《茅草与锯子》参考课件培训课件
聂子成科学7茅草与锯子
茅草与锯子教学目标1．了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2．具有认真观察和探究仿生的兴趣。
3．初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
4．培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5．培养学生勇于创新的科学态度。
6．意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，并且积累了一些科学探究方法，初步具备动手能力，对科学具有饱满的热情和好奇。
重点难点1.观察并总结茅草与锯子、苍耳与尼龙搭扣间的联系。
2.了解生活中常见的其他仿生学例子。
3.养成善于观察勤于思考的学习习惯。
教学过程教学活动提问导入1.提问：现在老师手上有一个小木块，假如让你把木块分成两块，你会选择哪一种工具呢？（学生回答小刀或者锯子）2.进一步提问：你为什么会选择这个工具呢？你觉得它有什么优势吗？3.总结大家对锯子的优势的猜测，自然导入新课。
【活动】锯子的发明1.观察茅草的特点：向各小组分发茅草和放大镜，学生分组观察后交流讨论。
2.介绍：你们知道锯子是怎么被发明出来的吗？我们找到的茅草的特点是否正确呢？我们来看看锯子的由来。
视频播放鲁班发明锯子的故事。
3.提问：看完视频后，同学们知道鲁班为什么能发明锯子？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）4.交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？为什么我们没有小发明呢？茅草的哪些特点让鲁班发明了锯子呢？5.总结：如果我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的事物，仔细钻研它们的特点并大胆实践，我们也会像鲁班一样成为小小发明家。
茅草的边缘有很多的小锯齿，很容易割伤手，所以鲁班根据这个发明了可以省力的锯子。
【活动】观察苍耳1.在野外，除了容易划伤手的茅草之外，大家还有没有发现什么植物很容易站在衣服上呢？（学生回答苍耳）2.苍耳的哪些特点使它容易粘在衣服上呢？观察容易粘衣的植物的特点：（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。
《茅草与锯子》参考教案
《茅草与锯子》参考教案学习目标：1、了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2、具有认真观察和探究仿生的兴趣。
3、初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
4、培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5、培养学生勇于创新的科学态度。
6、意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
教学重难点：学习模仿生物的构造或功能进行发明和创造。
评价任务：形成模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
教学准备：1、供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。
2、鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。
教学过程：一、导入。
（1）讲述：鲁班发明锯子的故事。
（2）提问：鲁班为什么能发明锯子？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子。
）（3）交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？（4）我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。
二、观察容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。
（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。
（2）学生分组观察，记录观察发现。
（3）交流。
（4）讨论：我们观察了这些植物的特点，能产生哪些想法呢？三、了解人们在生物的启示下完成的发明。
（1）讲述：人们在生物的启示下，发明了许多物品。
你们知道这样的例子吗？（2）用课件或图片展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。
（3）小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？（4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？（5）讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。
寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。
2019-2020年五年级上册第7课《茅草与锯子》word说课稿
2019-2020年五年级上册第7课《茅草与锯子》word说课稿教材分析：本课是湖北版义务教育课程标准实验教科书小学科学五年级上册教材中的第7课，概括地讲述了近代和现代仿生科技产品，在生物的启示下，人类发明新技术新产品，使学生初步体会这些发明创造的原理和方法。
从而培养学生的想象力、创造力，提高学生的科学素养。
教学目标：1.了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2.具有认真观察和探究仿生的兴趣。
3.初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
4.培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5.培养学生勇于创新的科学态度。
6.意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
教学重点：1.具有认真观察和探究仿生的兴趣。
2.初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
教学难点：1.意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
2.培养学生勇于创新的科学态度。
教学准备：1.供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实，放大镜等工具。
2.教学课件。
3.有关植物特点的表格。
教法、学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我围绕教学目标主要采用了以下方法：1、情境教学的方法。
