三下第1课 指挥窗口
三年级下册信息技术教案指挥窗口｜浙江摄影版(新)
三年级下册信息技术教案1那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1、通过对桌面和窗口的学习,能够准确说出各部分的名称。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
三年级下册信息技术教案1.1指挥窗口｜浙江摄影版(新)
第1课指挥窗口教学设计1教学目的〔一〕知识目的：1、认识桌面，可以准确说出各部分的名称；2、理解窗口中“最大化〞、“最小化〞、“关闭〞按钮的作用。
〔二〕技能目的：1、通过对窗口的操作和比较，发现窗口的根本特征；2、学会使用窗口中“最大化〞、“最小化〞、“关闭〞按钮；可以纯熟地挪动、缩放窗口。
〔三〕情感目的：1、培养学生发现问题、解决问题的才能。
2、培养良好的观察、比较的学习习惯。
3、通过故事，教育学生老实、守信。
2学情分析本课和第2课?装扮桌面?都属于小学信息技术中操作系统的知识模块。
学生经过三年级上册的学习，对Windows操作系统界面的根本元素、根本概念已有了感性认识，已经理解了窗口最根本的组成部分，如菜单栏、工具栏等，掌握了三个控制按钮控制窗口的方法，所以学习本课窗口的缩放、挪动等知识点应该不算困难。
三年级学生来对计算机永远充满新颖感，但他们的兴趣不是真正的学习，而是玩游戏，所以老师应该正确的引导，要抓住这个优势，让学生学得开心，寓教于乐，在教学设计的时候，应把教学目的溶于学生喜欢的游戏形式进展教学。
3重点难点〔一〕教学重点：运用鼠标进展窗口的挪动、放大与缩小等操作。
〔二〕教学难点：掌握多窗口环境下的文件翻开操作。
4教学过程活动1【导入】谈话导入大家有没有玩过找茬游戏？今天我们再来玩一玩找茬游戏好不好？在玩游戏之间大家必须要通过几个小小的测试。
2【讲授】认识桌面计算机开启后，出如今我们的面前叫桌面。
这个是一个桌面，主要有几部分组成，你能说出他们的名称吗？[展示课件〔桌面的组成部分〕学生答复：图标、开场按钮，开场菜单、任务栏，……开小火车形式答复两遍，一边用课件展示〕3【讲授】认识windows窗口翻开了一个文件时，实际上就是开启了一个窗口。
一个窗口有哪些组成部分？老师展示写字板?游戏指南?窗口。
学生答复：标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮、关闭按钮……〔课件展示，一学生再答复。
浙摄影版小学信息技术第1课 指挥窗口 教学设计
第1课指挥窗口教学设计1教学目标1.知识目标：认识开始菜单、任务栏及窗口界面，并了解它们的作用；理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。
2.能力目标：学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮；学会运用鼠标放大缩小窗口，学会移动窗口。
学会多个窗口的缩放、移动等操作。
3.情感目标：培养学生自我探索、发现的能力；培养学生协作学习、与人合作的意识。
2重点难点教学重点：掌握窗口的缩放、移动等操作。
教学难点：多窗口环境下的文件打开操作。
3学情分析学生初次接触Windows操作系统相观知识的学习4教学准备“我来指挥”文件夹（1张图片、二张找茬图片和4张连环画图片，“填一填”word文档，任务单。
5教学过程活动1【导入】游戏导入、激发兴趣1.我们大家一起来玩个小游戏吧。
看谁的反应快。
（我指挥你做）今天，我们也来用鼠标来指挥一下我们的计算机。
（揭示课题）2.介绍任务单活动2【活动】初级挑战1用画图打开绘画作品。
复习“画图”的打开方式，学习右键快速打开方式。
2.我会说：能正确说出桌面的各部分名称。
（1）让学生对照书本，先认读。
（2）齐认读，教师介绍各部分的作用。
【设计意图：通过游戏互动激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。
