高考历史一轮复习第十二单元中国传统文化主流思想的演变和古代中国的科技与文艺单元拔高课件人民版
中国的 — — 中外科技 科技 对比
(6)古
25.文学
代中国 与市民价 文学 (7)古 代中国 艺术 — 值取向
(卷Ⅱ)27.明 清小说
— —
—
(卷Ⅱ)28.京 剧艺术的特 — — 点
(卷Ⅱ)24.汉 字的演变 (卷Ⅲ)26.古 代书法艺术
单元宏观识记方法
项目
一
二
三
四
两大历史 三种治国思想：儒家 趋势：国 主张“仁”，实行 一个时 家由分裂 “仁政”，是一种民 “百家 代特 走向统 本思想；法家主张 四大思 想派 别： 儒、 道、 法、 墨
秦朝处于受 压制时期
“焚书坑 儒”， 儒家思 想受到压制
秦统一后， 儒生依旧遵守旧 的主张， 非议郡县制， 站在 了君主专制中央集权的对 立面，不能为统治者服务
在继承先秦儒学 “仁”“仁政”等思想的 汉代儒学改 儒学处于独 造时期 尊地位 基础上，增加了“大一 统”“天人感应”等新内 容，对儒家思想进行了改 造， 适应了当时加强中央集 权的需要
明清之际的民主思想 极大地推动了欧美资 对当时的封建专制起 产阶级革命，推动了 到了一定的冲击作用，欧洲由封建社会向资 影响 但无法动摇封建统治 本主义社会的转变， 的理论基础， 没有推动 对后来亚洲的民族民 中国社会的变革与转 主运动也起了鼓舞作 型 用
主线二
中国古代科技与文学艺术的发展历程
►知识主线
传统儒学遭 商品经济的发展、 资本主义 怀疑， 但正统 萌芽的产生和封建专制制 地位未动摇 度的衰落 借助儒家思 想宣传变法 思想 康有为利用孔子的权威来 论证资产阶级维新变法的 合理性， 为维新变法制造历 史依据，减小变法阻力
维新变法时 期
袁世凯为复辟帝制推行尊孔复古 受到猛烈抨 击、 正统地位 动摇 逆流，激进的资产阶级民主，以宣 扬资产阶级新文化，解放人们的 思想 “文化大 儒家思想进 对儒家文化进行全民的、规模最 革命”期 一步遭到批 大的破坏，儒家思想在我国的影 间 判 响进一步减弱
两种途径： “格 一个核 心：理 的存在 物致知”和内 心反省 两种世界观： 客 观唯心主义、 主 观唯心主义
三个阶段：开创 于北宋，成熟于 南宋朱熹，新发 展于宋明陆王心 学 —
宋明理 学
明清之 一个范 际活跃 畴：传 的儒家 统的儒 思想 家思想 —
三大主张：批判 四位人物：李 君主专制，提倡 贽、黄宗羲、 “工商皆本”， 顾炎武、王夫 提倡经世致用 之
争鸣” 征：大 一，社会 “法治”和建立君主 变革 由奴隶制 专制的中央集权国 度向封建 家；道家主张顺应自 制度过渡 然，“无为而治”
一个核 心： 两个目
三大主张：“春秋大 一统”和“罢黜百 家， 独尊儒术”； “天 人合一”和“天人感 应”；“三纲五常” 和提倡孝道 —
董仲舒 “君权 的：适应 的新儒 神授” 大一统和 学 一个实 中央集权 质：文 化专制 的需要
项目 科技 文学艺术 《诗经》和楚辞分别成为 先秦 开始形成具有东方 时期 特色的实用科技 我国古代现实主义和浪漫 主义文学的源头；书法、 绘画等出现萌芽
单元宏观识记方法
两大热考命题主线
课标全国卷考情统计
年份 考纲
2012 年 2013 年 2014 年
2015 年 (卷Ⅱ)24.古代
2016 年
(1)百家 争鸣
—
—
—
的儒学思想 (卷Ⅱ)40.孟子 的法制观念
—
(卷Ⅰ)24.政治 (2)汉 代儒 学 — — 统治与君权神 (卷Ⅰ)40.汉代 授 (卷Ⅱ)25.汉代 儒学成为正统 儒学与孔孟儒 学的不同
(卷 Ⅰ)24. 《论语》 与汉代 “五 经”
(3)宋 明理 学 —
(卷 Ⅰ)25 .程朱 理学
(卷Ⅰ)25.唐代 儒学的变化 (卷Ⅰ)40.宋代 —
(卷Ⅰ)26.宋明 理学对儒学的 理学与先秦儒 学的比较 发展
(4)明清 之际的 — — 儒学 (5)古代 (卷Ⅰ)40. (卷Ⅱ)41.古代 — 科技对世界的 影响 — — —
