【知识学习】人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案
二年级下册音乐教案：到郊外去
二年级下册音乐教案：到郊外去教案背景教学目标：通过本节课的学习，学生将了解如何使用不同的乐器和音符，以及如何演奏一个简单的音乐作品。
此外，还可以让学生在乐器演奏和节奏感方面有进一步的提高。
适用对象：二年级学生上课时间：1课时，45分钟教学准备•教师准备：课程PPT，视频教学资料，CD机和CD，乐器（手风琴、小提琴、长笛、钢片琴等）•学生准备：笔记本、乐器教学流程第一步：引入•听整首乐曲《到郊外去》的录音，并让学生观看音乐视频资料。
要求学生仔细聆听，记录下整首乐曲的感受和印象。
•教师简单介绍乐曲，包括其来源、演奏特点和创作背景等内容，并提醒学生将尽量理解和领会乐曲的情感和意境。
第二步：学生演奏器乐•教师示范如何演奏不同的乐器，如手风琴、小提琴、长笛和钢片琴等。
•学生分组，每个小组负责演奏一种乐器，并根据教师指导的乐谱演奏整首乐曲。
同时，教师可以针对学生的表现给出针对性的指导和讲解。
第三步：学生合唱歌曲•教师给出歌曲《到郊外去》的歌词和歌曲，让学生合唱这首歌曲。
在歌曲中加入手拍和脚踏板等元素，增加节奏感和动感的表现。
•教师可以引导学生感受歌曲的情感和意境，并通过让学生讨论歌曲的意义和价值，增强学生对歌曲的理解和欣赏。
第四步：总结•教师带领学生总结本节课的学习内容，询问学生对音乐领域的学习和理解，以及对自己未来学习乐器和参与音乐演奏的计划，从而激发学生的学习兴趣和动力。
•教师鼓励学生在课后多听音乐、学习乐器，提高自己的音乐素养和才华。
总结通过本节课的教学，学生将会带着更加深入的印象和领悟理解音乐，同时学生也会通过学习乐器和演奏音乐作品，锻炼自己的音乐素养，增强自信和创造力。
同时，教师也可以通过此课程加深学生对音乐的兴趣和认识，丰富学生的文化底蕴，营造更加良好的学习氛围和气氛。
2小学音乐 二年级下册 第一单元 《到郊外去》单元整体教学设计
单元整体教学设计一、单元教学设计说明春天来临，百花盛开，万物复苏。
本单元通过学习在春天里与户外郊游活动有关的音乐作品，让学生感受大自然，激发学生参与音乐活动的兴趣，能够运用所学音乐知识进行编创活动，提高学生的创造能力。
本单元通过学唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》、欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，激发学生的学习兴趣。
在音乐知识方面，认识小节、小节线、终止线。
《山谷回音》既是一条编创练习与发声练习，又是很好的轮唱练习。
在音乐听辨方面，能分辨《出发》《火车咔咔咔》的主题旋律，能够准确说出乐曲表现的情绪，并能够发挥想象力，感受乐曲的音乐形象。
本单元教学应注意以下几点：单元教学目标1.欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，体验乐曲的欢快情绪，感受乐曲的音乐形象，记忆乐曲的主题旋律。
2.能够有表情地演唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》。
教师应逐步对学生在声音方面提出一定要求，如发声位置、呼吸方法等。
3.通过编创活动《山谷回音》《开火车》，逐步使学生对创作产生兴趣，并能用重复的手法创作4小节旋律或节奏。
4.认识小节、小节线、终止线。
二、单元教学重点难点(一）对作品背景的了解、分析、表达1.欣赏《出发》(1)教材分析乐曲《出发》选自普罗科菲耶夫创作的儿童交响组曲《冬天的篝火》。
组曲由八个乐章组成，分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的集合》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。
第一乐章《出发》描写了少先队员乘坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲利用管放乐丰富的表现力，表现了车窗外美丽的景色和少先队员快乐的心情。
2.知识“小节、小节线、终止线”(1)教材分析作曲家在创作音乐作品时，不能散乱无序，而要遵循强弱交替的规律。
歌曲(乐曲)中，从一个强拍到下一个强拍的部分就是“小节”。
每两个小节之间用一条竖直的线将小节彼此分开，这条竖直的线就是“小节线”。
歌曲(乐曲)结束，用双纵线(左边一条细线、右边一条粗线)表示歌曲(乐曲)的终止，双纵线就是“终止线”。
小学音乐优秀教案人教课标版二年级下第一单元《到郊外去》单元分析
小学音乐优秀教案人教课标版二年级下第一单元《到郊外去》单元分析单元课题名称到郊外去单元教学内容1．学唱歌曲：《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2．欣赏：《出发》《放风筝》。
3．读谱知识：认识小节、小节线、终止线。
单元教学目标1．通过欣赏和学唱与春天户外活动有关的音乐作品，进行音乐表演和音乐创编活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。
2．学唱歌曲《山谷回音真好听》，通过声音的强弱对比塑造音乐形象。
3．通过欣赏乐曲《出发》，感受乐曲不同段落的情绪对比。
4．正确认识小节、小节线、终止线。
单元教学重、难点教学重点：1．学唱歌曲《山谷回音真好听》，用强弱不同的声音表现回音；能与同学合作创编并表演“回音”游戏。
2．聆听管弦乐曲《出发》，初步感受乐曲不同段落所表达的不同情绪，并能引发一定的音乐想象。
3．初步掌握小节、小节线、终止线，并能正确地划分歌曲（乐曲）的小节。
教学难点：1．指导学生用强弱对比的声音，表现山谷回音的音乐形象。
2．随着歌曲《郊游》表演时，做好组织工作。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施1．学生对山谷“回音”不一定有体会。
教师可通过游戏的方式，帮助学生感受“原音”与“回音”的不同，并能通过声音的强弱对比表现出来。
如果强弱对比表现不充分，可将学生分组，一组人数较多的，代表“原声”，另一组人数较少的，代表“回音”。
2．学生在演唱歌曲《山谷回音真好听》时，由于第一、二句旋律相似，容易混淆，教师可以将旋律的走向用线条表示出来，引导学生注意第一句的结束是“向上”，而第二句的结束是“向下”。
歌曲的最后一句与第二句相同。
单元主要教学方法听唱法与模唱法相结合、合作学习、游戏活动法等。
小学音乐人教版二年级下册《到郊外去》教案1
人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案1天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。
全体学生顺序表演。
启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。
（1）春雷轰隆. 轰隆. 轰隆. 轰隆. ……（2）春风呜—呜—……（3）春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……（4）山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……（5）布谷鸟布谷 o 布谷 o 布谷 o 布谷o ……（6）……4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。
5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。
五、教师总结本课。
随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。
第三课时教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
教学目标：1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学过程：一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。
请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
1、教师介绍什么是小节与小节线。
人音版二年级音乐第1单元《到郊外去》教案
人音版二年级音乐第1单元《到郊外去》教案
人音版二年级音乐第1单元《到郊外去》教案范文
教学内容：
学唱歌曲《郊游》，表现郊游的.情景。
教学目标：
1、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游情景。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
1、听录音。
2、教师教唱，学生跟唱。
3、跟琴演唱。
4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。
三、听音乐，创编郊游的动作。
春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作。
在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课。
人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案2——在音乐中启发孩子们的创造力
人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案2——在音乐中启发孩子们的创造力在音乐中启发孩子们的创造力在儿童音乐教育中，启发孩子的创造力是非常重要的。
而音乐是一种能够激发孩子们创造力的艺术形式，因为音乐具有无限的可能性和灵活性。
在人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案2中，教师可以通过音乐启发孩子们的创造力，从而促进他们的发展。
音乐融入生活在音乐教育中，让孩子们感受音乐融入生活，发现音乐与生活的联系是很重要的。
在音乐教学中，可以让孩子们通过听、唱、跳、演等方式，感受音乐与生活相结合的奇妙之处。
例如，在教学中，可以让孩子们听音乐，感受音乐给人们带来的愉悦，同时也教给孩子们如何欣赏音乐，如何从音乐中获得精神享受。
此外，还可以让孩子们通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的感受，并且让他们从中发现音乐与生活相互联系的特点。
自由创作让孩子自由发挥，创作自己的音乐作品，可以更好地激发孩子的创造力。
在人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案2中，教师可以根据孩子们的兴趣和特点，安排一些创作活动，例如，教师可以把一些简单常见的音乐节奏和旋律的元素写在黑板上，然后让孩子们自由地组合，自由地创作，形成自己的音乐作品。
另外，教师也可以通过一些音乐游戏，来启发孩子们的创造力。
例如，教师可以让孩子们自由选择乐器（可以用一些简单的小玩具代替），然后让孩子们自由演奏，发挥想象力，产生一些自己的音乐作品。
这样的游戏可以使孩子们感受到音乐的乐趣，同时也可以刺激他们的创造力和想象力。
多元素融合音乐是一种可以融入多种艺术形式的艺术形式，因此，在音乐教育中，将多种艺术形式融合在一起也是非常有意义的。
在人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案2中，教师可以让孩子们在表现音乐的同时，也可以将其他艺术形式融合其中。
