大班语言教案新年来到.doc
大班语言教案新年来到 【篇一：幼儿园大班谈话活动 —— 过新年】 幼儿大班语言谈话活动 — 过新年 过新年 活动目标 : 1、通过对如何过新年的讨论，让幼儿了解中国传统节日 — 春节以及 习俗。 2、锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述 过年的情景。 3、培养幼儿能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心 情。 活动准备 : ppt 课件 ,泡泡泥。 活动过程： 1、 老师讲故事，引起幼儿兴趣。 老师讲年的传说故事，让幼儿了解年的来历。 2、 谈话导题 师： “新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一 想，怎样过新年才快乐呢？ ” （引导幼儿回忆过年的习俗，大胆发言） 2、幼儿自由讨论 师：请想好了的小朋友来讲一讲，去年的时候是什么 过的？心情怎么样？ （要求小朋友用流畅的语言详细描述当时的情景，且 描述当时的心情是词语要丰富） 3、出示 ppt ：包括年画、对联、团圆饭、守岁、爆竹等图片），请 小朋友看一看，这些都是什么？并说一说。 （对年画的图案和色彩进行描述，并说出年画的含义，对春联的对 称性突出讨论，讨论年夜饭不可缺少的菜 是什么，讨论守岁的意义，对于爆竹的色彩、声音、 安全性进行讨论等等） 4、回忆去年小朋友给家人朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情 景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些 什么？5、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问： 你在新的一年里有些什么打算，有什么 愿望，应该怎样做？ 6、学习用泡泡你包饺子： （1）泡泡泥揉成球体； （2）把球体压扁，做成饼状； （3）把球形的的馅放在饼上； （4）把饼对折，把馅包在其中，饺子就做好了。 （引导幼儿表达积极的新年愿望） 活动小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送 去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自己的祝 福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗？ 【篇二：大班语言活动 故事 新年礼物】
大班语言活动 故事《新年礼物》 活动目标： 1.知道故事内容，体验小动物们关心、体谅别人的情感。 2.能认真倾听，有良好的倾听习惯。 活动准备： ppt 活动过程： 1.（出示图一） “谁能猜猜熊伯伯是干什么工作的？ ” 幼儿表述。 2. “哦，原来熊伯伯是一名邮递员。邮递员要做哪些事情呢？ ” 3. “邮递员是专门给人送信的。另外爸爸妈妈在网上卖的东西也要邮 递员帮忙送到家里的。 ” 4、理解故事内容 1） “新年到了，邮递员熊伯伯忙着把新年礼物送到小动物的家里 去。 ”“熊伯伯给谁送了什么礼物？ ” 2） “你收到过什么礼物，收到礼物时心情怎么样？ ” 3） “小松鼠收到了新年礼物高兴得跳起来， ‘太好了，天冷了，我正 缺顶帽子呢 ! ’小松鼠收到了礼物为什么高兴得跳了起来？ ” 幼儿表述。 4）“小松鼠对熊伯伯说 ,熊伯伯，谢谢您。瞧，小松鼠多有礼貌啊！ 小朋友也和小松鼠一样都是有礼貌的好孩子。熊伯伯会怎样回答 呢？”幼儿表述。 5边讲述故事。
“收到了什么新年礼物？小
收到极了什这份礼物呢？
”“为
什么要学溜冰呢？ ” 6）“说，天冷了，小冰了。我正愁不能游泳呢！有了
这双溜冰鞋，我就可以学溜冰了。熊伯谢您。也很有 礼貌哦。 ” 7）“那熊伯伯回答的来学一学。 ”
幼儿模仿。 8）“熊给哪物送去了什么礼物呢？ ”
9）“熊伯伯怎么呢过呢？ ” 幼儿表述。
10）收到了自己最需要的新年礼物，心里都很开心，只有
熊伯伯没有收到新年礼物，心过
你送一件熊伯伯最
需要的新年礼物，你会送什么什么？ ”
幼儿论表述。 1
1）“。慢慢地往家里走。 ”（六） “咦口 是什么？
伯伯揉揉眼睛一看：啊 !是一个好大好大的礼盒。 ”
12）“里的呢？里面会是什么呢？ ”
幼儿论表述。
1
3）“礼盒字条：
⋯ ⋯ 全物。噢，原来是森林
里熊伯伯的新年礼时候熊伯伯的心情？ ”
14）熊伯伯的新年礼物究竟是什么呢一起来看 看。 ”16. 为什么要给熊伯伯呢？ ”
幼儿表述。 15）情感教育：熊伯伯知收到信、收到都，
所以每天走很多很多物送信、送礼物知
道熊
伯每天都很辛苦，多的熊么
辛苦熊伯相互关心。小朋友在
也要关的人。
5
、完故事
个故事的名字叫《新年礼物》一一下，小朋友也
可以跟着故事后面。
2）幼故事。3） “新年快到了，你希望收到一件什么样的新年礼物呢？为什么？ ” 幼儿表述。 4） “那你知道你的爸爸妈妈、爷爷奶奶还有你的好朋友他们需要一 件什么样的新年礼物吗？ ” 幼儿表述。 6. “现在我们就到班上为他们准备新年礼物吧！ ” 【篇三：幼儿园大班语言活动新年礼物教学反思】
