪羊毛机器，完成剪羊毛任务。
3. 教师巡回指导，纠正操作不当之处。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结剪羊毛的技巧及注意事项。
2. 学生分享自己在剪羊毛过程中的心得体会。
3. 教师针对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生能正确使用剪羊毛工具，掌握基本技巧。
2. 学生能够在团队中协作，完成剪羊毛任务。
3. 学生能够热爱劳动，珍惜劳动成果。
教学反思：六、教学拓展（5分钟）1. 教师出示一些有关剪羊毛的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2. 学生回答后，教师讲解剪羊毛在不同行业中的应用，如理发、裁缝等。
3. 学生跟随教师一起探讨剪羊毛的优点和缺点，以及如何改进。
七、实践操作（10分钟）1. 教师出示一些布料，让学生用剪刀剪出自己喜欢的形状。
2. 学生动手操作，教师巡回指导，纠正操作不当之处。
3. 学生展示自己的作品，教师给予评价和建议。
八、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的剪羊毛技巧及应用。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感悟。
3. 教师针对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
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《剪羊毛》评课稿
《剪羊毛》是三年级音乐第6册第六单元表演演唱的内容。
这是一首澳大利亚民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。
旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情。
陈凯老师对本册教材经过全面了解之后，选择《剪羊毛》这课，我听了这堂课后，整体感觉本课基本能针对学生的年龄特征，采用了多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。
让学生在愉快、轻松的氛围中去学习音乐。
下面我就几个方面淡一淡自己感受，与大家一起交流。
一、运用多媒体来帮助学生了解澳大利的风士人情，人文地理等方面的知识。
陈老师考虑比较周全，这样降低了学生学习歌曲的难度，也正是这一教学环节，大大的激发了学习兴趣，同时也为学生在歌曲的学唱部份作好铺垫，接下来教师在教唱歌曲中就比较自如。
如：在教学中如何将节奏练习与音乐有机结合，帮助学生解决本课难重点——附点节奏，避免了枯燥的技能练习，发挥音乐是听觉艺术的特点，让学生在听中做，在做中听，听中唱，唱中学等都做较好。
二、从歌词上体验情感。
唱歌教学其中重要的内容是歌词，陈老师在方面也下了不少功夫，开始从按旋律的节奏来要求学生读歌词到最后有感情朗读歌词，层次明了，情绪符合歌曲的要求给我留下较深的印象。
总之，这节课陈老师教态自然，普通话表达清楚。
教学流程顺畅，是一堂成功的课。