《郊游》教学设计
二年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌郊游》人教版
二年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌郊游》人教版一. 教材分析人教版二年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌郊游》主要包括了歌曲《郊游》的学习。
教材以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲《郊游》旋律明快，节奏轻快，充满了活力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
但在音乐鉴赏能力和歌唱技巧方面，学生的基础参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，尽量满足每个学生的学习需求。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《郊游》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生合作意识，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《郊游》中的一些生僻字词的读音和书写。
2.歌曲旋律的掌握，尤其是音高的准确性。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随学习。
2.运用游戏教学法，通过趣味性的音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4.运用情境教学法，创设丰富的音乐情境，让学生在情境中感受音乐的美妙。
六. 教学准备1.准备歌曲《郊游》的乐谱和歌词。
2.准备教学所需的音响设备。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
4.准备相关音乐教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《郊游》的音频，引导学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《郊游》的乐谱和歌词，引导学生学习歌词中的生僻字词。
通过示范法和分组朗读，让学生熟悉并掌握歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握音高和节奏。
先从简单的地方入手，逐渐增加难度，让学生在实践中掌握歌曲旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正发音和音准方面的错误。
《郊游》教案精选
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
《郊游》教案(精选
《郊游》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习《郊游》这一章节，详细内容包括：郊游活动的意义、准备工作、安全事项以及自然观察活动。
教学内容选自《小学综合实践活动课程》第四单元《走进大自然》。
二、教学目标1. 让学生了解郊游的意义，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
2. 使学生掌握郊游前的准备工作，提高学生的生活自理能力和团队合作精神。
3. 教育学生注意郊游安全，增强学生的安全意识。
三、教学难点与重点难点：自然观察活动的开展，让学生学会观察大自然，发现大自然的美好。
重点：郊游前的准备工作，安全事项以及环保意识的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：笔记本、笔、相机（可选）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组大自然的美景图片，引导学生说出图片中的活动——郊游。
2. 讲解（15分钟）（1）介绍郊游的意义，引导学生树立环保意识和热爱大自然的情感。
（2）讲解郊游前的准备工作，包括物品准备、路线规划、天气关注等。
（3）强调郊游安全，教育学生遵守安全规则。
3. 例题讲解（10分钟）以一次郊游活动为例，详细讲解活动过程，让学生了解实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，计划一次班级郊游活动，包括时间、地点、路线、所需物品等。
5. 自然观察活动（15分钟）学生分组进行自然观察，记录观察到的动植物、地形地貌等，培养学生的观察力和动手能力。
