设计纹样说课稿范文
设计纹样说课稿范文
纹样设计是美术中的重要环节，下面就是为您收集的设计纹样说课稿的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
设计纹样说课稿
一、说教材：
《纹样与生活———纹样设计》是人教版八年级下册第二单元第二课的内容，属于设计与应用的学习领域，课时：1课时。
本课是在了解了纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象。
引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。
根据《美术课程标准》制定标准，通过对纹样设计学习，了解传统纹样文化，激发学生去探索去挖掘我们传统文化的美。
根据课标准，教材内容，及学生身心发展特点确立三位一体的教学目标。
教学目标
知识与技能：了解写生与纹样的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。
过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
情感态度与价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的美好愿望。
本课教学的重点：纹样设计的基本方法。
难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。
二、说学情
八年级学生思维活跃，已经具备了良好的分析能力和自学能力，能够借助于身边资源（网络、书籍）查阅资料和探究问题，他们通过上节课学习对纹样有个简单的了解，但他们对纹样设计的认识还不更深入，还需要这节课的补充来加以完善。
三、说方法
教法
根据本课实际，我以欣赏，演示，小组合作，作品展示，自评
互评方法完成本课内容。
另外一多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的演示，来达到教学目标。
上课时我准备了，多媒体课件，彩铅、白纸盘子、圆规等教学
工具。
学法
学生通过教师的教法，观察纹样设计的变化，总结规律与特点，分析作品，最终尝试纹样设计
四、说过程
（一）导入新课（2-3分钟）
上课初播放一段08年奥运会宣传片视频，让我们一起欣赏一下，同时思考一个问题：视频中用什么图案凸显了我们中国特色?另外加
图片欣赏。
引出本节课的课题。
设计意图：激发学生对纹样设计探索的兴趣，在此基础上，让学生在日常生活中留意这门艺术在生活中的应用。
(二)自主互助学习（10分钟）
既然纹样与我们的生活联系如此紧密，下面，就让我们一起走进纹样的世界，探寻设计纹样的乐趣吧。
观察图片大家仔细观察这些纹样，思考一下：这些纹样的设计灵感于哪里？（我们的生活中）非常好，既然是与我们的生活中，我们就可以去大自然中收集设计纹样的素材。
大自然中的这些动物植物都为我们设计纹样提供了广泛的灵感。
收集素材最直接有效的方法就是——写生。
老师这里有两张图片，大家对比一下，如何让你去选择的话你会选择哪张作为你的写生对象？
学生：第二张比较完整，看的全。
老师：也就是说第二张我们能看到金鱼的整体动态和美的形态特征。
所以，我们在写生的时候一定要选择适宜的角度。
（三）深入阶段（5分钟）
确定了金鱼素材，开始我们的设计。
首先，我要考虑构图，如果像这样画的跟他一样大，大家觉的有什么缺点？或者这么大呢？（出示剪好的图像在T恤的底子上作对比）让学生回答
总结：注意构图的饱满性，不要过大或者过小。
解决了构图接下来就要提炼他的外形。
大家观察金鱼的外形，想一想，我们可以用什么形状来概括它？（课件椭圆出现）找到了身体的形状，大家接着想一下，如何让别人一眼就看出这是一条美丽的金鱼呢？可以突出他的什么特点？（非常好，大大的尾巴）
同学们的想法非常好，老师赶紧把它画下来，椭圆的身体，突出它的大尾巴，显示它的特点，尾巴可以画的更大一点，让它显得更加可爱。
在这个基础上还可以加一点装饰性的花纹，进行美化。
我们一起看一看，哎呀，这条小金鱼自己站在这里未免有点太孤单了，我们能不能给他找一个小伙伴呢？
这真是小金鱼美好的一天啊。
大家看，通过我们的想象，给金鱼周围加了绿色水草，金鱼是不是更加快乐了。
总结设计流程：
一、在提炼外形阶段——概括（线描影绘综合）
二、在突出特征阶段——夸张
三、在作品完善阶段——想象
(四)合作探究（15分钟）
教师用媒体演示设计步骤，通过直观演示帮助学生了解纹样设计过程，向学生提出本节课的练习内容，最终展示自己的设计纹样实物。