幼儿园大班语言活动《新年礼物》教学反思 《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩， 充满了欢乐的气氛，孩子们喜欢感受这种快乐，期待能收到更多的 礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到非常的满足。《新年礼 物》是非常结合幼儿生活的一个题材。 《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故 事。《纲要》指出选材要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和 问题，又能拓展幼儿的经验和视野。在生活中，孩子们都有过新年 收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以 说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情 感，很有教育意义。 在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难 点所在。根据故事情节的发展，我利用 ppt 逐图展开故事图片，采 用分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。教师边讲述故 事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲述完之后教师 提问：熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊 ?让幼儿学习讲述句型熊伯 伯给小松鼠送来了小绒帽。接着，理解第三段。第三段的故事情节 和第二段是相似的，由于有了前一段的讲述，幼儿对这一段不难理 解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小 动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并 分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最后，理解故事结尾。 教师讲述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物 ?他们为 什么要送熊伯伯一辆自行车呢 ?在这里，让幼儿感受到小动物之间的 互相关心、互相爱护之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天 都可以骑着自行车去送信，多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么 样的啊?让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。最后进行完整的故事欣赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了 解及情感体验。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到 了预设的目标。 《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合 适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体 谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用邮递员熊伯 伯给谁送来了什么礼物和我想送给谁什么礼物这两个句型来说话， 培养幼儿的语言表达能力。现在正值新年来临之际，我觉得所选材 料和生活比较接近，符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得 比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动 物的头饰等等。我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好。 活动时，我围绕礼物这个问题展开叙述，幼儿对礼物很感兴趣，发 言也很积极。接着让幼儿听了新年礼物这个故事后，让他们说一说 故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用熊伯伯给 谁送来了什么礼物这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好， 个别能力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点， 以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕为什么说这辆自行车 是一份最好的新年礼物来展开讨论。幼儿各抒己见，想得很全面， 回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，教学目标得 到了充分的体现。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故 事，所以对内容还不够熟悉，在一些地方表演得还不够精彩。总体 来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟悉了他 们一定会表演得更好。 在最后一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养 了幼儿动手动脑的能力，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份 最好的祝福，那就是自己亲手制作的卡片。 这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《礼物》 是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心，到 得到小象的无私帮助而感激万分，小象助人为乐的性格特征被刻画 得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放 在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地 融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同 境遇中的不同感情，激发他们的同情心，培养他们乐于助人的良好 品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文 学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情