六、板书设计1. 郊游的意义2. 郊游前的准备工作3. 郊游安全事项4. 自然观察活动七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文，描述自己在郊游中的所见所感。
答案：学生根据自己的实际观察和感受进行创作。
2. 作业题目：设计一份班级郊游活动方案，包括时间、地点、路线、所需物品等。
答案：学生分组讨论，制定合理的活动方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学中存在的问题。
人音版(五线谱)音乐二下《郊游》教学设计
人音版（五线谱）音乐二下《郊游》教学设计一. 教材分析《郊游》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版（五线谱）音乐二下的教材。
歌曲以简单的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了孩子们在郊外游玩的欢乐场景。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，富有童真；第二乐段节奏稍快，旋律略带起伏，表现出孩子们在郊游中的兴奋和愉悦。
整首歌曲既适合初学者学习，又能激发学生对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认知，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中表现出好奇、好动、好模仿的特点。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，引导学生主动参与、积极实践。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《郊游》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高、节奏。
2.重点：歌曲《郊游》的演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐、体验音乐。
3.分组合作教学法：引导学生分组练习，培养团队协作精神，提高演唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等素材。
2.音乐教材：人音版（五线谱）音乐二下《郊游》。
3.音响设备：播放音乐、录音等。
4.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示郊游的场景，引导学生产生共鸣。
同时，简要介绍歌曲《郊游》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师弹奏钢琴，演唱歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组学生在组长的带领下，进行歌曲《郊游》的演唱练习。
教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生上台，展示他们的演唱成果。
二年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌郊游》人教版(4)
二年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌郊游》人教版 (4)一. 教材分析人教版二年级下册音乐教材《第一单元唱歌郊游》以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，展现了郊游的主题。
本节课的教学内容主要包括歌曲《郊游》的学习和演唱，以及与歌曲相关的音乐活动。
教材内容丰富，既有唱歌，又有音乐游戏，旨在让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对音乐表现出较高的兴趣。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和演唱技巧，对音乐课堂有一定的了解。
但部分学生可能对音乐的理解和表现力仍有一定差距，需要在教学中加以关注和引导。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《郊游》，并能流畅地演唱。
2.培养学生良好的音乐听赏习惯，提高音乐审美能力。
3.通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。
4.引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
四. 教学重难点1.歌曲《郊游》的音准、节奏和演唱技巧。
2.音乐活动中，对团队协作和创新能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，让学生感受音乐的美好。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
