一年级绘本《你看起来好像很好吃》
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《你看起来好像很好吃》绘本阅读指导课教学设计
一、教学目标：
1、了解绘本故事内容，激发孩子阅读绘本的兴趣。
2、教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。
3、引导孩子感受书中的美好情感。
二、教学重难点
1、了解绘本内容，教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、
大胆想。
2、引导孩子感受书中的美好情感，激发学生阅读绘本的兴趣。
三、教学过程：
（一）课前谈话，根据题目推想情节
1、小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。我们一起来看
看这本书叫什么名字？找同学读一下题目（你看起来好像很好吃），跟老师读
一遍，注意断句
（二）看图书封面，了解书的基本情况。
1、师：我们一起来看看这本书的封面。你看到了什么？
预设：（xx、作者、出版社、书名）
2、师：一个小小的封面同学们竟然读出来这么多的内容，你们真厉害。所
以，读书一定要认真看。
3、师：仔细看图，你能说一说这只恐龙的样子吗
4、师：那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢？我们一
起去读读这个绘本好吗？同学们可得把小耳朵竖起来认真听哦！
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（三）老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。
1、师读故事
以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚
咚咚”地摇晃，就在这个时候，噼啪，甲龙宝宝出生了。
师：你知道甲龙是怎样的恐龙吗？
师：我发现有的小朋友可会听了，眼睛一眨不眨地看着大屏幕。
2、“可是，在那么大的地方只有他一个，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒地哭起
来，一边哭一边走。”
3、师：正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了，“嗷呜”，一只
饿坏了的霸王龙走来了，他看见了可爱的小甲龙宝宝，对小甲龙说：“嘿嘿嘿
嘿，你看起来好像很好吃。
4、师：想想，霸王龙看到自己的食物，心里应该很开心，找同学读霸王龙
说的话。
5、师：霸王龙流着口水，滴滴答答的走了过去，（教师稍作停顿.想一想，
小甲龙会怎样呢？）
预设（我在想，是不是甲龙被霸王龙吃掉了；我在想，甲龙的命运到底怎
样呢；我在想，霸王龙会不会可怜小甲龙，照顾好他呢）
6、师：我们看看xx到底怎么样了？
7、“爸爸，甲龙宝宝一把抱住霸王龙，我好害怕哟！”
霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”小甲龙仰
起头对霸王龙说：……就在这个时候，“爸爸”很好吃背着红果子回来拉。他们说
了些什么呢？
8、我找一位同学和我一起来读一读它们的对话，好吗？
9、xx对话
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10、师提问：你知道爸爸为什么会生气吗？小甲龙心里发生了什么变化、
11、师小结，找一组同学再读对话。
12、师继续读故事。
13、师：小甲龙非常崇拜爸爸，请同学读一读。
14、师：霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢？我相信
在你们的脑海里已经浮现了许许多多霸王龙和小甲龙在一起的美好画面，让我
们一起来当当小作家，想一想，他们还会在一起做些什么呢?
师小结：小朋友，你们可真了不起，大作者没想到的内容，你们都想到
了。
15、师继续读故事。
（四）猜测结尾说话：看图感知情节。
1、师：很好吃终于来到了山顶，可是，从图片上你看到了什么?