《新年到》语言教案（精选13篇）
《新年到》语言教案（精选13篇）《新年到》语言教案篇1【活动目标】1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。
【活动准备】亲子讨论过有关过年的话题；"新年到"背景图一张；"小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体"图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐【活动过程】一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌出示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了？（把小朋友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到"小朋友"身上。
）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成……等）尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年快乐、大家说声心想事成……"等等。
每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。
【活动延伸】在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。
【活动建议】建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿向往过春节的情感。
《新年到》语言教案篇2类型：混龄活动班级：大班名称：春节歌谣目标：（1）理解的内容，愿意大胆朗诵、表演这首。
（2）体验感受春节欢乐的气氛。
准备：教学挂图、幼儿用书《春节歌谣》、录音磁带、各种小动物角色图片。
过程：（1）听音乐磁带，激发幼儿的兴趣：（远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：————“是什么事那么热闹啊？”教师用小结：“春天到，真热闹，家家户户哈哈笑。
大班儿歌新年到教案
大班儿歌新年到教案一、教学内容本节课选自大班儿歌教学，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》中“新年到”章节。
详细内容包括：学习新年儿歌，了解新年的习俗，通过儿歌学唱、表演等形式，培养幼儿的节奏感和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱新年，了解新年的习俗。
2. 通过学唱儿歌，培养幼儿的音乐节奏感和表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：儿歌的节奏感和表演技巧。
重点：新年习俗的了解，儿歌的学习和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、新年装饰品、儿歌歌词卡片。
2. 学具：打击乐器、表演服装、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着节日服装，头戴新年帽，带领幼儿一起布置教室，挂上灯笼、春联等新年装饰品，营造节日氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放儿歌《新年到》，引导幼儿注意歌词内容，讲解歌词中的新年习俗。
3. 儿歌学唱（10分钟）教师带领幼儿学唱儿歌，注意节奏和音准，鼓励幼儿大胆开口唱。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行打击乐器表演，练习儿歌节奏。
5. 表演环节（10分钟）每组选出代表进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调新年习俗和团队合作的重要性。
六、板书设计1. 儿歌歌词：《新年到》2. 新年习俗：贴春联、放鞭炮、拜年、穿新衣等3. 重点节奏：× × × × × × × ×七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起表演儿歌《新年到》，注意节奏和表情。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“新年主题”绘画活动，让幼儿用画笔描绘新年的景象。
（2）组织幼儿参观社区新年活动，深入了解新年习俗。
（3）邀请家长参与幼儿园的新年活动，增进亲子关系。
大班语言优质课教案《新年到》
大班语言优质课教案《新年到》课时介绍本课程适用于大班幼儿园的语言课程，从新年到来的角度出发，引导孩子了解新年文化和风俗习惯，掌握正确的表达方式，以及提高听说读写的能力。
教学目标1.能够听懂并表述有关新年的简单信息；2.能够正确模仿朗读新年祝福语；3.能够完成简单的新年作文；4.能够通过绘画表达自己的新年愿望。
教学内容第一部分：新年知识介绍•通过图片和实物，引导孩子认识春联、年画、红包、灯笼等与新年文化有关的事物；•通过教师讲解和互动游戏，介绍新年的起源、传统习俗、象征意义等相关知识。
第二部分：新年祝福语朗读•教师模仿、展示和讲解常用的新年祝福语；•通过对话、互动游戏等方式，让孩子能模仿并准确地朗读出常用的新年祝福语。
第三部分：新年作文练习•联想与新年相关的场景或故事，引导孩子进行思考；•结合上一部分所学，指导孩子组织语言，练习书写新年祝福语或简单的新年作文。
第四部分：绘画表达新年愿望•带领孩子欣赏新年画、贺年卡等，了解传统文化中的绘画表达手法；•引导孩子说出自己的新年愿望，鼓励他们运用自己的想象力，用绘画表达出自己的愿望。
教学策略•以互动游戏、图片展示、师生对话等多种形式进行，使学生充分参与；•老师制定适合幼儿认知和表达能力的内容和难度，关注每个学生的学习情况，进行差异化教学；•牢固的知识学习要有丰富的信息环境和实践环境的支持与帮助。