欧洲重商主义和殖民 掠夺加速了资本主义 手工工场的发展 欧洲的文艺复兴使资 产阶级文化迅速传 播，为启蒙运动奠定 了基础
性质
本质上仍属于封建思想的范 资产阶级反封建的思 畴 想运动 是 17、18 世纪欧洲的 主流思想 批判封建制度，并为 资本主义设立了一套 政治方案，形成了完 整的理论体系
地位 没有成为当时的主流思想 中国的思想家抨击君主专 制，提倡注重实际，具有初 内容 步的民主色彩，但未明确提 出建立新的社会制度，也未 形成完整的理论体系
两个原因： 商品经济的 发展和市民 阶层的壮大
三种艺术形式： 书法、绘画、京 — 剧
两大热考命题主线
主线一
儒家思想的发展历程
►知识主线
历程 地位 原因 “仁政”“德治”等主张 春秋战国的 儒家思想受 虽然有利于缓和社会矛盾， 创立和发展 到统治者的 但在诸侯争霸、 战乱不断的 时期 冷落 年代， 其主张不适应当时激 烈的社会变革需要
四大阻碍因素： 一个启 古代中 国的科 技 示： 科技 发挥的 效益取 决于社 会环境 — 自然经济长期占 三大特征：重经 主导地位；重农 验，轻实验；重 抑商和闭关锁国 综合，轻分析； 政策的推行；教 重实用，轻理论 育文化的高度专 制；腐朽的封建 制度
一个趋 古代中 势：逐 国的文 渐平民 艺 化、通 俗化
经朱熹、 王阳明等人汲取佛 教和道教的精华， 儒学完成 了更为理论化和思辨化的 宋明理学处 儒家思想正 过程， 体现了唯心主义的内 于转型和成 统地位依然 容，逐渐束缚了人们的思 熟时期 如故 想。儒家思想发生了转型， 理学产生并发展到心学， 儒 家思想走向了极端， 更加适 应了统治者的需要
明清之际的 批判继承
新文化运 动时期
►总结提升 明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较
明清之际的思想批判 欧洲启蒙运动
封建专制统治空前强 进入早期资产阶级 政治 化， 封建统治仍十分稳 革命时期， 封建统治 条件 固， 还未形成资产阶级 风雨飘摇， 资产阶级 力量 力量空前壮大
经济 资本主义萌芽缓慢发 条件 展， 受到封建制度束缚 明清之际理学和心学 思想 条件 成为官方哲学， 八股取 士和大兴文字狱使中 国封建传统文化仍占 统治地位
2020届高考历史一轮总复习第12单元中国传统文化主流思想的演变和古代中国的科学技术与文学艺术第3031讲巩固
第、讲巩固练一、选择题.(·齐鲁名校模拟)《史记·儒林传》记述了当时的学术源流:“言《诗》于鲁则申培公,于齐则辕固生,于燕则韩太傅。
言《尚书》自济南伏生。
言《礼》自鲁高堂生。
言《易》自淄川田生。
言《春秋》于齐鲁自胡毋生,于赵自董仲舒。
”产生这一现象的原因最可能是( ) .秦始皇焚书坑儒的结果.西汉政府政策调整的结果.齐鲁之地经济最为发达.百家争鸣历史格局的遗留解析材料说明儒家经典主要源于今山东附近,焚书坑儒主张打压儒家文化,与题干材料无关,故项错误;西汉“罢黜百家”能够体现儒家的正统地位,但不能改变儒家经典的起源地,故项错误;汉代关中地区的文化最为发达,故项错误;百家争鸣时期儒家文化盛于齐鲁,故项正确。
.(·山东潍坊一模)据钱穆考证,周人语称雅,故雅言又称正言。
孔子鲁人,日常操鲁语,惟于诵《诗》、读《书》、执礼,此三者必雅言。
这表明( ).诸侯各国尊崇传统文化.儒家思想依靠雅言传播.礼制尚能维护天子权威.孔子对天下一家的认同解析从孔子的语言使用情况来看,在平常的时候说鲁国的语言,在诵读经典和执行礼事时用雅言,这一方面避免了因各地方言差异造成对经典的曲解,另一方面尊重王室,有助于以先王之训典教化天下,形成文化大一统,故项符合题意;材料只体现出孔子一个人的态度项错误;孔子平日里都用鲁国语言来传道,故项错误项材料未体现。
.(·东北三省四市一模)有学者认为:“昔日维系社会之纲纪逐渐失效,且诸侯强大之事实,与攻伐兼并,互为因果。
