外研版2016一起五年级英语下册Module 10英文教案
五年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Where are you going to go∣外研版(三起)
《Module10 Unit 1 Where are yougoing 》教案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
【教学目标】1.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
(新)外研版五年级下册Module10 U2教案(公开课)
Module 10Unit 2I’m in New York now.【教学目标】1. 能听、说、读本课内容。
2. 培养学生的阅读技巧和阅读能力，激发学生的积极思维，不断挖掘他们运用语言的创造能力。
3. 教育学生增强爱国主义精神和国际主义精神。
【学情分析】本教材共由五部分组成。
第一部分是导入课文的chant，第二部分是本课时的重点知识，是由一封信组成，他给父母写信，告诉父母他怎么去纽约，去了纽约之后谁去接他，谁为他准备食物等。
在这个部分还重点学习了几个过去式arrived、took、met、made以及这些含有过去式的句子。
在这里要求学生背诵过去式的句子。
除此之外还要求学生掌握四会单词。
【情感目标】通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。
【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：1. 一般现在式和一般过去式的构成。
2. 进一步掌握“when, where, what, who, how”的运用。
难点：1. 学会分析课文的。
2. 过去式的熟练运用能力。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warmup全班唱“Where did you go?”歌曲。
Then have a chant.Step 2：Teach the text1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it? Where is it?T:Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York.New York has a lot of tall building/lots of cars and people.New York is very beautiful.(教师一边呈现课件一边教tall building /lots of cars and people)T: tall building/tall building/tall buildingSs: tall building/tall building/tall buildingT: lots of cars and peopleSs: lots of cars and peopleThere are lots of car and people.T: Do you want to go to New York?Ss:Yes.T: Daming is in New York now.同学们想不想去纽约？想不想去尝试一下美国的食物？Ss:想。
五年级下册英语教案Module 10 Unit 1(3)｜外研社(三起)-word
外研版五年级英语下册教案Module10 PreparatationUnit 1 Where are you going?一、教学设计1．预热活动：让学生把上一模块的歌曲演唱一边来活跃课堂气氛，可以按大组或小组来唱。
2．新授单词：在学习单词时渗透一些重要的音标，然后领读，如list ,可以这样：list-list l-i-s-t list 或list-list one two three 边拍手边读。
在读的过程中使用升降调、大小声或大小圈等方式来提高学生的兴趣，并要适时加以奖励，可以分组，也可以个人。
3．学习重点句型：先复习特殊疑问词，where , what , when , who 。
然后引出描述将来发生的事情用be going to 结构，先让学生记住be going to 是来描述将来发生的事情的，在次可以领读几边来加深印象。
然后在加上特殊疑问词，如你打算去那里？那里是where 将要是be going to 你是you 所以be 就是are ,那么这个句子就是Where are you going to go ?你打算干什么？就是What are you going to do ?写出这些句子后再领读如：going- going- going to go -are you going to go-Where are you going to go?4．练习巩固：可以把课本上活动三分小组加以练习，如：可以四人一小组编一个简单的对话用上where , what , when , who 来练习这些重要句型。
5．课文学习：先放一遍录音让学生合上课本带着问题来听,Question:1) How does Daming feel?2) Where is Daming going to go?3) When is Daming going to go to airport?接着让学生打开书再听一边，然后听最后一边并跟读，最后回答问题先让学生回答然后老师纠正。
五年级下册英语教案-Module10Unit2｜外研社(三起)
五年级下册英语教案Module10 Unit2 | 外研社（三起）教学内容本单元选自外研社（三起）五年级下册英语第10模块第2单元。
