人音版小学音乐三年级下册剪羊毛评课稿
《剪羊毛》评课稿
《剪羊毛》是三年级音乐第6册第六单元表演演唱的内容。这是一首澳大利亚民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情。曹慧老师对本册教材经过全面了解之后，选择《剪羊毛》这节课，我认为是符合曹老师的实际情况的。我听了这堂课后，整体感觉本课基本能针对学生的年龄特征，采用了多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去学习音乐。下面我就几个方面淡一淡自己感受，与大家一起交流。
一：本课教学目标分别有1、2、3，在整个教学过程我感到本课虽然以歌曲教唱为主，学生通过唱、看、听，伴奏等形式多方面表现歌曲愉快，轻松的情绪，仿佛是让学生在轻松愉快中学习来实现教学目标，但是，曹老师在整个教学过程中还是不是那么明显。1感受歌曲略为弱一些。目标2目标定的过高，尤其在创编上面，我在看这堂课教学后部分，学生只是很生硬跟老师做动作，学生自已没有编创动作，这样谈不上培养学生的创造力。另外，这一环节时间安排过紧，留给学生思考；讨论的余地不多，甚至很少很少。而是老师在整个教学环节中，如何让学生从当地的劳动场景出发，猜想曲作者创作四分休止符的意图，通过模仿动作，利用肢体语言去感受；体会劳动的乐趣贯穿整个教学中来达到情感体验的目的，从中培养学生爱劳动思想。因此，本课确定教学目标后，我们应该在教学过程中较好的完成，不然达不到教学目的。
二：运用多媒体来帮助学生了解澳大利的风士人情，人文地理等方面的知识。况老师考虑比较周全，这样降低了学生学习歌曲的难度，也正是这一教学环节，大大的激发了学习兴趣，同时也为学生在歌曲的学唱部份作好铺垫 ，接下来教师在教唱歌曲中就比较自如。如：在教学中如何将节奏练习与音乐有机结合，帮助学生解决本课难重点——附点节奏，避免了枯燥的技能练习，发挥音乐是听觉艺术的特点，让学生在听中做，在做中听，听中唱，唱中学等都做较好。但是，在这里我想和大家交流一下，曹老师在教歌曲中，用了老师唱一句学生跟一句的教法，这方法行不行？如何采用这方法，什么时候用？我认为：一首歌从头到尾老师带学生唱，这不符合新课标的要求，作为歌曲难点，也就是学生不易唱的乐句或小节，教师可以范唱并指导学生唱好。
三：从歌词上体验情感。唱歌教学其中重要的内容是歌词，曹老师在方面也下了不少功夫，开始从按旋律的节奏来要求学生读歌词到最后有感惰朗读歌词，层次明了，情绪符合歌曲的要求给我留下较深的印象。
总之，这节课曹老师教态自然，普通话表达清楚。教学流程顺畅，是一堂成功的课。
三年级下音乐教案 反思剪羊毛_人音版简谱-教学文档
第 1 页 人音版小学三年级音乐下册《牧童之歌：剪羊毛》教案及教学反思
一、教学目标
1、通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。并在演唱《剪羊毛》感受不同的速度，产生不同的情趣、不同的情绪。
2、聆听音乐作品《小小羊儿要回家》，对比《剪羊毛》，感受不同的速度，产生不同的情趣、不同的情绪。
二、教学重点
要善于从音乐中获得感受与体验栩栩如生的人物形象。
三、教学难点
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
四、教学准备：
多媒体课件设备、并把学生分成四个学习小组。
五、现状分析
本课的内容有难度，但是学生应该能很好地掌握，因为本课的内容符合孩子的年龄特点，学生的学习积极性会非常的高。这堂课在教学过程 中我采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，一课时完成。
教学过程
1、创设情境，激情导入
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。因此，首先我利用多媒体，带大家参观一个美丽的大牧场，看看牧场里有什么？使学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣，拓宽他们的想象空间，随后引出成群的羊儿和忙碌的人们。
我是这样安排的：课件出示图片——牧场今天老师要邀请大家去澳大利亚的牧场走一走，看一看，那儿的景色可美啦！（欣赏澳大利亚牧场风光：澳大利亚风光秀丽，景色迷人，有享誉世界的悉尼歌剧院，在这里能欣赏到世界各国著名的音乐作品，我国的歌唱家宋祖英在这里举办过个人演唱会。澳大利亚是世界上最大的羊毛生产国，被称为“骑在羊背上的国家”，每年九月份的时候，所有的牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后，将这些羊毛出口到其他国家，我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣都是用羊毛加工而成的。瞧！这是工人师傅在剪第 2 页 羊毛呢！）
2、自主学习、乐于编创
小学音乐_《剪羊毛》教学设计学情分析教材分析课后反思
《剪羊毛》之教学设计
