啄木鸟当医生
啄木鸟当医生
在一个茂密的树林里，一棵树和一只啄木鸟是一对非常要好的朋友。他们每天都在一起嬉戏玩耍。
直到有一天大树和啄木鸟正在玩“你摆我猜”时，大树突然拼命咳嗽起来。啄木鸟担心地问大树：“你怎么了？”大树回答：“”我……咳咳咳……我生病了。”啄木鸟焦急地问:”那怎么办?”大树说:”咳……你帮我咳咳……去找医生！”啄木鸟还没来得及回答就会去找医生了。
啄木鸟飞呀飞，飞到了小河边，看到了七星瓢虫。啄木鸟就问七星瓢虫：”瓢虫姐姐，你能给我的大树朋友治病吗？”七星瓢虫说：“对不起，我只能帮棉花治病，不能帮树治病。”啄木鸟说没关系。
啄木鸟又去找其它医生了。就在这时，啄木鸟妈妈看到了啄木鸟。啄木鸟妈妈一脸疑惑的问:”宝宝，你这么着急是要去哪儿呀?”啄木鸟垂头丧气的说：“树生病了，我正急着去找医生啊。”啄木鸟妈妈笑了，说我们就是树的医生呀。啄木鸟说，那我们快去给树治病吧。于是她们就飞去给树治病了。
她们来到树旁。啄木鸟妈妈说，你先看我怎么给树治病，你再学。啄木鸟学的很认真，很快她也会给树治病了。她们俩齐心协力的给树治病。最终，她们把树的病治好。
啄木鸟和树又能高兴地在一起玩了。
啄木鸟
啄木鸟 啄木鸟常啄开树木上的小洞，食洞中小虫，并将巢穴安于啄开的洞中，故被称为啄木鸟。它的嘴很锋利，有几寸长，舌头比嘴长。它的爪也很坚硬，用嘴啄到虫后，用舌头钩出后吃掉。这是一种益鸟。 快速导航 词条图册 中文学名啄木鸟 亚门脊椎动物亚门 别称森林医生 亚纲今鸟亚纲 目 录 1相关简介 2外形特征 3品种分类 4生活习性 5生长繁殖 6分布范围 7栖息环境 8相关知识 9词条图册 1 相关简介 它是常见的留鸟，在我国分布较广的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。它们觅食天牛、吉丁虫、透翅蛾、蠢虫等有害虫，每天能吃掉大约1500条(? 需要鸟类学家再做核实)。由于啄木鸟食量大和活动范围广，在13．3公顷的森林中，若有一对啄木鸟栖息，一个冬天就可啄食吉丁虫90%以上，啄食天牛80%以上。 鴷形目啄木鸟科和啄木鸟亚科( 真啄木鸟)，约180种，以在树皮中探寻昆虫和在枯木中凿洞为巢而著称。除澳大利亚，新几内亚和南极，几乎遍布全世界，以南美洲和东南亚数量最多。多数啄木鸟为留鸟，但少数温带种如北美的黄腹吸汁啄木鸟及扑动鴷(扑动鴷属)有迁徙习性。[1] 珍稀的黑啄木鸟大多数啄木鸟终生在树林中度过，在树干上螺旋式地攀缘搜寻昆虫；只有少数地上觅食的种类能像雀形目鸟类一样栖息在横枝上。多数啄木鸟以昆虫为食，但有些种(尤其是Melanerpes属)吃水果和浆果，吸汁啄木鸟一般在特定季节吸食某些树的汁液。春天，啄木鸟的响亮叫声，是雄性占领地盘的表示，加以常常啄击空树，或偶尔敲击金属而使声响扩大；在其他季节中，啄木鸟则通常无声。啄木鸟多无社群性，往往独栖或成双活动。 橡树啄木鸟长约20公分(8英寸)，分布于北美洲西部、南到哥伦比亚的落叶林中。以橡树果作为冬天的食物，在树皮上钻洞储存食物。红头啄木鸟体型与橡树啄木鸟相似(19～23公分〔7.5～9英寸〕)，稀疏地分布于洛矶山脉以东的北美洲温带开阔林地、农地和果园。[2]
啄木鸟治病的故事
啄木鸟治病的故事 啄木鸟医生正在诊所研究病例。小猴爸爸风风火火闯了进来，一把抱住啄木鸟就跑。啄木鸟感到莫名其妙，真是丈二和尚摸不着头脑，连忙问：“怎么了?到底发生什么事了?”小猴爸爸慌慌张张地说：“到了我家，再告诉你。” 到了小猴的家，猴爸爸指着门前的一棵桃树，满面愁容地说：“你瞧，我的桃树要死了。前一段时间还好端端的。可前两天开始，它好象快干枯了。眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。我一天给它浇了5次水，可桃树还是这个样儿。”说罢，他望了望那棵生病的老树，唉声叹气。 啄木鸟医生看着那棵桃树，不紧不慢地说：“猴爸爸，别担心，让我先诊断诊断。冤有头，债有主。我会找到桃树生病的根源。”说完，它就从容镇定地绕着树枝飞了一圈。啄木鸟一边飞，一边细心地观察：
“这棵树啊，不是缺水，那就是树虫惹的祸。”果然，它看见树上有许多小洞。 于是，啄木鸟医生停在树枝上，朝洞内仔细地瞧了瞧，果然发现了许多树虫。 猴爸爸在树下紧张地问：“找到病根了吗?” “找到了，待会儿再仔细告诉你。”说着，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，伸出它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，站猴爸爸看了看，然后吃了下去。啄木鸟说：“瞧，就是毛毛虫惹的祸。我要把虫子全部消灭掉。” 啄木鸟坚持不懈，又用同样的方法，消灭了所有树洞里的虫子。治完病后，它说：“猴爸爸，你放心好了。我保证你会有桃子吃的。包你吃个够。” 猴爸爸很感激啄木鸟医生，说它是森林好医生。 两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生机勃勃，生机盎然。
小动物们在树上玩耍，猴爸爸也丰收了很多桃子，和森森里的动物一起分享。 12
啄木鸟教案
美术折纸活动：啄木鸟 执教者：中一班张婷婷 教学目标： 1、认识啄木鸟的，知道啄木鸟的本领。 2、通过观察折纸步骤图和讨论的方法，掌握啄木鸟的基本着法。 3、体验折纸的快乐和成功感。 教学准备： 1、前期的看步骤图折纸的经验。 2、折啄木鸟叠步骤图、幼儿操作纸、记号笔、教师范例。 3、ppt 教学过程： 1、谜语导入： 师：小朋友们，今天我们班不仅来了客人老师，还来了一位新朋友。让我们来猜一猜它是谁？（教师呈现ppt1） 谜语：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。 森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。 你要问问它是谁，大树医生就是它。（谜底：啄木鸟） （师随幼儿的答案呈现啄木鸟图片，并观察啄木鸟折纸验证谜面，知道啄木鸟的本领） 2、教学新授，幼儿自主探索。（呈现ppt2） 师：小朋友们真棒，都知道是啄木鸟，那么你们喜欢啄木鸟吗？ 师：你喜欢它，所以已经这好了折好了几只，你们想不想也来折呢？ 师：那么就请小朋友们先来看看黑板上的步骤，你们自己来试着折一折，当音乐声停的时候你们的小手就要停止。好的，准备开始。（播放背景音乐） （让幼儿自己按照步骤图去折。音乐声停，告诉幼儿小手背后。） 师：刚才小朋友们折过了，你们在哪遇到了困难了呢？（利用视频投影进行示范讲解） （教师针对幼儿折纸中遇到的困难，可以先请会折的宝贝进行示范。如果没有幼儿会，那么教师就要示范，以帮助幼儿克服难点） 师：好的，现在再请小朋友们自己来按照步骤图折一下。（播放背景音乐） 3、幼儿再次折叠，教师个别指导。 在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。用完剪刀后要及时送回篮子内。 4、教师总结 师：小朋友们，你们刚才折的时候有没有遇到困难呢？你的困难是怎么解决的呢？ 师：哦，很好，那么啄木鸟折好了，我们带着他们去给幼儿园里的小树治治病吧！ 2013年4月
