学校领导管理艺术

计算计科学与技术专业专升本3班201008080043 柏效蕊领导管理与艺术论文
学校领导管理艺术
通过这一学期的学校领导管理艺术学习，我学到了很多关于学校管理知识，领导管理艺术，陶冶了情操，如果我是一名大学校长，我该怎样管理好一个学校呢？
作为一个领导必须具备5种领导能力：1.学习能力， 2.运作能力计划制度组织，3纠错能力，4融智能力学会升级头脑和借用头脑在频繁出问题而难以确定原因准备进入新的领域客观验证重大决策及创新与变革时,5表率能力有敬业，自律，容人，谦逊，达观，诚信，坚毅，胆识。

专注于某件事情，以不经意的姿态吸引属下的注意力。

当拥有一类优质且稀缺的资源时，
将更多的资源向它集中。

优质资源是核心竞争力之核。

有节制的授权。

在行动之前明确标准，取得承诺
当机立断
要学会平衡协调：平衡力-统筹兼顾，刚柔相济，感召力-完美无缺，通情达理，忍耐力-忍辱负重,，委曲求全。

–领导艺术是大道无形
抗拒——接受——内化
粗放——精细——自然
学习——消化——创新
学校对行政领导干部的基本要求：
(1)有较高的政治思想水平和开拓精神：我们办学的指导思想是马克思主义。

要使学校
具有正确的政治方向和充满活力，学校行政领导人应坚持学习和运用马克思主义，
具有时代观念，不因循守旧，乐于改革旧的教育思想、教育内容和教育方法，有开
创新局面的魄力和勇气。

(2）热爱教育工作，精通教育行政业务：
学校担负着培养人才的光荣而艰巨的任务，学校行政领导人员只有热爱学生，热爱教育事业，一心一意扑在工作上。

学校行政领导人应该从理论到实践上了解它、熟悉它、精通它。

为此，应该了解和掌握党和国家的方针政策、学校工作的性质、任务和本部门工作的特点与要求，还要学习和掌握教育学、心理学、学校卫生学、教育经济学、教育社会学、教育统计学、教育评价学、教育管理学等学科的知识，熟悉一门以上学科的教学，具有研究教育问题的兴趣和能力，通过实践锻炼，逐步成为办学专家。

此外，由于学校是一个开放系统，还应注意及时获取各方面的信息，拓宽文化、经济、政治视野，使学校工作不断适应社会发展的需要。

(3）具备较强的工作能力和优良的工作作风：
学校行政领导人要有敏锐的观察力、深刻的分析力、果断的判断力，能够在错综复杂的条件下，组织和指导工作向正确的方向发展；要有较好的口头和书面表达能力，以及宣传鼓动能力；应具有优良的工作作风，能实事求是，联系群众，谦虚谨慎，艰苦奋斗，言行一致，以身作则，模范地遵守党和国家的政策法令，率先做到学校规定的各种要求，自觉抵制不正之风。

这样才能树立威信，得到群众拥护，才能领导好学校的一切工作。

首先，要知道学校管理是学校管理者通过合理的组织形式和运行方式，充分发挥学校人、财、物、时诸因素的最佳功能，以实现学校教育目标的活动。

学校管理工作的水平，关系着学校的教育质量和发展前景。

因此，我们应该重视研究学校管理，促进学校管理的科学化。

学校管理体制，是指学校内部各种管理关系的体系和制度。

它包括两个方面，一是学校领导的体系和制度，规定学校由谁决策和组织实施；二是学校组织机构的体系和制度，规定学校设置什么机构，各机构的职、责、权范围及相互关系等。

学校的领导体制应实行校长负责制。

校长负责制，也称一长制。

校长是学校的行政首长，他对外代表学校，对内全面领导和管理学校。

校长是学校行政工作的决策者和统一指挥的中心，对学校的办学方向、教育质量和社会效益，负有完全责任。

把学校管理的最高职、责、权统一在校长一人身上，有利于保证学校工作的效率和效果。

校长全面主持学校行政工作，把好方向，总揽全局；抓好大事，谋划思路；管好干部，协调各方。

其主要职责是：贯彻执行教育方针，执行上级的有关决定、指示；领导和组织教学和思想政治教育工作，提高教育质量；领导组织教职工的政赢文化、业务学习，对教职工进行考评；负责办好工厂、农场，开展勤工俭学活动，组织师生参加生产劳动；管理师生员工的生活，注意保护他们的健康；管理学校的校舍、设备和经费，努力改善办学条件，做好对外联系工作，争取社会对学校的支持。

为了保证校长能履行自己的职责，必须使校长有必要的权力，它包括：组织领导班子权、人事任免权、机构设置权、计划决策权、监督检查权、评估奖惩权、财经支配权、对外
代表权等。

教导主任是校长领导教导工作的助手，在工作上直接对校长负责。

总务主任是校长领导后勤工作的助手，他的工作也是直接对校长负责。

但必须建立在民主管理的基础上。

校长的管理要与教职工的民主管理相结合，这样才能把校长的领导作用与群众的智慧力量都发挥出来。

这其中学校党组织必须发挥监督保证作用。

学校党组织要从过去那种包揽一切的状态中解脱出来，把自己的精力集中到加强党的建设和加强思想政治工作上来。

学校党组织要大力支持校长的工作，保证党和国家的路线、方针政策在学校能够得到贯彻执行。

校长在制订计划和决策时，应主动地和党组织研究，听取党组织的意见和建议，争取得到党组织的监督和支持。

学校管理体制中的另一个重要方面，是设置高效能的组织机构。

学校的组织机构，包括行政组织机构和非行政组织机构两种。

学校管理的行政组织机构，包括决策机构、咨询机构、执行机构和反馈机构。

决策机构，是指以校长为首的学校领导班子。

咨询机构，是指由各职能部门的负责人及教职工代表所组成的校务委员会。

执行机构是指校长领导的下属各级受权执行系统，如各处、室、组等。

反馈机构，在一般中小学中没有这种单独的组织机构，它的反馈职能是由校务委员会及其他组织机构共同完成的。

学校还有非行政组织系统，如团队、学生会、工会以及学术组织等。

非行政组织系统，也是学校组织中不可忽视的组织。

充分发挥它们的作用，正确处理行政组织和非行政组织的关系，也是学校管理的一个重要方面。

建立学校组织机构，必须规定各组织机构的目标任务、活动内容、活动形式和职责权限、应配备的人员（包括人员的数量、资格、能力标准），以及各组织机构的联系方式。

力求做到指挥有力、结构合理、职能明确、运转优化。

指挥有力，是指全校有一个统一指挥中心，能够有效地施行计划决策，上下紧密联系，反馈调控灵活机敏；结构合理，是指学校管理组织整体性强，机构健全，层次简明；职能明确，是指管理系统的职责权相应，管理幅度合理有效；运转优化，是指有明确的岗位责任制，能级相应，组织之间信息通畅，活动协调，工作效率较高。

最后学校采取怎样的组织机构形式为好，不能一个模式，一成不变。

从学校的特点考虑，各级各类学校的性质、任务、规模、环境不同，组织机构的设置就应不同。