教学内容主要围绕日常生活中的活动安排，重点学习表达个人日常活动的英语表达方式。
通过本单元的学习，学生能够理解和运用描述日常活动的动词短语，如“get up”, “go to school”, “have lunch”等，并能用正确的时态描述自己的日常活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和短语，并能用这些词汇描述自己的日常活动。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，并鼓励学生分享自己的日常生活。
教学难点1. 正确运用一般现在时描述日常活动。
2. 区分和正确使用动词短语和名词短语。
3. 流利地用英语描述个人日常活动。
教具学具准备1. 教材：外研社（三起）五年级下册英语。
2. 多媒体设备：用于播放课件和音频。
3. 图片卡片：用于辅助教学和巩固新词汇。
4. 小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元相关的日常活动视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考自己的日常活动。
2. 新知呈现：利用图片卡片和多媒体课件，教授本单元的重点单词和短语，并通过例句展示其用法。
3. 互动练习：组织学生进行小组合作，用新学的词汇和句型描述自己的日常活动，并进行角色扮演。
4. 巩固提高：通过听力和口语练习，巩固学生对新词汇和句型的掌握，并提高学生的听说能力。
板书设计1. Module 10 Unit 2 My Daily Routine2. 重点单词：get up, go to school, have lunch, do homework, go to bed3. 重点句型：I usually get up at 7 o'clock. I go toschool at 8 o'clock. I have lunch at 12 o'clock.4. 活动安排：小组合作描述日常活动的时间表。
外研版一起英语五年级下册 教学课件 Module 10 Unit 1
外语教学与研究出版社 五年级 | 下册
Ms Smart: Where are going this weekend, Sam? Sam: I don’t know. Ms Smart: When are you going to get up? Sam: I don’t know.
Sam: Mum, what did you say to me? Ms Smart: I don’t know!
外语教学与研究出版社 五年级 | 下册
I was late for school in the morning yesterday.
外语教学与研究出版社 五年级 | 下册
We played football in the afternoon yesterday.
外语教学与研究出版社 五年级 | 下册
We went to the park in the afternoon yesterday.
Homework
外语教学与研究出版社 五年级 | 下册
1. Write the new words and sentences. 2. Tell your parents your trip plan.
谢谢观看！
外语教学与研究出版社 五年级 | 下册
Grandma: And where will you go tomorrow? Daming: I’ll go to the airport.
Practise
外语教学与研究出版社 五年级 | 下册
I got up at eight o’clock in the morning yesterday.
外语教学与研究出版社 五年级 | 下册
Who is going to go to the airport with Daming? His mum.
五级英语下册 Module 10 Unit 1(1)课件 外研(一起)(通用)
Homework
Please make a plan for your summer holiday trip.
My name is___________. I will go to_________. ________ is a_________ place. I will go (with)______________. I will take a _________. I will leave ____________. I’m sure I will have a good trip.
Free Talk
Please talk about your trip with your friends.
Where did you go? When did you go there? What did you do there? Who did you meet there? Who did you go with? How did you get there?
(外研社一起)五年级英语下 册
Module 10 Unit 1
(Reading Class)
What did you put in your bag?
What did I put in my bag?
?
ticket
toothbrush
Daming ,what did you put in your bag?
A Game
Group1,2 What did you put in your bag?
Group 3,4 Where will you go tomorrow?
Group 1,4 When will you leave tomorrow?