预设（很好吃看到了自己真正的爸爸妈妈）还看到了（尾巴）？
2、师：这是谁的尾巴？（xx）
3、师：他那么喜欢“很好吃”，为什么要离开呢？
预设（它也知道，小甲龙只有回到它亲人身边，它才能得到更多的爱，它
想让小甲龙更幸福）
3、故事读到这儿，这个故事就这样结束，不管结局怎样，我们都为霸王龙
和小甲龙动人的故事而心动，为他们之间这份深沉的父子之爱而感动。每个人
的心里都有一颗爱的种子，只要我们献出自己的一份爱,才能收获更多的幸福和
甜蜜。
（五）小结故事
1、师：故事读完了，小朋友，你们有收获吗？说一说
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2找同学说一说收获
3、最后谢老师还给小朋友介绍宫西达也的另外两本书，一本书《我是霸王
龙》，另一本是《你真好》。
4、师小结：希望在读其它的书时，能仔细看、认真听、大胆想、用心读，
你也能真正走进书的世界。
四、板书设计
你看起来好像很好吃
仔细看
认真听
用心读
大胆想
《你看起来好像很好吃》观后感【优秀8篇】
《你看起来好像很好吃》观后感【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言《你看起来好像很好吃》教案
大班语言《你看起来好像很好吃》教案大班语言《你看起来好像很好吃》教案1活动目标：1、仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化，感受爱与被爱的快乐。
2、积极参与讨论，能大胆猜测故事的发展和角色的心理活动。
活动准备：ppt课件，霸王龙、小甲龙头饰，小图书。
活动过程：一、引出故事的角色（价值分析：引出故事角色，激发幼儿的活动兴趣。
）1、讲述故事开头：小甲龙的出生。
提问：说说小甲龙长得怎么样？2、播放声音：霸王龙出现了。
提问：猜猜霸王龙见到小甲龙会发生什么事？二、观察画面，理解故事内容（价值分析：仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化，能大胆猜测故事的发展和角色的心理活动。
）1、集体阅读：霸王龙做了小甲龙的爸爸。
提问：霸王龙会吃了小甲龙吗？说说你的理由。
小结：是啊，这一声爸爸叫的霸王龙的心都融化了，于是他再也不忍心吃掉小甲龙了。
2、扮演：教师扮演霸王龙，全体幼儿扮演小甲龙。
小结：就这样，霸王龙稀里糊涂的当上了小甲龙的爸爸，小甲龙稀里糊涂的当上了霸王龙的儿子，于是，爱的故事就发生了。
3、自主阅读图书。
要求：认认真真翻看自己的图书，想一想，记一记，霸王龙和小甲龙生活在一块儿遇到了哪些事。
提问：在这书里有4件感人的故事，你记得是哪4件事？（1）遇险吉兰泰龙提问：霸王龙怎么保护小甲龙的？霸王龙在担心什么？小结：每一个爸爸都是这样的，深深的爱着自己的孩子，因为这份爱，霸王龙决定为小甲龙做更多的`事。
（2）教儿子学本领提问：霸王龙是怎么教小甲龙学本领的？霸王龙为什么要教小甲龙学本领呢？小结：一个负责的好爸爸，一定会教他的孩子很多本领，让他在遇到危险的时候可以保护自己。
（3）摘果子提问：小甲龙为爸爸做了什么事情？霸王龙不爱吃果子，可他对小甲龙说这果子很好吃呢，这是怎么回事呢？小结：是啊！一定是霸王龙感受到了小甲龙对它的爱，所以才会吃出甜蜜的滋味吧。
三、离别（价值分析：感受爱与被爱的快乐。
）1、教师讲述故事最后一段提问：小甲龙看见爸爸远去的身影，想到有一句很重要的话想说，猜猜它会对霸王龙说什么呢？2、请幼儿帮小甲龙一起大声说：爸爸，我爱你。
《你看起来好像很好吃》观后感【优秀4篇】
《你看起来好像很好吃》观后感【优秀4篇】《你看起来好像很好吃》读后感篇一今天，我读了一篇《你看起来好像很好吃》的文章。
这篇文章主要讲了：霸王龙在寻食的路上碰见了刚出生的甲龙宝宝，而甲龙宝宝却误以为霸王龙是自己的父亲，所以一直跟着霸王龙。
长久以来，霸王龙的心也变了。
它保护着甲龙宝宝，并教了它许多本领，最后，还把甲龙宝宝送回它父母身边。
因此，让我感受到了：这只霸王龙的心很善良，不但没有吃甲龙宝宝，还保护它、教它本领。
最后还送它回父母身边！这是很难得的！不过，读了这篇文章也让我想起了一件事：今年放暑假的时候，我从游泳馆回来，那天我的爸爸妈妈都要上班，所以他们叫我去郭锦佩家吃饭，可令我想不到的是，他和他姐姐都已经吃过了。
饿着肚子的我只好回家了，刚到六楼的时候，韩涵妈妈问我有没有吃饭，于是我把事情的经过告诉了她。
这时，韩涵妈妈说：“要不你来我家吃饭吧！”说完，她把我带进他们家。
顿时，我觉得韩涵妈妈真是个大好人！让我们一起行动起来吧，帮助身边有困难的人！《你看起来好像很好吃》观后感篇二在这部电影里，主人公是一只食肉的小霸王龙，食草动物妈妈收养了他，让他度过了一个快乐的童年。
首次尝到肉的美味时，主人公便离开森林，回到他的世界。
在平原上，他变得越来越强大，但不管怎样，他都不允许自己的同类伤害自己的养母和兄弟。
有一天，主人公遇到一个小不点，想着又收获一顿美餐，可当听到“爸爸”这个幼稚的声音时，他便想起养母不管自己的特殊身份，含辛茹苦的把自己养大，他咽了咽口水，心软了，于是收养了小不点，教他本事。
为了救小不点而不惜伤害同类。
最后，森林正在遭受破坏，主人公为了救自己的养母和兄弟姐妹，在不知情的情况下，与自己的亲生父亲打了平手，救了自己的亲人。
《你看起来好像很好吃》整部电影看下来，有不少感人之处：食草的养母愿意自己被主人公吃掉，而让他活下来，这很让人感叹。
其实在电影当中包含了许多搞笑的元素，比如：当小不点叫主人公“爸爸”时主人公紧张的滑稽模样，和小不点甩尾巴时，主人公被甩到，而腿上出现了一个大包，那真是有趣。
《你看起来好像很好吃》读后感3篇
《你看起来好像很好吃》读后感《你看起来好像很好吃》读后感3篇读后感是读过一本书或一篇文章以后的感想，亦指读完作品后写下的心得体会或评论文章。