通过任务驱动加挑战的形式，让学生能充满学习的激情，并进一步培养了学生的操作能力和表达能力。
】活动3【活动】晋级挑战之：我能来指挥1学习.窗口的缩放、移动（1）屏幕演示“画图”和“浏览器”窗口，左右摆放。
问：“你能使两个窗口听你的指挥，让它们这样摆放吗？”（2）学生对照书本第3页尝试窗口的缩放、移动等操作。
（3）请学生示范窗口的缩放、移动等操作。
（4）介绍书中的“教你一招”，让学生根据书中的方法再次尝试操作窗口的缩放。
2.认识窗口小精灵（窗口的各个组成部分）（1）学生观察并说说“画图”和“浏览器“窗口的相同处。
（标题栏、工具栏、菜单栏、最小化、最大化、关闭按钮，滚动条）。
三年级下册信息技术课件-1.1指挥窗口｜浙江摄影版11
• 作业：
• 1、今天我们大家都学习的很好，回到家里，对自己家里的电脑进行观察，看 看自己家里的电脑窗口是不是一样，能不能和爸爸妈妈说说你今天所学的窗 口知识。
三年级下册信息技术课件-1.1指挥窗口｜浙江摄影版 11
一、谈话引入 打开电脑之后展现在我们面前的是什么？----桌面。 那么有谁知道桌面有哪些部分组成的？----图标、开始菜单、开始按钮、 任务栏、窗口。
图标
开始 按钮
• 一、windows窗口
• 启动windows后，首先看到它的桌面，上面有任务栏、“开始”按钮和图标。 借助这些，我们能更方便地打开文件或启动程序。
• 请同学们翻开课本，观看插图，试试说出桌面窗的组成部分。
LOREM IPSUM
• 二、窗口“小精灵” • 启动“画图”和“IE浏览器”，仔细
观察，会发现两个窗口很相似， 那是因为它们都有相同的“小精 灵”。（看课本）
• 教你一招：当窗口不是最大化时，指向标题栏，拖动鼠标，就可以移动窗口。 指向窗口的边框或四个角落，就可以改变窗口的大小。
• 试一试：用“画图”程序依次打开“我的文档””指挥窗口“文件夹中的3个胡due图 片文件，将窗口调整为恰好能显示整个图片，比较各图的不同之处。
练习一、填写下列窗口中各部分的名称（滚动条、工具栏、 菜单栏、标题栏、”最大化“按钮）
标题栏 菜单栏
”最大化 “按钮
工具栏
滚动条
• 练习： • 1、学生按照书本上的步骤进行操作，完成多个图片的比较操作。 • 2、学生相互说说自己在本堂课的学习成果
第1课 指挥窗口(3000)
说说移动和缩放窗口的多种方法。
尝试窗口的缩放、移动等操作。
激发学生热情和对电脑的兴趣。演示操作过程，对学生进行引导。
从模仿操作切入，小结后独立操作。
从实际操作到理论知识，便于学生的理解。
教学环节3：找茬游戏，意在调整
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
课堂延伸：
2．窗口有哪些基本组成部分？
3．今天这节课你有什么收获？我们通过今天的学习，相信大家对窗口有了更多的认识。学生相互说说自己在本堂课的学习成果。
回顾知识
通过教学重点的提问，帮助学生梳理整节课的内容
板书：
窗口相同点：最大化、最小化、关闭按钮
移动窗口：按住标题栏
作业：
按照课本P4，第1题：用铅笔在空白地方填写窗口各部分名称；第2题：打开4幅连环画图片，按先后顺序排列图片各个窗口，并坐上序号。
教师小结。
电脑、书本
1台电脑，4本书。
桌面
我的电脑、我的文档、回收站……
图标
15个
扔到垃圾桶里面去
没有
不需要都放在桌面上，可以把不需要的扔到回收站。
开始按钮，任务栏，图标……（回答不全或表述不正确）
任务栏上面
画图、移动、最大化、最小化、关闭……
图标、开始按钮、开始菜单、任务栏、窗口。
从实际生活出发，容易理解。
是的，这里的桌面和我们教室的桌面可不一样，这里的桌面上“摆放”着我的电脑等，你们能用一个非常专业的词来概括一下吗？
是的，桌面上有图标。现在余老师的桌面上有几个图标，数数看。
如果教室桌面上有垃圾，你会怎么做？
电脑有垃圾筒吗？
