基于创新创业视角下的高职院校经济困难学生资助体系优化研究
对民办高职院校贫困生资助的创新研究朱涛
Vol.9No.92012年9月第9卷第9期Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)湖北经济学院学报（人文社会科学版）S ep.2012由于各地经济发展水平的差异，居民收入比例也在加大，据统计，目前我国高校中贫困生的比例已经达到了在校时的20%～30%，对贫困学生的资助已经成为政府高度重视和社会各界普遍关注的突出问题，它不仅关系到学校和社会的的和谐稳定，而且还关系到国家的可持续发展。
为了帮助这些学生顺利完成学业，国家制定了一些列的资助政策，但这只能暂时从表面上解决贫困生上学问题，特别是民办高职院校贫困生资助问题难以根本解决，影响了整个教育的进程。
一、民办高职院校贫困生资助现状民办高职院校办学经费主要来自学费，政府没有资金投入。
学校为提高办学质量，不断增加办学的投入，完善各项基础设施，教学条件和教学设备也要逐步改进提高，导致民办院校学费不断增加，高出同类公办院校很多。
高涨的学费和生活费给家庭经济困难的学生造成沉重负担，特别是来自落后地区农村的同学，他们在学校的学习生活成为学校关注的焦点。
近年来，国家对教育的投入也在不断增加，形式主要是通过国家奖助学金，资助力度逐步加大，资助范围较广。
民办高职院校为保证生源旺盛，必须保证贫困学生能正常入学，所以学校在开学时设立绿色通道，实行先入学，后解决学费等问题。
学校为贫困生设置勤工助学岗位，让贫困学生通过自己的劳动获得收入，解决部分生活费用。
学校还通过支持学生创业等其他资助渠道进行贫困生资助，帮助贫困学生脱贫。
但这些方式只能解决一部分问题，由于民办高职院校办学经费渠道来源单一，资助经费不足，资助方式不当，对贫困生的贫困程度掌握不足等都成为学校资助工作的难题。
二、民办高职院校资助工作存在的突出问题（一）资金少，资助方式单一随着贫困生比例的不断增加，学校所承担的责任越来越重，特别是民办高职院校，由于学校的发展资金主要来源于学费，学校建设发展需要大量资金，用于资助方面资金较少，资助方式和类型比较单一。
创新创业教育视角下高校勤工助学工作优化思路
创新创业教育视角下高校勤工助学工作优化思路明确目标。
高校勤工助学的目标是培养学生的创新创业意识和实践能力。
工作要以提高学生的创新创业能力和素质为导向，注重培养学生的创新思维、团队协作和项目管理等能力。
创设创业实践平台。
高校可以建立创业实践基地、学生创业园等创业实践平台，为学生提供创业场所、资源和指导。
引导学生参与创业项目，积极尝试实践，提高创新和创业的经验。
提供创新创业教育课程。
高校可以设立创新创业教育课程，通过理论学习和实践操作等方式，培养学生的创新创业意识和能力。
课程可以包括创业管理、创新思维、市场营销等方面的内容，帮助学生了解和掌握创业的知识和技能。
第四，加强师生交流与合作。
高校可以邀请企业家、创业者等专业人士来校举办创新创业论坛、讲座等活动，促进师生之间的交流与合作。
高校可以建立创新创业导师制度，为学生提供导师的指导和支持，帮助学生解决创新创业中的问题。
第五，开展创新创业竞赛活动。
高校可以组织创新创业竞赛，为学生提供展示自己创新创业成果的机会。
竞赛可以设置不同的主题和形式，如商业计划书比赛、创业项目路演等，激发学生的创新创业热情，提高创新创业的质量和水平。
第六，加强创新创业资源的整合与共享。
高校可以与企业、投资机构等建立合作关系，共享创新创业资源。
通过创新创业教育平台，向学生提供相关的创新创业资源，如政策解读、案例分析、资金支持等，帮助学生更好地开展创新创业活动。
高校勤工助学工作在创新创业教育的视角下，应该注重培养学生的创新创业意识和实践能力。
通过明确目标、创设实践平台、提供教育课程、加强师生交流与合作、开展创新创业竞赛活动以及整合共享创新创业资源等方式，优化高校勤工助学工作，为学生提供更好的创新创业教育服务。
以高职院校为载体,学生资助工作
以高职院校为载体，浅谈学生资助工作摘要：贫困生群体不仅成为社会关注的热点，同时也是高校工作的重点之重。
本文以所在院校为背景，谈谈学生资助工作的若干举措。