教学过程第一步：新年知识介绍•出示一些新年和春节相关的图片，让孩子从中选择几张图片说出他们所知道的内容，了解孩子的认知程度；•通过图片、实物讲解春联、年画、红包、灯笼等与新年文化有关的事物；•通过教师讲解和互动游戏，让孩子了解新年的起源、传统习俗、象征意义等相关知识。
第二步：新年祝福语朗读•教师以模仿、展示的方式让孩子了解新年祝福语的表达方式，并一遍遍地朗读让孩子熟记；•通过班级配合行动，让孩子互动朗读，加深记忆并提高说话的自信。
第三步：新年作文练习•通过教师的引导，让孩子联想与新年相关的场景或故事；•结合上一步所学，指导孩子组织语言，练习书写新年祝福语或简单的新年作文。
大班语言优质课教案《新年到》
大班语言优质课教案《新年到》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《快乐节日》第四章《新年到》。
内容主要包括：了解新年的来历，学习有关新年的词汇和祝福语，通过故事、儿歌、游戏等形式，感受新年的喜庆氛围。
二、教学目标1. 让幼儿了解新年的来历，知道新年是中国传统的节日之一。
2. 学习有关新年的词汇和祝福语，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿与人分享、互相祝福的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握新年的相关词汇和祝福语，感受新年的喜庆氛围。
难点：培养幼儿的语言表达能力，使他们在实际情景中能够灵活运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、儿歌音频、新年装饰品、词汇卡片、祝福语卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示新年装饰品，引导幼儿说出新年的名称，激发兴趣。
2. 故事分享：讲述《新年到》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节，学习新年相关词汇。
3. 儿歌学习：教唱《新年好》儿歌，让幼儿在欢快的音乐中感受新年的氛围。
4. 游戏环节：组织“新年祝福语”接龙游戏，提高幼儿的语言表达能力。
5. 实践活动：分组进行制作新年贺卡，巩固所学知识。
六、板书设计1. 新年相关词汇：新年、对联、灯笼、鞭炮、红包、祝福等。
2. 新年祝福语：恭喜发财、万事如意、身体健康、学习进步等。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份新年贺卡，写上祝福语，送给家人或朋友。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的新年贺卡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿了解其他传统节日，培养他们的文化素养。
组织亲子活动，让家长参与到课堂教学中，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿掌握新年的相关词汇和祝福语，以及感受新年的喜庆氛围。
幼儿园大班语言优质课教案《新年到》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《新年到》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐成长》的第四章《节日里的快乐》，详细内容为《新年到》。
通过讲述新年期间的有趣故事，引导幼儿了解新年的习俗，感受新年的欢乐氛围。
二、教学目标1. 让幼儿了解新年的来历和习俗，增强对我国传统文化的认识。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力。
3. 培养幼儿团结合作、乐于分享的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握新年的习俗，能够运用语言表达自己的新年愿望。
重点：培养幼儿的语言表达能力，增强他们对传统文化的了解。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、新年装饰品、卡片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于新年的小故事，引导幼儿关注新年的到来。
2. 讲解：展示挂图，结合故事书，详细讲解新年的来历和习俗。
3. 实践情景引入：分组进行新年习俗的角色扮演，让幼儿亲身体验新年的欢乐氛围。
4. 例题讲解：通过一个例题，让幼儿学会表达自己的新年愿望。
5. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述新年习俗，并分享自己的新年愿望。
7. 游戏：组织一个“新年礼物传递”的游戏，培养幼儿团结合作、乐于分享的品质。
六、板书设计1. 新年的来历2. 新年的习俗3. 新年愿望七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于新年的画，并写一句新年愿望。
答案示例：我希望在新年里，家人身体健康，快乐每一天。
2. 作业题目：回家后，向家人讲述今天学到的关于新年的知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、实践情景引入、例题讲解等形式，让幼儿了解了新年的来历和习俗，提高了他们的语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中运用所学知识的情况，鼓励他们继续探索新年的相关知识，将学习延伸到生活之中。
同时，教师还可以通过开展“新年主题”的活动，让幼儿更深入地了解我国传统文化，培养他们的爱国情怀。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是帮助幼儿更好地理解和掌握知识的关键环节。
大班语言优质课教案《新年到》