五年级英语下册教案-Module 10 Unit 1 (2)-外研版
新标准英语（三年级起始第六册2013版）Module10 PreparationsⅠ.教材分析本单元主要学习与旅行有关的词汇list、airport、shoes、ticket、toothbrush 以及运用这些词汇表达旅行准备的情况，本科的语言点，是以疑问词 where, when, what, who 引导的疑问句，让学生学会运用句型的同时，培养学生的阅读能力，让阅读活动与听、说、读、写相互结合，领会文章结构并理解文中大意。
Ⅱ.学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们的英语学习已经有了一定的基础，具备了初步运用英语表达的能力。
并且有比较成熟的合作学习经验。
在教授新语言点时，注重从学生实际出发，以情景带动学生生活，要尽可能多，让学生在语境中更好地练习句式，让学生在积极参与的过程中，培养学生的听、说和灵活运用语言的能力。
Ⅲ.教学目标与要求：1. 知识目标：能听、说、读、写：list airport shoe ticket toothbrush2. 能力目标：掌握疑问代词 where、what、when、who，并能运用特殊疑问代词谈论旅行前的准备。
Where are you going to go?What are you going to take/ do?When are you going to go?Who’s going to go with you?3. 情感目标：积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流，适当了解一些旅游小知识。
让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
Ⅳ. 重点与难点:1. 重点:能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you? 这类问句就具体信息提问。
外研版五年级英语下册《Module 10 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
Module 10Unit 1Where are you going?教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版五年级下册章节Module 10课名Module 10Unit 1Where are you going?学习目标1.学生能够听、说、读、写单词:end,nervous,all right,airport,ticket,passport,safe2.能听懂、会说：Where are you going?What are you going to take?When are you going to the airport?Who is going to the airport with you?教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图1.Look,listen and say.1.Hello,boys and girls.Welcome to our class.Look at the pictures.Ms Smart is talking to Sam,but Sam is watching TV.He doesn’t hear anything.What did Ms Smart ask Sam?Let’s listen and help Sam to find out.Ms Smart 问了Sam 什么问题？请听录音找出答案吧。
2.Now let’s check the answers.Is it right for Sam to watch TV when his mother talks to him?No.When others try to talk to us,what should we do?请同学们核对答案，并思考：当别人跟我们讲话时，我们该怎么做呢？3.Yes.We should listen to them carefully.Now let’s学生看图片，听录音，回答问题。
五年级下册英语教案-Module10Unit2I'minNewYorknow∣外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I'm in New York now |外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）五年级下册英语教材，Module 10 Unit2的内容。
本单元主题是“位置与方向”，通过对话形式展示主人公在不同地点的情景。
教学内容主要包括词汇学习、句型理解和对话练习。
词汇涉及地点名称如“New York”，以及表示位置的介词如“in”。
句型以“I'm in now”为主，要求学生能够运用这一句型描述自己当前的位置。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，如“New York”、“I'm in now”，并能正确运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述地理位置的能力，提高听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学难点1. 词汇记忆：地点名称的英文表达对于学生来说可能较为陌生，需要通过图片、情境等多种方式帮助学生记忆。
2. 句型运用：正确运用“I'm in now”句型描述当前的位置，需要学生在理解的基础上进行实际运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课的词汇、句型及对话内容。
2. 地图或图片：展示不同地点的图片，帮助学生更好地理解教学内容。
3. 角色扮演道具：如电话、护照等，用于模拟对话情景。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去的地方，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 词汇教学：利用图片展示本课的生词，如“New York”，并通过游戏等方式帮助学生记忆。
3. 句型练习：通过教师示范、学生模仿、小组练习等方式，让学生熟练掌握“I'm in now”句型。
4. 对话练习：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，运用所学句型和词汇。
板书设计1. Module 10 Unit 2 I'm in New York now2. 重点词汇：列出本课的生词，如“New York”。
五年级英语下册 Module 10 Unit 1(1)课件 外研(一起)
Free Talk
Please talk about your trip with your friends.
Where did you go? When did you go there? What did you do there? Who did you meet there? Who did you go with? How did you get there?
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
Homework
Please make a plan for your summer holiday trip.
My name is___________. I will go to_________. ________ is a_________ place. I will go (with)______________. I will take a _________. I will leave ____________. I’m sure I will have a good trip.
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Teaching Plan for Module 10 Teaching Contents
Theme: Getting ready. Function: Preparing for a trip. Target language: What did you put in your bag? Where will you go tomorrow? When will you leave tomorrow? Who is going to go to America? Recycling: Question words various structures. Vocabulary: ticket, toothbrush, leave, building Poem: I’m getting ready for my trip.