下面是小编收集的《你看起来好像很好吃》读后感3篇，欢迎大家参考。
《你看起来好像很好吃》这部电影围绕主龙公哈特的一生奇异经历展开描写。
哈特的母亲从哈特破壳而出就知道他是一只食肉性霸王龙。
在母爱的驱使下，他冒着生命危险和被头领驱逐出族群的情况下，独自一人含辛茹苦的把哈特和来特抚养长大。
随着年龄的增长，哈特的食肉感越来越强，但在亲情的影响下，它强压着没吃它妈妈和哥哥。
最后它怕控制不住，只好选择离家出走。
哈特离开妈妈在外独立生活的时候，也经历了无数的打斗。
单眼龙告诉它这是一个弱肉强食的社会，你想生存下去就必须要让自己强大起来。
它经过一段时间的努力，终于可以打败其它的霸王龙。
哈特在独立生活的期间，还阴差阳错的做了“爸爸”。
期间它有好几次想把“很好吃”吃掉，都压制住了。
我从中懂得了：一、母爱伟大，父爱也伟大。
哈特丢下“很好吃”，就在离开不久，便听见“很好吃”的求救。
哈特飞一般的跑向声音传来的地方，看见几只恐龙在欺负“很好吃”。
心中的怒火马上就爆发了出来，他把“很好吃”含在嘴里。
立马就跟其它几只霸王龙打了起来。
从中我觉得哈特为了保护“很好吃”，不顾同类的情面，就打了起来，这点让我很感动。
二、整部电影让人印象最深的不是可爱的小角龙“很好吃”，也不是武功高强，善良又略带叛逆的霸王龙哈特，而是食草龙妈妈。
那个把霸王龙抚养大的妈妈。
其实她心里比谁都清楚她在做什么。
她一开始就知道哈特不是食草龙，她知道哈特早晚有一天会离开他，她知道有一天她甚至可能成为哈特的食物……但是因为伟大无私的母爱，她仍然对他视如己出，甚至更偏向他。
比如自己的孩子来特都是自己出去找吃的，而妈妈却要和来特一起帮哈特搜集果实。
三、“很好吃”为了给哈特找吃的。
冒着危险，跑到很远的山上去摘红色果子，背回来给自己的爸爸吃。
【一年级下册语文】你看起来好像很好吃 教学设计
《你看起来好像很好吃》绘本教学设计
教材解读： 《你看起来好像很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，书中图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面——大红、明黄、深灰。故事非常动人，孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤独，霸王龙为他挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子，人与人之间交往的真谛是——信任、关爱和鼓励。 设计理念： 1．读的基础是想象力，能够运用想象力来描绘出眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读。绘本正是培养孩子这种能力的最好媒介。 2.绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。以讲故事的方式带领孩子们一起来阅读。在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。 3.最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子仔细阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，这样就可以在阅读的同时，培养孩子的想象力。 4．以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。 阅读目标： 1.培养学生听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。 2. 培养学生的想象力，看图画的细节，根据画面想象、揣摩，感受隐藏在图画背后的内容。 3.通过绘本导读，使学生掌握更多的阅读技巧，提升学生的阅读能力。 4.学生描述画面的能力，进一步规范学生的语言，提高学生的语言表达能力和看图说话、写话的能力。 5. 让孩子感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的呵护与关爱。 教学准备：《你看起来好像很好吃》课件 课时安排： 一课时
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容1. 绘本故事《你看起来好像很好吃》的内容简介。
2. 故事中的角色：小恐龙、妈妈恐龙、其他小恐龙等。
3. 故事情节：小恐龙在寻找食物的途中，遇到了看起来很好吃的妈妈恐龙，他们成为了好朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达故事内容，培养幼儿的观察力和注意力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿融入绘本故事中，提高幼儿的参与度。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 观察教学法：让幼儿观察绘本图片，提高幼儿的观察力和注意力。
五、教学准备1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本故事相关的图片、道具等。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
4. 准备录音设备，用于播放绘本故事的音频。
六、教学步骤1. 引入：以一首活泼的恐龙歌曲吸引幼儿的注意力，简要介绍今天要讲的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，让幼儿感受故事的魅力。