关键词：高职院校资助工作中图分类号：g717 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.184伴随着我国高等教育改革的进一步深入发展，高等教育逐渐大众教育，高职办学规模日益扩大，大学生人数的快速增长及学杂费的上涨，使得贫困生数量急剧增加。
如何构建、完善高职院校贫困生资助体系显得尤为重要。
1 按要求落实各项学生资助政策，精心组织，狠抓落实，建立和逐步完善家庭经济困难学生资助体系1.1 重视政策宣传，确保贫困学生能顺利完成学业学生资助工作关系到贫困学生及其家庭的切身利益，学院在学生入学初就将学院各类资助政策以宣传册的形式发放给学生，并在每年9月的入学教育中将学校资助政策的解读作为入学教育的重要内容之一，确保每位经济困难学生能够全面了解自己所能享受到的各项权利。
1.2 开展生源地信用助学贷款工作生源地信用助学贷款是高校学生资助的主要渠道，具有资助和育人双重功效。
近年来，我们一直坚持大力开展生源地信用助学贷款工作。
首先，在学生中开展生源地信用助学贷款政策的宣传工作。
将贷款政策及相关的细则作为每年5月份班会课的固定内容。
其次，将新生作为生源地信用助学贷款政策宣传的重要对象。
学院安排专门的经费制作生源地信用助学贷款学生手册，并随录取通知书寄送到新生及家长手中。
1.3 积极开展学校资助工作学院在认真落实国家政策做好贫困生资助工作的同时，以科学发展观为指导，以新资助政策体系为基础，结合学校自身情况积极探索资助工作的新思路、新方法，在实际工作中进一步创新了资助方法和机制。
除了将国家的专项资金用于资助体系中相应的资助项目外，学校通过自筹资金、积极争取企业资助等方式多渠道筹措资金，设立资助项目，并建立了相应的规章制度。
1.4 建立“绿色通道”保障学生入学无忧为使经济困难的新生不会因交不起学费而无法入学，学院在新生入学时，对家庭经济确实困难的新生开通“绿色通道”，暂免收其学费，确保其顺利报到注册、入学，入学之后再根据具体的家庭经济状况，分别采取相应的措施予以资助。
对中职校经济困难学生资助模式的探索与研究
对中职校经济困难学生资助模式的探索与研究【摘要】近年来，中职校家庭经济困难学生的资助工作，越来越受到国家、地方政府和高校有关部门的重视，资助政策是否完善，保障机制是否健全，助学政策具体落实过程中组织的是否严密，怎样才能做到资助工作的合理、公平、公开，是做好助学工作的关键。
而做好家庭经济困难学生资助工作，关键在于是否坚持“以人为本”，是否强化创新意识。
因此，切实建立以国家助学贷款为主体、勤工助学为主导、社会援助为支撑的“经济支持”模式，积极构建和发展“素质与能力支持”模式对于做好中职经济困难学生的资助将有积极的意义和作用。
【关键词】中职学校；困难学生；资助模式；探索；研究家庭经济困难学生是我国中职校普遍存在的一支特殊群体，在我国中等教育迅速发展的过程中，随着体制改革的深化，尤其是实行资源整合以来，家庭经济困难学生群体直接辍学走上社会带来不稳定因素的矛盾日益突出，并呈逐年迅速上升趋势。
因此切实提高资助工作的针对性和实效性，努力把这项关系学生前途命运的大事做好有积极的意义和作用。
一、加强对中职校家庭经济困难学生资助模式探索研究的重要意义1.对资助模式的探索与研究能满足困难学生多样化的需求。
在新形势学生思想政治教育的大背景下，资助管理部门担负着双重的“育人”职责。
既要发挥资助项目对学生的激励作用，又要开展以勤奋学习、自立自强、诚实守信等为主要内容的教育活动。
学生有各种各样的需求。
而这些需求又总是交织混杂在一起。
采取简单的处理方式，可能会造成只扶贫不扶志，虽然拿出钱资助了学生，却未必收到预期的效果。
而着力构建“经济与素质、能力相支持”的资助模式能满足学生的深层多样化的需求，能让更多的学生享有平等接受教育的机会，推动实现教育公平。
2.对资助模式的探索与研究更能具体体现“以人为本”的思想。
教育涉及千家万户，惠及子孙后代，是体现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的重要方面。
而困难学生具有压力大、知识广、志向远等特点，这种群体特点决定了他们不会只满足于表面经济物质需求，而是更关注深层的长远发展需求的满足。