例如，教师可以让孩子们画出自己听到音乐时的感受和想象。
这种活动不仅可以让孩子们学会表达，还可以将绘画、音乐等艺术形式融为一体，创造出更加生动有趣的艺术作品。
人教版二年级下册音乐《到郊外去》上课学习上课学习教案1
人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案1课件www.5y天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。
全体学生顺序表演。
启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。
（1）春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.……（2）春风呜—呜—……（3）春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……（4）山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……（5）布谷鸟布谷o布谷o布谷o布谷o……（6）……4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。
5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。
五、教师总结本课。
随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。
第三课时教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
教学目标：、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学过程：一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。
请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
、教师介绍什么是小节与小节线。
2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、结束本课。
人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案1
人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案1天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。
全体学生顺序表演。
启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。
（1）春雷轰隆轰隆轰隆轰隆……（2）春风呜—呜—……（3）春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……（4）山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……（）布谷鸟布谷布谷布谷布谷……（6）……4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。
、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。
五、教师总结本。
随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。
第三时教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
教学目标：、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学过程：一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。
请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
、教师介绍什么是小节与小节线。
2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、结束本。
随笔：能有表情的演唱本歌曲。
认识小节、小节线。
人教小学音乐二下《1到郊外去》word教案
第一单元到郊外去教学内容：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
教材分析：1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
2、《出发》 1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。
这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。
音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。
这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。
歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。
歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。
歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。
教学重点：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。
教学难点：1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。
