浙教版八年级科学上册2.7明天的天气怎么样教案2
浙教版科学八年级上册教案 第2节 气温
第2节气温1.理解天气的概念，知道什么是气温及天气的基本要素。
2.知道测量气温的常用仪器，并掌握测量气温的方法。
3.学会测量气温。
4.了解气温与人们的生活和其他生物的关系。
1.天气的要素2.观测气温3.测量气温的方法(百叶箱)。
一、引入：诸葛亮五丈原火攻司马懿是把司马懿困在一个山谷里用火烧，本来在盛夏时节，山谷中的空气温度就比较高，谷中气流上升，形成谷风，再加上谷中大火，近地面空气受热膨胀上升，上升过程中不断冷却，在有凝结核的情况下成雨掉下来，形成典型的对流雨。
诸葛亮是只知其一，不知其二。
做为古代的军事家，诸葛亮能够利用自己掌握的气象知识为战争服务，但是人无完人，他并不能完全掌握现代的气象学知识，所以会出现火烧葫芦峪的失败。
二、新课：（一）天气引入：中国是个农业大国，古代的劳动人民更是以耕田为生，靠天气吃饭。
提问：古代劳动人民以农业为生，靠天气吃饭，他们是如何预知未来的天气形势呢？讨论: 蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、燕子低飞等动物的行为和天气变化的关系和原因。
结论：许多动物的行为都与天气变化有密切的关系。
提问：古代劳动人民除了看动物的行为变化预测天气还通过哪些来预测天气？讨论：看云识天气、二十四节气（老祖宗留下的气候知识）。
引入：古代人民预测天气并利用天气，那么随着科技的进步，当今社会通过哪些设备仪器来探测天气呢？回答：学生踊跃回答之后，给学生看图，并介绍现在使用的仪器。
提问：那么气象工作人员收集了这些天气情报之后如何告诉大家传递给我们呢？学生回答：通过报纸电话电视等等。
（给学生补充没有讲到的）引入：你们平时最常用哪个渠道获取天气信息呢，下面有一张天气预报图，大家一起来看一下。
回答：叫一个学生回答下从天气预报图上看到了哪些信息将天气预报图上的信息引出天气的基本要素。
（温度，相对湿度，降水，气压，风）谐音记忆法：气温、气压、降水、风、湿度----- 温鸭降风湿概念：一个地区短时间内近地面的大气温度、湿度、气压、等要素的综合状况----天气！引入：了解了什么是天气之后，我们来看几个词语。
【浙教版】-八年级科学上册-《天气预报》教学设计
《天气预报》教学设计一、学习任务分析本节课选自浙教版《科学》八年级上册第2章第5节《天气预报》。
主要内容包括知道获取天气状况的常见方法，学会看天气预报，学会看简单的天气图并会用其判断天气状况等。
本节课是在详细学习了天气的几个基本要素之后，且内容为后续学习气候和影响气候的因素等做好铺垫，体现了教材编排的逻辑性与延续性，且本课时有互动活动，与实际生活联系密切，有利于提高学生的学习兴趣。
二、学习者分析本次课的授课对象为嵊州爱德外国语学校八年级（3）班的学生，该班学生思维较活跃，整体水平较好。
学生知道了大气层的结构，学习了天气的几个基本要素，掌握了气温、气压、风和降水等相关知识。
学生具有一定的读图理解与观察分析的能力。
但是，他们对于天气预报的来源知之甚少，对于天气图并不清楚，不能区分“气象”和“天气”之间的区别。
在心理认知方面，学生正处于形象思维向抽象思维转化的过渡期，需要以更直观的方式，如观察、图片等来加深其对天气预报相关知识的理解。
三、教学重难点（一）教学重点：知道获取天气状况的常见方法；学会看简单的天气图，掌握天气图上重要的天气系统的判读方法。
（二）教学难点：知道天气预报信息的主要收集方法；学会利用天气图判读天气状况，并能做简单的天气预报。
四、教学目标分析（一）认知目标：1、知道获取天气预报的常见方法。
2、学会看天气预报3、学会看天气图，掌握天气图上重要的天气系统。
4、利用天气图判断天气状况，并能做简单的天气预报。
（二）技能目标：1、能做简单的天气预报。