中班语言啄木鸟教案
中班语言啄木鸟教案 【篇一：中班音乐欣赏啄木鸟】 中班音乐欣赏：啄木鸟 活动目标： 1、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。 2、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。 3、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。 活动准备： 1、幼儿的经验准备：课前听故事《苹果树找医生》，初步了解啄木鸟的外形特征和生活习性。 2、教具准备：课件ppt，音乐 活动过程： 一、导入活动 谜语导入活动，激发幼儿的兴趣，然后教师用简短的谈话帮助幼儿回忆啄木鸟的特征。（尖尖的嘴巴，细长的舌头，又短又粗壮的脚趾可以紧紧的抓住树皮，又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。） 二、基本部分 1、初听乐曲，请幼儿说一说音乐里的啄木鸟在干什么？ 2、请幼儿听音乐找出啄木鸟给大树看病的音乐。（第二段，难点前置）幼儿学一学啄木鸟是怎样给大树治病的。 3、欣赏第一段音乐，说一说，第一段音乐啄木鸟在干什么？ 跟着音乐动一动，做一做啄木鸟飞来飞去找生病的大树的动作。 4、欣赏第三段音乐，说一说，第三段音乐讲述的是什么事情？啄木鸟开心跳舞，大树快乐生长。 5、完整欣赏音乐。 a段（共四句）：啄木鸟飞来飞去，找生病的大树。 b段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。 c段：表示果树恢复健康，茁壮成长。 *老师随音乐指图谱一遍。 *幼儿坐在椅子上听音乐用上肢表演一遍。 *幼儿集体随乐表演。 *分角色集体表演。 三、结束部分
生病的大树都给啄木鸟医生全部看好了，啄木鸟和大树都很高兴。 我们在到校园去看看有没有需要治病的大树了。 【篇二：中班语言教案】 中班语言教案《谁松的土》 活动目标 （1）帮助幼儿初步熟悉关于蚯蚓的形态特征以及生活习性。 （2）理解并能够朗读故事内容，乐于参与讲述故事。通过故事教学 活动帮助幼儿理解人物情节和主题，发展幼儿想象力。 （3）通过参与故事教学活动，幼儿学会帮助其他人做一些力所能及 的事。活动准备： （1）蚯蚓图片一张，《谁松的土》故事挂图 （2）小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓的棍偶，蚯蚓实物。（3）为幼儿提供有关蚯蚓的多媒体课件,丰富有关蚯蚓的知识。（4）给幼儿讲述有关蚯蚓的故事,帮助幼儿了解蚯蚓的作用。 活动流程： 1.谜语导入： “细细长长一条龙，两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，天天躲在泥 土中，一到下雨才露头他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”(打一个小动物) 2．出示蚯蚓图片，引导幼儿看一看，说一说蚯蚓的形态特征以及生 活习性 （1）小朋友们你们认识它吗？它叫什么名字？ （2）它长得什么样子？它是怎么走路的？ （3）请小朋友模仿蚯蚓爬行的样子。 （4）你们知道它生活在什么地方吗?它有什么本领吗？ 3.出示挂图讲故事并提问问题，引导幼儿思考。 （1）春天来了，你们看小桃树的花开的漂亮吗？你们知道是谁偷偷 的帮了小桃树的忙让它变得这么漂亮吗？让我们来一起找一找吧！（2）小桃树都问过哪些小动物？ （3）到底是谁帮小桃树松的土呢？ 小结：原来小蚯蚓是生活的潮湿的土壤中的，他们能够帮植物松土，让植物快快长大。 4.分段讲故事，引导幼儿学说角色对话。 （1）小桃树、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的？ （2）小桃树说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
森林医生看图写话
森林医生看图写话 【篇一：森林医生看图写话】 啄木鸟是一名优秀的医生。一天，它看见一棵大树无精打采，就问：大树爷爷，您怎么了？大树说：我肚子疼。啄木鸟说：让我给您看看吧。大树说：好吧。于是，啄木鸟就开始给大树治病过了一会儿，大树的病好了，它对啄木鸟说：谢谢你！啄木鸟说：不用谢。 【篇二：森林医生看图写话】 在一片茂密的森林里住着一位大树爷爷，它看着自己的伙伴们长得枝繁叶茂、苍翠挺拔，而自己却快要枯萎了，它感到很伤心。 森林医生啄木鸟看见了，就问：大树爷爷您为什么这么伤心呢？大树爷爷说：：我的伙伴个个都是枝繁叶茂的，而我却快要死掉了，你说我能不伤心吗？啄木鸟医生说：大树爷爷，我来帮您治病吧！于是就给大树爷爷做了一次全身检查，
它发现大树爷爷身体里有许多的小淘气，就使出 了它的手术刀，这儿啄啄，那儿啄啄，不一会儿 这些小淘气就被全部干掉了。 在我们森林医生啄木鸟的精心照顾下，大树爷 爷很快就康复了。也和伙伴们一样枝繁叶茂了。看！它露出了幸福的笑脸。 【篇三：森林医生看图写话】 有一天，大树的叶子变黄了。无精打采地低着头。啄木鸟看到了，赶忙飞到大树身边，给大树 治病。你看，它做得多认真。它用长长的嘴使劲 敲树干。不一会儿，就把虫子从树干里叼出来， 美美地把它吃掉了。大树的病好了，重新又长出 绿色的树叶了。大树高兴地说：谢谢你，啄木鸟。啄木鸟说：不用客气，大叔爷爷。看到大树爷爷 的病好了，啄木鸟愉快地飞走了。它要给更多的 树朋友们看病呢。 【篇四：森林医生看图写话】