《新年到》一、教学目标1.知道新年是中国传统节日，了解新年的风俗习惯。
2.能用清晰、流畅的语言讲述过新年的有趣经历。
3.培养学生热爱传统节日的情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.了解新年的风俗习惯。
2.用清晰、流畅的语言讲述过新年的有趣经历。
三、教学难点1.引导学生关注细节，培养观察力。
2.指导学生用丰富的词汇表达自己的感受。
四、教学过程1.导入（1）教师出示新年挂历，引导学生观察，提问：你们知道这是什么吗？2.故事导入（1）教师讲述故事《新年到》，引导学生关注故事中的角色、事件和场景。
（2）故事讲完后，教师提问：故事里发生了哪些有趣的事情？你们有没有过过新年？过新年的时候都发生了什么有趣的事情？3.学生分享经历（1）教师邀请学生轮流分享自己过新年的经历，引导学生用完整、流畅的语言表达。
（2）教师点评学生的分享，给予鼓励和指导。
4.活动一：新年习俗我知道（1）教师出示新年习俗图片，引导学生观察并说出每个习俗的名称。
（2）学生回答后，教师简单介绍每个习俗的来历和意义。
5.活动二：新年祝福语大比拼（1）教师出示新年祝福语，引导学生模仿并说出自己的祝福语。
（2）学生回答后，教师点评并给予鼓励。
6.活动三：新年手工制作（1）教师分发手工材料，引导学生制作新年手工制品（如灯笼、窗花等）。
（2）学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
（3）制作完成后，学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业1.学生回家后，与家长一起搜集更多关于新年的习俗和故事，分享给班上的同学。
2.学生用文字或绘画记录自己过新年的有趣经历，下节课分享。
六、教学反思本节课通过故事导入、学生分享、活动实践等方式，让学生了解了新年的风俗习惯，培养了学生用清晰、流畅的语言表达自己的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，让他们在课堂上充分展示自己。
同时，教师要注重培养学生的观察力和创造力，让他们在活动中感受新年的喜庆氛围。
大班语言新年到了教案
大班语言新年到了教案【篇一：幼儿园大班教案：一年过去了】一年过去了主题名称：新年乐次主题名称：了解新年活动名称：一年过去了主要教学领域：艺术领域教学内容及学情分析：这一年马上就要过完了,孩子们又长大一岁了。
让小朋友们知道新的一年到来，自己成长了，懂事了，听话了。
让幼儿向妈妈询问自己小时候地趣事，并收集自己小时候的物品、玩具、照片，会发现自己与过去的相比有了很大的不同，可让幼儿进一步感受到成长过程中，爸爸妈妈对自己的关心和爱护。
活动目标：1.乐于倾听他人的讲述，能为同伴的进步而感到高兴，体验新年的快乐。
2.培养幼儿良好的倾听习惯及大胆自我表现的能力。
3.知道新年过后自己又长大一岁了。
重难点分析：演唱歌曲《一年过去了》活动准备：１.《一年过去了》歌曲录音带.２.为幼儿贴上红五星，表扬他们的成绩,鼓励幼儿在新的一年里要有更大的进步。
活动过程：1、引出主题——新年来到了小朋友们，咱们一起动手把教室装扮得这么漂亮，这是为什么呀？（新年到了）对，咱们把教室布置得漂漂亮亮的是为了迎接新年。
2、歌曲《一年过去了》——结合歌曲内容和自己的生活谈谈自己是怎样过新年的？（1）提问：歌曲中都讲了什么？你觉得在这一年中你自己有变化吗？长高了吗？重了吗？咱们再来想想看老师都教会了你什么呢？也算算看我们离上一年级还有多长时间？教师小结：每个小朋友一年中都长高了、长胖了，也学会了很多本领，看着你们长大快上小学了，老师也很开心。
（2）讲讲自己是怎样过新年的。
（提示环境、衣着、交往等方面）你们自己又是怎样过新年的？（放鞭炮、礼花、穿新衣、参加聚会、走亲戚、拜年、收压岁钱。
）教师小结：原来每个小朋友的新年都过得这么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去亲戚家吃饭，还可以收到压岁钱，因为我们小朋友年龄小，所以我们可以看大人放鞭炮。
3、请幼儿自己或结伴选择表演道具，同老师一起随音乐自由舞蹈，师生同欢乐。
活动延伸：1、在活动区活动中进行歌舞表演。
大班语言优质课教案《新年到》
大班语言优质课教案《新年到》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《快乐节日》的第四章《新年到》。
详细内容包括：了解新年的来历和意义，学习新年相关的词汇和祝福语，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感受新年的喜庆氛围，培养幼儿的语言表达和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解新年的来历，知道新年是我国传统的节日之一，感受新年的喜庆氛围。
2. 学习新年相关的词汇和祝福语，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿与人交往时的礼貌和尊重，增强幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：新年相关词汇和祝福语的学习。
教学重点：了解新年的来历和意义，培养幼儿的语言表达和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、录音机、磁带、卡片、糖果等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：以挂图和故事书引入，讲述新年的来历和意义，让幼儿初步了解新年。
2. 新课内容：a. 学习新年相关的词汇，如“鞭炮、灯笼、对联、窗花、饺子”等。
b. 学习新年祝福语，如“恭喜发财、新年快乐、身体健康、万事如意”等。
c. 通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感受新年的喜庆氛围。
3. 实践情景引入：a. 角色扮演：让幼儿扮演各种角色，模拟过年的场景，进行交流互动。