2、调查当地的天气谚语，能解释其中的科学道理。
（三）情感目标：1、建立对天气知识的重要性的认识。
2、培养学生学习积极性，激发学生的探索和研究精神。
五、教学方法课前学生查找有关天气预报的知识和天气谚语，学会看图解答。
共同讨论。
六、教学过程一、引入师：春光明媚，秋风送爽，春秋两季历来是出游的最佳时机，所以学校一般都会在这两个季节安排活动，我想问同学们一个问题，如果学校安排春游或秋游活动，你最担心的问题是什么?生：天气、时间、地点等二、新课教学：师：想一想你会通过哪些途径了解天气预报生：可通过广播、电视、报纸、互联网、121电话查询、开通手机短消息等方式。
新浙教版八年级上册初中科学 第2节 气温 教案(教学设计)
第2节气温一、知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。
二、学会测量气温。
三、了解气温与人们的生活和其他生物的关系。
气温的观测。
探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里。
思考：1.你经常收看收听天气预报吗？你认识下列天气预报时的图标吗？2.谁能说出今天的天气状况？天气状况中你最关心的是哪几项要素？1.判别描述天气与气候的词语阴转多云冬暖夏凉晴空万里和风细雨终年高温冬雨夏干秋高气爽雷电交加风和日丽飞沙走石风雪交加风起云涌2.气温气温的含义：空气的温度叫气温。
描述当地空气的冷热程度。
气温是构成天气的基本要素。
测量气温的工具：温度计。
分类：水银温度计、酒精温度计、金属温度计等；普通温度计、最高温度计、最低温度计。
复习：温度计的结构和制造原理。
气温度量单位：摄氏度(℃)。
设问：一般把温度计放在一个漆成白色的百叶箱里，为什么？答：1.能防止日晒雨淋，又能通风。
2.百叶箱内阳光不能直接照射，温度计读数更符合实际气温。
3.百叶箱内气温的波动比箱外小。
探究实验1：用温度计分别测量百叶箱内和百叶箱外的气温。
根据表中的数据，进行分析，并得出实验结论：1.百叶箱内的气温比箱外低；2.百叶箱内温度的波动比较小，所以更能反映真实的气温。
探究实验2：探究一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时间？实验结论：一般气温的最高值出现在午后2时，气温的最低值出现在日出前后。
想一想：这是为什么？答：与太阳辐射和大地散热有关。
气温与人类生活和其他生物的关系——非常密切。
举例：1.人类的生产方面：春播、夏收；冬季作物的防冻；农作物有各自最适宜的生长温度；2.人类的生活方面：空调、暖气；避暑疗养；3.生物的行为：狗在高温时的表现、蛇的冬眠、蛙的产卵等。
第2节气温一、天气是什么天气的定义天气的组成要素二、气温气温的定义与测量方法气温与生物行为的关系限于学校的实验条件，气温的观测只能放在课后或者是要求学生自主完成。
探究实验的难度较大，学生尽管测出了温度，但很难达到教学所要求的整理和比较能力。
浙教版科学八年级上册精品课件第2节 气温
高温会使人心率加快、农作物枯萎、河湖干涸等。
1.如采用洒水、晚上开窗通风、白天关窗、使用空调等方 法来抗高温。
2.如采用多穿衣服、使用暖气等方法来御寒。 3.危害有：低温使农作物受冻害，影响航运等。在冬季，
可以采用在树干上绑草绳、给农作物盖上塑料薄膜等方法 来抵抗严寒。 高温会使人心率加快、农作物枯萎、河湖干涸等。
三、气温对生物的影响
⒈许多动物的行为和气温变化有关。 气温与生物的关系非常密切。例如随着气温的升高，
狗的呼吸频率会明显加快。
狗的身体表面没有汗腺， 不能像马和牛等动物通过流汗 来散热，它是通过舌头上水分 的蒸发散热降温。
夏眠 冬眠
气温与人们的生活
世界最高气温地区?最低气温地区? 中国最高气温地区?最低气温地区?
教学课件
科学 八年级上册 浙教版
第2章 天气与气候
第 2 节 气温
一、天气是什么
生活中，动物的哪些行为告诉我们天气将发生改变？
你注意过在什么情况下蜻蜓会飞得很低吗？ 气压低、湿度大的天气下，蜻蜓因翅膀变软而飞得很低， 天要下雨了。
蚂蚁排成行，大雨茫茫
蚂蚁搬家，大雨哗哗
蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到
2.你能说说今天的天气状况吗？
二、气温
1.气温的定义 气温指的是空气的温度，它告诉人们当地空气的 冷热程度，是构成天气的基本要素。
2.气温的测量：上述气温是如何测量的?(放在哪?) 气象观测中要把温度计放在一个由倾斜的薄木条做成、漆 成白色的百叶箱里。放在离地面约1.5米处的空旷处。
百 叶 箱
观察:百叶箱有何特点? 温度计通常放在一个漆成白色的百叶箱里
小结:
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版
一、教学目标：1. 让学生了解天气和气温的概念，掌握天气和气温的关系。
2. 培养学生观察天气、气温变化的能力，提高学生的科学素养。
3. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 天气和气温的概念。
2. 天气和气温的关系。
3. 气温的测量和表示方法。
4. 天气预报的编制和应用。
5. 天气和气温对生活和生产的影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：天气和气温的概念、关系，气温的测量和表示方法，天气预报的编制和应用。
2. 难点：气温的测量和表示方法，天气预报的编制和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究天气和气温的关系。
2. 利用多媒体演示，帮助学生直观地理解天气和气温的概念。
3. 组织小组讨论，培养学生团队协作能力和语言表达能力。
4. 结合实际案例，让学生了解天气和气温对生活和生产的影响。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的气象知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解天气和气温的概念，让学生了解天气和气温的定义及特点。
3. 讲解天气和气温的关系，引导学生探究气温变化的原因。
4. 讲解气温的测量和表示方法，让学生掌握气温的测量工具和单位。
5. 讲解天气预报的编制和应用，让学生了解天气预报的原理和作用。
6. 结合实际案例，分析天气和气温对生活和生产的影响。
7. 组织小组讨论，让学生分享各自的观察和感悟。
9. 课后反思：根据学生的反馈，调整教学方法和完善教学内容。
10. 拓展延伸：引导学生关注气象变化，提高学生的科学素养。
六、教学评价：1. 评价学生对天气和气温概念的理解程度。
2. 评价学生对天气和气温关系的掌握情况。
3. 评价学生对气温测量和表示方法的熟悉程度。
4. 评价学生对天气预报编制和应用的理解。
5. 评价学生对天气和气温对生活和生产影响的认识。
七、教学资源：1. 天气预报视频资料。
2. 气象图标和图表。
3. 气温测量工具模型。
新浙教版八年级上册初中科学 第5节 天气预报 教案(教学设计)
第5节天气预报一、知道获取天气状况的常见方法。
二、学会看简单的天气图，学会看天气预报，掌握天气图上重要的天气系统的判读方法。
三、学会利用天气图判断天气状况，并能做简单的天气预报。
四、知道天气预报信息的主要收集方法。
五、调查当地的天气谚语，并能解释其中的科学道理。
一、掌握天气图上重要的天气系统的判读方法。
二、知道天气预报信息的主要收集方法。
仨、调查当地的天气谚语，并能解释其中的科学道理。
掌握天气图上重要的天气系统的判读方法；调查当地的天气谚语，并能解释其中的科学道理。
观看视频：天气预报提问：天气预报是如何获得的？天气预报的主要内容有哪些？（一）怎样获得天气预报的信息获取天气预报方法自主学习：教材72页天气预报信息的来源有：①看电视、听广播、拨打气象预报电话、查看互联网等还知道有哪些来源吗？②通过分析天气图，自己预测天气③通过气象观测，自己作出天气预报例如：早霞不出门，晚霞行千里天气预报的主要内容思考与讨论：某地某日的天气预报：明天多云转阴，有时有小雨，降水概率15%，偏南风3级，气温15~23℃。
你知道这些天气预报用语的含意吗？①多云和阴：表示云量与降水等级②降水概率：表示降水的可能性。
降水概率15%，表示降水的可能性为15%，下雨的可能性不大③偏南风3 级：表示风向为偏南风，风级为3级④气温15~23℃：表示最低气温为15℃，最高气温为23℃视频：不同级别降雨云量与降水等级：根据教材73页，自主完成表格归纳：天气预报的主要内容有阴晴、云量、降水概率、最高温度与最低温度、风向与风级等（二）天气图天气图的概念自主学习：教材73页天气形势常用______图表示。
（天气）天气图是一种可以表现不同地方__________的地图。
（气象信息）世界上第一张天气图：由法国天文学家在1853年绘制的11月12日欧洲天气图世界上第一张天气图的产生背景：克里米亚战争，是1853年至1856年沙皇俄国与英国、法国、奥斯曼帝国和撒丁王国间进行的战争，也叫“东方战争”。
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版一、教学目标：1. 让学生了解天气和气温的概念，掌握天气和气温的关系。
2. 培养学生观察天气、气温变化的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 通过对天气和气温的学习，使学生认识到保护环境的重要性，增强学生的环保意识。
二、教学内容：1. 天气和气温的概念。
2. 天气和气温的关系。
3. 气温的测量方法。
4. 天气预报的制作过程。
5. 保护环境，关注气候变化。
三、教学重点与难点：重点：天气和气温的概念，天气和气温的关系。
难点：气温的测量方法，天气预报的制作过程。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天气和气温的关系。
2. 利用多媒体手段，展示气温变化和天气现象，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 设置实践环节，让学生亲身体验气温测量和天气预报的制作。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示天气变化和气温差异的图片，引导学生关注天气和气温的关系。
2. 讲解天气和气温的概念，阐述天气和气温的关系。
3. 讲解气温的测量方法，演示实验操作。
4. 讲解天气预报的制作过程，展示天气预报的制作实例。
5. 开展小组讨论：让学生结合生活实际，探讨天气和气温对生活的影响。
6. 实践环节：让学生分组进行气温测量实验，体验天气预报的制作。
7. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在观察天气、气温变化方面的不足。
8. 布置作业：让学生收集气象资料，了解我国气候变化趋势，培养学生的环保意识。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和实践环节的表现，对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学评价设计评价目标：1. 学生能准确描述天气和气温的概念，并理解它们之间的关系。
2. 学生能够正确使用气温测量工具，并解释测量结果。
3. 学生能够理解天气预报的基本原理，并简单介绍其制作过程。
4. 学生能够通过观察和记录天气数据，展示对天气变化的认识和关注。
2.7 我国的气候特征与主要气象灾害—浙教版八年级科学上册讲义
2.7 我国的气候特征与主要气象灾害每年春节，东北三省正处在冰天雪地的季节，而海南省却是风和日丽，一片温暖的景象。
我国地域广大，气候的地区差异明显。
一、我国东部的季风气候1、季风气候区：指夏季风能够到达的地区。
2、分布：大兴安岭、阴山、贺兰山、冈底斯山一线以东以南地区是季风气候区。
分布有热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候（如图2-57）。
4、主要特点：冬季风盛行时，气温低，降水少；夏季风盛行时，气温高，降水多。
但南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更多（如图2-59）。
5、季风气候对人们生产、生活的影响有利有弊。
（1）利：降水充沛，集中于夏季；四季分明，雨热同期，对农业生产非常有利。
（2）弊：我国季风气候的大陆性强，降水的年际变化很大，使我国洪涝和旱灾频发；冬季又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气，不利于农作物的生长。
二、我国西部的干旱气候1、降水分布：我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海到西北内陆逐渐递减。
2、西部干旱气候：我国西部干旱气候的主要特点：冬季寒冷，夏季炎热，气温年较差和日较差大，但日照充沛，全年降水量少，降水集中在夏季，季节变化大。
3、形成原因：形成西部干旱气候特点的主要原因是：西部地区深居内陆，距海遥远，高大山脉的阻挡，海洋水汽难以到达。
4、干旱气候有利的一面：温差较大，光照时间长，对农业生产非常有利。
如新疆棉花产量高、吐鲁番的瓜果特别甜。
5、干旱气候区的生物在行为和形态上的适应性：如仙人球粗大的茎和叶刺；抬尾芥虫在大雾的夜里抬起屁股收集露水的做法。
三、我国常见的灾害性天气（寒潮、台风和洪水）1、寒潮：大范围的强烈冷空气活动。
（1）现象：寒潮会带来剧烈的降温、霜冻、大风和扬沙天气。
（2）危害：给农业、牧业和交通运输等带来较大威胁。
2、台风：是一种破坏力很大的灾害性天气。
（1）台风是一种强烈发展的热带气旋，形成于北太平洋的西部，半径一般有数百千米。
台风中心叫做台风眼，那里风平浪静，云量很少。
八年级科学明天的天气怎么样
雷阵雨： 伴有电闪雷鸣的阵性降水 暴雨： 12小时降水>25毫米
常见的天气系统有：
高压系统 低压系统 冷锋系统 暖锋系统 台风
锋
是 影 响 天 气 的 重 要 天 气 系 统
冷暖空气的交界面叫锋面
冷锋指冷气团向暖气团一侧移动的锋， 常会带来降雨、大风和降温天气 暖锋指暖气团向冷气团一侧移动的锋， 常带来降雨天气，气温升高
大风 降温 降雨
天气特征：降雨、大风和降温天气。
升温
降雨
天气特征：降雨天气，气温升高。
讨 论 1
当日影响我国的较大的天我国的天气形势
东 北 平 原
受冷锋云系影响，阴雨天气
内蒙古自治区 西藏、青海 华 北 平 原
天气晴好
台湾以东洋面
受低压控制，阴雨天气
你 能 做 天 气 预 报 员 吗 ？
北京
晴转阴有雨，有偏北风，气温下降
上海
受台风影响，晴转阴有雨
广州
晴好天气
预测北京、广州、上海未来24小时的天气
天气预报离不开气象测量工具
气象球
你知道吗？
1、请尝试用学过的知识解释这些谚语。 • • • • 东虹日头西虹雨。 石头出汗，塘水要满。 鲤鱼河面跳，大雨将要到 。 朝霞不出门，晚霞行千里。
第7节
明天的天气怎么样
2004年11月21日4点发布的天气预报：
永嘉县今天夜里到明天晴到多云， 最低气温80C、最高气温220C， 瓯江口区北到东北风 4-5级， 阵风6级。
晴：天空云量不足3/10 多云： 云量5/10~7/10 天气用语的含义
阴：云量8/10以上
12小时降水<5毫米 小雨：
12小时降水5-15毫米 中雨： 大雨：12小时降水>15毫米 天气用语的含义
2019-2020年八年级科学上册《天气和气温》教案2 浙教版
2019-2020年八年级科学上册《天气和气温》教案2 浙教版【教学目标】1、理解天气的概念2、知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。
3、学会测量气温4、了解气温与人们的生活和其它生物的关系【教学重点和难点】重点：气温的观测难点：探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里【教学方式及教具准备】多媒体教学，课件【教学过程】〖新课导入〗[思考] 你注意过吗，在什么情况下蜻蜓会飞得很低？蚂蚁搬家又预示着什么？——与天气的变化有关。
一、天气是什么1、天气的概念：短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。
[板书]如：刮风、下雨、雷电等都是天气现象。
[补充]气候：是指某一地区多年的天气特征。
[板书]如：北京的气候特征是夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥，四季分明。
[读图] 2－6、2－7感受天气。
[讨论] 天气概念（1）判别描述天气与气候的词语。
（2）说说今天的天气状况。
2、天气是由许多要素组成的，其中主要的是气温、气压、风、湿度和降水。
[板书]二、气温1、气温的含义：空气的温度称为气温。
它是描述当地空气的冷热程度的；气温是构成天气的基本要素。
[板书]2、测量气温的工具：温度计[板书][分类] 水银温度计、酒精温度计、金属温度计等；普通温度计、最高温度计、最低温度计。
[复习回忆] 温度计的结构和制造原理3、气温度量单位：摄氏度(℃)[思考] 为什么要把气象温度计放在一个漆成白色的百叶箱里？[（1）百叶箱内的气温比箱外低；（2）百叶箱内的温度波动比较小，所以更能反映真实的气温。
[探究实验2] 探究一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时间。
实验结论：一般气温的最高值出现在午后2时，气温的最低值出现在日出前后。
[想一想]这是为什么？——与太阳辐射和大地散热有关。
4、气温与人类生活和其它生物的关系非常密切（结合图2-11）。
（1）人类的生活方面：人体感觉最舒适的气温是22 ℃，气温在35℃或35℃以上人就感觉炎热，气温在0℃下人就感觉到寒冷。
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明天的天气会怎么样
教学目标：
1、知道获取天气预报的常见方法。
2、学会看天气预报。
3、学会看简单的天气图。掌握天气图上重要的天气系统。
4、利用天气图判断天气状况，并能做简单的天气预报。
5、知道天气预报信息的主要收集方法。
4、 调查当地的天气谚语，能解释其中的科学道理。
重点：怎样看天气预报；
天气图上的常见天气系统；
天气图和天气形势；
难点：天气图上的等压线和天气系统；
简单的天气预报。
【引课：（屏幕上打出天气符号图片）
师：大家现在看到的这些图片、符号，你们在哪里最常见。
生：电视台的天气预报。
师：我们今天学习的内容就与天气预报有关，——明天的天气怎么样
天气这一词平时使用的频率是非常高的，跟我们的关系也很密切。有时候，两个人聊天，没话
题了，也会拿天气作为话题。你能很快的说一下“天气”的好坏对我们有哪些影响？
生：情绪、出游、运动会、交通等。
师：说明我们做很多事以前，都要先听一下天气预报。你有哪些方法
可以知道明天的天气怎么样？
生：上网、电视、电台、报纸、短信等。
师：我上网查了11月18日15点发布的天气预报（课件中出示）。你能在这个天气预报中知道哪
些天气情况？
生：知道阴天、风向、风力、小雨、最高气温、最低气温等。
师：天气预报用专门的天气用语来播报，你知道这些天气用语的含义吗？“阴”是表示“全天是云”吗？
晴是表示“万里无云”吗？
师：在气象专业上对这些天气用语有专门的解释，（用课件的图片及文字加以说明）。
师：我们中央台看天气预报时，它是用天气符号来表示天气情况的。（课件显示课前看过的天气符