3.分组合作教学法：鼓励学生团队合作，培养协作精神。
4.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂活力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《郊游》的歌词、图片、音乐游戏等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.教学场地：教室、户外活动场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频，引导学生进入春天的情境，激发学生对音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的美好。
随后展示歌词，引导学生跟读，熟悉歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师指导学生进行歌曲演唱练习，重点讲解音准、节奏和演唱技巧。
学生分组进行演唱，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师音乐游戏，让学生在游戏中运用所学歌曲，巩固演唱效果。
《郊游》 教学设计
《郊游》教学设计一、教学目标1、让学生感受大自然的美好，培养学生对大自然的热爱之情。
2、提高学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、增强学生的团队合作意识和安全意识。
二、教学重难点1、教学重点引导学生观察和描述大自然的美景，激发学生对大自然的热爱。
2、教学难点如何让学生在郊游中学会合作，保障自身安全，并将所学知识与实际体验相结合。
三、教学方法直观教学法、体验式教学法、讨论法四、教学准备1、联系郊游地点，确保场地安全且适合学生活动。
2、准备必要的医疗用品和安全设备。
3、为学生分组，每组指定一名组长。
4、准备教学道具，如画板、画笔、笔记本等。
五、教学过程1、导入通过展示一些美丽的自然风光图片或视频，引起学生对大自然的向往，从而引出郊游的主题。
师：同学们，今天老师要带大家去一个特别的地方，那里有蓝天白云、青山绿水、鸟语花香。
想不想一起去看看？2、知识讲解（1）介绍郊游的目的和意义，让学生明白这不仅是一次游玩，更是一次学习和成长的机会。
（2）讲解郊游中的注意事项，包括安全规则、环保要求、团队合作等。
师：在郊游的过程中，大家要听从老师的指挥，不要离开队伍。
要爱护环境，不乱扔垃圾。
还要互相帮助，一起完成任务。
3、分组与任务分配将学生分成若干小组，每组推选一名组长。
给每个小组分配不同的观察和记录任务，如观察植物、动物、地形地貌等。
师：现在我们分成小组，每个小组都有自己的任务。
希望大家齐心协力，完成好任务。
4、郊游活动带领学生到达郊游地点，让学生按照小组任务进行观察、记录和体验。
教师在旁巡视指导，确保学生的安全和活动的顺利进行。
学生们在大自然中尽情探索，有的仔细观察花朵的形状和颜色，有的倾听鸟儿的歌声，有的感受小溪的流淌。
5、小组讨论与分享各小组集合在一起，交流自己的观察发现和感受。
每个小组派代表进行发言，分享小组的成果。
生 1：我们小组看到了很多漂亮的蝴蝶，它们的翅膀五颜六色的。
生 2：我们发现了一棵很大的树，上面有好多鸟窝。
二年级下册音乐教案-1 《郊游》 ︳人音版 (五线谱)
《郊游》教学设计教学目的：学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
能用沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。
通过演唱《郊游》，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
课型：新授课课时：第一课时教学重点：有感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
教学难点：注意在演唱过程中情感的处理，以及会用打击乐器为歌曲伴奏。
三维目标：知识与技能：学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
能够用打击乐器为歌曲进行伴奏。
过程与方法：随着音乐表演郊游情景，并从中体验郊游的乐趣和知识。
通过师生配合、生生配合等多种方式来学唱和表演歌曲。
情感态度价值观：通过演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生的审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
教学方法：听唱模唱、律动、引导、激趣互动、鼓励法、启发法、自主学习法等。