借助图片和多媒体课件，创设情境，激发学生的兴趣，实现情感上的认同。
2、小组合作探究的学习方法。
精心设计活动，以探究、体验和发现为核心，注重启发性和趣味性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念，还给学生时间和空间，还给学生提问权和评价权。
3、通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。
教学流程：根据本节课的教学目标和教学重难点，将本节课设计为以下四个环节：故事导入；观察发现；交流拓展；归纳总结。
一．故事导入。
创设情境：同学们观看视频《鲁班发明锯子》，思考：“鲁班为什么能发明锯子呢？”用鲁班发明锯的故事引入，以此创设情景。
劳技 学生锯ppt课件
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木制家具
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木制建筑
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木工工具
刨锉斧凿钻鎯锯刀子头
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木工常用的锯子和刨子，据说就是鲁班发明的。一次，鲁班
要建筑一座宫殿。他和他的徒弟们带了斧头，到南山去砍伐木料。 用斧子砍树，又累又慢，一连砍了十几天，砍下来的木料离需要 还差得很远。动工的日子越来越近了，鲁班心里十分着急。有一 天，他到一个险峻的山顶上去找木材，艰难地住上爬着，突然手 指被茅草划了一个口子，鲜血直流。鲁班心想：茅草为什么这么 厉害？他忘了伤口疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现，原 来茅草的边缘上长着又密又锋利的细齿。他用那些小细齿在手上 划了一下，果然又是一道口子。这使鲁班高兴得跳了起来。他想： 仿照茅草的样子，用铁打成边缘上有细齿的铁条。他用这种铁条 去拉树，果然又快又省力，只用几天工夫，就把木料备齐了。这 种带有细齿的铁条，就是我们今天还在使用的锯子的祖先。
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活动：自制一把学生锯
观察并思考： 1、图中的学生锯有那几个组成部分？ 2、锯把上有几个孔？它们之间的距离、大小和锯条上的孔 有什么关系？ 3、锯把和锯条是用什么连接起来的？在什么位置连接的？ 4、教材提供的材料制作锯需要做哪些准备工作？制作顺序 应该是怎样的？
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制作过程
1、划线定螺孔位置。 2、钻孔。 3、切削。 4、用螺栓连接锯把和锯条。 5、打磨锯把。 小贴士：要注意小组合作哦！
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谢 谢！
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木头破开以后，怎样才能使它又平整又光滑呢？用刀来回刮
是一种方法，但是太费力，用斧砍又太粗糙。鲁班根据刀刮斧砍 的原理，经过反复试验，又发明了刨子。有了刨子，就大大推进 了木材加工工作。另外，据说木工用的钻、墨斗、曲尺等，也都 是鲁班发明的。
茅草与锯子
茅草与锯子教学目标1．了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。
2．具有认真观察和探究仿生的兴趣。
3．初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
4．培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
5．培养学生勇于创新的科学态度。
6．意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
教学准备1．供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜、粉笔、锯子等工具。
2．关于鲁班造锯的课件。
3、有关植物特点的表格。
教学重点：1、具有认真观察和探究仿生的兴趣。
2、初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。
教学难点：1、意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
2、培养学生勇于创新的科学态度。
教学建议：两课时第一课时一、导入。
（1）观看多媒体课件“茅草引出的发明”，激起孩子的兴趣，初步认识仿生。
同学们，今天我带来了一个关于发明的故事，你们想听吗？大家仔细听听，故事里讲了什么发明，这个发明是怎么来的？（带着问题听故事，能使学生有目的地倾听故事的重点）在课件停顿处提问：呀！小小的茅草怎么会把鲁班的手指划破呢？出示茅草，要求学生轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔和纸上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。
引导学生进行第一次操作活动。
讨论：你发现茅草的什么地方很特别？茅草的边缘有什么？像什么？我们来仔细观察一下。
小结：茅草边缘有细细的锯齿，非常锋利。
（了解茅草的外形和锋利的特点）鲁班看见茅草，会想到些什么呢？会发明什么东西呢？我们继续来听故事。
（提出感性的问题，发展学生的想象）听完故事，学生再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导学生观察茅草边缘锋利的小锯齿。
出示锯子，找出茅草和锯子的共同点，进一步深化鲁班由茅草引发出发明锯子的原因。
（使学生建立茅草与锯子的联系，初步了解仿生的原理）（2）提问：鲁班发明锯子的过程是什么？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）小结：鲁班想发明一种省力的工具，偶然受到茅草这种生物的启示，经过反复的研究、实验，终于发明了锯。
五年级上册科学茅草与锯子 鄂教版
鸟与飞机
鸟与飞机
早在四百多年前，意大利人利奥那多·达·芬 奇和他的助手对鸟类进行仔细的解剖，研究 鸟的身体结构并认真观察鸟类的飞行。设计 和制造了一架扑翼机，这是世界上第一架人 造飞行器。
鱼鳍与船桨
鱼鳍与船桨
船桨是利用费力杠杆原理模拟鱼的胸鳍和腹 鳍，起到可以像鱼鳍一样，一下一下地前后 划动，使船体徐徐前进的作用
设计制作：根据发明的设想精心设计，根据 设计试制出我们需要的工具或设备。
实验定型：经过反复实验、修改，完成发明。
归纳总结。
请你用一句话谈谈你今天最大的 收获。
课外活动。
选取一种生物，根据它的某种 特点（比如外形、结构、运动特性 等），设想制造一件物品，把自己 的设想画（或写）下来。
时人们要使树木成为既平又光滑的木板，还没有什么好办法。鲁班在实
践中留心观察，模仿生物形态，发明了许多木工工具，如锯子、刨子等。
鲁班是怎样发明锯子的呢?