b. 制作新年贺卡：指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等制作新年贺卡，锻炼幼儿的动手能力。
4. 例题讲解：讲解如何用所学的新年祝福语向他人表达祝福。
5. 随堂练习：分组进行新年祝福语练习，互相问候，增强幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 新年的来历和意义2. 新年相关词汇3. 新年祝福语4. 制作新年贺卡步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人用所学的新年祝福语表达祝福，并制作一张新年贺卡。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对新年知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，共同举办一场新年庆祝活动，让幼儿在实际场景中运用所学知识。
大班语言优质课教案《新年到》
大班语言优质课教案《新年到》一、教学内容《新年到》是一节大班语言领域的优质课，教学内容选自幼儿园大班语言教材第二册第六章节。
本节课主要让幼儿了解新年的来历、习俗和传统活动，通过学习儿歌《新年到》，培养幼儿对传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 使幼儿了解新年的来历、习俗和传统活动，增强民族自豪感。
2. 通过学习儿歌《新年到》，培养幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点重点：掌握儿歌《新年到》的歌词，能用愉快的情绪演唱。
难点：理解新年的来历、习俗和传统活动，能在实际情景中运用相关知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备、红色卡纸、彩笔、贴纸等。
学具：幼儿绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过PPT展示新年图片，引导幼儿观察新年的习俗和传统活动，如放鞭炮、贴对联、挂灯笼等，激发幼儿对新年的兴趣。
2. 歌词学习（5分钟）教师带领幼儿学习儿歌《新年到》的歌词，讲解歌词中的新年习俗，如拜年、领红包等，帮助幼儿理解歌词含义。
3. 歌曲演唱（5分钟）教师指导幼儿用愉快的情绪演唱儿歌《新年到》，注意音准和节奏，培养幼儿的音乐素养。
4. 实践活动（5分钟）教师组织幼儿进行新年手工艺制作，如剪窗花、制作灯笼等，让幼儿在动手操作中感受新年的氛围。
教师邀请幼儿分享自己在实践活动中的收获，引导幼儿表达对新年习俗的认识，展示幼儿制作的手工艺品。
六、板书设计板书设计如下：新年到习俗传统活动放鞭炮拜年贴对联领红包挂灯笼吃年夜饭七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人介绍新年的习俗和传统活动。
2. 请幼儿用自己的话语描述儿歌《新年到》的内容。
3. 家长协助幼儿完成一幅以新年为主题的手工艺作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对新年的认识有了更深入的了解，能够熟练演唱儿歌《新年到》，并在实践活动中学到了新年的习俗和传统活动。
幼儿园大班语言优质课教案《新年到》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《新年到》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐成长》的第九单元《新年到》。
详细内容包括：理解儿歌的内容，感受新年的气氛，学会用简单词语描述新年的活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解新年的习俗，感受新年的欢乐气氛，培养幼儿对传统文化的热爱。
2. 通过学习儿歌，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的节奏感和音乐素养。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿参与活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并记忆儿歌的内容，用简单的词语描述新年的活动。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，感受新年的欢乐气氛。
四、教具与学具准备1. 教具：儿歌《新年到》的PPT，新年装饰物品，打击乐器。
2. 学具：彩笔、画纸，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：展示新年装饰物品，引导幼儿谈论对新年的认识，激发幼儿的学习兴趣。
2. 儿歌学习：a. 播放儿歌《新年到》，让幼儿初步感受儿歌的韵律。
b. 分句教唱儿歌，引导幼儿跟唱，注意纠正发音和节奏。
c. 让幼儿分组表演唱，提高幼儿的参与度和自信心。
3. 实践活动：a. 邀请幼儿用彩笔、画纸等材料，创作一幅新年的图画。
b. 分组进行“新年话题”讨论，引导幼儿用简单词语描述新年的活动。
4. 随堂练习：a. 让幼儿用打击乐器为儿歌《新年到》伴奏，培养幼儿的节奏感。
b. 老师出示新年图片，幼儿快速说出图片上的新年活动。
b. 邀请幼儿分享自己的新年愿望，激发幼儿的想象力。
六、板书设计1. 儿歌《新年到》的歌词。
2. 新年活动的简单词语。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅新年的图画，并用简单词语描述图画内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过儿歌《新年到》的学习，让幼儿感受到了新年的欢乐气氛，提高了幼儿的语言表达能力。
但在实践活动环节，部分幼儿对新年的认识不足，导致创作过程中表现不够积极。