最新江苏海安中考语文复习专题三文言文阅读之句子朗读的节奏学案含答案
江苏省海安县中考语文文言文专项复习五教案
文言文专项复习五教案复习目标：1.复习《陈涉世家》一课。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。
2.培养迁移能力。
复习时数：两课时教学设计：一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
陈涉少．时辍．耕之垄上苟．富贵，无相忘若．为佣耕发闾左．．谪戍渔阳九百人屯．大泽乡会．天大雨度．已失期法．皆斩扶苏以数谏故．今或．闻无罪楚人怜．之为天下唱．吴广以为然．足下．．事皆成念．鬼此教我先威．众耳乃丹．书帛曰置人所罾．鱼腹中固．已怪之矣夜篝．火卒中往往．．语皆指目．．陈胜吴广素．爱人忿恚．．尉尉果笞．广陈胜佐．之并．杀两尉借．第令毋斩王侯将相宁．有种乎比．至陈与皆来会计．．事骑．千余披坚．执锐．诛．暴秦复立楚国之社稷．．皆刑．其长吏从．民欲也2.辨析词义。
会．天大雨皆来会．计事道．不通伐无道．扶苏以数．谏故数．言欲亡数．日扶苏以数谏故．广故．数言欲亡吴广以为然．然．足下卜之鬼乎乃丹书．帛曰得鱼腹中书．佣者笑而应．曰杀之以应．陈涉宜多应．者上使外将．兵项燕为楚将．或以为亡．河曲智叟亡．以应举．大计亦死死即举．大名耳管夷吾举．于士陈胜王．功宜为王．车六七百乘．公与之乘．辍耕之．垄上怅恨久之．吴广之．次所旁从祠中二世杀之．扶苏以．数谏故今诚以．吾众诈称公子扶苏、项燕固以．怪之矣以．激怒其众杀之以．应陈涉若为．佣耕为．屯长项燕为．楚将为．天下唱士卒多为．用者为．坛而盟功宜为．王笑而．应曰夺而．杀尉而．戍死者固十六七为坛而．盟三、再读课文并识记重要实词和虚词的词义。
四、课堂迁移训练。
阅读课文并回答问题项籍者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。
籍曰：“书足以记名姓而已。
剑一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
江苏省海安县中考语文 文言文专项复习十八教案
文言文专项复习十八教案复习目标：1.复习《古代寓言二则》、《幼时记趣》、《三峡》三篇课文。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。
2.培养迁移能力。
复习时数：一课时教学设计：一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
而置之其坐．至．之市而忘操．之反．归取之反归．取之及．反宁．信度楚人有涉．江者遽．契其舟遽契．其舟是．吾剑之所从坠不亦惑．乎余．忆童稚时张．目对日明．察秋毫．．见藐．小微物必细察其纹理．．私．拟作群鹤舞空项为之强．同“僵”僵硬又留蚊于素．帐中徐．喷以烟作．青云白鹤观．怡然称．快以土砾凸者为邱．凹者为壑．拔．山倒树鞭．数十，驱之别院高处不胜．寒起舞弄．清影千里共婵娟．．略．无阙处重岩叠嶂．自非亭午．．夜分不见曦．月夏水襄．陵沿溯．．阻绝虽．乘奔．御风不以疾．也素湍．绿潭．绝巘．多生怪柏飞漱．其间晴初霜旦．属．引凄异晴空一鹤排．云上2.辨析词义。
自．不能动其剑自．舟中坠于水自．三峡七百里中自．非亭午夜分先自度．其足吾忘持度．昂首观．之作青云白鹤观．此则岳阳楼之大观．也不知天上宫阙．两岸连山，略无阙．处则或．千或百果然鹤也或．王命急宣沿溯阻绝．绝．巘多生怪柏哀转久绝．良．久．多趣味心之所向．向．我不为斯役向．为生死而不受路转溪桥忽见．不见．曦月至之市．愿为市．鞍马三、再读课文并识记重要实词和虚词的词义。
四、课堂迁移训练。
阅读课文并回答问题蛙于草中，视牛渐进，庞然大物也，嫉之。
遂吸气鼓腹，欲逾于牛。
谓伙曰：“吾腹稍大，似牛乎？”伙曰：“去远矣！”蛙怒，复吸气鼓腹，曰：“今如何？”曰：“与前无异。
”蛙暴起，又吸气鼓腹，须臾，腹裂而死。
牛历其旁，践蛙尸于泥中。
此谓不自量力者也。
注释：庞然：巨大的样子。
须臾：一会儿。
历：经过。
1.解释下列句子中加点字词的意思。
遂．吸气鼓腹欲逾．于牛吾腹稍．大去．远矣践．蛙尸于泥中蛙暴．起2.将下列句子翻译成现代汉语。
中考语文专题复习专题《文言文阅读之句读停顿内容概括》学案含答案 (一)
中考语文专题复习专题《文言文阅读之句读停顿内容概括》学案含答案 (一)中考语文专题复习专题《文言文阅读之句读停顿内容概括》学案含答案文言文，作为语文考试中的难点之一，对于很多学生来说都是一道难以逾越的坎。
而对于文言文的阅读理解，句读停顿和内容概括是很重要的考察点。
在这里，我们将一起学习《文言文阅读之句读停顿内容概括》。
一、句读停顿句读停顿是指在文言文中，读到句子的分句或短语时，根据句子的语言意义，代入自己对文言文知识的理解，决定停顿的位置和时长，以增强语言的表现力和避免口语化的痕迹。
句读停顿的位置和时长对于理解句子的语意和把握文言文的基本特征都非常重要。
如下面的文言文段落：“有扈常父者，为申生训，谓之曰：先生昔之三连也，为人所降，久不归也，吾闻之，少子不可失教，今子久远客寄，岂无此义？”在朗读这一段文言文时，我们应该在“久不归”、“失教”、“久远客寄”等地方适当停顿，表现出前后递进的逻辑关系和强烈的认同感。
二、内容概括内容概括是指在理解文言文时，把握句子或段落的主旨内容，准确表述出来。
在面对一篇文言文时，我们要抓住文章的中心思想和关键词，理解文章的逻辑脉络和句子之间的联系，将其转化为现代语言，深刻理解文言文的思想内涵。
如下文言文段落：“栾次公亦以兵戎名，时人惧之。
周孔子使书，栾公曰：「吾子能言而不能行，来则我及为之，去则我必追焉。
」在理解完这一段文言文后，我们应该总结出栾公因为孔子不能行，故而拒绝了孔子的邀请这一主旨内容，同时还要注意到“兵戎名”、“惧之”、“能言而不能行”等关键词。
三、答案解析1.文言文阅读有哪些基本点？文言文阅读的基本点有：全文阅读，精读句子，读懂句读停顿，掌握文言文短语，能够识别生僻字，做好详略得当的阅读处理。
2.句子的停顿有什么作用？句子的停顿可以使文言文读起来更加准确、流畅，同时有助于突出句子的主旨内容。
3.内容概括主要有哪些方法？内容概括的主要方法有：概括出文章的中心思想和关键词，结合上下文理解文章的逻辑脉络和句子之间的联系，将文言文转化为现代语言，深刻理解其思想内涵。
江苏省海安县中考语文文言文专项复习九教案
1文言文专项复习九教案复习目标：1.复习《醉翁亭记》一课。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。
2.培养迁移能力。
复习时数：一课时教学设计：一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
1其西南诸．峰林壑．优美山．行六七里名．之者谁饮少辄．醉醉翁之意．不在酒得之心而寓．之酒也日出而林霏．开云归而岩穴暝．野芳发而幽香佳木秀而繁阴而乐亦无穷．也伛偻．．提携临溪而渔．泉香而酒洌．山肴野蔌．太守宴．也杂然而前．陈者弈．者胜觥．筹交错苍颜．白发已而．．夕阳在山树林阴翳．太守谓．谁2.辨析词义。
云归．而岩穴暝太守归．而宾客从也微斯人，吾谁与归．日出而林霏．开若夫霪雨霏霏．山水之乐．人之从太守游而乐．太守之乐．其乐也太守之乐其乐．也连月不开．日出而林霏开．有亭翼然临．于泉上者临．溪而渔朝而．往四时之景不同，而．乐亦无穷也溪深而．鱼肥而．不知人之乐三、再读课文并识记重要实词和虚词的词义。
四、课堂迁移训练。
阅读课文并回答问题。
唐太宗论弓矢上①谓太子少师②萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’，朕问其故。
工曰：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。
’朕始悟向者辨之未精也⑤。
朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎?”乃令京官五品以上更宿中书内省⑥，数延见⑦，问之以民间疾苦、政事得失。
①：君主，这里指李世民。
②太子少师：指教皇太子读书的官员。
③近以示弓工：近来把它给造弓的工匠看。
弓工：造弓的工匠。
④脉理皆邪：木头的纹理都不正。
脉理，指木纹。
邪：不正。
⑤朕始悟向者辨之未精也；向:熟悉。
⑥更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。
更：轮流。
中书内省，数朝廷决策的机构。
⑦数延见：经常召见。
数，屡次。
1、解释加点的词。
木心不直．．况天下之务．朕少好弓矢．2.翻译自谓无以加乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问之以民间疾苦、政事得失。
中考语文专题复习专题《文言文阅读之句子朗读的节奏》学案含答案 (一)
中考语文专题复习专题《文言文阅读之句子朗读的节奏》学案含答案 (一)中考语文的阅读理解是考试中占分值比较大的一个部分，而文言文阅读更是其中重要的一个环节。
文言文阅读之句子朗读的节奏是文言文的一个重要特征，掌握它对于正确理解文言文的意思是至关重要的。
下面就来通过中考语文专题复习中提供的专题《文言文阅读之句子朗读的节奏》来进行学习。
一、学习目的1、掌握文言文阅读之句子朗读的节奏，以此提高文言文阅读理解能力。
2、了解文言文的语言特点，提高文言文的解读能力。
二、学习步骤1、了解文言文的语言特点文言文是一种古老的汉语文字，一般指从周朝末年至清朝中叶这段期间的文字。
它的语言特点是：语法复杂，音韵规则繁多，词汇丰富多彩，表达意思缜密精细，要求阅读者在阅读时需要反复琢磨，反复消化。
2、掌握文言文阅读之句子朗读的节奏文言文的句子朗读节奏比较规律，一般可以分为伏句、承前启后和抑扬顿挫三部分。
这三部分的特点如下：（1）伏句：古人喜欢在句子开头用虚词来形成一种虚实对比的节奏。
为了加强句子的节奏感，伏句可以由单音节或复音节的虚词构成，如“乃”、“夫”等。
（2）承前启后：承前启后主要是在主干前后或主干前后加上一些承接前面内容和启示后面内容的词语，同时通过各种音韵变化和句式变化组织语言，使文句更加优美。
（3）抑扬顿挫：文言文的每一个长句都有其独特的语音节奏，它的基本节奏可以由抑扬顿挫组成。
其中，抑、扬、顿、挫都是语言的声音属性，分别指语音的抑扬顿挫。
三、练习题1、王维的《相思》中，“红豆生南国，春来发几枝。
”这句诗是文言文吗？请分析其节奏。
答：不是，这是一句现代汉语。
2、请分析下列句子的节奏：天问无禄，山问无石，无所可问，可问是道。
答：这句话的节奏是：“伏句+抑扬顿挫+承前启后+抑扬顿挫+承前启后+抑扬顿挫+承前启后+抑扬顿挫”。
四、总结文言文的句子朗读节奏是文言文的重要特点之一，掌握这一特点可以有效提高文言文阅读理解的能力，为后续的文言文阅读和解释奠定基础。
江苏省海安县中考语文文言文专项复习十学案
文言文专项复习十学习目标：1.复习《马说》、《陋室铭》、《山市》一课。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
学习过程：一、在复习的基础上完成预习习题。
1.解释加点的字词。