那如果电脑桌面上有很多图标，是不是都是需要放在桌面上，如果有多余的图标，我不想要了怎么办？
浙江摄影版(三起)(2012)信息技术三年下册《指挥窗口》课堂练习及课文知识点
小学信息技术三年级下册《指挥窗口》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1. Windows窗口的三种基本操作是：_______、_______、_______。
2. 在使用电脑程序时，如果需要多个窗口协同工作，我们可以通过_______和_______来实现。
3. 窗口的标题栏一般位于窗口的_______位置，其中包含了窗口的_______和_______按钮。
二、选择题1. 在Windows操作系统中，用于关闭当前活动窗口的快捷键是（）。
A. Ctrl+CB. Alt+F4C. Ctrl+XD. Alt+Tab2. 下列哪个按钮用于将窗口最大化？（）A. 最小化B. 最大化C. 关闭D. 还原3. 当我们想要暂时隐藏一个窗口以便看到其他窗口时，应点击哪个按钮？（）A. 最小化B. 最大化C. 关闭D. 还原三、判断题1. 窗口的标题栏只包含窗口的标题，没有其他功能。
（）2. 最小化窗口后，窗口内容将不再可见，但程序仍在运行。
（）3. 可以通过拖拽窗口的边框来调整窗口的大小。
（）四、简答题1. 请简述窗口的“最小化”操作的作用。
2. 在使用电脑时，如何有效地利用多窗口协同工作来提高效率？参考答案：一、填空题答案：1. 最小化、最大化、关闭2. 切换窗口、调整窗口大小3. 顶部、标题、最小化/最大化/关闭二、选择题答案：1. B2. B3. A三、判断题答案：1. ×2. √3. √四、简答题1答案：窗口的“最小化”操作可以将当前窗口缩小到任务栏上，以便用户暂时隐藏该窗口并查看或操作其他窗口。
虽然窗口被最小化了，但程序仍在后台运行。
2答案：在使用电脑时，可以通过以下方式有效地利用多窗口协同工作来提高效率：首先，根据任务需要打开相应的窗口或程序；其次，利用任务栏或快捷键快速切换不同的窗口；此外，还可以通过调整窗口的大小和位置，使其更好地适应屏幕空间；最后，可以利用某些软件的分屏功能，将屏幕划分为多个区域，以便同时查看和操作多个窗口。
三年级下册信息技术教案指挥窗口浙江摄影版
三年级下册信息技术教案指挥窗口浙江摄影版【一】教学目标：
知识目标：
1、认识桌面。
2、理解窗口中〝最大化〞、〝最小化〞、〝关闭〞按钮的作用。
技能目标：
1、学会使用窗口中〝最大化〞、〝最小化〞、〝关闭〞按钮。
2、学会运用鼠标放大缩小窗口。
3、学会移动窗口。
情感目标：
1、培养学生自我探索、发现的能力。
2、培养学生协作学习、与人合作的意识。
【二】教学重点、难点：
重点：掌握窗口的概念，指挥窗口。
难点：运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。
【三】课前准备
检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。
桌面上的图标排列方法不能设为〝自动排列〞。
【四】课时安排
1课时
【五】教学过程：。
指挥窗口浙江摄影版三年级下册教案
教学目标：
1.知识目标：
1)认识桌面。
2)理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。
2.能力目标：
1)学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。
2)学会运用鼠标放大缩小窗口。
3)学会移动窗口。
3.情感目标：
1)培养学生自我探索、发现的能力。
2)培养学生协作学习、与人合作的意识。
?学生回答，应该有能回答的学生，但很大一不部分回答不了。
?培养学生的探索能力以及初步的自学能力。
2.引导学生看书本上的内容。书本上的同学也和我们一样在动脑筋呢，看看他们的是怎么解决的？
?学生阅读课本进行操作，进行相互之间的讨论。