学生资助工作创新措施
学生资助工作创新措施引言随着社会经济的发展和教育的普及，越来越多的学生追求高等教育。
然而，学费高昂和生活费用的压力使得一部分学生难以负担。
为了解决这一问题，学生资助工作需要持续创新，提供更好的帮助和支持。
本文将探讨一些学生资助工作的创新措施，旨在帮助更多的学生顺利完成学业。
一、申请流程的简化和优化1.1 简化申请材料学生在申请资助时，通常需要提交大量的材料，如家庭经济状况证明、成绩单、推荐信等。
为了减少学生的负担和提高效率，可以简化申请材料的要求。
比如，可以要求学生只提交一个综合性的家庭经济状况证明，而不是各种独立的材料。
1.2 简化申请流程学生在申请资助时，需要填写大量的表格和表格。
可以通过优化系统和简化流程来减少这一过程的繁琐性。
例如，可以推出在线申请系统，允许学生通过电子方式填写和提交申请表格，减少纸质文件的使用。
二、提高奖学金覆盖范围和金额2.1 资金的增加为了提供更多的奖学金资助，需要增加资金的投入。
可以通过增加政府拨款、开展募捐活动或与社会各界建立合作关系等方式来筹集更多的资金。
2.2 奖学金设置的多样化不同学生有不同的需求和特长，因此奖学金设置应该更加多样化。
比如，可以设置学业奖励、科研奖励、创新创业奖励等不同类型的奖学金，以满足学生的各种需求。
2.3 增加奖学金的覆盖人数为了让更多的学生受益，可以增加奖学金的覆盖人数。
可以根据学生的家庭经济状况、学业水平、特长等多个方面来确定奖学金的候选人，以确保资助的公平性和合理性。
三、提供就业支持和培训机会3.1 实习和实训机会为了帮助学生更好地就业，可以与企业合作，提供实习和实训机会。
这样可以让学生在校期间接触实际工作，并提前积累工作经验，增加就业竞争力。
3.2 职业规划与指导学生在毕业后面临就业问题时，往往缺乏相关的知识和经验。
因此，可以为学生提供职业规划与指导的服务，帮助他们了解就业市场、了解行业需求，并制定合理的职业发展计划。
3.3 创业支持为了鼓励学生创新创业，可以提供相应的创业支持。
创新创业教育视角下高校勤工助学工作优化思路
创新创业教育视角下高校勤工助学工作优化思路
创新创业教育在高校中的推广，让越来越多的学生开始注重实践能力的锻炼，因此勤工助学成为了一个重要的选择。
勤工助学不仅能够让学生得到钱财的支持，还能让学生在校内实践中学到很多知识和技能。
但是，在高校勤工助学中也存在一些问题，例如工作岗位单一、缺乏培训机会、工作内容不够有吸引力等。
因此，需要对高校勤工助学工作进行优化，以满足学生的需求，提高学生的实践能力和就业竞争力。
一、工作岗位的拓展
高校应该针对不同专业和学生的需求情况，开设更多丰富的工作岗位。
例如，针对计算机专业学生的需求，可以提供一些与软件开发相关的工作岗位；而对于文艺类学生，可以提供一些文化创意类的岗位。
此外，高校还可以与企业合作，为学生提供更多真实的实践机会。
这样不仅能够让学生学到更多的知识和技能，还能让学生更好地适应未来的就业市场。
二、培训机会的增加
在工作中，学生还需要不断地提高自己的技能和能力。
因此，高校应该为学生提供更多的培训机会，帮助他们提高专业水平和实践能力。
例如，可以邀请行业专家或企业老师进行技能培训，也可以组织学生参加一些实践性强的课程或实践活动。
通过这些培训，可以大大提高学生的技能和竞争力，让学生更好地适应市场。
三、工作内容的优化
总之，高校勤工助学工作的优化是为了更好地满足学生的需求，提高他们的实践能力和就业竞争力。
只有不断地改进和完善，才能让这一教育模式发挥出更大的作用。
广西普通高校贫困生资助体系创新研究——少数民族贫困大学生创业研究
法可依 ， 减少管理 的随意性。制度是根本性 的， 制 度的建立健全对于操作执行 的方 向与延续有重要 作用 。少 数 民族 贫 困 大 学 生创 业 所 受 制 约 的重 要
政府对少数民族贫困大学生进行创业资助 ， 协调各 方关系 ， 起着重要作用 。 １加强对少数 民族 贫 困大学生创业 的宣传。 ． 借助广播、 电视、 报刊、 网络等媒体 ， 大力宣传促进 创业的政策、 举措 ， 尤其是典型单位 、 典型项 目， 可