只辱于奴隶人．．．之手骈．死于槽枥．．之间一食或．尽粟一石才美不外见．且．欲与常马等．不可得安．求其能千里也执策而临．之有龙则灵．惟吾德馨．谈笑有鸿．儒往来无白丁．．无丝竹．．之乱耳无案牍．．之劳．形邑．八景之一也然数年恒．不一见与同人．．饮楼上高插青冥．．相顾．惊疑无何．．，见宫殿数十所始．悟为山市未几．．高垣．睥睨连亘．．六七里既而．．风定天清惟危．楼一座直接霄汉．．楼五架．窗扉．皆洞开裁．如星点逾时．．2.辨析词义有仙则名．名．之者谁无丝竹之．乱耳何陋之．有只辱于奴隶人之．手马之．千里者鸣之．而不能通其意安求其．能千里也其．真无马邪其．真不知马也一食．或尽粟一石食．马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食．也食．之不能尽其材谨食．之不以．千里称也策之不以．其道执策．而临之策．之不以其道故虽．有名马虽．有千里之能可以调素．琴吴广素．爱人奂山山市．人烟市．肆然数．年恒不一见层层指数．一行．有五点明处又闻有早行．者然数年恒不一见．见．宫殿数十所二、再次朗读课文及记忆文中重要词语的词义。
三、课堂迁移训练阅读课文并回答问题鹿畏貙，貙畏虎，虎畏罴。
罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。
楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音。
寂寂持弓矢罂火而即之山。
为鹿鸣以感其类，伺其至，发火而射之。
貙闻其鹿也，趋而至，其人恐，因为虎而骇之。
貙走而虎至，愈恐，则又为罴，虎亦亡去。
罴闻而求其类，至则人也，捽捕挽裂而食之。
今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也。
注释：貙：兽名，似狸而比狸大。
罴：猛兽名，熊的一种。
被：通“披”。
楚：今湖南、湖北一带。
寂寂：悄悄地。
罂火：装在瓦罐中的灯火。
感：招引。
捽（zuo）:揪。
搏：搏击。
挽裂：撕裂开。
1.解释下列句子中加点的词语。
江苏省中考语文专题复习专题三文言文阅读之句子朗读的节奏学案含答案_166
专题三文言文阅读之句子朗读的节奏【教学目标:】一、掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。
二、培养阅读文言文的能力。
【教学重难点】掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。
【教学过程】一、导入：读一读，请给下面两句话添上标点符号。
下雨天留客天天留我不留麻子无头发黑脸大脚不大好看二、知识梳理：文句停顿分类文句停顿分为和。
三、典型例题与方法点津（一）给下面句子划分节奏夫君子之行乃悟前狼假寐盖以诱敌【方法总结】（二）给下面句子划分节奏可以一战今天下三分今齐地方千里【方法总结】（三）给下面句子划分节奏公大笑乐屠大窘先帝不以臣卑鄙【方法总结】（四）给下面句子划分节奏投以骨转视积薪后刻唐贤今人诗赋于其上【方法总结】（五）给下面句子划分节奏受任于败军之际，奉命于危难之间刻唐贤今人诗赋于其上然侍卫之臣不懈于内【方法总结】（六）给下面句子划分节奏至若春和景明波澜不惊上下天光一碧万顷鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘返【方法总结】（七）给下面句子划分节奏便要（渔人）还家余人各复延（渔人）至其家一鼓作气再而衰三而竭【方法总结】（八）给下面句子划分节奏虞山王毅叔远甫刻太守谓谁？庐陵欧阳修也【方法总结】（九）给下面句子划分节奏居庙堂之高则忧其民【方法总结】四、巩固复习（一）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（）A.先天下之忧／而忧B.然则／何时而乐耶C.尝求古仁／人之心D.吾／谁与归（二）下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( )A.余幼时／即嗜学B.益慕圣贤／之道C.无／鲜肥滋味之享D.烨然／若神人答案：二、知识梳理：文句停顿分类文句停顿分为句内停顿和句外停顿。