一、教学目标
1．知识目标：通过学习歌曲， 准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2． 能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3．情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
二、教学重难点
1．教学重点:鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理，用富有弹性的声音结合自己的理解，有角色感的演唱《剪羊毛》。
2．教学难点：积极参与课堂，感受附点节奏及休止符的表现作用，逐步准确演唱歌曲中带有附点的乐句。
三、教学准备
双响筒、多媒体设备及教学课件，电钢琴等。
四、教学过程
课前律动：
师：同学们，春天来了，万物复苏，小草醒了，花儿笑了，柳树姑娘也伸直了懒腰，让我们也随着音乐动起来吧！（律动）
(一)、 情景导入：
师：同学们，听过花开的声音吗？花开的声音特别美妙，你们听(师走进学生师范)师：原来是迎春花开了×，瞧，梨花也露出了笑脸××，让我们听一听桃花盛开的声音×.×，花开的声音这么悦耳，你们想感受一下吗？
师：迎春花开的声音是×，梨花是××，桃花是×.×，同学们读的不错，现在老师把这些百花放在一起，会形成什么样花的世界呢?(课件出示节奏)（师生一起读）
师：看到这么多的花儿争先开放，听到如此美妙的花开声，老师的心情特别高兴，想要把一首好听的歌曲送给同学们，你们想听吗？
（二）、新课学习：
1.初次聆听，师范唱
师：请同学们认真听这首歌，一会告诉老师它带给你怎样的心情？
师：学生回答以后，介绍歌曲。这首歌曲是澳大利亚民歌《剪羊毛》，澳大利亚是骑在羊背上的国家，那有幅员辽阔的草原，但最引人注目的就是春夏交际之时的“剪羊毛大赛”。看，这是选手正在参加比赛，比赛的场面是怎样的？
师：人们为了表达这种幸福和快乐，唱出了这首《剪羊毛》，下面我们就带着这种快乐的心情再来聆听一遍歌曲。
三年级下音乐说课稿-6剪羊毛-人音版
三年级下音乐说课稿-6 剪羊毛-人音版
一、教学内容
三年级下音乐说课稿-6 剪羊毛-人音版
本节课我们将学习人音版音乐教材三年级下册第六课《剪羊毛》。课程内容包括：
1. 歌曲学唱：《剪羊毛》歌曲的学习，让学生掌握歌曲旋律、节奏和歌词，培养他们的音乐表现力和团队合作能力。
2. 歌曲背景：了解《剪羊毛》歌曲的创作背景，引导学生关注劳动人民的生活，培养他们的劳动意识。
3. 音乐知识：学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等，让学生掌握基本的音乐理论知识。
4. 律动活动：通过剪羊毛的律动活动，让学生在音乐实践中感受节奏，锻炼身体协调性。
5. 创作环节：鼓励学生以小组为单位，为《剪羊毛》歌曲创作简单的动作或歌词，培养学生的创新意识和团队协作能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1. 增强音乐感知与欣赏能力：通过学习《剪羊毛》歌曲，让学生感受音乐旋律、节奏的变化，提高他们对音乐的感知和欣赏能力。
2. 提升音乐表现与创作能力：学唱《剪羊毛》歌曲，鼓励学生创作动作和歌词，培养他们在音乐表现和创作方面的能力。
3. 培养团队协作与沟通能力：在小组合作中，学生共同完成创作任务，学会倾听、交流、协作，提高团队协作和沟通能力。
4. 增强文化理解与尊重意识：了解《剪羊毛》歌曲背后的劳动人民生活，引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的音乐创作。
5. 培养劳动意识与价值观：通过学习歌曲，使学生认识到劳动的重要性，培养他们的劳动意识和价值观。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）歌曲学唱：《剪羊毛》歌曲的旋律、节奏及歌词是本节课的核心内容。教师需引导学生掌握歌曲的整体结构，强调旋律的起伏和节奏的稳定性，确保学生能准确、流畅地演唱歌曲。
举例：歌曲中的重复句型和节奏型，如“啦~啦~啦~”和“咚咚咚咚”，教师应重点讲解并让学生反复练习。
（2）音乐知识：全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号的理解与运用是本节课的重点。教师应通过实例讲解，让学生掌握这些音乐符号的意义及在歌曲中的应用。
《剪羊毛》说课稿
《剪羊毛》说课稿
《剪羊毛》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《剪羊毛》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材
歌曲《剪羊毛》是一首人音版第六册第五单元的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。歌曲为二段体结构，第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。