人音版二年级音乐第1单元《到郊外去 》教案
人音版二年级音乐第1单元《到郊外去》教案第一单元到郊外去教学内容：、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
教材分析：、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
歌曲为起承转合的四句结构，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是对比乐句。
教师范唱该乐句时，应注意将力度、旋律等对比因素表现出来。
在教唱歌曲时，注意引导学生展开想象，仿佛置身于大自然中，开始人与自然、儿童与大山的对话。
在演唱形式上，可设计成一呼一应的对唱形式，模仿山谷回音的效果。
唤起儿童身临其境的感受，也有利于儿童表现歌曲力度的变化。
运用中等速度，欢快地演唱。
注意在表现歌曲力度变化时，对比要鲜明但不能过分夸张。
该乐曲旋律的核心音程是围绕属音sl的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础，教唱歌曲时，可适当注意。
2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。
这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。
音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲主要利用乐队音色的手法，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。
该乐章为单二段结构。
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工作材料
范文材料
人教版二年级下册音乐《到郊外去》教
案
对老师的提问和讲解能做出积极的反应，并通过音乐小知
识，让学生自己找歌曲中的衬词及民歌的小特点，拓展了学
生的知识面，在学唱过程中，虽然能较快的找我歌曲演唱，
但在个别字所表现的民歌韵味上还是欠火候，经过教师指导
和多次范唱，大多数学生能掌握这首歌曲的情绪。
第三课时《山谷回音真好听》
一、教学目标：
、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的
兴趣。
二、教学重点及难点：
、重点学会演唱歌曲。
2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。
三、教具：
数码视频展示台、风琴、多媒体
四、教学过程：
（一）导入新课：
学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律
动。
工作材料
范文材料
师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生
自由谈）
师导：好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到
一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样
有趣的自然现象？（教师播放回音的音乐）
听后，学生回答上面的问题
师：你们听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非
常有趣的自然现象，是什么呢？
师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫
做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音
呢，现在我们先来做一个小游戏。
（二）回音游戏：
、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说
话，另一个同学做回音。
2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。
3、请同学评价哪个组的同学表演的好？
教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是
不只一次的重复。
4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。
5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。
（三）学唱歌曲：
、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。
工作材料
范文材料
2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。
3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。
（四）歌曲创编：
、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在
哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）
2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌
曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。
3、分组进行展示，师生共同评价。
4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。
（五）课堂小结：
五、教学反思：
本课时，难点在于学生能用自己的声音表现出回音的效