在茂密的大森林里，有一位有名的医生，它每 天都飞来飞去地忙着给大树们治病，它就是啄木 鸟医生。 有一天，啄木鸟正在森林里巡视，忽然发现一 棵大树无精打采的，连忙飞了过去，问：大树伯伯，你怎么了，哪里不舒服呀？大树有气无力地说：我的身上长了很多的虫子，你快来帮帮我吧！听到这里，啄木鸟就咚咚地给它治病，过了一会儿，终于把虫子全都给捉出来了。又问：您现在 觉得好些了吗？大树一下子就精神了，笑着说： 病治好了，我的身体轻松多了，谢谢你啄木鸟医生，累了半天了，你在我的身上赶快歇会吧！啄 木鸟说：不用了树伯伯，还有很多树需要我去给 他们治病呢，过两天我再来看您。说着，就向森 林深处飞去了。 【篇五：森林医生看图写话】 一天，啄木鸟到森林巡视。忽然，啄木鸟看到 一棵树，无精打采，树叶也变黄了。啄木鸟说： 大树，你怎么了？大树说：我生病了，你可以帮
大班音乐活动教案：啄木鸟
大班音乐活动教案：啄木鸟 大班音乐活动教案：啄木鸟1 设计意图：本活动选自大班主题活动五《有趣的动物》。《啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳（针对大班幼儿欣赏，可理解为啄木鸟检查树木）；B段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）；C段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。教师在引导幼儿欣赏时采用《苹果树找医生》的故事作为欣赏线索；利用“欣赏图谱”帮助幼儿分辨乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。 活动目标： 1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。 2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。 3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。 活动准备： 1、幼儿的经验准备：课前听故事《苹果树找医生》，初步了解啄木鸟的外形特征和生活习性。 2、教具准备：欣赏图谱一幅、画有不同线条的卡片若干、幼儿表演用道具（树叶、啄木鸟鸟嘴）、磁带、录音机。 重点难点： 活动过程： 1、利用有关啄木鸟的谜语导入活动，激发幼儿的兴趣，然后教师用简短的谈话帮助幼儿回忆啄木鸟的特征。（尖尖的嘴巴，细长的舌头，又短又粗壮的脚趾可以紧紧的抓住树皮，又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。） 2、初听乐曲（1”2遍），请幼儿说一说自己的感受。 3、教师出示欣赏图谱并讲述故事“苹果树找医生”。（苹果树生病了，啄木鸟医生仔细地为它们检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱，“咚咚咚”啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，啄木鸟医生高兴地跳起了舞。） 4、结合图谱和教师动作，复听乐曲。
大班数学活动《森林医生》
大班数学活动《森林医生》 设计意图： 幼儿对大于号和小于号的区分，有时难以分清，最近发现班级幼儿乐忠于各种动物的猜谜游戏，突发灵感，用游戏和表演的形式利用啄木鸟捉害虫的情景游戏，引导幼儿参与既感兴趣又能很好的区分开大于号小于号的活动，寓教于乐，改变以往数学枯燥的教学模式，为此设计了本节数学教育活动。 活动目标 1．认识数字“＞”“＜”号． 2．在游戏、操作中进一步感知大于号和小于号。 3．培养幼儿思维的灵活性和可逆性。 活动准备 1．啄木鸟图片２个；树木图片二幅。 2．挂图两幅： 一幅：7条毛毛虫和3条毛毛虫图片，数字7和3，大于号。 二幅：8条毛毛虫和12条毛毛虫图片；数字8和１2，小于号。 3．红房子贴上＞１０的标志，绿房子贴上＜１０的标志；１—５０的数字卡片若干。 4．题卡若干，“＞”、“＜”号若干；数字95、3、100、35 三、活动过程： １．律动集中幼儿注意力。 ２．引出课题： （1）教师：“今天老师给小朋友带来了一个谜语，请小朋友猜猜，有个医生技术高，尖嘴好象手术刀。啄开树皮把病瞧，叼出蛀虫一条条。”（啄木鸟）（2）出示啄木鸟，教师：“你们仔细瞧瞧，它是一只怎样的啄木鸟呢？”（幼儿：嘴巴尖尖的）教师：“它是一只尖嘴的啄木鸟。”教师：“小朋友你们好！我是一只啄木鸟，专吃害虫保树木，现在我要去看一看哪有害虫。” ３．认识“＞” 出示图片一： 教师：“谁能告诉我这棵树有几条虫子？”（7条虫子） “那我们就用数字“7”来表示。 “右边的树有几条虫子？小朋友告诉我。”（右边3条虫子）“那我们用数
字“3”来表示。“ 教师：“咕噜咕噜，是什么声音？原来是啄木鸟医生的肚子叫，它想吃害虫了。” “3条虫子不够吃，我要吃得多又多，左边看，右边瞧，哪边的虫子多又多？”（左边的虫子多又多）“小朋友真聪明，我要张大嘴巴吃掉它。” 教师：“啄木鸟医生在树上？谁能来帮助它？”（教师边说边正反面的演示啄木鸟）请小朋友把啄木鸟医生贴到大树上。 教师：“小朋友真聪明，啄木鸟医生的嘴巴张得好大好大。请小朋友用你们的双手来学学它的大嘴巴。”（小朋友用双手自由来模仿） 教师：“啄木鸟医生还会变呢，变出一个大于号。”（出示大于号） 教师：“它就是数字符号大于号，从左到右念一遍，7>3.” ４．认识“<” 出示图片二： 教师：“啄木鸟医生吃了好多虫子，肚子饱饱的，美美的睡了一觉，第二天，啄木鸟医生又出发捉害虫了” 教师：“请小朋友用最快的方法来数一数，左边和右边各有多少只虫子？比比看谁的速度最快！”（左边有8条虫子，右边有12条虫子） 教师：“8条虫子用数字8来表示，12条虫子用数字12来表示；”模仿啄木鸟医生说：“8条虫子不够吃，我要吃得多又多。” 教师：“谁能来帮助啄木鸟医生跳到大树上？” 教师：“小朋友用手来学学它的大嘴巴。”“啄木鸟医生变变变，变出一个小于号。”（出示小于号）“它就是数字符号小于号；从左到右念一遍8<12.” ５．数字游戏： 教师：“红房子是大于10数字宝宝的家；绿房子是小于10数字宝宝的家。”教师示范一遍。（分别把数字15和6贴到红房子和绿房子里） 教师：“还有好多数字宝宝没有找到家呢，小朋友快去帮助它吧！”幼儿操作，然后坐到一起来检查对与错。 ６．操作活动：题卡练习。 教师：“啄木鸟医生还给小朋友准备了很多题卡，看哪个小朋友贴得又对又快。”如：□＞10；□＜23；□＞□；20＜□…… 要求：保持桌面的干净，把废纸扔到小筐里。 教师：“请小朋友拿着你的题卡，念给做客的老师们听听。”最后请小朋友把自己