最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。
二、说学情
由于三年级学生仍然是好奇好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，并且有了简单的知识储备，能在了解我国民歌的基础上，进一步来学习外国民歌，但是这时期的学生注意力不集中，对音乐的听赏能力比较薄弱，所以在教学过程中，需要多鼓励，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下： 【情感态度与价值观】通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
【过程与方法】通过多种教学手段，尝试角色扮演等活动，能够对学习产生兴趣，提高对音乐的创造力、感受力和表现力。
【知识与技能】学会歌曲并用热情、饱满的情绪演唱。
三年级下音乐教案 反思剪羊毛_人音版简谱
第1页/共5页 三年级下音乐教案 反思剪羊毛_人音版简谱
一、教学目标
1、通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。并在演唱《剪羊毛》感受不同的速度，产生不同的情趣、不同的情绪。
2、聆听音乐作品《小小羊儿要回家》，对比《剪羊毛》，感受不同的速度，产生不同的情趣、不同的情绪。
二、教学重点
要善于从音乐中获得感受与体验栩栩如生的人物形象。
三、教学难点
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
四、教学准备：
多媒体课件设备、并把学生分成四个学习小组。
五、现状分析
本课的内容有难度，但是学生应该能很好地掌握，因为本课的内容符合孩子的年龄特点，学生的学习积极性会非常的高。这堂课在教学过程 中我采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，一课时完成。
教学过程 第2页/共5页 1、创设情境，激情导入
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。因此，首先我利用多媒体，带大家参观一个美丽的大牧场，看看牧场里有什么？使学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣，拓宽他们的想象空间，随后引出成群的羊儿和忙碌的人们。
我是这样安排的：课件出示图片——牧场今天老师要邀请大家去澳大利亚的牧场走一走，看一看，那儿的景色可美啦！（欣赏澳大利亚牧场风光：澳大利亚风光秀丽，景色迷人，有享誉世界的悉尼歌剧院，在这里能欣赏到世界各国著名的音乐作品，我国的歌唱家宋祖英在这里举办过个人演唱会。澳大利亚是世界上最大的羊毛生产国，被称为“骑在羊背上的国家”，每年九月份的时候，所有的牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后，将这些羊毛出口到其他国家，我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣都是用羊毛加工而成的。瞧！这是工人师傅在剪羊毛呢！）
2、自主学习、乐于编创
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教学设计
《剪羊毛》教学设计
【教材分析】
《剪羊毛》这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了羊毛这一劳动情景。以“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构。表达了对劳动的热爱和自豪的心情，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题。
【教学目标】
情感目标：让学生理解歌曲表达的对劳动的热爱和自豪的心情。能力目标：让学生用打击乐器能正确的节奏为歌曲伴奏。
知识目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，激发学生感受劳动的快乐。
【教学重点】
通过有效的聆听和演唱，感受澳大利亚民歌的风格，体验劳动的快乐。
【教学难点】
能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。
【教学准备】
教学课件、电子琴，三角铁，双响筒，碰铃，沙锤
【教学过程】
一、导入
师：同学们，五月有个很重要的节日就要到了，你们知道是什么吗？劳动节是全世界劳动人民的节日，那你们你们平时都热爱劳动吗？
师：找同学上讲台模仿一些劳动让同学们猜这是在干哪项劳动？
师：今天我们来欣赏一下澳大利亚的劳动歌曲，先来听一遍，仔细听歌曲中澳大利亚人民在做什么劳动？ 师：出示图片，讲解澳大利亚的风土人情