教师巡回指导，并提醒大家注意在绘画之盘子是注意的问题，铅笔痕迹不易擦掉，要轻画，画面构图要饱满，布局要匀称，上色要完整。
同时播放优美音乐，让学
生在轻松欢迎下创作优美的作品。
（五）展示评价（7-8分钟）
作品展示，把作品和照片都贴在展示板上。
让作者说想法，大众评审投票。
老师做总结，多元化角度展开说课评价。
通过评价活动，增加学生对本节课的了解，使学生自我教育，自我进步。
教师通过观察课堂学生成果，进行总结，即时反馈，肯定学生好的想法，努力关注每一位学生的艺术成果，使师生在课堂得到最大发挥。
(六)课后拓展
经过本节课学习，同学们掌握了简单的纹样设计方法，课下可以在自己白色T恤上设计一个自己喜欢的个性纹样图案，学以致用。
提醒大家，收拾好桌面方能离开。
五、板书设计
第二课纹样设计
设计步骤
1，观察对象，寻找最美角度。
2，纹样设计的方法:概括，
夸张，
想象，
3，调整设计稿，进行上色完成。
六、课堂小结
学生是课堂的主题，也是重要的是课程资源，在本课堂，我以学生自主互助学习贯穿整个教学过程。
在活动中，真正使学生融入本课堂，使本课堂丰富生动起来，让学生在本节课设计一幅纹样作品，这也是本节课的任务。
我的说课到此结束，谢谢大家！。
传统纹样说课稿
各位同仁，大家好！我说课的内容是广东省岭南美术出版社第15册第六单元第一课《传统纹饰·民族风格》，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课是岭南版初中美术第15册第六单元第一课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于综合·探究领域。
纹饰是器物上装饰花纹的总称。
在漫长的历史进程中，我们的祖先创造了辉煌灿烂的民族传统文化，古朴素雅的彩陶、奇诡神秘的青铜器、单纯浑厚的汉画砖、绚丽多彩的丝织品等，其上面镂刻绘制精细、显示意匠之美的纹饰，强烈地反映着各个时代不同的审美时尚、文化内涵和民族风格。
本课教学内容主要是了解、研究传统纹饰的用途、种类及构成美的因素，探究中国传统纹饰的特点和形式美感。
主要在于使学生初步了解传统纹饰的种类和构成美的因素，掌握抽象纹饰与具象纹饰各自的特点。
本课教学内容较多，涉及面很宽，对学生的综合能力要求较高，在引导学生研究传统纹饰时，要从纹饰的人文内涵方面加以引导，使学生接触并了解传统纹饰及其独有的审美情趣，逐步渗透传统文化，解读传统纹样，同时激起学生对传统文化的热爱，并融入生活。
二、学情分析学生在小学阶段已接触到了一些简单纹样，在初一历史课程的学习中对祖国传统文化有所了解，比如彩陶、青铜艺术，但对其中的传统纹饰的风格、美感了解不够，加上学生生活在卡通、动漫时代，在生活中缺少对传统纹饰的感受，不利于学习活动的深入展开。
但正因为了解不多，有一种新鲜感和神秘感。
因此，在教学中应加以引导，以调动学生的学习兴趣。
三、教学目标从学生角度出发，同时结合教材特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
1、知识与技能：了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。
2、方法与过程：引导学生积极参与赏析活动，运用比较专业的术语评价喜欢的作品纹饰，大胆表达自己的认识和见解。
3、情感态度价值观：通过综合探索活动，使学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点，热爱传统文化，体验小组合作学习过程的乐趣和成就感。
初中美术传统纹样说课稿
初中美术传统纹样说课稿各位老师！今天咱就来唠唠初中美术里那传统纹样这一茬儿。
为啥要说这个呢？这里头可有个小故事。
就说去年啊，我带着咱班那群调皮蛋儿去参观了一个民间艺术展。
一进展厅，那可真是像进了个奇妙的大观园，啥玩意儿都有。
这时候，有个叫小李的同学，眼睛瞪得跟铜铃似的，一下子就被墙上那一幅幅精美的传统纹样作品给吸引住了。
他扯着嗓子喊：“老师，快看呐！这画儿咋这么好看啊？”我就凑过去，笑着跟他说：“这可不是普通的画儿，这叫传统纹样，这里头的学问可大着呢！”旁边的小王也跟着起哄：“老师，快给我们讲讲呗！”得嘞，那我就给他们好好说道说道。
咱先说说这传统纹样的历史啊。
我跟同学们讲，这传统纹样就像是一部活着的历史书，从老祖宗那时候就开始流传啦。
就好比咱们看那些古代的建筑，那房梁上、门窗上，到处都有精美的纹样。
我跟他们说：“你们想想啊，要是没有这些纹样，那建筑得多单调啊，就跟个光溜溜的大盒子似的，多没意思。
”同学们都哈哈大笑起来，还纷纷点头表示赞同。