中班音乐啄木鸟教案
中班音乐啄木鸟教案 中班音乐欣赏《啄木鸟》选自一首意大利民歌音乐全曲的结构是ABC三段乐曲节奏鲜明形象具体特点明显易于区分适合中班儿童欣赏 活动目标： 1、通过欣赏乐曲激发幼儿爱护啄木鸟的情感 2、初步感知乐曲的三段体结构辨别音乐的不同性质 3、在理解乐曲的基础上尝试创编简单的动作表达自己的感受 活动准备： 1、《啄木鸟》音乐磁带 2、图谱一张 3、啄木鸟以及大树头饰 重点难点： 让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同 活动过程： 一、开始部分 故事导入：在一个森林里有几棵大树生病了于是请来了啄木鸟医生经过检查发现是害虫在捣乱于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃把虫子给捉完了大树的病好了又长出了茂盛的树叶所有的树枝开心的跳起舞来今天刘老师带来的音乐讲的就是这个故事我们来听听看(幼儿完整欣赏一遍音乐) 二、基本部分
(一)完整欣赏乐曲 师：请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情?啄木鸟在干什么?(啄木鸟在给大树检查啄虫子)现在请小朋友把手指伸出来我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病(边欣赏音乐边做动作) 1、欣赏第一段音乐 (1)师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子那你们有没有看见啄木鸟是给大树做检查的呢?(从上到下)那我们一起来跟大树学一学提问：检查了几颗大树呀?(四棵)复习第一段还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演 2、欣赏第二段音乐 师：刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了那刚刚啄木鸟医生是给大树啄虫子的呢?用动作表示的呢?小朋友一起来学一学师：每棵树的蛀虫一样多?(不一样)第一棵树上有三条虫子我们一共啄三下第二棵树和第三棵树各啄三下第四棵树只有一条虫子我们只啄一下我们听音乐一起来给大树啄虫好不好? 3、欣赏第三段音乐 师：大树经过我们的检查经过我们的捉虫它的病终于好了又长出了茂盛的树叶提问：那它是怎样长出茂盛树叶跳起舞来的呢(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作还有没有其他的小朋友有更好的动作可以做?(往上长)(边听音乐边做动作) (二)完整欣赏一遍音乐感知并区分音乐旋律的变化
【六年级作文】啄木鸟医生
【六年级作文】啄木鸟医生 我是一只啄木鸟，是一名森林医生。我的职业是给树木捉虫治病；爱好是在大森林里 跟树木一起聊天；和一起小鸟唱歌；和小动物们一起玩耍。 作为一名有资质的医生，我的技术可以用三个字来概括——“快”“准”“狠”。朋 友们还给我送了个绰号——闪电医生。不管是大树小树，高树矮树，只要生病有虫害，我 只要一看，便能把它快速地、准确地、狠狠地揪出来，并消灭掉，还给树木健康的体魄。 一个阳光明媚的早晨，我像往常一样在茂密的森林中巡逻，为树木们体检身体。忽然 听到不远处有人类的声音，我心想：“人类可不是什么好东西！到这里来，不是射杀我的 好朋友鸟儿，就是抓走我的好玩伴小动物，这次不知又要干什么坏事呢？” 我顺着声音，轻轻地飞到他们旁边的大树上，只听见他们在说：“哎呀！没想到这里 还有这么大棵的美人松呀！这回咱俩要是把它偷回去就发大财了！哈哈哈！” “可恶的家伙，原来这次又要来害我的大树朋友，真是太可气了！”我气得直跺脚。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 眼看他们就要动手砍伐，我又急又气，拿出我平时给大树治病的“手术刀”，不顾一 切的飞到他们的我头顶一度乱“砍”，边“砍”边说：“你们这些贪婪的家伙，是不是脑 子坏掉了，里面长虫了，竟然做这样的蠢事，树木不但可以绿化环境，可以制造我们不可 或缺的氧气，还可以防止水土流失，防止沙尘暴等自然灾害，对我们有这么多的好处，你 们这些可恶的人类，不但不保护树木，还要乱砍伐树木，你们不想好好活着，我们动物类 还要好好生活呢！” 虽然我极力阻止，但是凭我一己之力，哪能是他们的对手呀！树木还是被他们伐倒了！我的心在滴血，我是大树的医生，却治不了人类的病。 我多想呼吁那些脑子里长虫的人类，和我一起保护树木，保护自然环境，为了我们的 生活更美好，为了我们的后代更健康，为了生态平衡，让我们一起来保护树木和野生动物 们吧！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
啄木鸟教案案例
啄木鸟教案案例 以下是关于啄木鸟教案案例，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 啄木鸟教案案例 教学目的：1.认识14个生字及多音字“干”。2.通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。3.培养学生有感情朗读课文的能力，渗透环保意识。 教学过程： 一、出示。课件，引出课题。 师：老师为小朋友们带来一幅画，小朋友想看吗？（出示。课件。一棵哭泣的大树） 师：你看到了什么？生：一棵大树在哭。 师：他为什么在哭呀？（充分发挥学生的想象力，对学生的回答老师都给以适当的鼓励。） 师：今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。（板书课题：啄木鸟） 师：请小朋友认真看课题，里边有一个生字“啄”，看一看它是什么样子的？我们怎样记住它呢？（读课题几遍） 二、学习课文。 1.自读课文，初识生字。 ·