……侵略与自卫皆有待于富强。
于是君权之扩张遂同时成为政治上之需要与目的,而政治思想亦趋于尊君国任法术之途径矣。
”这一观点可以说明( ).法家思想兴起的客观背景.董仲舒改造儒学的动机.百家争鸣产生的历史必然.大一统局面形成的原因解析由材料“君权之扩张遂同时成为政治上之需要与目的,而政治思想亦趋于尊君国任法术之途径矣”可知加强君权迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势,是法家思想兴起的客观背景,故项正确;由材料“诸侯强大之事实,与攻伐兼并”可知为春秋战国时期,故项错误;材料强调的是法家集权的思想而非百家争鸣,故项错误;大一统局面形成于秦始皇统一六国之后,故项错误。
历史一轮复习模块3文化发展历程专题12中国传统文化主流思想的演变和古代中国的科学技术与文化专题整合提
专题12【认读导引】两大主题：中国传统文化主流思想的演变历程；古代中国的科学技术与文化。
三条线索：中国传统文化主流思想即儒家思想的演变;中国古代其他思想及佛教、道教思想对儒学的冲击；古代中国科学技术的成就和文学艺术的繁荣。
五大重点:春秋战国时期儒家思想的形成和发展；汉朝儒学正统地位的确立；宋明时期理学诞生；明清之际活跃的儒家思想;四大发明和古代文学艺术成就。
一、儒家思想的发展历程及其地位历程地位原因春秋战国：儒学创立和发展受到统治者的冷落“仁政”“德治”等主张虽然有利于缓和社会矛盾，但在诸侯争霸、战乱不断的年代，这些主张不适应当时激烈的社会变革需要秦朝受到压制秦朝统一后,儒学依旧遵守旧的主张,非议郡县制,站在了中央集权制度的对立面，不能为统治者服务汉朝：董仲舒新儒学处于独尊的地位在继承先秦“仁”“仁政"等思想的基础上，增加了“大一统"“天人感应"等新内容，将儒家思想进行了改造，适应了当时加强中央集权的需要宋明：儒学转型和成熟，发展为理学正统地位依然如故经朱熹、王守仁等人汲取佛、道的精华，儒学完成了更为理论化和思辨化的过程，体现了唯心主义的内容.儒家思想发生了转型，理学产生并发展到心学阶段,儒家思想走向极端，更加适应统治者的需要明清之际：批判继承,重新焕发生机遭到怀疑和冲击,但仍居于正统地位资本主义萌芽的产生和封建统治的腐朽1．宋代,由理学家撰写的乡约是很多士人教化乡民的重要工具.明清时期，地方官广泛推行乡约制度,宣讲“圣谕"成为乡约的重要内容。
这反映出明清时期（）A．皇权借助儒学进一步扩张B．国家权力全面深入基层社会C．理学逐渐成为官方哲学D．儒学丧失了社会道德教化功能A[宋代时乡约是士人教化乡民的工具，由理学家撰写，但到明清时期，乡约制度由地方官推行,宣讲“圣谕”成为乡约的重要内容，这一变化反映出明清时期皇权借助儒学向基层社会扩张,故选A项。
]二、古代中国科技与文学艺术的发展历程最高水平宋元时期四大发明已全部出现,并传播到世界各地两宋时期知识分子地位提高、市民阶层队伍扩大,推动了文学艺术的发展，宋词代表了这一时期文学的最高成就明清时期传统科技继续发展，但未转化为近代科技随着商品经济的发展，市民文化兴起，文学、绘画、戏剧等领域出现了新的成就，小说代表了这一时期文学的最高成就2．唐诗宋词中有大量涉及体育活动的内容，还有许多描写女子体育活动的诗词.这反映了唐宋时期(）A．乡村居民生活的丰富多彩B．文学作品表现形式多样C．文化生活市民化的发展趋势D．士人阶层热衷竞技活动C［根据材料“唐诗宋词中有大量涉及体育活动的内容,还有许多描写女子体育活动的诗词"并结合所学知识可知,唐宋时期社会风气比较开放，体育活动较为丰富,这体现了文化生活市民化的发展趋势，C项正确；A、B、D三项在材料中均未体现，排除。
高考历史一轮复习第三模块文化史第十二单元中国传统文化主流思想的演变与古代中国的科学技术和文学艺术单元
第八页，共16页。