教具准备：多媒体，ppt课件，电子琴，打击乐器等。
教学过程：一、律动导入（一）聆听《郊游》的伴奏音乐，并随着音乐与老师做大踏步的律动。
（设计意图：让学生在自然聆听和熟悉歌曲的同时，通过动作来感受二拍子的节奏特点。
同时，调动了学生本节课学习的积极性。
）（二）师生问好。
发声练习。
用“wu”轻声唱：13 53 ｜1—｜二、新歌教学（一）创设情境1、师：同学们，现在是什么季节？（出示图片）你认为春天有什么吸引你的地方？（设计意图：培养学生发现美的意识，热爱春天、热爱大自然的同时，也为学习本节课做了情感方面的铺垫。
）师：今天老师要带着大家一起去郊游啦！（出示歌曲题目。
）（二）熟悉歌曲旋律1、教师播放歌曲，同时与学生一起随音乐拍打二拍子。
注意聆听歌曲的速度和情绪是怎样的？（设计意图：初听歌曲，并配上打拍子的律动，更直接地让学生对歌曲有一个初步的、整体的感受。
）2、师：去外面郊游的话，你最想去什么地方？（生回答）师：那就让我们走起来吧！老师范唱，并与学生进行互动配合。
最新人教小学音乐二下《1郊游》教学设计)
最新人教小学音乐二下《1郊游》教学设计 )一. 教材分析《1郊游》是人教小学音乐二下的教材，这首歌曲描绘了孩子们在郊游中的欢乐场景，通过歌曲可以让学生感受到大自然的美好，培养他们对生活的热爱。
歌曲节奏欢快，旋律简单，适合小学生学习。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经掌握了一定的音乐基础，如简单的音符、节奏和唱名。
但部分学生可能对歌曲中的音高、节奏转换还不够熟练，需要老师在教学过程中给予指导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱《1郊游》。
2.培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
3.提高学生的音乐表现力，培养他们的团队合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏转换。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：老师以身作则，为学生提供正确的演唱示范。
2.练习法：通过分组练习、集体练习，让学生熟练掌握歌曲演唱技巧。
3.情景教学法：创设大自然的情景，让学生身临其境，感受歌曲的美好。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音视频等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.户外活动场地：用于进行情景教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生回顾上一节课所学内容，然后提问：“你们知道什么是郊游吗？你们最喜欢的郊游活动是什么？”引导学生分享自己的经历，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师播放《1郊游》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后展示歌曲的歌词，让学生跟读，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）老师引导学生进行歌曲的唱练，重点讲解歌曲中的音高、节奏转换。
学生分组进行练习，老师巡回指导。
4.巩固（5分钟）老师挑选几组学生进行演唱，对他们的表现进行点评，指出需要改进的地方。
然后再次分组练习，加强巩固。
5.拓展（5分钟）老师引导学生思考：“这首歌曲表达了什么样的情感？你们在大自然中还看到了哪些美好的事物？”学生分享自己的感悟，老师总结并进行情感教育。
人音版二年级音乐下册《郊游》教学设计(公开课教案)
《郊游》教学设计【教学目标】情感态度价值观：通过歌曲学习，学生能够热爱音乐，热爱生活，热爱大自然。
过程与方法：通过感受与欣赏，增强对生活的观察力和进行创造的能力，增强音乐表现能力。
知识与技能：学生能够用欢快、活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲。
【教学重难点】重点：学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
难点：用悦耳动听的歌声，富有情感地体会和表现音乐的内容。
【教学用具】多媒体、钢琴。
【教学过程】一、导入新课教师设置情境教学，播放多媒体，出示绿草、春风、春雨、山泉、布谷鸟等春天的画面。
教师加以渲染，随着欢快的音乐，春姑娘来了。
瞧，她给我们带来了什么？你们想不想也来到画面中一起感受这份喜悦呢？(屏幕出示课题，开始上课)二、感知歌曲1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律熟悉旋律。