请小朋友自己到课文中找答案，注意里边有许多生字藏着，你能把它们找出来吗？遇到不认识的字怎么办呢？请小朋友说说有什么办法。（生：问同学、问老师、查生字条……） 2.教师范读。（学生指着课文以纠正读音。通过提问检查学生阅读情况。） （1）师：现在你知道大树为什么哭了吗？（生：生病了）谁想读一读这一段？（学生读） （2）师：苹果树生病了，要请医生来治病，都是有谁来了？他们的心情会怎么样呢？（学生回答） 师：它们是怎样说的，怎样做的呢？请你选一段话读一读。你能把它的心情表达出来吗？（个别同学朗读，其他同学评价：是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情。）（3）师：啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢？（学生读最后一段。） 师：哇，啄木鸟的本领可真大，比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是？（激发学生动脑筋，引导他们正确地看待问题。） （学生会有精彩的回答，教师要适时给予肯定和鼓励。） 师小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面地看待它们。如：猫头鹰会捉老鼠，喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子，啄木鸟会啄树干上的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部 ·
幼儿园学前教育艺术教案啄木鸟.doc
艺术教案：啄木鸟 一、活动目标： 1、幼儿学习折鸟类嘴巴的技能； 2、幼儿尝试用看图示的方法折啄木鸟； 3、幼儿了解啄木鸟的外形特征和生活习性； 4、培养幼儿对折纸活动的兴趣，体验成功的喜悦和快乐。 二、活动准备： 啄木鸟的图片，折好的啄木鸟一个，正方形的纸若干张，自制大树一棵。 三、活动过程： 1、活动导入：通过猜谜，引发幼儿对折啄木鸟的兴趣：“有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮，会啄掉，钩出害虫一条条。” 2、有顺序地观察啄木鸟： （1）观察头。啄木鸟头上有什么？（重点观察嘴，介绍舌头） （2）观察身体。身体两旁有什么？身体下面有什么？（重点观察脚、尾）（3）啄木鸟在树上是怎样捉害虫的？ 3、小结啄木鸟的外形特征：啄木鸟的嘴尖而直，像把铁锤子，能凿穿树皮。舌有短钩，把舌头伸进裂口中钩出害虫。趾端有尖钩，能牢靠地抓住树干。尾巴坚硬。啄树皮时支撑身体。并提问：啄木鸟能捉虫，是益鸟还是害鸟？（益鸟）
4、教折纸——“啄木鸟”。 教师指导语： （1）正方形纸一张，对角和对角找朋友，对齐压平； （2）展开，找到中线上的一个角，拿住，让纸立正； （3）这个角上的一条边去找中线，对齐压平； （4）这个角的另一条边去找中线，对齐压平，变成一个冰激凌； （5）找到冰激凌上的角，用这个角的两条边去找中线，对齐压平； （6）翻过来，对折，左手拿住折纸的一个尖角，让它立正，这是尾巴； （7）沿虚线剪开，翘起来折成爪子； （8）用来做嘴的尖角中间分开，折进，拉出一点小角折出嘴巴的形状，画上眼睛，啄木鸟做好了。 5、将啄木鸟粘贴在自制的大树上，幼儿互相欣赏、交流各自的作品。 四、活动延伸： 1、学习儿歌《啄木鸟》：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。 2、讲故事《小啄木鸟请医生》。
关于啄木鸟的高中作文5篇
关于啄木鸟的高中作文5篇 啄木鸟啄木鸟---森林医生，是常见的留鸟，在我国分布较广的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。这里给大家分享一些以啄木鸟为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。以啄木鸟为话题的高中作文篇1我是啄木鸟，生活在树林中，人称“树木医生”。我有锐利得像把凿子的嘴，它有个漂亮的名字叫“喙”;我的脚有四只脚趾，二三两趾向后，一四两趾向前，便于抓住树干;我有刚硬的尾羽，啄木时用它撑着树干，像坐在椅子上似的，舒适极了。我每天能啄木五六百次，但一点也不头晕，因为我的头部有强健的肌肉组织，头骨由细密的骨密质和疏松的骨松质组成，既能防震，又能保护头脑。我的舌头很长，而且生有倒钩，能伸出嘴外，便于钩虫吃。啄洞是我觅食不可缺少的手段，也是我独具的特长。我爱在深山老林中安家，因为庞大的树冠舒适幽静，粗壮的树干可以住下我和伙伴们。我们常为争夺建房的场所而殴斗，斗败的只好迁徙他处。我一年四季都住在同一个地方，不受到干扰是不轻易搬家的，因此人们把我叫做“留鸟”。我能自己建造家园，从不霸占别人的房子。我认为鸠占鹊巢是极可耻的事情。我和树木情同手足，谁也少不了谁：树木使我有栖身之地，我常帮大树、小树们治病。我的食物主要是杨树、柳树、榆树、槐树内的天牛幼虫，这种幼虫使鸟家族的其他成员束手无策，因为它躲在树干内部，狡猾得很。一天，我见到我的一位好友--杨树，面黄肌瘦，身上有许多创口，有的正流出木屑、黄水，眼看自己好友在受折磨，我怎能不拔刀相助?我先用嘴在树干上敲，像医生给病人诊断一样。我一听到声音有虚有实，便知道天牛幼虫又在捣鬼，于是就在虫道上方啄个孔，然后用舌上的倒钩钩出洞内的虫。经过这一番诊断治疗，树的病根除掉了。不久，它的伤口愈合了，又变得挺拔健壮起来。每年5月，是我繁衍后代的季节。这时，我四处寻找自己的伴侣，然后交配产卵。在正常情况下，每天产一粒卵，一窝要三--五粒才够孵化。孵卵由我们夫妇俩轮流承担，每天交换十多次。10天后，孩子们破壳而出，我们别提多高兴了!他们像一个个肉蛋，全身光秃秃的，纤弱得连头都抬不起来。过了10天，他们身上长出绒毛，第一次睁开了眼睛。这时正是他们生长发育的旺盛时期，食量很大，我们做父母的便不辞劳苦，每天往返大约100次给他们喂食。20天后，孩子们便能攀援洞壁到洞口接食，但稍有动静便缩回头去。在这期间，我们夫妇每天喂食90多次，一天达130次。喂虫的种类，以天牛幼虫居多，其次是娥类或其他林木害虫。一个月后，孩子们的羽毛丰满了，原来的家容不下了，他们便飞到外面，攀在树上，抖动着翅膀，学习飞翔和啄木本领。