果，通过展示，学生对回音效果也有了新的认识，但是如果
演唱能很好的体现回音，确实存在一些问题，特别是二年级
学生声音比较稚嫩、尖亮，所以在对声音的控制上显得参差
不齐，这也反映出音乐教学过程中，对童声训练要时刻抓紧，
不得松懈，只有平时抓紧了，今后的教学就能减少一些不必
要的阻碍。一、单元教学目标：
、通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓
励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感
情，丰富对音乐的感受。
2、认识小节线和小节，参与“回声”游戏和多声部节
工作材料
范文材料
奏组合活动。
二、教学重点及难点：
、用轻快、活泼、弹性的声音演唱歌曲《郊游》，引导
学生体会户外活动时的动态和愉悦心情。
2、能用民歌的感觉演唱《放牛放到小河边》。
3、欣赏音乐《出发》、《山谷回音真好听》进行表演、
创作、模仿。
三、教具：
多媒体、数码视频展示台、风琴
四、课时安排：
三课时
第一课时《郊游》
一、教学目标：
、感受ABA的乐曲，区别乐段间的不同性质。并选择运
用自己喜欢的方式表达和表现对乐曲的理解。
2、感受歌曲的主要节奏型，并能用歌声用感情的演唱
歌曲《郊游》。
3、通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能用自己的语言说出
歌曲表达的情绪。
二、教学重点及难点：
、能用愉快的声音完整演唱歌曲《郊游》。
2、了解并感受ABA三段体结构音乐的特点，并能掌握
工作材料
范文材料
其特点。
三、教具：
数码视频展示台、风琴、多媒体
四、教学过程：
（一）导入新课：
师：经历了一个严冬，小动物们、小草等我们的好朋友，
都觉得烦闷了，随着第一场春雨的到来，他们已经迫不及待
的要走进春天了，小草睡醒了，开始伸展身子，发芽了；小
动物们睡醒了，开始露出他们的小爪子，活动筋骨，准备组
织一次春天的郊游，去寻找春姑娘的“花裙子”，看（播放），
他们在向我们挥手呢？！哦！原来是让我们一起参加他们的
郊游活动啊，那就让我们一起走进春天吧。
今天，我们就来学习一首台湾儿歌《郊游》。大家说好
不好？
生：好！
（二）学唱新歌：
、教师弹琴范唱歌曲《郊游》，学生仔细聆听。
2、播放歌曲，学生边听边找出相同的乐曲部分。
3、教师引导学生划分ABA三段体的音乐结构，并介绍
其特点。
4、教师弹琴，带领学生学唱新歌。
5、分组，教师和小组学生一起随琴演唱。
工作材料
范文材料
6、全体学生随教师琴声用愉快的感情演唱全曲。
（三）拓展欣赏：
、播放管弦乐合奏《出发》，学生体会音乐。
2、教师弹琴范唱乐曲的主题音乐。
3、学生谈对主题音乐的理解和感受。
4、用自己的话说说对这个乐曲情绪的理解。
5、分组欣赏若干遍后，讨论全曲风格。
（四）课堂小结：
五、教学反思：
本节课学生开学积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于
老师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老
师教唱的歌曲，能很好的在聆听中找出相同与不同之处，并
通过对比欣赏，用自己的语言总结
其中的情绪与感觉的不同；在学唱歌曲中，学生整体表
现突出，能在听中学，唱的准确，情感丰富，使教师也从中
受到鼓舞。因此对于我来说，这节课是一堂成功的课，也为
本学期的教学打下了较好的基础。
第二课时《放牛放到小河边》
一、教学目标：
、学会演唱《放牛放到小河边》，使学生亲进大自然，
激发学生对音乐的兴趣，并积极参与音乐活动。
2、启发学生用亲切、自然，富有童趣的声音演唱歌曲
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《放牛放到小河边》。
3、欣赏河北民歌《放风筝》，体会地区民歌特点，体验
民歌的感情处理，能够用简明的表演动作表现音乐情绪；并
能用力度的强弱去表现歌曲。
二、教学重点及难点：
、歌曲中衬词的演唱，后十六分音符的节奏演唱。
2、唱好具有山歌风格的歌曲，并能用力度的强弱去表
现歌曲．
三、教具：
数码视频展示台、风琴、多媒体
四、教学过程：
（一）导入新课：
、播放钢琴曲《牧童短笛》。
2、师：同学们，刚才老师播放的音乐好听吗？（好听）
它是一首描写牧童放牧归来，悠然自得地吹着长笛，踏着夕
阳归来的情景，美妙的音乐把我们带到了遥远的山村，今天
我们就来学习一首民歌《放牛放到小河边》。
（二）学唱歌曲：
、播放范唱歌曲《放牛放到小河边》，让学生一边聆听
音乐，一边观赏制作好的动画：放牛娃放牛的场景。
2、引导学生跟着节奏读歌词。
3、教师范唱歌曲，学生仔细聆听，并体会歌曲歌词表
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达的意境。
4、教师介绍歌曲：这首歌曲是一首江西民歌，师边弹
琴边用富有童趣的声音再次范唱歌曲。
5、教师教授歌曲，学生学唱。
6、学生演唱，教师弹琴指导。
7、全体学生一起掌握情感及民歌特点，进行完整演唱。
（三）音乐知识拓展：
、在音乐伴奏下，师和学生一起按节奏读歌词，引导学
生区分歌词与衬词，衬词轻读，师范读，学生跟读，
2、出示：
ＸＸ
ＸＸＸ
Ｘ
Ｘ｜ＸＸ ＸＸＸ Ｘ Ｘ｜
青呀
青格格
草
哎｜蓝是 蓝格格 天 哎｜
Ｘ．Ｘ
ＸＸ
ＸＸ
Ｘ｜Ｘ．Ｘ ＸＸ Ｘ
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Ｘ｜
放
牛
放到
小河
边｜小 河 边 哟
哎｜
（四）拓展欣赏：
、播放河北民歌《放风筝》，并能找出衬词。
2、分组讨论这首歌曲所唱的具体内容（时间、人物、
事件等）。
3、再次欣赏歌曲，生随歌曲哼唱，体会民歌特点。
4、引导学生用自己的话说出民歌的小特点，教师加以
总结。
（五）课堂小结：
五、教学反思：
学生在本节课，整体表现不错，