二、学唱歌去
1、初听歌曲，感受情绪
师：你听到歌曲的演唱情绪是怎样的？你应该带着怎么样的心情来演唱？
生：高兴，愉快，开心
2、教师弹钢琴让学生用“la”音小声的跟唱，熟悉歌曲的旋律。
3、学习第一句歌词
（1）加入歌词跟琴范唱。
（2）找出附点节奏，是谁让这首歌曲变的那么的欢快、跳跃？分辨哪一组是小绵阳快速跑过来的，哪一组是小绵羊慢慢走过来的。那我们应该用哪种方式来唱。对了这就是附点节奏的特点，通常附点节奏能带来欢快的感觉。
（3）老师示范演唱第一句让学生感受附点音符。
（4）有一个音的下面没有歌词，为什么，找出休止符，解释休止符的意思。
小学音乐【面试】《剪羊毛》说课稿+教案模板
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《剪羊毛》说课稿
尊敬的评委老师：
大家上午好!我是今天的1号考生。今天我说课的内容是《剪羊毛》。
一、说教材
首先我想先谈一谈对教材的理解：
《剪羊毛》是选自人音版音乐教材三年级下册第六课。这是一节歌唱课，学生在学唱音乐作品的同时，扩充了知识储备，理解附点音符和四分休止符，并能从课堂中体会到劳动的快乐，丰收的喜悦。
六、说教学用具
为了辅助课堂更好的展开，我采用钢琴、多媒体、各种打击乐器作为本堂课的教学用具。
第二环节是初步感知环节。
这一环节是本节课新课讲授的第一步，我会结合学生的自身特点展开教学。首先，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《剪羊毛》，说一说初听感受，引出情绪是欢快的，速度是稍快的(板书：欢快，稍快)，随后再次播放歌曲，感受歌曲的内容。通过这样直观感知的方式，同学们捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。
第三环节是探究学习环节。
第四环节是拓展延伸环节。
为了更好地巩固已经掌握的知识，对音乐作品有更的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，采用编配打击器乐伴奏的方式来对本课进行巩固，随后同学们自由的展示，最终选取互评师评相结合的方式结束本环节。
第五环节是课堂小结。
好的结尾能起到画龙点睛的作用，至此，我会总结本节课的主要内容和音乐作品所传达的精神内涵。在作业的设置上，我会请同学们用绘画的方式呈现歌曲中的劳动场景，体会劳动创造幸福的真谛。
《剪羊毛》教案
一、教学目标
【情感态度与价值观】
完整而充分地聆听歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
【过程与方法】
通过多种教学手段，尝试角色扮演等活动，能够对学习产生兴趣，获得音乐的创造力、感受力和表现力。
【知识与技能】
学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲。
四、教学过程
(一)导入新课
1.常规发声练习，烘托课堂气氛。
《剪羊毛》的教案及教学反思
——文章来源网络整理，仅供参考 ~ 1 ~ 《剪羊毛》的教案及教学反思
教学目标
1．知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。
2．能力目标：运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想精华，培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
（1）激情——运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习热情，感受歌曲欢快活泼的情绪及剪羊毛工人火热的劳动场面。
（2）起疑——引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容、演唱形式、歌曲背景等提出问题，促使其敢于质疑。
（3）导思——启发学生勤于思考、相互讨论，在学习歌曲的过程中，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。
（4）育能一引导学生通过创编动作，创编节奏，培养其初步的音乐创作能力，并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面，提高其音乐表现力。
[教学重、难点]
1．感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 ——文章来源网络整理，仅供参考 ~ 2 ~ 教学思路：为学生创2．创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。
[教学准备]
计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰、钢琴、录音机、磁带
[教学过程]
一、激情导入——学生听音乐进教室。