再看看这些纹样的种类，那可真是五花八门。
有象征吉祥如意的龙凤纹样，还有寓意着五谷丰登的花鸟纹样。
我指着一幅画着大鲤鱼跳龙门的纹样说：“你们看这鲤鱼，多精神啊！这就代表着人们希望自己能像鲤鱼一样，越过困难，取得成功。
”这时候，小赵突然冒出来一句：“老师，那要是我不想跳龙门，就想在小河里舒服地待着，行不行啊？”引得大家又是一阵哄笑。
我笑着拍了拍他的肩膀说：“那也没问题啊，每个人都有自己的生活方式嘛，不过这纹样里包含的美好寓意，总是能给人带来正能量。
”接着咱就得讲讲怎么教咱初中的这些小鬼头们画传统纹样了。
我心想啊，可不能光让他们干巴巴地看，得让他们动手实践起来。
于是，我就给他们发了纸和笔，让他们照着那些作品开始临摹。
一开始啊，那场面可真是有点混乱。
有的同学画得歪歪扭扭，像喝醉了酒似的；有的同学则干脆不知道从哪儿下手，急得直挠头。
这时候，小张就开始抱怨了：“这也太难画了，我怎么画得这么难看啊！”我就走过去，鼓励他说：“别灰心啊，你看这传统纹样讲究的就是耐心和细心。
美丽的纹样人教版说课稿
美丽的纹样人教版说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节关于“美丽的纹样”的设计课程。
本课程旨在通过引导学生探索和创作纹样，来提升他们的审美能力和创造力。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和过程、以及评价与反思四个方面进行详细介绍。
首先，我们来明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生将了解纹样的基本概念、种类及其在日常生活中的应用。
过程与方法方面，学生能够通过实践活动掌握纹样设计的基本技巧。
情感、态度与价值观方面，培养学生对传统文化的兴趣和尊重，激发他们的创新意识和审美情趣。
接下来，我将介绍教学内容。
本节课分为三个部分：第一部分是纹样基础知识的讲解，包括纹样的定义、特点、分类以及在不同文化中的表现。
第二部分是纹样设计技巧的指导，重点讲解对称性、重复性、色彩搭配等设计原则。
第三部分是实践活动，学生将分组进行纹样创作，并分享他们的作品。
在教学方法和过程方面，我将采用讲授、示范、互动讨论和实践操作相结合的方式。
首先，我会通过PPT展示和讲解，向学生介绍纹样的相关知识。
然后，通过示范几种常见的纹样设计方法，让学生对纹样设计有一个直观的认识。
在互动讨论环节，我会鼓励学生提出自己的见解和疑问，通过师生互动，加深对纹样设计的理解。
最后，在实践操作环节，学生将动手创作自己的纹样作品，我将巡回指导，确保每位学生都能掌握设计技巧。
评价与反思是教学过程中不可或缺的环节。
在本节课结束后，我将通过观察学生的作品和听取他们的分享，来评估他们对纹样设计知识的掌握程度和创造力的发挥。
同时，我也会反思自己的教学方法是否有效，教学内容是否吸引学生的兴趣，以及如何在未来的教学中进一步提高教学质量。
总之，本节“美丽的纹样”课程旨在通过丰富多彩的教学活动，让学生在体验和创作中感受纹样的魅力，提升他们的综合素质。
我相信，通过本节课的学习，学生们将能够更加深刻地理解纹样艺术，并在未来的生活和学习中发挥出自己的创造力。
设计纹样说课稿人教版
设计纹样说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解纹样设计的基本概念和历史背景，掌握纹样设计的基本方法，并能够运用所学知识创作出具有一定审美价值的纹样作品。
同时，培养学生的审美能力和创新思维，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 纹样设计的概念与分类- 纹样的定义：纹样是指以一定的规律和形式重复排列的图案，是视觉艺术中的一种表现形式。
- 纹样的分类：根据纹样的构成元素和表现形式，可以分为自然纹样、几何纹样、抽象纹样等。
2. 纹样设计的历史与发展- 古代纹样的特点：古代纹样多以自然物象为原型，如动物、植物等，具有浓厚的宗教和象征意义。
- 现代纹样的演变：现代纹样设计更加注重形式美和功能性，体现了多元化和个性化的设计趋势。
3. 纹样设计的基本方法- 纹样的构成原则：包括对称、平衡、节奏、对比等视觉艺术的基本构成原则。
- 纹样的设计技巧：讲解如何运用点、线、面等基本元素进行纹样创作，以及如何通过色彩、形状的变化来丰富纹样的表现力。
4. 纹样设计实践- 设计前的准备：介绍设计工具和材料，如绘画纸、彩色笔、水彩等。
- 设计过程指导：分步骤讲解纹样设计的实际操作过程，包括构思、草图、上色、完善等。