以引起社会各界对少数民族贫困生创业 的关注 ， 形
因素 。
［ 关键 词 ］ 少数 民族 ； 困大 学生 ； 业 贫 创
［ 作者简介 ］陈一栋， 玉林师范学院学工处处长， 讲师 ， 法学硕 士； 范慧玲 ， 玉林 师范学院学工处心理
健康教 育与咨询 中心主任 ， 讲师， 法学硕士 ， 广西 玉林 ５７ ０ ３０ ０ ［ 中图分 类号 ］Ｇ ４ ６ ［ 献标 识码 】Ａ 文 ［ 文章编 号 ］ １７ ２２ （０ ２ ０ ０ ５ ０ ６ ２－ ７ ８ ２ １ ）７— １２— ３
ｌ２ ５
立 正确 的 就业 观 、 才 观 ； 可 以在 全 社 会 掀 起 积 成 还
展 示党 员在 创业 中讲 信 誉 、 信 ， 证 质 量 等优 秀 诚 保 品质 ， 现 大学 生 为人 民 服务 的精 神 ， 而 促进 少 体 从
数 民族 贫 困大学 生道 德水 平 和素 质 的进 一步 提升 ，
陈一 栋 ， 范慧玲
【 摘 要］资助少数 民族贫困大学生创业是一项非常重要 的工作。创业是解决少数 民族贫 困大学生 资助 问题 的有 效栽 体 ， 在加 强 少数 民族 贫 困大学生创 业教 育过 程 中 ， 用 好政 府 的政 策 支持 ， 利 充分 发 挥 学
经济贫困大学生资助体系优化研究
经济贫困大学生资助体系优化研究摘要：为了推动高等教育内涵式发展，促进和保障教育公平，做好经济贫困大学生资助工作无疑变得迫切而必要。
面对资助体系在实行过程中存在的不足、出现新的问题和矛盾，应对现有的资助体系进行系统的研究和优化，以期达到高等教育“助困”和“育人”双重目标，实现经济贫困大学生的全面发展。
关键词：经济贫困大学生资助体系优化中图分类号：g640 文献标识码：a文章编号：1004-4914（2013）04-133-02教育是立国之本，民族兴旺的标记。
从邓小平提出“科学技术是第一生产力”，到“科教兴国战略”的实施，从胡锦涛在十七大报告中提出“教育是民族振兴的基石”，到十八大报告中提出要“努力办好人民满意的教育”，无不体现了中国每一届领导人对教育的重视。
为了推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，更好、更快地促进中国高等教育持续、协调发展，党的十八大分别从教育性质、教育地位、教育方针、优化教育结构等诸多方面进行了阐述，其中，对教育公平问题也提出了新的要求，作为促进和保障教育公平的重要举措，做好经济贫困大学生资助工作无疑变得迫切而必要。
所以，研究经济贫困大学生资助体系优化问题，积极采取有效措施帮助他们消除成长成才中遇到的困惑，使经济贫困大学生得到全面发展，已成为高等教育工作者、学者以及全社会面临的一项重大课题。
一、经济贫困大学生资助体系发展历程从1950年初至今，高校贫困大学生资助体系的构建过程经历了60多年的发展历程。
伴随社会经济发展的不同时期，我国高校学生资助体系不断发生变化，大致可分为五个阶段：第一阶段，免费上大学加人民助学金阶段（1952年～1983年）。
第二阶段，人民助学金制度与奖学金制度并存阶段（1983年～1986年）。
第三阶段，奖学金制度和贷学金制度并存阶段（1987年～1994年）。
第四阶段，初步建立“奖、贷、助、补、减”资助体系阶段（1994年～1999年）。
困难学生资助工作的探讨与创新性研究
ｌ பைடு நூலகம் ． Ｕ０
Ｏｈ ｌ ｎ ａ Ｅ ｄｕ ｃａｔ ｌ ｏｎ Ｉ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｌ ｏｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
科 教 创 新
困难学生资 助工作 的探讨 与创新性研 究
鞠茵妮 宁靖 姝 （ 东北大 学信 息科学 与工程 学院 辽 宁沈 阳 １ １ ０ ８ １ ９ ）
随 着我 国经 济的高速 发展 ， 综 合 国 力
的不断增 强 ， 我 国在 世 界 经 济 地 位 和 作 用 不断增加 ， 高 校 办学 模 式 日益 扩 大 ， 家庭 经 济 困难 学 生 的 人 数也 在 逐 年 增加 。 近年来 ， 中 央 和 各 级 政 府 一直 十分 重 视 家 庭 经济 困 难 学 生 的 资 助 工作 ， 对 学 生 的 资 助 力 度 和 幅度逐渐增大。 但是 ， 现 存 的 资 助方 式 大 多