50天后，他们告别我们，开始独立生活。我们为树木治病是名不虚传的，不信请看山东省平邑县浚河林场的可靠数字。我们没有在那儿安家时，那里每百株树有80只天牛幼虫;我们居住一年后，每百株树有二--三只;三年后，每百株只有0.8只。因此，只要是有我们居住的森林，天牛幼虫是无法生存的。秋天又来了，我们正在为准备越冬的食物而忙碌。明天，当冰雪消融，大地复苏之时，我们将重新活跃在森林之中。以啄木鸟为话题的高中作文篇2太阳升起来了，布谷鸟小姐开始唱歌了，“布谷，布谷，布布布谷……”这是多么动听的闹铃声啊!我吱吱扭扭的起了床，对了，我还没自我介绍呢，我叫托尔特三世，是一名医生，我的父亲与祖父都是医生，当然我的曾祖父、曾曾祖父也都是医生，我们的家族世世代代都是医生，专为这片森林里的树看病。我们的家族收费很便宜，只要把那些“病菌”给我们就行了。我是这片森林里最有名的医生，因为这片树森只有我和我的伴侣两位医生。我人日程很繁忙，让我看看日程表：1、上午九点，为东区的杨树奶奶治病。2、上午十点，为东区的伯特爷爷检查身体。3、上午十一点，为西区的小姑娘莲花治病。4、下午，度假。这就是我今天的安排了，现在是八点，休息一下，准备开始吧。东区离我家非常远，大约要飞上15分钟。今天森林里的空气非常好，满是香土气息。我大老远就看见杨奶奶了，她是这片区域最高的树，所以非常引鸟注目。“你好，小伙子，你今天看起来不错，快帮我看看吧，从昨天开始，我的身体就疼的要命，我这把年纪，可经不起这个。”“放心吧您，我一定把您治好!”我仔细的检
最新课外阅读：“林木医生”啄木鸟
最新课外阅读：“林木医生”啄木鸟 森林不仅有肥沃的土壤、多变的地形和复杂的气候条件，而且滋育着从低等到高等的丰盛的植物类群，以及从昆虫到鸟、兽等多种多样的森林野生动物，形成一个复杂的自然综合体。但是森林中鞘翅目的象甲、伪步行甲、天牛幼虫、金龟甲，鳞翅目的逼债蛾、螟蛾，以及花蝽象、臭蝽象、蝗虫、蚂蚁、蛴螬等害虫都是林木的大敌。大片的茂密森林，如果发生严重虫害，将会带来极大的损失。采用飞机喷洒化学农药灭虫的方法，不仅花费巨大，而且会对环境造成污染。隐藏在树皮下，甚至钻入木质部的害虫，特别是小囊虫、天牛幼虫、蛴螬、白蚁等，用人工防治是很难奏效的。啄木鸟却有极为高超的捕虫本领，它的嘴强直而尖，不仅能啄开树皮，而且也能啄开坚硬的木质部分，很像木工用的凿子，它的舌细长而柔软，能长长地伸出嘴的外面，还有一对很长的舌角骨，围在头骨的外面，起到特殊的弹簧作用，舌骨角的曲张，可以使舌头伸缩自如，舌尖角质化，有成排的倒须钩和粘液，非常适合
钩取树干上的昆虫及幼虫。每天清晨，它们就开始用嘴敲击树干，在寂静的林中发出“笃，笃……”的声音，如果发现树干的某处有虫，就紧紧地攀在树上，头和嘴与树干几乎垂直，先将树皮啄破，将害虫用舌头一一勾出来吃掉，将虫卵也用粘液粘出。当遇到虫子躲藏在树干深部的通道中时，它还会巧施“击鼓驱虫”的妙计，用嘴在通道处敲击，发出特异的、使害虫产生恐惧的击鼓声，使害虫在声波的刺激下，昏头转向，四处窜动，往往企图逃出洞口，而恰好被等在这里的啄木鸟擒而食之。它们一般要把整株树的小囊虫彻底消灭才转移到另一棵树上，碰到虫害严重的树，就会在这棵树上连续工作上几天，直到全部清除害虫为止。 啄木鸟在全世界共有210种，我国有29种。最为常见的是绿啄木鸟和斑啄木鸟。绿啄木鸟体羽主要是绿色，下体污灰色带有绿色沾染。雄鸟的头顶为红色，非常鲜艳。斑啄木鸟的体形略小，上体羽色是黑底有白斑，以翅膀上居多，下体棕白色，尾下部是红色，雄鸟的头的后部也是红色。还有一种
森林医生啄木鸟
森林医生啄木鸟 很久很久以前，有一位孤独的国王住在一个很大的宫殿里。 有一天，国王在自己的院子里散步，他发现一只啄木鸟正在啄一朵玫瑰花。国王很不解，上前问道：啄木鸟，你为什么要啄玫瑰花呢？ 我在给玫瑰花治病，她身上长了好多害虫。啄木鸟回答。 可是，你不是捉树干里的害虫的吗？国王惊奇地问。 这时，在一旁的玫瑰花也很沮丧，她低着头，边抹眼泪边说：啄木鸟算了吧，看来我的病是治不好了。 别急，我有办法。国王拍着胸脯说道，我可以去写一张告示，去找找其他医生。
说干就干，热心的国王一早就在告示上写着： 宫殿里的玫瑰花生病了，谁能治好玫瑰花的病， 我就赏他一万两黄金。告示被贴在宫殿的外墙上。 过了几天，一只七星瓢虫大摇大摆地走进了宫 殿里。 他神气地抬着头，一脸骄傲地对国王说：我曾 经给棉花姑娘治过病，棉花姑娘身上的蚜虫都是 我治好的。 国王一听，可高兴了，急忙派人将七星瓢虫请 到了院子里。可一连治了好几天，玫瑰花的病还 不好转。国王急得像热锅上的蚂蚁团团转，又在 告示上写道：谁要是能治好玫瑰花的病，我就赏 他黄金两万两。 没过多久，青蛙医生来了，他的大眼睛上架着 金色的圆框眼镜，挺着雪白的肚皮。青蛙医生胸 有成竹地对国王说：尊敬的国王陛下，我有辉煌 的治病史。我能吃掉各种田间的害虫。
国王一听，连忙将它请到玫瑰花身边治病。可 一连好几天，玫瑰花的病还不好转。国王有点心 灰意冷了。 就这样，赏金越来越高，来的医生也越来越多：蜻蜓、蜜蜂、螳螂可是谁也治不好玫瑰花的病。 眼看着玫瑰花一天天憔悴下去，国王茶不思、 饭不想。这天一早，他再次来到院子里，却惊奇 地发现在玫瑰花的身边多了几只小小的、挥动白 色翅膀的小昆虫。 国王好奇地问：请问你们是谁呀？ 其中的一只小昆虫抬起头，说：我的名字叫做 中华草蛉，专门吃果园及温室害虫，玫瑰花身上 的红蜘蛛就是我们的美食呢！正说着，他又抓住 一条虫子美滋滋地吃起来。国王高兴极了，原来 他们是玫瑰花的医生啊！ 在这群医生的照顾下，玫瑰花的病好了，开出
沪教版一年级语文上册教案《啄木鸟》
沪教版一年级语文上册教案《啄木 鸟》 1、能在课文语境中识记木、林、虫、捉4个生字；认识笔画提，并会按笔顺正确描摹汉字虫、米。 2、朗读儿歌做到不加字，不漏字，在朗读中初步了解儿歌内容，能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。 3、在读准字音的基础上，模仿老师读出儿歌中感叹号的语气。 4、学会拼读sh、ch、zhuō三个音节以及三拼音，正确区分平翘舌音。 教学过程： 一、揭示课题： 1、借助图片，认识啄木鸟，跟读啄木鸟、捉害虫。 师：图上的这只鸟你认识吗？谁能叫叫它的名字？（黑板上提前书写好鸟） （手举啄木鸟的卡片） 师：你知道它的名字，但没有把它名字的字音读准，请大家听听老师叫叫它的名字啄木鸟（手举卡片）。跟老师叫啄木鸟（开火车读一读） 师：谁知道啄木鸟有什么本领？ （手举卡片捉害虫）指名读。跟老师读捉害虫 读准这两个词，男生读，女生读（手举啄木鸟和捉害虫卡片） 2、出示课题，学习生字木。