三、典型例题与方法点津（一）给下面句子划分节奏夫 /君子之行乃 /悟前狼假寐盖 /以诱敌【方法总结】句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。
（二）给下面句子划分节奏可/ 以一战今/ 天下三分今齐地/ 方千里【方法总结】“古二今一”词语之间要停顿。
江苏省海安县中考语文文言文专项复习十三教案
1文言文专项复习十三教案复习目标：1.复习《送东阳马生序》一课。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。
2.培养迁移能力。
复习时数：一课时教学设计：一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
1嗜．学手自笔．录走．送之逾．约既加冠．．．圣贤之道．尝趋．百里外乡之先达．．援．疑质．理或．遇其叱咄不敢出一言以复．俟．其欣悦卒．获有所闻负．箧曳．屣持汤．沃灌寓逆旅．．日．再．食．皆被．绮绣腰．白玉之环緼．袍敝．衣县官．．日有廪稍之供裘葛之遗．冻馁．天质．．之卑．岂．他人之过哉流辈．．朝．京师谒．余色夷．是．可谓善学者矣2.辨析词义。
至．舍无从致书以．观礼愈至．计日以．还烨然若．神人以．是人多以书假余不知口体之奉不若．人也以．书假余则．又请焉撰长书以．为贽余则．緼袍敝衣处其间俯身倾耳以．请则．心不若余之专耳以拥覆每假借于．藏书之家以．中有足乐者今诸生学于．太学生以．乡人子谒余今诸．生学于太学．人而后见也言和而．色夷坐大厦之下而．诵《诗》《书》假诸人而．后见也足肤皲裂而．不知久而．乃和三、再读课文并识记重要实词和虚词的词义。
四、课堂迁移训练。
阅读课文并回答问题今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
注释：数：技艺。
弈秋：人名。
惟弈秋之为听：只听弈秋的。
缴：系在箭上的绳子。
1.解释下列句子中加点的词语。
不专心致志，则不得．也使弈秋诲．二人弈其．一人专心致志虽与之俱．学弗．若之矣非然．也2.翻译下面两个文言句子。
弈秋，通国之善弈者也。
为是其智弗若与？曰：非然也。
3.文中弈秋教的两个徒弟表现各异，一人“”，一人“”（用原文填空）4.读书、学习为什么必须“专心致志”？五、课后提升。
阅读文段并回答问题。
江苏省海安县中考语文文言文专题复习一教案
文言文复习专题一教案一、复习目标：1．复习《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》两课。
2．掌握两课重要的实词和虚词。
3．迁移训练。
二、复习重点难点：1.掌握两课重要的实词和虚词。
2.迁移训练。
三、复习时数：一课时四、教学设计：（一）导入（二）检查预习作业。
1.解释下列加点的词。
齐师．伐我望其旗靡．衣食所安．小惠未徧．牺牲．．玉帛弗敢加．也小信未孚．神弗福．也小大之狱．忠之属．也公将鼓．之齐师败绩．．下视其辙．既克．再．而衰彼竭．我盈．肉食者鄙．谓．其妻曰徐公何能及．君也吾妻之美我者，私．我也臣诚．知不如徐公美今齐地方．千里王之蔽．甚矣面刺．寡人之过者能谤．讥于市朝邹忌修．八尺余期年．．之后朝服．衣冠．宫妇左右．．2.辨析词义。
又何间．焉时时而间．进何以．战必以．分人必以．情可以．一战皆以．美于徐公民弗从．也战则请从．客从．外来必以信．小信．未孚虽．不能察虽．欲言，无可进者战于．长勺欲有求于．我也皆以美于．徐公能谤讥于．市朝此所谓战胜于．朝廷肉食者谋之．小大之．狱忠之．属也公将鼓之．公将驰之．公与之．乘吾妻之．美我者，私我也王之．蔽甚矣又何间焉．惧有伏焉．朝．服衣冠于是入朝．见威王皆朝．于齐我孰．与城北徐公美孰．视之我孰与城北徐公美．吾妻之美．我者，私我也闻．寡人之耳者燕、赵、韩、魏闻．之登轼而．望之而．形貌昳丽3.划分停顿（划一处）。