- 作品展示与评价：鼓励学生展示自己的纹样作品，并进行同伴间的交流与评价。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生自主探索纹样设计的奥秘。
2. 示范教学：教师现场示范纹样设计的技巧，帮助学生直观理解设计过程。
3. 实践操作：让学生亲自动手设计纹样，通过实践加深对纹样设计的理解。
4. 互动评价：鼓励学生相互评价作品，培养批判性思维和审美能力。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示不同历史时期的纹样图片，激发学生对纹样设计的兴趣。
- 简要介绍纹样设计的意义和应用领域。
2. 讲解理论知识- 详细讲解纹样设计的概念、分类和历史发展。
- 通过案例分析，让学生了解不同纹样的特点和应用。
3. 演示设计技巧- 教师现场演示纹样设计的基本步骤和技巧。
人教版美术设计纹样说课稿
人教版美术设计纹样说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版美术设计课程中的“纹样设计”单元。
纹样设计是美术设计中的一个重要组成部分，它不仅能够丰富学生的审美体验，还能够激发学生的创造力和想象力。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
教学目标在本单元的教学中，我们的主要目标是让学生了解纹样设计的基本概念和历史背景，掌握纹样设计的基本技巧和方法，并能够独立创作出具有一定审美价值的纹样作品。
同时，我们也希望学生能够通过本单元的学习，培养出良好的审美能力和创新意识，提高自己的美术素养。
教学内容纹样设计单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 纹样设计的定义和特点：通过介绍纹样设计的定义，让学生了解纹样的基本含义，以及纹样设计在美术中的重要地位。
2. 纹样设计的历史演变：通过学习不同历史时期的纹样设计，让学生了解纹样设计的发展历程和变化趋势。
3. 纹样设计的元素和构成：讲解点、线、面等基本设计元素在纹样中的应用，以及纹样的构成原则和方法。
4. 纹样设计的色彩运用：教授学生如何运用色彩理论进行纹样设计，提高作品的艺术表现力。
5. 纹样设计的实践操作：通过实际操作，让学生掌握纹样设计的技巧，培养学生的动手能力和创作能力。
教学方法为了更好地完成教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授纹样设计的理论知识。
2. 案例分析法：通过分析经典的纹样设计案例，让学生了解纹样设计的实际应用。
3. 实践操作法：组织学生进行纹样设计的实际操作，通过实践提高学生的创作能力。
4. 互动讨论法：鼓励学生之间的交流和讨论，激发学生的思考和创新。
教学过程本单元的教学过程分为以下几个阶段：1. 引入阶段：通过展示不同的纹样设计作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解阶段：系统讲解纹样设计的理论知识，包括纹样的定义、特点、历史演变等。
设计纹样说课稿1
设计纹样说课稿1•主题：设计纹样•适用对象：相关专业的大学生•时间：约45分钟•目的：传达设计纹样的基本概念和应用方法，增加学生的设计思维和创造能力。
一、引言设计纹样是图案设计中最基本的概念之一。
设计纹样不仅是美术创作的一项重要内容，也是各行各业设计创造的基础。
所以熟练掌握设计纹样，对于专业设计人员来说至关重要。
今天，我们将探讨设计纹样的基础知识和应用方法。
二、设计纹样的概念1. 纹样的定义纹样在设计领域中是一个非常重要的术语，因其像素丰富且具有很高的图案可塑性而被广泛使用，尤其是在纹理设计、风格设计等方面。
从广义上来讲，纹样可以定义为一种有规律性的图案，在设计中通常用于装饰和美化效果。
而在一个更加严格的定义中，纹样是指在一定范围内，重复出现的一组图案，这种图案可以是几何图形、动植物、日常生活中的用品等等。
2. 纹样的分类纹样可以按照材质、风格、用途分为不同的类型。
在这种分类下，会有很多种类型，比如几何型、抽象型、自然型、人物型、文字型等。
我们可以根据不同的应用场景和需求，选择不同类型的纹样。
3. 纹样的应用设计纹样可以应用到多个不同领域的设计中，如衣服纹样、家居纹样、电器纹样等。
它们可以用于装饰、辅助设计等等。
在应用设计纹样的时候需要注意的是，不同的领域、不同的目的都需要选择不同的纹样来使用。
三、设计纹样的方法设计纹样的方法有很多，这里只介绍其中三种：手工绘制法、计算机绘制法、图案提取法。