评价材料中汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的 观点。(要求(yāoqiú):围绕材料中的一种或两种观点展开评论;观点明确,史 论结合,逻辑严密,表述清楚)
【思维过程】 1.明问题:本题考查了学生对材料中汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲 “启蒙运动”(任选其一或两者都选)的评论。首先,需要依据材料提炼出汤一介的观点, 然后再进行评价,赞同或反对均可,结合所学为自己的评价提供充分的论据。 2.提信息:依据材料中“我认为,上述两种运动不仅在表现形式,而且在实质内容 (nèiróng)上都有不同”“前者的结果是……后者的结果是……”可知汤一介认为明末 反封建礼教和欧洲18世纪的启蒙运动在表现形式、实质内容(nèiróng)和结果上都不同。 3.用所学:明清之际的进步思潮植根于商品经济的发展和市民工商阶层的兴起,带有早 期启蒙的性质,但没有动摇宋明理学官方统治思想的地位,启蒙运动是随着资本主义经 济的不断发展而拉开帷幕的,把反封建、反宗教神学的斗争推进到反封建专制制度、建 立资产阶级“理性王国”,根据资产阶级利益建构政治制度的高度,为资产阶级革命做 了舆论准备。
第十页，共16页。
【方法讲解】 观点论证及评述能力是历史试题中最常见的考查形式,也是史学能力的
基本内容,解答此类试题需要注意以下几点: (1)观点明确、把握方向:支持或者否定某一观点,学生自己必须首先明确 自己赞成(zànchéng)哪种观点,很多学生都不知道自己持什么观点,答案 当然一塌糊涂。 (2)史论结合、证据有力:明确观点后,支持或者否定这一观点需要证据, 这些证据来源于两个方面,一是所学知识,二是试题所给材料,无论来源于 哪一方面,证据必须要与观点高度统一。 (3)层次清晰、结构合理:任何论证批驳型试题的答案都不是一个方面,在 进行论证时要注意表述的层次和角度,比如“对内、对外”“政治、经济、 文化”等,解答试题前应先设计论证的角度。
2021高考历史大一轮复习第十二单元中国传统文化主流思想的演变和古代中国的科学技术与文学艺术单元提能课件
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第19页
[练习 1] 史学家吕思勉认为：法家之学，在先秦诸子中， 是最新颖的，最适合于时势的。……但法家之学，亦有落伍之 处。……社会的利益，彻头彻尾，都可用国家做工具去达到，就 有将国权扩张得过大之弊。这里的“落伍之处”是指( A )
儒家思想正统地 位依然如故
和思辨化的过程，体现了唯心主义 的内容，逐渐束缚了人们的思想。 儒家思想发生了转型，理学产生并
发展到心学，儒家思想走向了极
端，更加适应了统治者的需要
传统儒学遭怀疑， 商品经济的发展、资本主义萌芽的
但正统地位未动 产生和封建专制制度的衰落
摇
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第8页
历程 维新变法时期
新文化运 动时期
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第18页
●解答技巧 (1)确定时空：理解材料所述情境的时代，确定材料所涉及的 历史背景。如宋代的传说等。 (2)关联知识：通读材料情境，明确材料情境的内容及相关的 人物或事件，揭示历史本质，洞察历史发展规律。如宋代商业发 展的影响等。 (3)判断选择：据题干情境，结合“设问”和“备选项”进行 判断，明确各备选项中内涵与题干情境的关系，找出符合题目要 求的选项。
尚理性的追求蔚然成风
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第17页