１ 资助 方式现状及存在 的问题
１． １ 家 庭 经 济 困难 学 生认 定 过程 难 度 大 、 缺 乏 地 区 分 级 标 准
要， 但是 一部 分 贷 款 毕 业生 诚 信 意 识 薄 弱 ， 但 出 现 了 因 受 助 学生 逾期 不 还 贷而 导 致 的 毕业后 不按期还款甚至 恶意拖欠 。 这 不 仅 学 生 助 学 贷 款 的 诚 信 缺 失 。 学 生 确 立 诚 信 家 庭 经 济 困 难 学 生 是 指 学 生 本 人 及 其 严 重 破 坏 了 自 己的 信 誉 ， 而 且 还 对 学 校 的 观 念 ， 关键在 教育。 诚信是一个 道德问题 ， 要 通 过 对学 生 的 思 想 政 治教 育 强化 诚 信 这 观念。 通 过 具 体 的活 动 ， 把诚 信 教 育作 为
一
家庭 所能筹集 到的资金 ， 难 以 支 付 其 在 校 形 象 造 成 了很 坏 的 影 响 。 学 习 期 间 的学 习和 生 活 基 本 费 用 的 学 生 ，
高校学生创新创业资助政策
高校学生创新创业资助政策1. 引言当前，创新和创业已成为推动经济发展的重要驱动力。
作为培养创新创业人才的摇篮，高校扮演着重要角色。
为了鼓励和支持高校学生的创新创业活动，各级政府和高校纷纷制定和实施了一系列资助政策。
本文将重点介绍高校学生创新创业资助政策的内容和实施情况。
2. 资助政策概述高校学生创新创业资助政策旨在为学生提供资金支持、项目培训、创业孵化等服务，为他们的创新创业活动提供有力保障。
具体政策包括但不限于以下几个方面：2.1 资金支持针对学生创新创业项目，政府设立了专项资金，用于资助项目的启动、研发、生产、推广等环节。
学生可以申请创业资金，并按照一定的评审标准获得资助。
此外，高校也通过设立创业奖学金、校内创新创业基金等方式，为学生提供资金支持。
2.2 创业培训为了提升学生的创业能力和创新意识，高校和相关机构开设了创业培训课程和讲座，邀请成功创业者分享经验，帮助学生更好地了解创新创业的基本知识和技能。
学生可以免费参加这些培训，学习知识并与其他创业者交流合作。
2.3 孵化器支持为了提供更完善的创业环境，很多高校建立了创业孵化器。
创业孵化器为学生提供办公场地、设备、导师指导等资源支持，使他们的创业项目得到更好的发展和推广。
学生可以申请入驻创业孵化器，并在这里与其他创业团队共同成长。
3. 实施情况与效果评估各级政府和高校高度重视学生创新创业资助政策的实施。
截至目前，已有许多成功的创新创业项目得到资助和孵化，并在市场上取得了显著的成果。
政策的实施不仅带动了学生创新创业的热情，也为社会经济发展注入了新动力。
然而，也存在一些问题需要解决。
首先是部分学校的资助政策过于简单，难以满足学生的实际需求；其次是资助政策的宣传和政策效果的评估还有待提高；最后，创新创业项目的转化率仍然较低，需要加强与产业对接，提升项目的商业水平。
4. 政策改进建议为了进一步完善高校学生创新创业资助政策，可以从以下几个方面进行改进：4.1 完善资助政策不同学校可以根据自身情况，制定更具体、细化的资助政策，包括项目评审标准、资助金额、评估机制等，以更好地满足学生的需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1%卷第3期2019年6月
常州信息职业技术学院学报Journal of Changzhou College of Information TechnologyVol.18 No.3Jun. 2019
基于创新创业视角下的高职院校经济困难 学生资助体系优
化研究
王娟(常州工业职业技术学院江苏常州213164)
摘要:高职院校经济困难学生工作正由“助困”向“育人”转变。在创新创业视角下的经济困难学生资助实践表明，创新创业
教育能充分发挥经济困难学生主观能动性，提升经济困难学生的综合素养和实践技能,促进学生思想、心理、技能、竞