(1)学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游提问：你们都想乘坐什么交通工具去？你能用动作模仿出这个交通工具吗？(2)多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸赞春天的变化提问：同学们，你们看!我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？(唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
”教师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。
)(3)学生随着歌曲用舞蹈动作表现出春天美丽的景色。
(4)本首歌曲的情绪、速度、节拍(中速、愉快的、2/4拍)2.再次播放歌曲，分乐句感受，鼓励学生跟着画出旋律线。
三、学唱歌曲1.发声练习。
(1)教师说出小动物，学生以动物叫声随琴发声(师：小花猫怎么叫？生：喵喵喵喵喵54321)(2)音阶楼梯活动(随琴唱音阶及琶音)(3)用la模唱歌曲。
2.播放音频，随着边加词练习演唱边做动作。
3.随琴齐唱，教师歌唱指导。
(附点八分节奏的正确演唱、注意换气、不喊唱、音准、时值、表情及情绪)4.以小组为单位汇报演唱5.个人表演唱并加入相应肢体动作。
四、巩固提升1.屏幕出示歌曲谱例，安排学生数一数一共多少个小节。
完整版)二年级音乐郊游教案
完整版)二年级音乐郊游教案教学目标：1、能够流利演唱歌曲《郊游》，表现情感饱满。
2、区分歌曲《郊游》中的相同和不同部分，并积极参与舞蹈编创活动。
3、激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：有感情地表演歌曲。
教学难点：引导学生区分歌曲中的相同和不同部分，并大胆用自己的方式表达出来。
舞蹈编创。
教学过程：一、导入1、老师播放音乐，师生一起做律动。
2、老师介绍春天的美景，引导学生想象在美丽的春天里，想做些什么。
3、学生回答“郊游”。
二、新课教学1、老师带领学生一起听歌曲《郊游》，感受歌曲的情绪（高兴、快乐）。
2、老师教授歌曲的歌词，并指导学生按节奏读词。
3、老师教唱歌曲的旋律，引导学生注意口腔状态、气息运用和发音位置。
4、老师展示歌曲的谱子，教授每个音符的唱名，并教唱歌曲的每个部分。
5、老师引导学生区分歌曲中的相同和不同部分，并利用自己的方式表达出来。
6、老师引导学生进行舞蹈编创活动，让学生通过舞蹈表达对大自然的热爱之情。
三、总结老师总结今天的教学内容，并鼓励学生继续努力研究，表现更好。
老师让大家闭上眼睛，想象春风吹在脸上，阳光照在身上的感觉。
在唱第三、四、五句时，应该用轻柔、温暖、抒情的方式唱。
第六、七句应该重复第一、二句。
学生们自己练唱，并分小组接龙唱，老师指导并纠错。
在拓展部分，老师出示废旧物品，如易拉罐、塑料瓶和方便筷子等。
老师问同学们这些物品是谁留下的，这样的行为好不好。
老师提醒同学们，如果我们不注意保护环境，我们的生活将会变得怎样。
老师鼓励同学们要爱护环境，并告诉身边的人也要这样做。
最后，同学们可以编创舞蹈来表达对环境的爱护之情。
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1
《郊游》教学设计
（二年级下册）
【 执 教 】：
小榄丰华学校 蔡瑛琪
【教材版本】：
人民音乐出版社
【教学内容】：
小学二年级（第4册）第1课《春天来了》，唱歌课《郊游》
【教学目标】：
1．通过运用奥尔夫音乐教学法使学生在节奏游戏中感受音乐，并能用兴奋、活泼的情绪，
完整地演唱歌曲《郊游》，从而表达对大自然的喜爱之情。
2．能够运用不同的身势动作为歌曲《郊游》进行二声部伴奏，并能边唱边做律动表演。
3．能够使用奥尔夫音高打击乐器为歌曲进行伴奏。
【教学重点】：
能在节奏游戏中感受音乐，并用兴奋、活泼的情绪，完整地演唱歌曲《郊游》。
【教学难点】：
能够运用不同的身势动作为歌曲《郊游》进行二声部伴奏，并能边唱边做律动表演。
【教学准备】：
多媒体课件、钢琴、奥尔夫打击乐器。
【教学过程】：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
组织
教学
师生问好： X X ┃ X X X┃ 同学 们 早 上 好！ （拍手） 学生起立 X X ┃ X X X┃ 蔡老 师 早上 好！ （拍手）
课前准备
2
趣
味
导
入
师：同学们，你们猜蔡老师今天
这一身的装扮是要去做什么？
师：同学们的眼睛可真雪亮，都
猜对了。今天我想带着同学们一
起去郊游，去看看春天里大自然
的美丽景色。（出示课题《郊游》）
师：你们看，我们来到了哪里？
（播放第一张PPT“去踏青）
郊游一：去踏青
师：绿油油的一片草地让人心情