1. 手工绘制法手工绘制法是最原始的绘制纹样的方法，通过手工绘制出纹样。
这种方法需要依靠绘画技能和绘图工具来完成绘制过程。
手工绘制法的优点是，可以灵活地调整图案细节，并且更加具有艺术感。
但缺点是需要很多绘画知识和经验，效率较低。
2. 计算机绘制法计算机绘制法比较适用于数据量较大的情况，计算机可以通过预先设计好的算法来生成大量的随机纹样图案。
计算机绘制法的优点是快速、高效，并且在大批量制作时效果更好。
但它的缺点在于缺乏艺术感，对于更加精细的图案设计可能存在困难。
纹样设计上课教案模板范文
---一、课程名称：纹样设计二、教学对象：初中美术课程学生三、教学目标：1. 知识与技能：了解纹样的基本概念、种类和设计方法，掌握纹样设计的技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术设计的兴趣，培养学生对美的感知和审美能力。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：纹样的种类、设计方法和技巧。
2. 教学难点：纹样设计的创意和个性化表现。
五、教学准备：1. 教师准备：PPT课件、纹样设计教材、纹样设计示范作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、笔记本、彩色笔等。
六、教学过程：第一课时（一）导入1. 教师展示不同类型的纹样图片，引导学生观察并讨论纹样的特点。
2. 提问：什么是纹样？纹样在生活中的应用有哪些？（二）新课讲授1. 讲解纹样的基本概念、种类和设计方法。
2. 介绍纹样的构图原则，如对称、平衡、节奏等。
3. 展示纹样设计示范作品，分析其设计思路和技巧。
（三）实践操作1. 学生根据所学知识，选择一种纹样进行设计。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
第二课时（一）复习与巩固1. 回顾纹样的基本概念、种类和设计方法。
2. 复习纹样的构图原则。
（二）拓展练习1. 教师提供新的纹样设计主题，引导学生进行拓展练习。
2. 学生根据主题进行设计，教师巡回指导。
（三）作品展示与评价1. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调纹样设计的重要性。
2. 学生反思自己在纹样设计过程中的收获和不足。
七、课后作业：1. 学生根据所学知识，设计一幅具有创意的纹样作品。
2. 学生将作品展示在班级或学校的美术角，与其他同学交流分享。
八、教学反思：1. 教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。
设计纹样说课稿1
设计纹样说课稿1一、引入大家好，我是设计系的xxxx老师，今天给大家带来一个关于设计纹样的课程。
设计纹样作为设计中的重要元素，也是文化传承中不可或缺的部分，通过学习设计纹样，可以帮助我们更好地理解设计的精髓，同时也能够更好地继承传统文化。
本课程主要分为三个部分，首先我们会简单介绍设计纹样的基本知识，然后我们会深入地探讨不同习俗下的设计纹样的变化及意义，最终我们会学习如何在实际设计中灵活地运用纹样。
让我们一起来开始本节课程。
二、设计纹样的基本知识首先，我们来说一下什么是设计纹样。
纹样，即图案、图纹，指由各种不同形、色、线条构成的装饰性图案，用于装饰建筑和手工艺品的表面。
而设计纹样是指为满足一定美学和功能的目的，所创造的一种具有独特意义和价值的艺术形式。
从构成要素来看，设计纹样主要包括线条、点、面、色等几个方面。
其中线条的使用尤为重要，因为线条可以单独成为一个设计元素，也可以与其他元素结合使用，构成不同的纹样，甚至可以传达不同的情感和意义。
从纹样的分类来看，设计纹样可以分为各种不同的类型，如草字头、莲花纹、云纹、龙纹、几何图形等。
不同的纹样都有不同的文化含义，这也是设计纹样在文化传承中的重要性所在。
三、不同习俗下的设计纹样的变化及意义接下来，我们来深入地探讨不同习俗下的设计纹样的变化及意义。
在不同的文化背景下，纹样的应用也有了不同的变化。
1. 婚礼纹样在婚礼纹样中，常见的纹样有对联、麻花、爬梯等。
这些纹样都有着吉祥的寓意，例如麻花象征一生纹丝不断，对联寓意着婚姻顺遂、恩爱美满，爬梯纹样则是希望新婚夫妇能够共同攀登美好未来。
2. 红色文化中的纹样在红色文化中，常用的纹样包括党旗、毛笔、榜样等。
这些纹样都是代表着全体人民向上向善、勇毅前行的图案。
3. 宗教文化中的纹样在宗教文化中，纹样的应用也有着不同的表现形式。