争力等各方面变化和增长，并在实践中取得了良好的实效。高职院校将创新创业教育与经济困难学生工作相结合, 加强创新创业素养培育及平台的构建，这对于进一步推动高职院校经济困难学生资助体系优化具有积极的作用(
关键词:创新；创业；高职院校；
资助体系
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1672-434(2119)13-
176-
4
Optimization Study on Financial
Aid System for
Economically Disadvantaged Students
in Higher
Vocational Colleges from
the Perspective of
Innovation and
Entrepreneurship
WANG Juan
(Changzhou Institute of Technology Industry,
Changzhou 213164,
China)
Abstract； The work of economically disadvantaged students in higher vocational colleges is changing f$om "helping the poor" to "cultivating
people". The practice of economically disadvantaged students from the perspective of innovation and entrepreneurship
shows
that
innovation and entrepreneurship education gives full play to the subjective initiative of economically disadvantaged
students, en
hances the comprehensive literacy and practical skills of economically disadvantaged students, and promotes changes and growth in students' thinking, psychology, skills and competitiveness. It has achieved good
results. Combining innovation and
entrepreneur
ship education with economically disadvantaged students' work, strengthening innovation and entrepreneurship literacy
cultivation
and platform construction are beneficial to promote the optimization of economically disadvantaged students ' funding system in
higher vocational colleges.
Key words: innovation; entrepreneurshipg higher vocational colleges; financial aid system
收稿日期:2019-1-26
基金项目$201%年度江苏高校哲学社会科学研究思政专题项目“创新创业教育视阈下的高职院校贫困生资助体系优化研究”(201%SJSZ625)；江苏省教育科学“十三五”规划201%年度课题立德树人’理念下高校资助育人精准化体系的构建”(X-/
201%/20)作者简介:王 娟(19%1-,女'讲师'硕士'主要研究方向:创新创业教育第18卷第3期王 娟：基于创新创业视角下的高职院校经济困难学生资助体系优化研究770引言
在我国，扶贫一直是一项非常重要的社会公共
事业。
改革开放四十年以来，
中国先后有
8亿多人
实现脱贫，中国社会在脱贫领域所取得的巨大成绩
令全世界瞩目。
目前，
中国社会的扶贫工作正进入