舒畅，让我们踏着轻快的脚步一
起去郊游吧。注意踏步的时候要
轻轻的不要踩疼了周围的小草
哦。（播放CD）
师：你们瞧！踏过了绿草地，我
们又到了哪个地方呢？（播放第
二张PPT“渡小河”）
生：出去玩。 生：绿草地 生踏步。 生：小河边 通过简单的踏步走让学生初
次感受音乐中
二拍子的节奏
规律。
整
体
感
受
师：哇，多么清澈的小河啊！可
是我还想带着大家到其他地方
去看看不同的风景呢。可是现在
被小河挡住了我们前进的步伐，
同学们可有好的办法来渡过这
条小河呢？
郊游二：渡小河
师：划船过河，这是一个好办法，
但是要划动小船的话还需要我
们团结一致一起来划才能划动
小船。
出示：
生：划小船
在游戏中边拍
边玩，巩固了四
分音符（休止
符）和八分音符
组成的节奏，又
反复聆听了歌
曲，为后面的学
唱定了基础。
3
X X | X - |
划 哟 划 （拍腿）
（师示范）
（全班齐奏一遍，师加入演唱歌
曲A部分。）
师提醒：在划船的时候动作不能
太用力，声音也不能太响亮，不
然小船会失去平衡，我们就会掉
到水里去的哦。
师：要渡小河除了有划小船的声
音，我们还可以当拉拉队互相加
油打气。
出示：
0 0 | X X X |
加加 油！（拍手）
（师示范）
（全班齐奏一遍，师加入演唱歌
曲A部分。）
师：看来同学们都做好了渡小河
的准备了，那我们还等什么？赶
紧坐上小船出发吧。（分小组进
行节奏律动）
师：可是为了不惊扰到河中的小
鱼儿们，请你们把说话的声音喊
在心里，用手来做动作就可以
了。
师：同学们真棒！接下来老师想
用木琴来带你们唱刚才我所演
唱的歌曲旋律。（师示范）
生模仿 齐奏划小船的节奏 生模仿。 生拍打加加油的节奏。 生进行二声部节奏律动。 生模仿。
学
师：太好了，在我们共同的努力
下，我们终于来到了小河的对
岸，你们看，这边的风景可真漂
亮呀。（出示PPT“好风光”）
郊游三：好风光
由易到难，由部
分到整体，学唱
4
唱 歌 曲 师：我们先停下前进的脚步，好好欣赏一下春天里的美丽风光吧。（师边唱歌曲B部分，边贴上风景图） 问：你们都看到了哪些美丽的景色呢？ 师：这么美的景色你可以用优美的歌声来唱一唱它吗？ 1.师用钢琴带唱B部分 ⑴教唱B部分旋律 ⑵教唱B部分歌词 师：白云轻轻地飘在远远的天上，春天里的阳光照耀下来时暖和柔和的，演唱的时候注意声音挂在头顶，轻轻的唱。 师：这么美的景色你还可以用动作来表现一下它吗？ 2.带入身势动作教唱B部分。 师：蓝天白云，群山连绵不绝，唱的时候声音也要唱得更悠长。 师：同学们的声音可真动听，大自然都被你们吸引住了，它也唱起了动听又熟悉的歌声，你们 生：白云悠悠 阳光柔柔 青山绿水一片锦绣 生：可以 生模唱 生：可以 生带身势动作学唱B部分。 歌曲
多种练习
唱会歌曲
5
听„你能从歌曲中找到渡小河
部分和好风光部分的演唱顺序
吗？
3.聆听整曲，引导学生说出歌词
的演唱顺序。
师：你能把刚才听到的歌曲顺序
用我们刚刚所学到的节奏和动
作表现出来吗？
4.播放音乐，做节奏律动
师：同学们，这首歌的完整歌谱
就在这里，请看（出示完整歌谱）
请你用小耳朵认真的，安静的再
聆听一次。
师：请你们跟着钢琴自己来唱一
次。
5.初次完整演唱歌曲。（钢伴）
师：今天我们到大自然中去郊
游，大自然带给我们愉快的心
情，我们也要把这一份快乐放到歌声中唱给大自然听，让大自然和我们一起分享心中的喜悦。 6.带着兴奋活泼的情绪演唱歌曲。（波CD伴奏） 引导学生说出歌曲的顺序A-B-A部分。 生：可以。 生做节奏律动表现歌曲。 生模唱。 生演唱整曲。
生带着兴奋活泼的情绪演唱
歌曲。
6
能
力
拓
展
师：同学们的歌声传到了山顶上的朋友们的耳朵里，他们在召唤着我们一起冲向高峰。（出示PPT“攀高峰”） 郊游四：攀高峰 师：同学们想要冲到山顶上去看看山下的风景吗？ 师：但是攀上高峰可是有难度的，你有足够的自信去挑战它吗？ 1.边唱歌曲边做节奏律动 师：这个挑战有难度，如果你能战胜它，相信你一定能攀上山峰的顶端。请你边唱着歌曲边做着刚才所学的节奏律动。（播放CD伴奏） 2.演奏奥尔夫打击乐 师：刚才我们已经爬到了山的一半了，让我们一鼓作气爬到山顶，瞧！我给你们带来了几个助力的乐器（铝片琴，木琴）有它们的加入会使我们的旅程变得更有趣。（师示范演奏） 师：我会选出学习的最认真的同学来帮我演奏乐器。 激发学生继续挑战歌曲难度的兴趣。 生：想 生：有 边唱歌曲边做节奏律动 邀请学生演奏木琴 其余学生唱歌曲做节奏律动。 尝试用奥尔夫
音乐教学法的
教学理念，培养
学生听、奏、唱
多方面的协调
配合能力。
7
1 5 | 1 - |
(低音木琴，铝片琴）
3.即兴创编演奏中音木琴。
(1，3，5)
0 0 | X X X |
小
结
同学们，今天我们在音乐课上到
大自然去郊游，领略了春天美丽
的景色，大自然带给我们欢乐，
我们也要保护好大自然，下次我
们再一起到真实的大自然中去
郊游吧。
随着歌声走出教室，结束本课