4 史学素养提升 高考选择题题型突破 (Ⅰ)题型 情境史实类选择题 ●题型解读 (1)材料来源：题干或选项中引入教材以外的历史现象，如历 史故事、历史传说、历史典故等。 (2)命题特点：创设新的问题情境，要求迁移所学知识加以分 析判断，然后得出结论，具有试题新颖、迁移运用能力强、具体 历史情境中解决历史问题的特点。 (3)考查能力：主要考查迁移、运用所学知识，分析判断解决 实际问题的能力。
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历程
“文化大革 命”期间
2018年高考历史一轮复习第十二单元中国传统文化主流思想的演变和古代中国的科技与文艺单元拔高课件人民
科举制度扩大了知识分子队
医学成就比较突
影响 但无法动摇封建统治 本主义社会的转变，
的理论基础，没有推动 对后来亚洲的民族民
中国社会的变革与转 主运动也起了鼓舞作
型
用
主线二 中国古代科技与文学艺术的发展历程
►知识主线
项目
科技
文学艺术
《诗经》和楚辞分别成为
先秦 开始形成具有东方 我国古代现实主义和浪漫
时期 特色的实用科技 主义文学的源头；书法、
中国的思想家抨击君主专 批判封建制度，并为
制，提倡注重实际，具有初 资本主义设立了一套
内容 步的民主色彩，但未明确提 政治方案，形成了完
出建立新的社会制度，也未 整的理论体系
形成完整的理论体系
明清之际的民主思想 极大地推动了欧美资
对当时的封建专制起 产阶级革命，推动了
到了一定的冲击作用，欧洲由封建社会向资
绘画等出现萌芽
出现四大发明之一 出现反映时代特色的文学
秦汉 的造纸术；在数学等 形式——汉赋，书法艺术
时期 其他科技领域也取 初步发展
得了重大成就 魏晋 数学、农学成就特别
特立独行的士人群体形 南北 突出，出现祖冲之等
成，推动了书法、绘画、 朝时 数学家和《齐民要
文学等艺术的发展 期 术》等农学巨著
观唯心主义、主
学
观唯心主义
明清之 一个范
三大主张：批判 四位人物：李
际活跃 畴：传
君主专制，提倡 贽、黄宗羲、
—
的儒家 统的儒
“工商皆本”， 顾炎武、王夫
思想 家思想
提倡经世致用
之
四大阻碍因素：
一个启
自然经济长期占
示：科技 三大特征：重经 主导地位；重农
高考历史一轮总复习 第十二单元 中国传统文化主流思想的演变和古代中国的科学技术与文学艺术 35 汉代
35 汉代儒学成为正统思想1．(2016·新课标全国卷Ⅰ)孔子是儒家学派创始人，汉代崇尚儒学，尊《尚书》等五部书为经典，记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中。
对此合理的解释是( ) A．“五经”为阐发孔子儒学思想而作B．汉代儒学背离了孔子的儒学思想C．儒学思想植根于久远的历史传统D．儒学传统由于秦始皇焚书而断绝解析：“五经”中的《尚书》出现时间远早于《论语》，汉代尊为儒学经典的“五经”不包括记录儒家学派创始人孔子言论的《论语》，说明汉代人认为儒学来源于远早于孔子的久远历史传统，故C项符合题意。
“五经”中《尚书》的出现远早于《论语》，A项错误；汉代儒学没有背离孔子的儒学思想，B项错误；材料体现出汉代儒学对儒学传统的追溯，说明秦始皇焚书并未断绝儒学传统，D项错误。
答案：C2．(2014·某某单科)在对天、君、民关系的认识上，原始儒学以孟子为例，主X民贵君轻，董仲舒主X“屈民以伸君，屈君以伸天”。
材料表明，董仲舒( ) A．继承了原始儒学的全部宗旨B．背离了原始儒学的民本思想C．背离了原始儒学的仁爱思想D．摒弃了原始儒学的德治主X解析：从材料信息看，原始儒学以孟子为例，主X民贵君轻，但董仲舒则认为人民应服从君主统治，君主应顺从天意。
据此可知，董仲舒背离了原始儒学的民本思想，故选B项。
A 项中的“全部”表述不当；C、D两项与史实及材料信息均不符。
答案：B3．(2017·某某文综)(节选)2015年底以来，西汉海昏侯X贺墓的发掘和成果展示，在学术界和社会公众间引起广泛关注。