相传有一次他进深山砍树木时，一不小心，脚下一滑，手被一种野
草的叶子划破了，渗出血来，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着
锋利的齿，他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口
人们在生物的启示下， 发明了许多物品。 你们知 道这样的例子么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？
鸡蛋壳与薄壳结构屋顶
蛋壳和屋顶
蛋壳呈凸曲面，凸曲面能把外力沿着曲面均 匀地分散开来，避免应力集因此能抵挡大外 来压力。人们从蛋壳等生物凸曲面壳体表现 出来良好抗压能力受启发，设计了薄壳结构 屋顶，北京火车站大厅、上海动物园象房等 建筑都采用了薄壳屋顶
其他生物启示案例
飞蓬草和轮子 海豚和潜水艇 杉树和电视塔 狗鼻和电子鼻 蝙蝠和雷达 袋鼠和跳跃器 人和机器人
五年级上册科学说课-茅草与锯子优秀课件鄂教版
陈巷镇寿山中心小学 汪洪涛
教材分析
说
教法学法
课
教学过程
流
程
板书设计
评价与反思
教材分析
在教材中的地位和作用
本课是湖北版义务教育课程标准实验教科书小学 科学五年级上册教材中的第7课，概括地讲述了近代 和现代仿生科技产品，在生物的启示下，人类发明 新技术新产品，使学生初步体会这些发明创造的原 理和方法。从而培养学生的想象力、创造力，提高 学生的科学素养。
6.意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
教材分析
重点难点:
依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用， 我将本课的教学重难点设计为：
教学重点： 1.具有认真观察和探究仿生的兴趣。 2.初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的 意识和能力。 教学难点： 1.意识到动物、植物与人类生活的密切关系。 2.培养学生勇于创新的科学态度。
2、小组合作探究的学习方法。精心设计活动，以探究、体 验和发现为核心，注重启发性和趣味性，着力体现课改纲要中的 “改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念，还给 学生时间和空间，还给学生提问权和评价权。
3、通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地 得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。
学生观察讨论，并填写记录表，然后汇报交流观察结果。 根据教材的内容和学生年龄特点，我围绕教学目标主要采用了以下方法： 意识到动物、植物与人类生活的密切关系。
根据教材的内容和用学生鲁年龄班特点发，我明围绕锯教学的目标故主要事采用引了以入下方，法：以此创设情景。目的是告
提出问题：这些植物有什么特点，能产生哪些想法呢？明确探究内容后，学生的思维被调动起来。
教学目标:
2019年鄂教版小学科学五上《7茅草与锯子》word教案 (4)
作者：四川省乐山市马边县（民建小学刘小红+下溪中小学龚建波）
2019年3月24日茅草与锯子第二课时
一、指导学生根据某种生物的特点，提出创新设想。
（1）学生根据自己的思考，画科技作品设计图。
（2）交流、展示：我设计的是什么？它是仿造什么生物的特点研究的？它有什么特殊的功能？
（3）师生共同评价。
（学生的设计可能很富有想象力，对学生的想象力和创意要鼓励和保护，同时要注意引导学生：完成一件科技小作品除了有创意之外，还要考虑实用和可行性。
）（4）向学生介绍一些在青少年科技创新大赛中获奖的小发明作品，供学生学习借鉴，讲解常见的创造发明方法。
二、指导学生完善科技作品设计方案。
（1）修改完善设计方案。
（2）组内交流方案。
三、制作科技作品。
一件科技作品的制作往往不可能在课堂上完成，学生可以利用课外时间继续探索、完成自己的作品，在这个过程中学生需要得到来自教师和家长给予的帮助和支持。
鲁班的故事ppt课件
鲁班抓过一张荷叶来，仔细一瞧，荷叶圆圆 的，上面有一丝丝叶脉，朝头上一罩，又轻 巧，又凉快。鲁班心里一下子亮堂起来，赶 紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细细 的竹条，照着荷叶的样子，扎了个架子。他 又找了雨遮太阳，轻轻巧巧。”人们见了，都夸奖鲁 班。
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鲁班想：要是 也用带有许多小锯齿 的工具来锯树木，不就可以很快地 把木头锯开了吗？那肯定比用斧头 砍要省力多了。
于是，鲁班请铁匠师傅打制了 几十根边缘上带有锋利的小锯齿的 铁片，拿到山上去做实验。果然， 很快就把树木锯断了。
鲁班给这种新发明的工具起了 一个名字，叫做“锯”。
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鲁班造伞
很久很久以前，世界上没有伞。那 时候，人们出门很不方便。特别是 夏天，顶着大太阳，皮肤被晒得火 辣辣的痛；下雨天，衣服给淋得湿 漉漉的。鲁班想，要是能做个东西， 又遮太阳又遮雨，那该多好。 一天，天气很热，他一边做木工， 一边抹汗，忽然看见许多孩子，跳 到水里去玩水。过了一会儿，他们 上岸来，各摘了一张荷叶，倒过来 顶在小脑袋上，遮住太阳。
鲁班的故事
LOREM IPSUM DOLOR
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锯子——是木匠专门用来锯木头等一些东西的
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鲁班造锯
古代的时候，木匠的工具只有斧 头，上山砍伐树木，用斧头砍伐 树木很吃力，常常累得满头大汗。 一天，鲁班到一座高山上去寻找 木料，突然脚下一滑，他急忙伸 手抓住路旁的一丛茅草。手被茅 草滑破了，渗出血来。“怎么这 不起眼的茅草这么锋利呢？”他 忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅 草细细端详，发现小草叶子边缘 长着许多锋利的小齿。他用这些 密密的小齿在手背上轻轻一划， 居然割开了一道口子。
可是，鲁班自己不满意。他想：要是雨停了， 太阳下山了，还带着伞走路，很不方便。要 是能把它收起来，那才好呢。