可以一战战于长勺下视其辙惧有伏焉朝服衣冠臣诚知不如徐公美今齐地方千里（三）学生读课文和书下注释，掌握文中重要实词和虚词。
（四）课堂迁移训练。
阅读短文，完成练习。
伐崇为民文王欲伐崇，先宣言曰：“予闻崇侯虎，蔑侮父兄，不敬长老，听狱不中，分财不均，百姓力尽不得衣食，予将来征之，唯为民乃伐崇，令毋杀人，毋坏室，毋填井，毋伐树木，毋动六畜，有不如令者死无赦。
”崇人闻之，因请降。
注释：崇：又称有崇氏，相传在唐虞之时，为鲧之封国，在今河南嵩县。
崇侯虎：崇侯即崇国国君，虎为名。
父兄：古代君主对同姓臣子的敬称。
江苏省海安县中考语文文言文专项复习六教案
文言文专项复习六教案复习目标：1.复习《桃花源记》、《与朱元思书》一课。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。
2.培养迁移能力。
复习时数：一课时教学设计：一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
缘．溪行落英缤纷阡陌交通．．复前．行欲穷．其林才．通人屋舍俨然．．有良田美池桑竹之属．悉．如外人黄发垂髫．．并．怡然自乐乃．大惊具．答之便要．还家咸．来问讯率妻子邑人．．．．来此绝境不复出焉．无论．．魏晋余人各复延．至其家此中人语．云既．出便扶．向路及．郡下诣．太守欣然规．往未果．后遂无问津．者从．流飘荡孟浪若奔．负．势竞上互相轩邈．．鸢飞戾．天者经纶．．世务者窥．谷忘反横柯．上蔽2.辨析词义。
1武陵人捕鱼为．业急湍甚．箭此人一一为．具言所闻不足为．外人道也率妻子邑人来此绝．境天下独绝．猿则百叫无绝．不足为外人道．也诛无道．道．不通处处志．之寻向所志．寻．病终寻．向所志杂然相许．一百许．里渔人甚异．之奇山异．水负势竞上．横柯上．蔽便舍．船屋舍．俨然渔人甚．异之三、再读课文并识记重要实词和虚词的词义。
四、课堂迁移训练。
阅读课文并回答问题穿井得人①宋之丁氏，家无井而出溉汲②，常一人居外③。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人”。
有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。
”国人道之④，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏⑤，丁氏对曰：“得一人之使⑥，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
《吕氏春和·慎行览·察传》[注释]②自《吕氏春和·慎行览·察传》。
②溉汲——从井里打水浇地。
溉：音gai，浇灌。
汲：音ji，从井里打水。
③常一人居外——经常派一个人在外面。
④国人道之——都城的人谈论这件事。
国：古代国都也称“国”。
⑤问之于丁氏——向丁氏问这件事。
于：介词：当“向”讲。
⑥使——使用，指劳动力。
1.解释加点的字。
及．其家穿井国人道．之不若．．无闻也2.辨析下列“得”字的用法。
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专题三文言文阅读之句子朗读的节奏【教学目标:】
一、掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。
二、培养阅读文言文的能力。
【教学重难点】
掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。
【教学过程】
一、导入：读一读，请给下面两句话添上标点符号。
下雨天留客天天留我不留
麻子无头发黑脸大脚不大好看
二、知识梳理：文句停顿分类
文句停顿分为和。
三、典型例题与方法点津
（一）给下面句子划分节奏
夫君子之行
乃悟前狼假寐
盖以诱敌
【方法总结】
（二）给下面句子划分节奏