阅读材料，回答问题。
材料一：据《汉书》载，X贺是汉武帝之孙，昌邑哀王之子，幼年继承王位。
公元前74年，汉昭帝逝世，无子，霍光立X贺为皇帝。
然而不久，霍光与群臣联名上奏X贺入朝后的劣迹，如：居丧时无悲哀之心，不素食，掠取女子，废礼仪；即皇帝位后，未祭祀宗庙就以最隆重祭礼祭祀其父……要求废黜X贺。
皇太后准奏。
高考历史一轮总复习第十二单元中国古代主流思想的演变和科技文化第26讲古代中国的科技和文艺课件新人教版
二、其他成就 1.数学 (1)《九章算术》 ①内容:采用了十进位值制记数法,汇集了许多算术命题。 ②意义:是当时世界上最先进的应用数学著作,标志着中国古代 的数学形成了完整的体系。 (2)珠算 ①发展:早期采用算筹,后来演变为算盘。明清时期得到普及, 明朝时传入朝鲜、日本。 ②特点:制作简单,价廉物美,运算如飞。
2.四大发明传入西方不久,正好赶上西方国家开始社会转型,中 国先进技术的传入,极大地推动了这一进程的演进,为西欧率先迈入 近代社会的门槛发挥了不可替代的作用。
四大发明在我国古代并没有发挥突破性作用,说明其作用不大。 错误。四大发明在中国古代未能发挥突破性作用是因为缺乏相 应的社会环境,任何发明创造只有在它适应社会发展需要的时候,才 能发挥巨大作用。
第 26 讲 古代中国的科技和文艺
1.(2014·重庆文综,1)中国古代的一部作品,以神游天地、上下求索
的幻想境界表达了作者对理想的执着追求,大量运用“美人芳草”的
比兴手法和瑰丽的语言,闪耀着南方楚文化的奇丽色彩。该作品是
( )。
A.《诗经》
B.《老子》
C.《庄子》
D.《离骚》
【解析】本题考查中国古代文学,考查学生获取和解读材料信息、 调动和运用知识的能力。由题干信息“以神游天地、上下求索的幻 想境界”“闪耀着南方楚文化的奇丽色彩”等可知,该作品是屈原的 《离骚》,故 D 项正确。其他三项皆与题干所述作品的特点不符。
4.宋元:随着商业繁荣、城市发展、市民阶层壮大,民间文化日 益繁荣,出现了许多描绘民间风情的作品,如绘画作品《清明上河图》、 年画、话本和词的兴起。
5.明清:封建制度渐趋衰落,君主专制达到顶峰,商品经济繁荣, 资本主义萌芽产生,出现了很多描写日常生活、人情世俗的小说和艺 术作品。
高考历史一轮复习 第12单元 中国古代的思想、科技与文艺长廊单元总结课件
3.根据下列文本材料所示内容,可以推断出的朝代是( )
●对前朝地方行政设置做出调整
●继续推行重农抑商政策
●出现重铺陈排比、文采华丽的文体
●书写材料得到重大改进
A.秦朝
B.汉朝
C.唐朝
D.宋朝
解析:B 汉承秦制,汉初在地方仿秦实行郡县制,同时又分封诸侯
王;汉武帝大力推行重农抑商政策,抑制富商大贾的势力;汉赋辞
经过千年后复苏,成为西方人 文主义精神的起源
学科素养
突破方法 提升素养
——观点论证及评述
【典型例题】 (2014年广东文综,15) 《红楼梦》中,贾宝玉的 父亲让仆人转告贾府私塾老师说:“什么《诗经》、古文,一概 不用虚应故事,只是先把‘四书’一气讲明背熟,是最要紧的。” 据此推出符合史实的结论是( ) A.理学居于统治地位,“四书”更受重视 B.孔子权威地位动摇,《诗经》遭到轻视 C.科举制度弊端暴露,富家子弟弃儒从商 D.《红楼梦》取材于现实,反映宋代生活
2.中西对比:诸子百家与智者学派思想的比较。
社会 环境 产生 原因 思想 特点
地位
诸子百家思想
智者学派思想
生活在社会大变革时期, 生活在城邦奴隶制民主政治
兼并战争频繁
发展的顶峰时期
社会变革,统治阶级需要 工商业发展,公民的社会地定人的作用和价值
奠定了中国传统文化体系 的基础;法家和儒家先后 独尊,成为封建统治思想
问题整合
中西对比 阶段特征