师：啄木鸟是怎样捉害虫的呢？今天我们就一起来学习23课啄木鸟，看老师写课题： 木是我们今天要学的生字，请大家和老师一起写（学生书空） 请大家在自己的手心里再写一个木。（学生应边说笔画名称边书空） 齐读课题：23、啄木鸟 二、听录音，读儿歌，学生字。 1、听课文录音，听清生字字音。 师：啄木鸟是怎么捉虫的呢？请小朋友听课文录音，要求字字过目，听清每个字的读音。（播放两遍） 2、各种形式，朗读儿歌，读准字音。 （1）自由朗读，读准字音。 师：老师给大家1分钟的时间，自由地读读儿歌，能读几遍就读几遍。 （2）同桌互读，检查读音。 师：请同桌的小朋友互读，请你边听边看他有没有做到字字过目，字字音准。 （3）指名朗读，检查反馈 师：谁愿意读给大家听一听？其他小朋友听听他把生字的字音读准了吗？ 2、重点指导朗读带有感叹号三句句子。 （1）老师引读 师：你听，树林里传来了什么声音？ 那是啄木鸟在干什么？
啄木鸟的生活习性是什么
啄木鸟的生活习性是什么 啄木鸟约有180到200种它们以在树皮中探寻昆虫和在枯木中凿洞为巢而著称。多数啄木鸟为留鸟少数种类有迁徙的习性。大多数啄木鸟终生都在树林中度过在树干上螺旋式地攀缘搜寻昆虫;只有少数在地上觅食的种类能像雀形目鸟类一样栖息在横枝上。多数啄木鸟以昆虫为食但有些种类食果实。吸汁啄木鸟一般在一定季节内吸食某些树的汁液。春天占据各自领域的雄啄木鸟大声鸣叫并常常啄击空洞的树干偶尔还敲击金属从而增加声响但在其他季节啄木鸟通常无声。啄木鸟多无社群性往往独栖或成双活动。不同种的啄木鸟形体大小差别很大从十几厘米到四十多厘米不等。如绒啄木鸟长约15厘米北美黑啄木鸟长约47厘米。啄木鸟能够在树干和树枝间以惊人的速度敏捷地跳跃。它们能够牢牢地站立在垂直的树干上这与它们足的结构有关。啄木鸟的足上有两个足趾朝前一个朝向一侧一个朝后趾尖有锋利的爪子。啄木鸟的尾部羽毛坚硬可以支在树干上为身体提额外的支撑。它们通常用喙飞快地在树干上敲击以寻找隐藏在树皮内的昆虫确定之后它们坚硬的喙能够飞速在树皮上啄出一个深深的小洞并闪电般伸出长长的舌头捕捉到昆虫。橡子啄木鸟体长约20厘米栖息在北美洲西北部到哥伦比亚地区。红头啄木鸟体长与橡子啄木鸟相似约19~23厘米。其分布的区域比较广在开阔的林地、农场和果园都可看见。红背啄木鸟产于印度到菲律宾群岛的森林地带。绿啄木鸟产于欧洲气候温暖的地区以及非洲大陆。红腹啄木鸟产于美国东南部的落叶林带。帝啄木鸟又称白嘴啄木鸟产于墨西哥北部。羽毛黑色翅膀和颈部有白
色的斑点。雄鸟有红色的羽冠喙白色是已知啄木鸟中体型最大的一种。雄成鸟的身长可达60厘米。帝啄木鸟和特里斯丹啄木鸟属濒危动物。分布在我国四川、云南、福建等地的白腹黑啄木鸟为国家二级保护动物森林医生啄木鸟啄木鸟吃食的害虫主要有天牛幼虫、囊虫的幼虫、象甲、伪步甲、金龟甲、螟蛾、蝽象、蟥虫卵、蚂蚁等。有的害虫潜藏树木中很深把树活生生地咬死。只有啄木鸟才能把它从树干中掏出亚除掉。因为啄木鸟主要吃的是害虫对防止森林虫害发展林业很有益处所以大家都叫它们是“森林医生”。啄木鸟是常见的留鸟在我国分布较广的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。它们专门觅食天牛、吉丁虫、透翅娥、蠢虫等害虫每天能吃掉1500条左右。由于啄木鸟食量大和活动范围广在13.3公顷的森林中若有一对啄木鸟栖息一个冬天就可啄食吉丁虫90%以上啄食肩星天牛80%以上。
啄木鸟医生(300字)作文
精选作文:啄木鸟医生(300字)作文在森林里有一颗老松树，一个月前得了场大病，至今仍然被病魔缠身。他每天都难受极了。一直想找个医生来看看。正巧有一天，飞来一只啄木鸟。老松树吃力地弯下腰说；啄木鸟医生啊，我快病的不行了，我快被害虫吃光了，请你救救我吧！没问题！啄木鸟爽快地答应了。啄木鸟摇摇嘴，开始在老松树的身上捉起虫来。笃笃笃（duō）。一下子就把树里边的的害虫都给抓出来吃掉了。老松树感激不已的对啄木鸟说：谢谢你啊，医生。是你让我逃脱了病魔的噩梦。不不不，这是我们啄木鸟家族该做的事，下次有虫子就叫我。这是我的电话。给您。然后就展开有力翅膀飞走了。广东惠州惠阳区淡水中心小学三年级:罗逸怡 篇一：啄木鸟医生 啄木鸟医生 一天，啄木鸟出去找吃的，看见大树爷爷生病了，全身长满了虫子，叶子都快掉光了，它赶紧飞过去问：“大树爷爷，您怎么了？”大树爷爷有气无力地说：“我生病了，啄木鸟医生快帮我治病吧。” 听了大树爷爷的话，啄木鸟二话没说，急忙落在大树爷爷身上，“笃笃笃”用它那又尖又硬的长嘴把大树爷爷身上的虫子一条一条地叼出来吃掉了。大树爷爷身上的虫子不一会儿就被啄木鸟吃光了，它的病慢慢的好了，脸上露出了笑容。大树爷爷连声说：“谢谢你帮我把病治好了，你真不愧是森林里的医生呀！”啄木鸟谦虚地说：“不用谢，这是我应该做的。”说完啄木鸟就展翅飞走了。 大树爷爷又恢复了往日的健康，身体越来越强壮了，树叶长得更加茂密了。 篇二：啄木鸟医生 啄木鸟医生 二(2)班丁淑妍 一天，大树爷爷身上长了许多虫子，脸色变得苍白，疼得难受极了。这时啄木鸟医生飞来，它用自己的爪子保持平衡，然后用尖尖的嘴巴朝树洞里一伸，就啄出来了一条白胖胖的虫子，不一会儿，就把大树爷爷身上的虫子啄完了。大树爷爷说：“谢谢你，啄木鸟医生！要是没有你用尖尖的嘴巴啄出虫子，那我就会被它们害死的！”啄木鸟医生说：“没关系，朋友之间要互相帮助的嘛！”说完，啄木鸟医生就飞走了。 过了几天，大树爷爷病好了，长出了茂盛的叶子。秋天，大树爷爷结出了又大又红的苹果，脸上露出了甜甜的笑容！ 篇三：啄木鸟医生 啄木鸟医生 一个春光明媚的上午，啄木鸟医生在森林里给树看病。忽然它听见远处传来一阵哭声，啄木鸟赶紧朝着哭声飞去。这时，它看见一颗大树爷爷正在伤心的哭着。啄木鸟问：“大树爷爷，您为什么哭得这么伤心呀？”大树爷爷回答说：“我身体不舒服，很难受。”啄木鸟说：“您别着急，我来给你检查一下。” 啄木鸟用它又细又长的嘴巴在大树爷爷身上东啄西啄，终于把一条大虫子啄了出来。大树爷爷顿时觉得浑身舒服极了。它感激的啄木鸟说：“谢谢你，把我的病治好了。”啄木鸟说：“不用谢，这是我应该