可以一战
今天下三分
今齐地方千里
【方法总结】
（三）给下面句子划分节奏
公大笑乐
屠大窘
先帝不以臣卑鄙
【方法总结】
（四）给下面句子划分节奏
投以骨
转视积薪后
刻唐贤今人诗赋于其上
【方法总结】
（五）给下面句子划分节奏
受任于败军之际，奉命于危难之间
刻唐贤今人诗赋于其上
然侍卫之臣不懈于内
【方法总结】
（六）给下面句子划分节奏
至若春和景明波澜不惊上下天光一碧万顷
鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘返
【方法总结】
（七）给下面句子划分节奏
便要（渔人）还家
余人各复延（渔人）至其家
一鼓作气再而衰三而竭
【方法总结】
（八）给下面句子划分节奏
虞山王毅叔远甫刻
太守谓谁？庐陵欧阳修也
【方法总结】
（九）给下面句子划分节奏
居庙堂之高则忧其民
【方法总结】
四、巩固复习
（一）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（）
A.先天下之忧／而忧
B.然则／何时而乐耶
C.尝求古仁／人之心
D.吾／谁与归
（二）下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( )
A.余幼时／即嗜学
B.益慕圣贤／之道
C.无／鲜肥滋味之享
D.烨然／若神人
答案：
二、知识梳理：文句停顿分类
文句停顿分为句内停顿和句外停顿。
三、典型例题与方法点津
（一）给下面句子划分节奏
夫 /君子之行
乃 /悟前狼假寐
盖 /以诱敌
【方法总结】句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。
（二）给下面句子划分节奏
可/ 以一战
今/ 天下三分
今齐地/ 方千里
【方法总结】“古二今一”词语之间要停顿。
（古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，词义发生了变化，要注意分开读。
）
（三）给下面句子划分节奏
公/ 大笑乐
屠/ 大窘
先帝 /不以臣卑鄙
【方法总结】主-谓之间要停顿
（四）给下面句子划分节奏
投/ 以骨
转视 /积薪后
刻/ 唐贤今人诗赋于其上
【方法总结】谓-宾之间要停顿
（五）给下面句子划分节奏
受任 /于败军之际，奉命 /于危难之间
刻唐贤今人诗赋 /于其上
然侍卫之臣不懈/于内
【方法总结】状语后置句之前要停顿。
（六）给下面句子划分节奏
至若春和景明/ 波澜不惊 /上下天光 /一碧万顷
鸢飞戾天者 /望峰息心 /经纶世务者 /窥谷忘返
【方法总结】句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气呵成。
（七）给下面句子划分节奏
便要/（渔人）还家
余人各复延/（渔人）至其家
一鼓作气,再 /而衰, 三/ 而竭
【方法总结】节奏停顿要体现出省略成分。
（八）给下面句子划分节奏
虞山 /王毅 /叔远甫/ 刻
太守谓谁？庐陵 /欧阳修也
【方法总结】专有名词：古代的人名、地名、国号、年号、官职、器物等。
常见代词：吾、余（我）；予、尔、女、汝、公、卿、君、若、（你）；彼、此、其、之（他）等一般常作一句的主语或宾语后应断开。
（九）给下面句子划分节奏
居庙堂之高 /则忧其民
【方法总结】凭借语感，根据句意进行划分。
四、巩固复习
（一）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（ C ）
A.先天下之忧／而忧
B.然则／何时而乐耶
C.尝求古仁／人之心
D.吾／谁与归
（二）下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( B )
A.余幼时／即嗜学
B.益慕圣贤／之道
C.无／鲜肥滋味之享
D.烨然／若神人。