在朗读过程中，适时停顿，引导幼儿猜测故事会发生什么。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
4. 互动游戏：分组进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，进行对话练习，增强幼儿的语言表达能力。
5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调友谊、包容和勇敢的主题。
七、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语绘制一幅故事情节画，下节课分享。
《你看起来很好吃》教案
3、读后感
让孩子懂得独自思考、相信爱、知道爱的真谛和亲情的可贵。
三、创作
1、先用自己喜欢的色粉笔颜色画出背景
2、通过刚刚所看到的故事画面把自己喜欢的一个情节画出来也可自己进行创编（用走珠笔画出人物场景，再用油画棒涂色）
四、课后点评
请孩子们上台分享自己所画的内容以及故事
教学难点
在理解绘本故事的基础上进行二次创作。
教学材料
课件、绘画材料
教学设计
一、图片导入
打开课件，观看恐龙图片，引起幼儿兴趣。
师：你们见过恐龙吗？这些恐龙的名字你们讲得出来吗？
师：有霸王龙、翼龙、三角龙、甲龙等
我们今天来看一本恐龙的绘本故事
二、课程引导
1.观看故事封面
师：大家一起看一看，封面上都有些什么呀？
课题
《你看起来很好吃》
课型
绘本绘画
授课老师
学生年龄段
学前班
教学设计
《你看起来好像很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3-9岁儿童阅读。书中图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面一一大红、明黄、深灰。故事非常动人，孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸“的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在內心深处的“爱的种子“发芽了。虽然失去了“很好吃“的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤独，霸王龙为他挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。这本绘本告诉我们：每一个人心里都有一颗爱的种子，人与人之间交往的真谛是一一信任、关爱和鼓励。
大班绘本《你看起来好像很好吃》
大班绘本《你看起来好像很好吃》作品内容：以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。
就在这个时候，吧嗒吧嗒吧嗒……甲龙宝宝诞生了。
可是，在那么大的地方就只有他一个。
甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭地哭起来，一边哭一边走……嗷呜——（一个巨大的呲着牙的影子盖住了甲龙宝宝。
）“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。
”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候……“爸爸！”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，“我好害怕哟！”霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”“因为你叫我的名字呀。
知道我名字的，一定就是我的爸爸。
”“名、名字？”“嗯，你说‘你看起来好像很好吃’。
我的名字就叫‘很好吃’嘛。
”霸王龙瞪大眼睛。
“我饿坏了。
”“很好吃”开始嘎吱嘎吱地吃起草来。
“真好吃！爸爸，你也吃点吧！”“嗯……啊……还不如吃肉……不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。
”“谢谢。
我要多吃一点，早点长得像爸爸一样。
”“啊？长得像我一样……”霸王龙小声地说。
就在这个时候……吉兰太龙走了过来，眼里闪着红光：“嘿嘿嘿，看起来好像很好吃。
”“叔叔，你也知道我呀。
”“嗯——那当然，因为好像很好吃嘛！”说着，吉兰太龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
喀嚓！“啊哟——”霸王龙护住了“很好吃”，然后忍着疼痛，啪地甩出大尾巴……咣当——（吉兰太龙被远远的甩了出去。
）“很好吃”什么都不知道，还在一个劲儿地吃草。
吃饱了，“很好吃”睡着了，睡得很香。
看着它，霸王龙小声地说：“你想长得像我一样啊……”那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。
第二天早晨，嘭！山又喷火了，响声吵醒了霸王龙。
“很好吃”不见了。
“他到哪里去了呢？”霸王龙嘣嘣嘣地到处找：岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面……“会不会昨天的吉兰太龙……”就在这个时候，“爸爸！”“很好吃”背着红果子回来啦。
“你吃这个吧。
你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒？”“干，干吗走那么远？太危险了！”霸王龙生气地大声叫着。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案（精选7篇）