Teaching Aims 1.Knowledge aims： 掌握生词ticket, toothbrush, leave, building 复习what, where, who, how等疑问引导词。 使用过去式谈论过去的活动，事情。 2.Ability aims： 叙述旅行计划及描述过去发生的事情，活动。 3.Effection aims：
引导学生做好事情规划，享受旅行乐趣。
Teaching Tasks
What did you put in your bag?
Where will you go tomorrow? When will you leave tomorrow? Who is going to go to America? Functions 谈论旅行准备 描述自己过去的旅行。
Periods Unit 1 ２ 课时 Unit 2 ２ 课时 复习 １ 课时 The 1st period in module 10 Type：New Title： Travel Time：
Teaching Contents
1.New words: ready, trip, put, ticket, passport, toothbrush. 2. Sentence: Are you ready for your trip? What did you put in your bag? Where will you go tomorrow? When will you leave tomorrow?
Main Points and Difficulties
Main points: 谈论旅游用品，谈论旅游计划。 Difficulties：
使用正确的时态和语句来谈论事件。
Teaching Aids Teacher： CD-Rom, Word cards. CAI.
Students：Some photos.
Teaching Methods Guessing game: I’m a little detector.
Game; make a story. Writing task: my travel plan. Teaching Procedures
Ⅰ.Warmer: 1. Greetings each other. 2. Sing the song: postman post man. II. Presentation : 1.The teacher takes a big bag and sunglasses. Ask the pupils to guess where I will go to and when and how. 2.Show them the ticket and check the answers according to the information on the ticket. 3.Show the pupils some different tickets and ask the pupils to say the travel plan. Where will you go? How will you go? When will you leave? 4. Open the bag and show the things inside. And say: I’m ready for my trip. I will go to Hainan. I will swim in the sea. I will play at the beach. Ask the pupils to guess What I put in my bag. III. Practice:
Ask the pupils to guess. Play the guessing game: I’m a little detector. Show the typical things and ask them to guess the travel information. IV. Consolidation: Write a small passage down to make a traveling plan. V. Homework: 1.Preview the text. 2.Finish the writing task.
Blackboard Design
Module 10 Unit 1 Where will you go? What did you put in your bag? How will you go? I put …. When will you leave?
The 2nd period in module 10 Type：New Title： Travel Time： Teaching Contents The new words: ticket, toothbrush, leave, building
The text: What did you put in your bag?
Main Points and Difficulties
Main points: The simple tense with “will”. Difficulties：
Talk about the travel plan with the correct sentences.
Teaching Aids Teacher：1. Cards. 2. Pictures. 3. Head ornaments. 4. CAI Students： Teaching Methods
Guessing game.
Role play. My travelling plan
Teaching Procedures
Ⅰ.Warmer: Weather and duty report. Sing the song: postman, postman. Check the homework. II. Presentation: 1.Ask the pupils to talk about their own travelling plan. 2.Tell them Daming is going to travel tomorrow and ask the pupils to listen to the CD-Rom and answer the following questions. Q: Where will Daming go? How will he go? When will he leave? What will he take? 3. Listen again and check the answers. III. Practice:
1. Listen and follow, then circle the right pictures. 2. Read the dialogue. 3. Do the role play. IV. Consolidation: Retell the story. V. Homework: 1. Listen to the tape and read the sentences in unit one. 2. Try to retell the dialogue.
Blackboard Design
Module 10 Unit 1 Where will Daming go? How will he go? When will he leave? What will he take? The 3rd period in module 10 Type：New Title： Travel Time： Teaching Contents 1.Words: beach, climb, really.
2. Unit 2 I played on the beach.
Main Points and Difficulties
Main points: The simple past tense. Difficulties：
Talk about the travel story in the past.
Teaching Aids Teacher：1.CAI. 2. word cards 3.CD-Rom Students：
Teaching Methods 1.Finish SBUnit2 activity1.
2. Talk about the travel story.
Teaching Ⅰ.Warmer: