浙教版八年级科学上册2.2天气和气温教案
浙教版八年级科学上册22天气和气温教案(1)
浙教版八年级科学上册22天气和气温教案一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第22章，主要内容包括：天气与气候的概念、气温的测量与表示、影响气温的因素、天气符号的认识及天气预报的制作。
二、教学目标1. 理解天气与气候的区别，掌握气温的测量和表示方法。
2. 了解影响气温的主要因素，能运用天气符号解读天气信息。
3. 学会制作简单的天气预报，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号的认识与运用、天气预报的制作。
教学重点：气温的测量与表示、影响气温的因素。
四、教具与学具准备教具：温度计、天气预报图表、天气符号卡片。
学具：记录本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂开始时，让学生描述近期的天气情况，引导学生关注天气变化。
2. 教学内容讲解（20分钟）（1）讲解天气与气候的概念，让学生明确两者的区别。
（2）介绍气温的测量与表示方法，让学生学会使用温度计。
（3）分析影响气温的主要因素，如纬度、地形、季节等。
3. 例题讲解（10分钟）出示天气预报图表，让学生解读天气符号，学会看懂天气预报。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生天气符号卡片，让学生练习匹配相应的天气情况。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，根据所学的天气符号和知识，制作一份简单的天气预报。
学生展示制作的天气预报，教师点评并给予反馈。
六、板书设计1. 天气与气候的概念2. 气温的测量与表示3. 影响气温的因素4. 天气符号的认识5. 天气预报的制作七、作业设计1. 作业题目：观察近期的天气变化，记录气温并分析影响气温的因素。
答案：根据实际观察，完成气温记录和影响因素分析。
2. 作业题目：根据所学的天气符号，制作一份家乡的天气预报。
答案：根据自己的家乡天气情况，运用天气符号制作天气预报。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气符号的认识和运用较为困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生关注气候变化对生活的影响，提高环保意识。
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版一、教学目标1. 让学生理解天气和气温的概念，掌握天气和气温之间的关系。
2. 培养学生观察天气、气温的变化，提高对自然环境的认识。
3. 引导学生运用科学知识解释天气和气温现象，培养学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 天气和气温的定义2. 天气和气温的表示方法3. 天气和气温的变化规律4. 天气和气温对生活和生产的影响5. 天气和气温的观测和记录三、教学重点与难点1. 重点：天气和气温的概念、表示方法、变化规律及对生活和生产的影响。
2. 难点：天气和气温的观测和记录。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究天气和气温之间的关系。
2. 利用案例分析法，让学生分析天气和气温对生活和生产的影响。
3. 运用实践操作法，培养学生观测和记录天气和气温的能力。
五、教学过程1. 导入：通过讲解天气和气温的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解天气和气温的定义、表示方法、变化规律及对生活和生产的影响。
3. 案例分析：分析天气和气温的实际案例，让学生深入理解天气和气温之间的关系。
4. 实践操作：指导学生进行天气和气温的观测和记录，提高学生的实践能力。
6. 作业布置：布置有关天气和气温的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对天气和气温概念的理解程度。
2. 观察学生在案例分析中的表现，评估他们对天气和气温关系的掌握情况。
3. 收集学生的实践操作成果，评价他们观测和记录天气和气温的能力。
七、教学拓展1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更专业地了解天气和气温知识。
2. 组织学生进行户外气象观测活动，增强他们的实践能力。
3. 引导学生关注气象变化，培养他们关爱环境的责任感。
八、教学资源1. 气象知识PPT课件2. 气象案例资料3. 气象观测工具（如温度计、湿度计等）4. 气象观测记录表5. 相关视频资料九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，调整教学方法以提高学生的积极性。
八年级科学上册《天气和气温》教案2 浙教版
§2.2 天气和气温【教学目标】1、理解天气的概念2、知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。
3、学会测量气温4、了解气温与人们的生活和其它生物的关系【教学重点和难点】重点：气温的观测难点：探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里【教学方式及教具准备】多媒体教学，课件【教学过程】〖新课导入〗[思考] 你注意过吗，在什么情况下蜻蜓会飞得很低？蚂蚁搬家又预示着什么？——与天气的变化有关。
一、天气是什么1、天气的概念：短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。
[板书]如：刮风、下雨、雷电等都是天气现象。
[补充]气候：是指某一地区多年的天气特征。
[板书]如：北京的气候特征是夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥，四季分明。
[读图] 2－6、2－7感受天气。
[讨论] 天气概念（1）判别描述天气与气候的词语。
（2）说说今天的天气状况。
2、天气是由许多要素组成的，其中主要的是气温、气压、风、湿度和降水。
[板书]二、气温1、气温的含义：空气的温度称为气温。
它是描述当地空气的冷热程度的；气温是构成天气的基本要素。
[板书]2、测量气温的工具：温度计[板书][分类] 水银温度计、酒精温度计、金属温度计等；普通温度计、最高温度计、最低温度计。
[复习回忆] 温度计的结构和制造原理3、气温度量单位：摄氏度(℃)[思考] 为什么要把气象温度计放在一个漆成白色的百叶箱里？[（1）百叶箱内的气温比箱外低；（2）百叶箱内的温度波动比较小，所以更能反映真实的气温。
[探究实验2] 探究一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时间。
实验结论：一般气温的最高值出现在午后2时，气温的最低值出现在日出前后。
[想一想]这是为什么？——与太阳辐射和大地散热有关。
4、气温与人类生活和其它生物的关系非常密切（结合图2-11）。
（1）人类的生活方面：人体感觉最舒适的气温是22 ℃，气温在35℃或35℃以上人就感觉炎热，气温在0℃下人就感觉到寒冷。
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版
八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版一、教学目标：1. 让学生了解天气和气温的概念，掌握天气和气温之间的关系。
2. 培养学生观察天气、气温变化的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 通过对天气和气温的学习，使学生认识到保护环境、关注气候变化的重要性。
二、教学内容：1. 天气和气温的定义2. 天气和气温的关系3. 气温的测量单位及换算4. 气温的变化规律5. 天气对生活的影响三、教学重点与难点：1. 重点：天气和气温的概念、关系，气温的测量单位及换算。
2. 难点：气温的变化规律，天气对生活的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天气和气温的关系。
2. 利用实例分析法，让学生了解天气对生活的影响。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示天气预报，引导学生关注天气和气温。
2. 讲解天气和气温的概念，阐述天气和气温之间的关系。
3. 讲解气温的测量单位及换算，举例说明。
4. 分析气温的变化规律，引导学生观察生活中的气温变化。
5. 讲解天气对生活的影响，引导学生思考如何应对恶劣天气。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 布置作业：让学生观察一周的气温变化，分析天气对生活的影响。
六、教学策略：1. 结合实际案例，让学生通过观察和分析，深入了解天气和气温的变化。
2. 利用多媒体教学，如天气预报视频、气温变化图表等，增强学生对天气和气温的认识。
3. 设置互动环节，如小组讨论、问题解答等，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 结合生活实际，让学生了解天气和气温对日常生活的影响，提高学生的实际应用能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示不同地区的天气预报，引导学生关注天气和气温的概念。
2. 讲解天气和气温的定义，让学生了解天气和气温的基本概念。
3. 分析天气和气温之间的关系，让学生理解天气对气温的影响。
4. 讲解气温的测量单位和换算方法，让学生掌握气温的计量和转换。
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一、教学目标：1. 让学生了解天气和气温的概念，掌握天气和气温的关系。
2. 培养学生观察天气、气温变化的能力，提高学生的科学素养。
3. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 天气和气温的概念。
2. 天气和气温的关系。
3. 气温的测量和表示方法。
4. 天气预报的编制和应用。
5. 天气和气温对生活和生产的影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：天气和气温的概念、关系，气温的测量和表示方法，天气预报的编制和应用。
2. 难点：气温的测量和表示方法，天气预报的编制和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究天气和气温的关系。
2. 利用多媒体演示，帮助学生直观地理解天气和气温的概念。
3. 组织小组讨论，培养学生团队协作能力和语言表达能力。
4. 结合实际案例，让学生了解天气和气温对生活和生产的影响。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的气象知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解天气和气温的概念，让学生了解天气和气温的定义及特点。
3. 讲解天气和气温的关系，引导学生探究气温变化的原因。
4. 讲解气温的测量和表示方法，让学生掌握气温的测量工具和单位。
5. 讲解天气预报的编制和应用，让学生了解天气预报的原理和作用。
6. 结合实际案例，分析天气和气温对生活和生产的影响。
7. 组织小组讨论，让学生分享各自的观察和感悟。
9. 课后反思：根据学生的反馈，调整教学方法和完善教学内容。
10. 拓展延伸：引导学生关注气象变化，提高学生的科学素养。
六、教学评价：1. 评价学生对天气和气温概念的理解程度。
2. 评价学生对天气和气温关系的掌握情况。
3. 评价学生对气温测量和表示方法的熟悉程度。
4. 评价学生对天气预报编制和应用的理解。
5. 评价学生对天气和气温对生活和生产影响的认识。
七、教学资源：1. 天气预报视频资料。
2. 气象图标和图表。
3. 气温测量工具模型。
八年级科学上册2_2气温教案新版浙教版
气温教学目标：知识、技能目标：1、理解天气的概念，知道什么是气温及天气的基本要素。
2、知道测量气温的常用仪器，并掌握测量气温的方法。
3、学会测量气温。
4、了解气温与人们的生活和其他生物的关系。
过程、方法目标：1、在讨论、分析生活现象到能感悟到天气和气候、气温的关系。
2、体验到关注生活的重要性，深切感受到科学与生活的密切性。
教学重、难点：重点：天气的要素、观测气温、测量气温的方法(百叶箱)。
难点：天气的概念、如何观测气温是科学的。
教学方法：采用教师引导、学生讨论、交流和观察相结合开展教学活动教学准备：课件一段有关百叶箱知识的播音浴霸和两个温度计学情分析：在学本节课之前，日常生活中同学们对温度并不陌生，对正负数的感知也是比较丰富的，但他们的方法是建立在经验的基础上，带有一定的随意性，没有经过系统的总结、整合和梳理。
对于百叶箱学生看的多，但具体的应用并不明确。
所以要充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法。
华度是新教材中刚出现，与温度的定量关系更是难理解。
教学过程：一、引入：诸葛亮五丈原火攻司马懿是把司马懿困在一个山谷里用火烧，本来在盛夏时节，山谷中的空气温度就比较高，谷中气流上升，形成谷风，再加上谷中大火，近地面空气受热膨胀上升，上升过程中不断冷却，在有凝结核的情况下成雨掉下来，形成典型的对流雨。
诸葛亮是只知其一，不知其二。
做为古代的军事家，诸葛亮能够利用自己掌握的气象知识为战争服务，但是人无完人，他并不能完全掌握现代的气象学知识，所以会出现火烧葫芦峪的失败。
二、新课：（一）天气引入：中国是个农业大国，古代的劳动人民更是已耕田为生，靠天气吃饭。
提问：古代劳动人民以农业为生，靠天气吃饭，他们是如何预知未来的天气形势呢？讨论: 蜻蜓低飞蚂蚁搬家燕子低飞等动物的行为和天气变化的关系和原因。
结论：许多动物的行为都与天气变化有密切的关系。
提问：古代劳动人民除了看动物的行为变化预测天气还通过哪些来预测天气？讨论：看云识天气二十四节气（老祖宗留下的天气预报）引入：古代人民预测天气并利用天气，那么随着科技的进步，当今社会通过哪些设备仪器来探测天气呢？回答：学生踊跃回答之后，给学生看图，并介绍现在使用的仪器。
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八年级科学上册《天气和气温》教案浙教版一、教学目标：1. 让学生了解天气和气温的概念，掌握天气和气温的关系。
2. 培养学生观察天气、气温变化的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 通过对天气和气温的学习，使学生认识到保护环境的重要性，增强学生的环保意识。
二、教学内容：1. 天气和气温的概念。
2. 天气和气温的关系。
3. 气温的测量方法。
4. 天气预报的制作过程。
5. 保护环境，关注气候变化。
三、教学重点与难点：重点：天气和气温的概念，天气和气温的关系。
难点：气温的测量方法，天气预报的制作过程。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天气和气温的关系。
2. 利用多媒体手段，展示气温变化和天气现象，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 设置实践环节，让学生亲身体验气温测量和天气预报的制作。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示天气变化和气温差异的图片，引导学生关注天气和气温的关系。
2. 讲解天气和气温的概念，阐述天气和气温的关系。
3. 讲解气温的测量方法，演示实验操作。
4. 讲解天气预报的制作过程，展示天气预报的制作实例。
5. 开展小组讨论：让学生结合生活实际，探讨天气和气温对生活的影响。
6. 实践环节：让学生分组进行气温测量实验，体验天气预报的制作。
7. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在观察天气、气温变化方面的不足。
8. 布置作业：让学生收集气象资料，了解我国气候变化趋势，培养学生的环保意识。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和实践环节的表现，对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学评价设计评价目标：1. 学生能准确描述天气和气温的概念，并理解它们之间的关系。
2. 学生能够正确使用气温测量工具，并解释测量结果。
3. 学生能够理解天气预报的基本原理，并简单介绍其制作过程。
4. 学生能够通过观察和记录天气数据，展示对天气变化的认识和关注。
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第二节天气和气温一、教学目标：1、知识与技能：理解天气的概念；知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法；学会测量气温；了解气温与人们的生活和其他生物的关系。
2、过程与方法：能根据天气的概念观察并描述生活中的天气情况；会使用温度计测量气温或其他物体的温度；能根据生活中的动物的行为判断天气的变化3、情感态度与价值观：能将所学的有关天气的知识善于应用，观察生活中的天气变化，培养学生将知识融合到实际生活中的能力。
二、教学重难点1、重点：怎样使用温度计测量气温2、难点：对百叶箱内与箱外的气温进行对比，理解为什么要将温度计放在百叶箱内测量三、课时：一课时四、教材分析：浙教版义务教育课程标准实验教科书——科学——八年级上第二章“地球的外衣——大气”第二节“天气和气温”五、教学方法：提问法六、教学设计新课导入：看动画《天气预报员》师：天气的变化与生物有着密切的关系，所以今天我们来学习天气和气温。
1、天气的概念师：首先来看一则永嘉的天气预报，讨论天气预报涉及哪些方面？生：降水、风、气温、湿度等。
师：这些是天气的要素。
所以天气就是短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况。
刮风、下雨、雷电等都属于天气现象。
师：看图描述天气情况生：大风、暴雪、严寒的天气微风、晴朗、高温的天气师：下列哪些词语是描述天气的？阴转多云、冬暖夏凉、晴空万里、秋高气爽、和风细雨、终年高温、冬雨夏干、雷电交加生：阴转多云、晴空万里、和风细雨、雷电交加师：你能说说今天的天气状况吗？生：……师：接下来我们看天气的其中一个要素“气温”2、气温师：气温是什么？生：空气的温度。
即当地空气的冷热程度。
是构成天气的基本要素。
师：测量气温的工具是什么？生：温度计师：单位呢？生：摄氏度师：那再气象观测中是如何测量气温的呢？展示百叶箱图片，请同学提几个问题生：百叶箱为什么是白色，三支温度计的作用是什么？为什么是1.5米？……师：现在我们一一来解答。
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第二节天气和气温
一、教学目标：
1、知识与技能：理解天气的概念；知道什么是气温，以及测量和度量气温的常
用仪器和方法；学会测量气温；了解气温与人们的生活和其他生物的关系。
2、过程与方法：能根据天气的概念观察并描述生活中的天气情况；会使用温度
计测量气温或其他物体的温度；能根据生活中的动物的行为判断天气的变化
3、情感态度与价值观：能将所学的有关天气的知识善于应用，观察生活中的天
气变化，培养学生将知识融合到实际生活中的能力。
二、教学重难点
1、重点：怎样使用温度计测量气温
2、难点：对百叶箱内与箱外的气温进行对比，理解为什么要将温度计放在百叶
箱内测量
三、课时：一课时
四、教材分析：浙教版义务教育课程标准实验教科书——科学——八年级上第二章
“地球的外衣——大气”第二节“天气和气温”
五、教学方法：提问法
六、教学设计
新课导入：看动画《天气预报员》
师：天气的变化与生物有着密切的关系，所以今天我们来学习天气和气温。
1、天气的概念
师：首先来看一则永嘉的天气预报，讨论天气预报涉及哪些方面？
生：降水、风、气温、湿度等。
师：这些是天气的要素。
所以天气就是短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况。
刮风、下雨、雷电等都属于天气现象。
师：看图描述天气情况
生：大风、暴雪、严寒的天气
微风、晴朗、高温的天气
师：下列哪些词语是描述天气的？
阴转多云、冬暖夏凉、晴空万里、秋高气爽、和风细雨、终年高温、冬雨夏干、雷电交加
生：阴转多云、晴空万里、和风细雨、雷电交加
师：你能说说今天的天气状况吗？
生：……
师：接下来我们看天气的其中一个要素“气温”
2、气温
师：气温是什么？
生：空气的温度。
即当地空气的冷热程度。
是构成天气的基本要素。
师：测量气温的工具是什么？
生：温度计
师：单位呢？
生：摄氏度
师：那再气象观测中是如何测量气温的呢？展示百叶箱图片，请同学提几个问题
生：百叶箱为什么是白色，三支温度计的作用是什么？为什么是1.5米？……
师：现在我们一一来解答。
三支温度计的作用是什么？
生：普通温度计——定时测量气温
最高温度计——最高气温，午后2时
最低温度计——最低气温，日出前后
解释：这与太阳辐射和大地散热有关
师：百叶箱为什么漆成白色？
生：白色可以反射太阳光，使百叶箱受太阳辐射影响小。
师：百叶箱离地面高度一般为什么是1.5米？
生：因为这个高度的空气稳定，并且人类活动都在这个高度，更具有实用价值。
师：为什么箱门朝北？
生：防止太阳光直接辐射而影响所测气温的准确性
师：为什么将温度计放在百叶箱内？
首先观察一组数据
得出什么结论？
生：百叶箱内的气温波动比箱外小
更能反映真实的气温
师：原因：防止日晒雨淋，又能通风；百叶箱内阳光不能直接照射，温度计读书更符合实际气温；百叶箱内的气温波动比箱外小
3、气温与生物的关系
师：我们了解了气象观测的原理，它与人类的生活是息息相关的，接下来我们学习生物与气温的关系。
看图，气温升高，狗的呼吸频率明显加快，狗还会吐出舌头散热。
快要下雨的时候，河里的鱼会跳出水面呼吸等等。
师：每一种生物，都有自己最适宜生存温度。
人体最适宜的温度是22摄氏度。
师：35摄氏度时，人会感觉很热。
这个时候家里用什么办法来抗高温？
生：空调、电扇、冰棒等
师：0摄氏度以下，就感觉到寒冷，家里常用什么方法御寒？
生：暖气、炕、热水袋等
师：高温和严寒有哪些危害？可以采取什么防范措施？
生：低温会影响航运，使农作物受冻害……
4、小结
七、板书设计
一、天气：短时间内近地面的大气温度湿度、气压等要素的综合状况
天气的要素：气温、气压、风、湿度、降水等
二、气温：空气的温度。
描述当地空气的冷热程度
测量气温的工具：温度计
三、气温对生物的影响人体最适温度：22摄氏度。