如佛教文化中的法轮、印度教文化中的光莲等。
这些纹样都是用于加深信教者对神明的信仰和敬畏心。
四、在实际设计中灵活地运用纹样最后，我们来探讨如何在实际设计中灵活地运用纹样。
单独纹样说课稿（五篇材料）
单独纹样说课稿（五篇材料）第一篇：单独纹样说课稿《单独纹样》说课稿讲课教师：xxx说课内容：《单独纹样》课型：绘画、设计课时：1课时我今天说课的内容是我《单独纹样》。
教学目标：1、让学生了解单独纹样的相关知识。
2、培养学生的设计意识和创新能力。
3、培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯。
4.掌握单独纹样的制作方法，能够独立完成单独纹样的绘制。
教学重点：单独纹样与单独纹样的骨法教学难点：单独纹样的设计本课教学时数为一课时教学方法：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。
为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。
针对这种情况，我以竞赛游戏导入，把本课的知识点设计成“特点关”、“判断关”、“骨式关”与“应用关”，组织学生以小组为单位，抢答为竞赛形式，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变成赛场。
通过创设这种竞赛情境，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的游戏，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。
随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。
《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学”。
根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。
使教学真正做到面向全体。
第二篇：了解纹样说课稿《了解纹样》说课稿我今天说课的内容是人教版美术教材八年级下册第二单元第一课《了解纹样》。
纹样设计说课稿
西华初中七年级下册美术第二单元说课人：潘凤审阅：《纹样与生活》第二课时《纹样设计》说课稿一、说教材本课是八年级下册第二单元的内容，属于设计、应用学习领域，是为了让学生通过欣赏分析优秀的纹样作品，了解纹样的基本设计方法和写生方法，学习如何运用这一原则进行艺术实践，从而培养学生的审美能力和创新能力。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
知识与技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。
过程和方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习情感、态度、价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
【学习重点】通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点【学习难点】结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
二、说教法根据教材特点，学生情况设计教学方法，本节课我采取多媒体教学手段实行“学导互动”教学法开展教学活动，在教师必要讲授的同时，鼓励学生探究知识，教师的指导和学生动手实践相结合进行教学。
新课程强调课堂教学以学生为主体，教师是组织者，是引导者。
要培养学生自主学习、主动参与、乐于探究。
因此，教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围，让学生自主的探究知识，指导学生自主探究和讨论合作式的学习，培养学生分析和解决问题的能力，获取新知识的能力和交流合作的能力，以及基本的美术技能、技巧。
三、程序课程教学设计围绕新课程理念共分：情景设置、自主探究、动手实践、交流提高四个环节。
（一）情景设置评价作业，回顾上节课知识，并欣赏纹样作品，导入本课课题。
直观地感受有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生展开想象。
（二）自主探究教师出示活动问题学生回答：纹样的写生方法和设计方法（三）动手实践动手写生设计纹样（四）交流学习展示作品相互评价四、课后拓展：观察生活中的纹样，并进行记录应用。