?同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。
3.请大家按照书本上的步骤（第4页上），自己试试看。
教学重点、难点：
重点：掌握窗口的概念，指挥窗口。
难点：运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
?一、谈话导入、
激发兴趣。
?打开电脑展现在我们面前的是什么呢？
那么有同学知道桌面有哪些部分组成的？
对学生回答进行评价，对学生表述不正确的地方进行纠正，主要以鼓励为主。
学生回答：桌面
学生回答：开始按钮，任务栏，图标……（回答不全或表述不正确）
?激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。
培养学生的表达能力和组织能力
二、认识windows窗口
?1.讲解桌面中的各个部分，在教师上进行演示。打开和书本第2页一样的界面。逐个讲解，并简单叙述他们的功能。
?看自己的电脑屏幕，观看老师的操作和听老师的讲解。
指挥窗口浙江摄影版三年级下册教案
?演示操作过程，对学生进行引导
2.接下来让我们看看书本上的电脑桌面。
看书本，仔细观察书本上桌面的组成部分。
?3.这是电脑小博士为我们打开的桌面，我们能不能自己也打开这么一个桌面呢？
?学生自己操作，做成书本上的样式。
?用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。
培养学生动手操作的能力。
?学生打开书本第3页，看“教你一招”，观看电脑屏幕，仔细看老师的操作。
3.学生各自操作，要求互相交流与帮助。老师作总结，必要时可再演示一次。
?学生开始操作，可参照书本上的步骤。
?培养学生的动手能力。
四、轻松指挥
?1.设置疑问。先在老师电脑上显示第4页上的窗口，问学生这是怎么做的呢？对学生的回答进行评价。（以鼓励为主）
?学生回答，应该有能回答的学生，但很大一不部分回答不了。
?培养学生的探索能力以及初步的自学能力。
2.引导学生看书本上的内容。书本上的同学也和我们一样在动脑筋呢，看看他们的是怎么解决的？
?学生阅读课本进行操作，进行相互之间的讨论。
?同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。
3.请大家按照书本上的步骤（第4页上），自己试试看。
指挥窗口
教学目标：
1.知识目标：
1)认识桌面。
2)理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。
2.能力目标：
1)学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。
2)学会运用鼠标放大缩小窗口。
3)学会移动窗口。
3.情感目标：
1)培养学生自我探索、发现的能力。
2)培养学生协作学习、与人合作的意识。
?学生按照书本上的步骤进行操作，完成多个图片的比较操作。
三年级下册信息技术教案 1.1指挥窗口｜浙江摄影版
三年级下册信息技术教案 1.1指挥窗口｜浙江摄影版三年级下册信息技术教案-1.1指挥窗口｜浙江摄影版第1课命令窗口教学目标1.通过对桌面和窗口的研究，我们可以准确地说出每个部分的名称。
2、通过对窗口的操作和比较,发现窗口的基本特征,掌握“最大化”“最小化”“关闭”等按钮的功能,能够熟练的移动,缩放窗口。
3、培养孩子良好的观察、比较的学习习惯。
2学情分析1.学情分析通过三年级第一册的学习，学生对windows操作系统界面的基本元素和基本概念有了感性的理解，但系统性不强。
在本课程中，学生应系统地理解windows界面，了解界面各部分的标准名称，并掌握基本操作。
三年级学生上机的操作能力较生疏,课堂自控能力也稍差。
他们通常对任务、新鲜事物好奇,因此适当使用小游戏和小组竞争利于课堂教学的开展,2.教材分析本课程是浙江省摄影出版社出版的《小学三年级信息技术》第二卷第一单元“窗口小秘密”第一课“命令窗口”的教学内容。