《啄木鸟和大树》的教案_模板
《啄木鸟和大树》的教案_模板 《啄木鸟和大树》的教案 一、教学设想： 《啄木鸟和大树》是个有趣的童话故事，写大树自以为年轻力壮拒绝啄木鸟为他治病（捉虫），最后渐渐干枯。故事说明有病要及时接受治疗，否则大病不治，变成大病就危险了。教育学生要从小养成良好的学习习惯，好好学习，天天向上。课文的对话比较精彩，很能吸引人，啄木鸟和大树的情况都是通过它们的三次对话来展开。如大树第一次是“叫起来”，第二次是“生气地说”，第三次是“不耐烦了”，把大树对自己的病不但不知道，还以为啄木鸟在伤害他写得有声有色、淋漓尽致。而啄木鸟先是“亲切地，温和地说”，后来没办法了，就只好飞走了。本课的设计就围绕这三次对话，让学生多种形式地读，如自由读、同桌读、分角色读、挑自己喜欢的角色读等等，让学生在读中领会，读中明理，读中感悟，从而真切地理解课文内容，了解大树所犯的错误，从而受到教育，让自己不犯类似的错误，达到教育的目的，也使祖国语言文字的教学真正落到实处。如“年轻力壮、伤害、稀稀落落、干枯、”等词语的理解，也通过安排学生朗读，让他们体会词意。同时根据低年级学生的特点精心制作了。课件，如三次对话的图片和文字，茂密的大树和干枯的大树的对比，使学生能直观地感受到“大病不治，变成大病就危险了”的道理。另外，在设计本。教案时，充分考虑到学生的主体作用，每一教学环节的设计，都注重学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人，成为课堂的主人，让语文课堂真正活起来，精彩起来，达到让学生爱上语文课堂的最终目标。 二、教学实录： 师：上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为------所以------”、“------ ,是因为”）。 生：因为啄木鸟是森林里的医生，所以每天在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病。 生：啄木鸟在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病，是因为它是森林里的医生。 师：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃”的声音。） 生：啄木鸟在林子里捉虫。 生：啄木鸟在林子里给大树治病。 师：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？ 生：“捉虫”就是“治病”。 师：把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？ 生（齐说）啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上治病。 师：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下面，我们一起来看一看，听一听。（大屏幕呈现动画并配有课文录音。） 师：啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友自己再读读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“”划下来。 同桌互读，讨论：啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？ 1、第一次对话： 师：大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）你能读出大树的痛吗？（指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说。） 生：学生粗的嗓子模仿大树的语气朗读。 师：啄木鸟为什么要啄大树呢？ 生：因为啄木鸟知道大树身上有虫子。（指名读句子。）
大班科学活动优质课：森林医生--啄木鸟(说课稿)
大班科学活动优质课：森林医生--啄木鸟 （说课稿） 各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是幼儿园大班科学活动《森林医生--啄木鸟》。 一、说教材分析 我国教育家陈鹤琴先生说过，幼儿具有好动、好玩、好游戏的天性，周围世界的一切事物现象都引起幼儿强烈的探索兴趣。抓住幼儿的天性，对幼儿进行科学启蒙教育，引导幼儿在接触自然界的活动中，积累经验，发展能力，培养探索精神。“鸟”是动物世界中的一个大家族，我园地处山村，我班的孩子在山野田间，甚至房前屋后，到处都可以看到鸟的身影，听到鸟的叫声。他们喜欢亲近鸟，还喜欢给鸟喂食，对鸟有了一定的认知与经验。而啄木鸟是著名的森林益鸟，除消灭树皮下的害虫如天牛幼虫等以外，其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂，因而被称为“森林医生”。因此，我认为，引导幼儿进一步探索啄木鸟的外形特征及其功用，培养幼儿对啄木鸟等益鸟的关爱之情和研究鸟类的兴趣具有一定的教育价值。 二、说活动目标 结合《纲要》精神和“最近发展区域”理论，依据大班幼儿对科学活动具有浓厚兴趣的年龄特点，从知识、技能、
情感、态度等方面全面剖析，因此我把本次活动的目标定位于： （1）观察了解啄木鸟的外形特征及其功用。 （2）了解啄木鸟的特殊本领，知道它是益鸟。 （3）萌发对啄木鸟的关爱之情。 三、说活动重难点 根据目标和本班实际情况，我把活动的重点定位于：观察了解啄木鸟的外形特征。难点为探究啄木鸟的特殊本领及其对人类的作用。 四、说活动准备 布鲁纳说过“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣，选择幼儿感兴趣的材料能激发起幼儿的学习兴趣。”结合《纲要》精神和激发幼儿的兴趣需要，我做了以下准备： 1、知识准备：在自然角饲养小鸟，引导幼儿观察小鸟的外形特征，倾听小鸟的声音，给小鸟喂食；活动前请家长帮助幼儿收集有关啄木鸟等鸟类的音像、图片等资料，并与让幼儿谈谈他们所知道的鸟。 2、物质准备：教育挂图《领域活动.科学.啄木鸟》、啄木鸟图片若干、啄木鸟的叫声录音、课件等。 五、说教法学法 （一）关于教法 本次活动，我以“幼儿为主体，教师为主导”为主线的