“精准扶贫”的攻坚阶段。2014年
5月，
国务院制定
并出台了《建立精准扶贫工作机制实施方案》，“精
准扶贫”由最初的设想正式定格为国家的顶层设 计，成为
2020年中国全面建成小康社会的重要历史
任务。高职院校作为经济困难学生精准扶贫工作的重 要参与主体,应积极探索更符合人才培养目标的经 济困难学生资助模式。以创新创业教育为载体，以 经济困难学生创新创业能力提升为目标的高职院校 经济困难学生资助模式，能够使经济困难学生工作 由“助困”向“育人”发展，这对于优化高职院校经济 困难学生资助与发展体系具有非常重要的意义。1高职院校经济困难学生资助模式存 在的问题随着时代的发展,各个高职院校的经济困难学 生资助工作或多或少都出现了一些新情况和新问 题，以往的模式显露出了很多弊端，从一定程度上制 约了高职院校经济困难学生工作开展的直接效果。1） 传统的资助模式“助困”功能突出，“育人” 功能较弱。目前高职院校的经济困难学生资助以传 统的“救济型资助模式”为主。这种模式主要是以 政府为主导，社会、企业等组织参与，通过专项经费 的形式设立补助金，然后学校根据经济困难学生不 同的困难等级及相关情况，通过“奖、勤、补、贷、减、 勤”等方式进行资助。这种以经济补助为主的“救 助型资助模式”着眼于短期能够解决经济困难学生 的生活困难，却无法从长期的角度培养学生摆脱贫 困的能力，并且容易让经济困难学生出现“等、靠、 要”的心理依赖,难以促使经济困难学生完成心理 上和思想上的脱贫［1］（高职院校的经济困难学生 资助工作不仅要考虑经济困难学生物质上的补助, 更要切实关注经济困难学生如何通过提升能力脱离 贫困，不仅“授人以鱼”，更要“授人以渔”。2） 传统的资助模式客体地位突出，主体地位弱 化。长期以来,在高职院校以“救济型资助模式”为 主导的工作体系中，忽视了经济困难学生的主体地 位。经济困难学生作为被给予者，既不能对资助方案提供意见,也不能决定资助形式，只能被动接受。 而事实上，经济困难学生是资助工作的主体，高职院 校应突出 体地 ， 和 经济困难学生的主观能动性开展工作，培养学生自强不息 的精神和脱离贫困的生存技能。2创新创业教育视角下高职院校经济 困难学生资助工作的探索为了进一步加强经济困难学生资助的精准,性, 实现资助工作的精准发力，常州工业职业技术学院 （以下简称学校）积极探索资助工作由“助困”向“育 人”的转变路径，
实现在创新创业教育视角下的经
济困难学生精准资助的实践突破。
1） 深入开展创新创业特色教育
，
激发经济困难
学生创业意识。近年来，学校积极开展GYB（产生
你企业的想法）和SYB（创办你的企业）等相关创业
培训，学校每年有将近八成的经济困难学生在校接
受了 GYB和SYB的创业培训。学校也积极将创新 创业教育融入各专业的课程体系中，实现了创新创
业教育的全覆盖。通过创业教育和创业培训，引导 经济困难学生转变对贫困的认识,
树立正确的人生
观、价值观,增强改变命运的内生动力。经济困难学
生在创新创业教育中，了解了最新的创业政策，积累
了创业基本知识,
全面客观地认识了自己的长处和
短处，明确了职业发展的目标和行动方向。创新创
业教育使经济困难学生更牢固地树立了自力更生的 思想,更有效地调整自身心理状态，在创新创业的过 程中不断发挥潜能，实现个人价值（2） 搭建创业实践平台，
提升经济困难学生的核
心竞争力。要解决经济困难学生的就业难题，就要
实现经济困难学生的“能力脱困”
。很多学校积极
搭建创新创业平台，增加经济困难学生创业实战经 验。常州工业职业技术学院于2009年创建大学生
创新创业实践基地,包括传统商贸、现代服务、专业
创新 等 大 , 是 大学 创新创业教育、 训、训练、实践、服务五位一体的创新创业初创实践
平台（从实际效果看
，
学校的大学生创新创业实践
基地累计入驻项目61个
，其中经济困难学生创业项
目占到总项目数的五分之一，
该基地已成为经济困
难学生自立自强的一个重要成长平台。
通过创业实
践，经济困难学生在自我心理调适
、
心理耐挫力
、沟
通协调、
经营管理等方面的素质得到了锻炼和提升。
在创业的挑战中，经济困难学生也对新鲜事物产生 了好奇心，勇于尝试
，敏锐捕捉创业机会，
提升了自