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案（精选7篇）幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案篇1学习目标：1、培养孩子听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。
2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。
3、感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。
活动准备：《你看起来好像很好吃》的电子书。
活动过程：一、猜一猜。
根据所看动物的特征性画面，猜猜是什么，说说是怎么猜出来的。
（依次出现剑龙、三角龙、兔子、霸王龙的特征性画面）二、画一画。
●电脑显示画面：小甲龙孤孤单单地走着，霸王龙举着爪子，凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。
●情境描述：在那么大的地方，只有小甲龙一个人孤单地走着，这个时候，他的眼前出现了……哇，那简直是巨无霸，有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这是谁呢？对了，是霸王龙，一听这个名字，就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。
要是咱们小朋友被他吃了，可能刚够他塞牙齿缝儿。
它的眼睛像一面铜锣，发着绿光，牙齿像切肉的刀一样锋利，脚上都有尖尖的爪子。
●模仿霸王龙凶猛的样子，想象并表演霸王龙吼叫。
三、听一听。
●当这个孤零零的、可怜的小甲龙遇到如此凶猛的霸王龙时会发生什么事情呢？我们一起来看故事。
●指导幼儿阅读封面。
●教师利用电子书的方式将绘本《你看起来好像很好吃》读给幼儿听，进行绘本阅读，让幼儿能了解整个故事情节。
●在情节发展的关键地方适当停顿，让幼儿猜猜看。
“嘿嘿嘿嘿，你看起来好象很好吃。
”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候……猜猜看：接下来会发生什么事情呢？说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
喀嚓！猜猜看：谁被咬住了？四、想一想。
●定格画面：小甲龙高兴地抱住了霸王龙的脚。
说说你看到了什么。
●定格画面：吉兰泰龙眼里闪着红光，恶狠狠地瞪着霸王龙。
描述故事情节，想象吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。
让幼儿上台表演吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。
●定格画面：吃饱了，“很好吃”躺在“爸爸”怀里睡着了，睡得很香。
你看起来好像很好吃教案
绘本《你看起来好像很好吃》教学设计绘本解读：《你看起来好象很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3——9岁儿童阅读。
图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面——大红，明黄，深灰。
故事非常动人。
孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。
虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。
霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。
在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。
这个故事要让孩子们懂得：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。
小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。
在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。
在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。
我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。
教学目标：1、培养学生听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。
2、培养学生的想象力，让孩子能看到看不见的东西，能通过图画想象。
3、让孩子感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。
（3分钟）以前，以前，很久以前，距今有2亿到七千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主——恐龙。
请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。
师补充简单介绍：霸王龙小甲龙这个故事就从他们俩个开始啦！出示题目《你看起来好像很好吃》二、讲述故事。
（15分钟）1、以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里。
2、我们看到大地是一片寂然，山屹然挺立，地面上有一个蛋，猜一下这是一个什么蛋？（恐龙蛋）3、接着不知道过了多长时间，看图发生了什么事情？山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。