1.专题整合:儒家思想在中国古代的发展演变。 (1)创立和发展——春秋战国时期:孔子提出“仁”和“礼”;孟子将 孔子的政治主张发展为“仁政”,提出“民贵君轻”,主张“性善 论”;荀子认为治国应以礼教为主,礼法并施。儒学体系更加完整。 (2)改造与独尊——西汉时期:董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术”, 汉武帝独尊儒术、兴办太学,使儒家思想成为封建社会的正统思想。 (3)进一步改造——魏晋至隋唐:“三教合一”,儒、佛、道纷争与融 合,儒家思想体现出极大的包容性,进一步被官方所接受。
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④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
2．现代价值 (1)儒家思想所倡导的道德规范有利于培养现代公民意识。 (2)“大一统”思想有利于维护国家统一和社会稳定。 (3)“以人为本”的治国思想有利于今天的政治建设。 (4)“和为贵、和而不同”的思想有利于和谐世界的构建。 (5)民本思想有利于“三农”问题和民生问题的解决。 (6)“义利观”有利于社会主义市场经济的完善。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
历程 法家思想受宠，为封建君主专制服 类社会；经过中世纪的黑暗后，人
务；儒学逐渐成为大宗
文主义复兴
背景 战争频繁，处于分裂状态 相
主题 研究社会问题，研究人类本身 同
产生了诸如孔子、苏格拉底等伟大的思想家；都对各自的思想文化产 点 成就
生深远影响
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
【新】版高考历史一轮总复习第12单元中国传统文化主流思想的演变与古代中国的科学技术与文学艺术第24讲“百
第12单元 中国传统文化主流思想的演变与古代中国的科学技术与文学艺术 第24讲 “百家争鸣”和儒家思想的形成及“罢黜百家，独尊儒术”教师用书 新人教版第24讲 “百家争鸣”和儒家思想的形成及“罢黜百家，独尊儒术”考点1| 春秋战国时期的“百家争鸣”NO.1识记——主干梳理·知识自查一、“百家争鸣”局面的出现1．原因(1)经济上：随着铁器的使用和牛耕的推广，井田制逐步瓦解，封建经济迅速发展。
(2)政治上：分封制瓦解，周王室衰微，诸侯士大夫崛起；社会处于大变革时代。
(3)阶级关系上：士在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。
(4)思想文化上：私人讲学的出现，打破了贵族垄断教育、学术的局面。
2．流派：主要有道家、法家、墨家、儒家等流派。
3．特点：互相诘难、批驳又彼此吸收、融合。
4．影响(1)思想上：是中国历史上第一次思想解放运动，推动了社会大变革。
(2)文化上：奠定了中国思想文化发展的基础。
二、早期儒学的形成孟子的“民本”思想与现代的“以人为本”理念二者有着本质的区别。
孟子的思想对缓和阶级矛盾，维护统治的长治久安发挥了重要作用。
但是，孟子的“仁政”“民本”思想并不是以维护人民利益为出发点，而是维护封建统治的一种策略。
三、其他思想流派1．道家(1)老子：认为世界万物的本原是“道”；提出“无为而治”的政治主张；认为世界万物和人类社会都在不停地运动。
(2)庄子：把世间万物都看作是相对的；认为放弃一切差别观念，就能获得精神上的自由。
2．法家(1)代表：韩非子。
(2)主张：主张君主要以法治国，提出系统的法治理论。
3．墨家(1)代表：墨子。
(2)主张：“兼爱”“非攻”“节俭”“尚贤”等。
[轻巧识记]“百家争鸣”NO.2理解——史料研习·史论归纳核心问题一春秋战国时期的“百家争鸣”史料一在春秋战国时期，①随着社会生产力的提高，西周的制度发展程度过低，无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求。