1．播放音乐《如果你高兴》，学生自编动作表现音乐。
设音乐情境，在愉悦的歌曲中，精神得到放松，为进入新课做好铺垫。
2．教师用语言组织教学：
小学音乐《剪羊毛》说课稿
小学音乐《剪羊毛》说课稿
尊敬的评委老师：
大家上午好!我是今天的1号考生。今天我说课的内容是《剪羊毛》。
一、说教材
首先我想先谈一谈对教材的理解：
《剪羊毛》是选自人音版音乐教材三年级下册第六课。这是一节歌唱课,学生在学唱音乐作品的同时,扩充了知识储备,理解附点音符和四分休止符,并能从课堂中体会到劳动的快乐,丰收的喜悦。
二、说学情
那么作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的学生对于新鲜的事物感到好奇,具有较强的模仿力和表现力,但是由于学生存在着个体差异,所以在教学中就要因材施教,对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习,对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导,并进行有针对性的教学。
三、说教学目标
新课标指出,三维目标是紧密联系的有机整体,因此我设计的三维目标如下：
情感态度与价值观：完整而充分地聆听歌曲,感受源于劳动的韵律,理解到音乐与生活、劳动是密不可分的。
过程与方法：通过视听结合法、直观演示法、小组合作法的教学手段,能够对学习产生兴趣,获得音乐的创造力、感受力和表现力。 知识与技能：学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲,体验劳动的快乐。而难点是准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点,突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
1.教师的教法包括讨论法、讲授法、创设情境法。
2.学生的学法包括小组合作探究法、视听结合法。
六、说教学用具
为了辅助课堂更好的展开,我采用钢琴、多媒体、各种打击乐器作为本堂课的教学用具。
七、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习——扩展延伸——小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节：
人音版小学音乐三年级下册说课稿《剪羊毛》
一、教材分析
1、教材内容《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。
我根据学生爱好音乐的情趣、重视学生对音乐实践活动的主动参与性，发展音乐感受与欣赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。我设计了以下的教学目标、教法、学法。
2、教学目标
（1）知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。
（2）能力目标：培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
3、教学重、难点
（1）感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
（2）创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。
二、教法分析 音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。
三、学法分析
根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法
四、教学过程分析
（一）创设情境：为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情机境。
（1）播放音乐，学生自编动作进教室。
（2）我用语言组织教学：同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带领同学们参加一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？
（二）音乐小练习
教学中我运用投影机课件，播放了这样一幅画面：在一个美丽的大牧场，首先走出一个小男孩，接着又跑出一匹大马，这时，在牧场的栅栏上出现了两条节奏不同的旋律。教师用电子琴弹奏旋律，引导听辨：哪一条旋律是表现小男孩“走”过来的？哪一条是表现大马“跑”过来的？学生在看、听、想的过程中，感受到带有附点节奏的旋律表现的是大马跑过来的，并通过模仿大马跑的动作进一步体会到附点节奏跳跃、不稳定、赋有动感等特点。此环节设计符合学生的年龄、心里特点。学生将视听有机结合，在生动形象的情境中，既“看”到了不同节奏表现出的不同形象，又听到了不同节奏的特点，尤其是初步感受到附点节奏的特点，从而使本课的知识难点得以顺利得以解决。