本单元进一步让学生熟悉windows操作系统界面，并在学习信息技术的过程中逐步培养一些标准化，例如术语的准确表达。
作为本单元的第一课，教学中知识点的操作相对简单。
本教材通过各种链接（如天空和故事排序）巩固了对窗口界面的理解和操作。
Windows窗口有“最小化”、“最大化”和“关闭”等常用按钮。
本课程鼓励学生大胆尝试，在尝试和错误中掌握知识，在探索中学习技能。
3.重点和难点教学重点:窗口的基本操作。
教学难点:掌握多窗口操作。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1[简介]课前对话：谈论操作系统开发的简史师:今天很高兴来到首南一小和我们班一起学习,首先老师先介绍一下自己,我来子市街冯家小学。
这位老师姓龚。
正式上课前，老师想给你看张照片吗？有学生认识这家公司吗？学生：微软。
师:微软的团队创造了我们现在电脑用的操作系统,我们一起来欣赏一下windows操作系统发展历史吧。
老师：在享受了之后，你觉得我们现在的windows界面和原来的界面相比有什么变化吗？（积极鼓励学生畅所欲言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
事 概 原 观 推 记 理 简 综 练 初 学 思 兴 重 难 实 念 理 察 理 忆 解 用 用 习 会 会 考 趣 点 点
4
信息技术课堂教学设计表
课程名称 课 题 教学内容分析 本课是三年级下第一课，学习的主要内容是 WINDOWS 的窗口操作。窗口的知识虽然很少，也不 难，往往在教学中容易忽视，这样就造成后面操作上的困难，所以扎实掌握这节课的知识是十分重 要的。本节课共分成三部分，一、windows 窗口；二、窗口“小精灵” ；三、强化练习。第一部分的 内容在三年级上的书中曾经介绍过，这里是做个巩固和复习。过了整整一个学期，学生对上学期学 过的知识有所遗忘，特别是有些家里不碰电脑的，可能连基本的操作都会忘记。图标、开始菜单、 开始按钮都认识 WINDOWS 的基础知识。小精灵，就是我们平常经常会用到的最大化、最小化和关闭 按钮，这个是本节课的重点。这三个按钮，在平时的窗口操作中使用的比较频繁，为我们操作提供 了便利。本节课的难点，是在教你一招中的窗口移动知识， “当窗口不是最大化时，指向标题栏，拖 动鼠标，就可以移动窗口” ，如何让学生很好地理解这句话，就是本课的一个难点。 三年级下册第一课 三年级下册第一 指挥窗口 设计者 授课班级 学校 授课时数
运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩 通过观赏图片的方式掌握窗口的按钮 小。 学会运用顺序
课前对学生的要求 课前对学生的要求
关于教学策略选择的阐述 主要采用任务式教学， 课堂教学过程设计 教学环节可] 课堂教学过程设计 [教学环节可] 教学环节 教师的活动 学生的活动 设计意图、依据
巩固 练习
教学流程图
教学内容和 教师的活动
媒体的 应 用
学生的 活 动
教师进行 逻辑判断
个性化教学 为学有余力的学生所做的调整: 为需要帮助的学生所做的调整:
3
形成性检测 能够完成课后的小练习。 知识点 编 号 学习目 标层次 检 测 的 内 容
评价量表
课后总结与反思
附：学习层次目标 实例 1：适用于各学科
导入 新课
一打开电脑展现在我们面前 学生回答：桌面 的是什么呢？ 那么有同学知道桌面有哪些 激发学生的学习兴趣，让学生 学生回答： 开始按钮， 部分组成的？ 充满热情地进行学习， 同时对上学期 任务栏， 图标…… （回 对学生回答进行评价，对学 的内容进行复习和巩固， 培养学生的 答不全或表述不正 生表述不正确的地方进行纠 表达能力。 确） 正，主要以鼓励为主。 1、讲解桌面上的各项，打开 书本第 2 页出示的图形，逐 学生看着老师的演示 个讲解图标、开始菜单和开 逐个认识桌面项目 始按钮