号图片）他们代表什么意思？
生一起回答。
实践应用：课件显示“中央电视台天气预报部分画面”，看天气符号，用天气用语播报天气。
师：天气预报我们能看懂了，每天的天气预报是怎么做出来的？
电视台要对天气形势分析预报，天气形势是用天气图表示出来的。
○显示一张天气图。什么是天气图？
天气图是表示不同地方气象信息的地图，所以在天气图的底图上，会标有一些城市、河流、山脉的
名称。
等压线：引导学生用等高线的概念来理解等压线的含义。
○天气系统：根据等压线的分布特点，可分析出一些对天气造成影响的系统，这些系统我们称为天
气系统。
常见的天气系统：1、高压系统学生寻找等压线分布特点：越往中心气压越高的封闭的等压线组成
了一个高压系统。高压系统会对天气带来什么影响？
（利用学生前面已学的知识，高压控制下，天气晴好。）
所以，高压系统控制下，会带来晴好天气。
实践应用：根据这张天气图，分析这天中国的天气形势。
2、低压系统
（转引）师：有了高压系统，还会有什么系统呢？
生：低压系统。
师：根据高压系统的含义，理解什么叫低压系统？
生：越往中心气压越低的封闭的等压线组成了低压系统。会带来什么天气变化？
（利用学生已学的知识，低压控制下，天气阴雨）
所以低压系统控制下，会带来阴雨天气。
3、冷锋、暖锋系统
（转引）在这张天气图上还有一个符号（冷锋符号），这个符号表示的是冷锋系统。冷锋、暖锋系
统是怎么形成的？
利用动画课件：启发引导：当冷空气团和暖空气团相遇时，可能会发生什么情况？
引导学生回答出冷空气团由于密度大，会俯冲到暖空气团的下面，而暖空气团会沿冷空气团向上爬
升。所以，在冷空气团和暖空气团之间会有一个交界面，这个交界面就称为“锋面”。
冷锋：当冷空气团的势力较强时，冷空气团除了俯冲到暖空气团下面，还会推着暖空气团向前移动，
我们把向暖空气团一侧移动的锋称为冷锋。冷锋会带来怎样的天气变化？
利用动画：引导学生思考
得到：冷锋会带来降温、降水、大风的天气。
联系实际：我们有过受冷锋影响带来的天气变化这样的亲身感受吗？
（冷空气南下，有降水、降温、大风出现）
冷锋用 符号表示。
实践应用：根据天气图，分析冷锋系统的对我们带来的影响。
暖锋：如果暖空气团的势力较强，暖空气团除了沿冷空气团爬升，还会推着冷空气团移动，我们把
向冷空气团一侧移动的锋称为暖锋。暖锋会带来怎样的天气变化？
学生讨论得到：暖锋会带来降水、升温的天气。
暖锋用 符号表示。
4、台风
我们温州的同学对台风应该是很熟悉的，台风会带来怎样的天气变化？
生：降水、降温、大风。
师：台风在我国以东太平洋的洋面上形成后，它的移动路线非常复杂，气象专家到目前还不能对台
风将来移动的方向做出准确的预测。专家也只是凭几十年的经验，对一些月份的台风可能会向什么
方向移动做出判断。比如，九月的台风，他可能会向西北移动，或拐弯向东北方向移动。
利用天气图进行天气预报已有一百多年的历史了。
应用实践活动：对课本的2001.9.13日的天气形势进行分析
大家一起来：1、找出当天影响我国的较大的天气系统的位置。
请学生分析：2、分析当天我国西部、内蒙古、东部地区的天气形势。
3、预测北京、上海、广州的未来24小时的天气形势。
师（小结）：刚才我们学会了看天气图，来分析预测天气形势。利用天气图来进行天气预报已有100
多年的历史了，世界上第一张天气图是勒费里埃先生绘制的1853.11.12欧洲的天气图。现在科技
发展了，我们还有很多先进的方法来收集气象信息，比如，气象卫星、气象气球，计算机处理等，
而我们中国在天气预报方面是走在世界前列的。
作业：课后练习，作业本练习。
课外拓展：
利用简单的气象观测仪器和天气图，分析天气形势，探究明天的天气怎么样。
查找本地简单的天气谚语，用学过的知识解释。
板书设计
1、怎样看天气预报
2、天气用语的含义
3、天气图
天气图：天气图是反映不同地区天气形势的地图。
常见的天气系统：高压系统——带来晴好天气
低压系统——带来阴雨天气
冷锋系统——带来降水、降温、大风天气
暖锋系统——带来降水、降温天气
台 风——带来降水、降温、大风