知识目标： 1、认识桌面。 2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。 技能目标： 1、学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。 2、学会运用鼠标放大缩小窗口。 3、学会移动窗口。 情感目标： 1、培养学生自我探索、发现的能力。 2、培养学生协作学习、与人合作的意识。 学习者分析 习者分析 学生过了整整一个寒假的休息，有些操作知识可能会被遗忘。开学的第一堂课，除了书本的新 知识教学外，还要对以前的知识进行复习和巩固。三年级的学生喜欢游戏式的学习，兴趣爱好是他 们最好的老师。所以在教学设计的时候，应把教学目标溶于学生喜爱的形式进行教学，不能枯燥地 说教。 知识点学习目标描述 （例：1．1－1 代表第一单元第 1 课的第一个知识点）
认识 2、打开配套的光盘，电脑小 WINDOWS 窗 会吸引学生 博士演示，请同学们来模仿 认真看书，模仿课件 卡通电脑小博士的出现， 口 电脑小博士，自己打开桌面 中和书本上的指示， 的注意力，激发他们学习的兴趣。冠 上的项目，像书本上第 2 页 打开指定的窗口，掌 以我们都是电脑小博士的荣誉称号， 的图片一样，通过开始菜单 握桌面的知识 让学生学习过程中有自信和成就感。 打开画图， 计算器和扫雷等。 1、 电脑小博士带来了一组共 双击图片，就可以通 四张图片，通过画图软件打 这里引用四格连环画图片就是书本 过画图打开，四张图 窗口的 “小精 开，打开后，窗口可能很小， 第四页的四副图片， 小蚂蚁撒谎的故 可以组成一个故事， 灵” 需要变大，或者是窗口最大 事。用故事的手法进行教学，学生学 观看的过程中了解图 习的积极性会更大。 了， 不能同时看其它的图片， 片的顺序。 需要最小化。
章 节 顺 序 编 号 知 识 点 学 认 知 记 理 忆 解 简 用 习 目 技 练 初 习 会 标 能 学 思 会 考 层 次 情 感 兴 趣 教学 建议 热 重 难 爱 点 点 计 划 学 时
内
容
实例 4：适用于自然学科、人文学科
章 节 顺 序 编 号 教 知 内 学 识 内 容 点 容 分 类 学 能力 习 目 认 标 知 层 次 技 能 情感 教学 建议 计 划 学 时
知识点编号
目标层次
具
体
描
述
语
句
1．1—1
知识点应该 认识桌面 达到的学习 理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。 目标层次 学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。 学会运用鼠标放大缩小窗口。
2 3
1
4 教学重点和难点 项 目
学会移动窗口。
内
容
解
决
措
施
教学重点 教学难点
2
2、 请你把四张图按照顺序来 改变窗口的大小，拖 兴趣是最好的老师，看故事，说故事 排放。并且能在图上标出顺 动窗口，通过这样的 的形式，既能培养学生学习的兴趣， 序，按照这个顺序来讲一个 方法，把四张图片排 又能培养学生语言的表达能力。 故事。 满桌面。讲故事。 请完成较好的同学进行演示 个别演示，其他观看 在学习中互相交流， 奖励完成的同学。引导学生 练习的第一题，巩固学生刚学的知 学生回答第一小题。 看书本第四页的内容，开动 识，窗口的外形有些不同，可能学生 个别能回答，大部分 你们的小脑筋，看看如何解 会一时想不到。 少部分会有举一反三 可能会想不到。 答。 的能力。 引导学生看书本第四页的内 学生相互说说自己在 容，开动你们的小脑筋，看 本堂课的学习成果， 看如何解答。 总结 提升 今天我们大家都学习的很 好，回到家里，对自己家里 回家操作。 （有条件的 的电脑进行观察，看看自己 培养学生与父母交流， 对所学知识进 小朋友） 家里的电脑窗口是不是一 行复习。 样，能不能和爸爸妈妈说说 你今天所学的窗口知识。