一二年级数学非纸笔绿色测评方案(综合评价方案)
二年级数学非纸笔测试方案
二年级数学非纸笔测试方案一、测试目的二年级数学非纸笔测试的目的是为了考察学生对于数学知识的掌握情况和解决实际问题的能力。
通过这种非纸笔的测试方式，可以更好地评估学生的数学思维能力和应用能力，促进学生的综合素质发展。
二、测试内容1. 数字的认识与应用测试中将涉及数字的认知、大小比较、数的顺序排列等方面的内容。
学生需要通过观察和思考，正确回答与数字相关的问题。
2. 算术运算测试中将涉及加法、减法、乘法和除法的基本运算。
学生需要根据题目要求进行运算，正确得出结果。
3. 时间与空间的认识测试中将涉及时间的读写、时间的前后顺序、时间的计算等内容。
学生需要根据题目给出的时间信息，进行相应的计算和判断。
4. 图形的认识与应用测试中将涉及图形的辨认、图形的组合和分解、图形的变换等内容。
学生需要观察和思考，正确回答与图形相关的问题。
5. 逻辑推理与问题解决测试中将涉及逻辑推理、问题解决等内容。
学生需要运用自己的逻辑思维和解决问题的能力，找出正确的答案。
三、测试方式1. 口头回答部分题目将通过教师的提问方式进行测试，学生需要口头回答问题。
这种方式能够检验学生的思维敏捷性和口头表达能力。
2. 实物操作部分题目将通过实物的操作方式进行测试，学生需要动手进行实际操作。
这种方式能够检验学生的实际应用能力和操作技巧。
3. 观察判断部分题目将通过观察和判断的方式进行测试，学生需要仔细观察图形、数字等信息，并进行正确判断。
这种方式能够检验学生的观察力和判断能力。
4. 问题解答部分题目将通过问题解答的方式进行测试，学生需要运用自己的思维和知识，解决实际问题。
这种方式能够检验学生的问题解决能力和综合运用能力。
四、测试评价1. 根据学生的回答情况和表现，教师将进行综合评价，包括答题的准确性、思考的深度、解决问题的能力等方面。
2. 针对测试中学生的不足和问题，教师将进行针对性的指导，帮助学生提高数学学习能力和解决问题的能力。
3. 针对测试中学生的优点和突出表现，教师将进行肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
一二年级无纸笔测评方案
一二年级学生期末学业水平
无纸笔综合测评方案
一、指导思想
“双减”政策的推行,减轻了学生的学业负担,随之发生改变的是低年级学生的学习能力测评方式,一二年级不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价,将传统的考试,转变为适合学生年龄特点的闯关形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评,更好地指导学生的学和教师的教。
二、测试项目
本次测评包括：语文（拼音、识字、课文朗读、古诗背诵、看图说话）、数学（口算、分类、购物、问题情境等）。
三、测评对象
一、二年级全体学生
四、测评时间
根据学校放假通知，提前利用延时、辅导等时间进行学习，不加重学生的负担。
五、测评地点
西操场
六、测评人员及分工
测评员：
人员分工：
负责人：
项目负责人：（具体负责闯关内容、道具准备）场地布置、桌椅摆放：
赛前物品摆放、赛后清场：
拍照、摄像：
学生领队：
现场指挥：
后期资料整理：
七：考核时间
学期第17周，具体时间另行通知。
八：测评内容及评价方式。
一二年级无纸笔期末综合评价实施方案
为了适应21世纪信息化教育的要求，提高学生的综合素质，培养学生的创新思维和实践能力，我校决定在一、二年级的期末考试中采用无纸笔的综合评价方式。
以下是具体的实施方案：一、考试内容1.学科基础知识：将学科基础知识转化为多媒体形式，例如图片、视频等，让学生通过观看和听听的方式学习知识。
2.学科应用能力：通过实际的情景模拟和操作实践，考察学生在学科应用能力方面的表现。
例如，在数学中，可以通过游戏和比赛的形式考察学生的计算能力；在语文中，可以通过小组合作和口语表达等方式考察学生的语言能力。
3.学科的实践探究：鼓励学生进行实际的探究活动，锻炼学生的实践能力和解决问题的能力。
例如，在科学中，可以让学生进行实验，观察和记录数据，提出自己的结论。
二、考试形式1.个别评价：每个学生都会针对自己的学科综合能力状况进行个别评价。
评价内容包括学科基础知识的掌握程度、学科应用能力的表现以及学科实践探究的能力。
评价方式可以是学生的口头表达、动手操作等方式。
2.小组评价：在一些任务型的考试中，学生可以分成小组进行合作。
每个小组会有一个负责人，负责组织成员完成任务。
在任务完成后，小组成员会对每个组员的表现进行评价。
小组评价的内容包括学生的合作能力、沟通能力、思维能力等。
评价方式可以是学生的口头表达、填写评价表等方式。
三、考试时间和制度1.考试时间：为了减少因为无纸笔考试带来的不适应和疲劳感，每个学科的考试时间不超过30分钟。
每个学科的考试时间都会提前通知学生。
2.考试制度：为了保证考试的公平性，所有学生在考试中都要遵守考试纪律。
考试结束后，学生需要将化学草稿纸返还给老师进行收集和统计。
四、成绩评定和反馈1.成绩评定：根据学生在不同方面的表现，综合评定学生成绩。
评价标准包括基础知识的掌握程度、应用能力的展示、实践探究的成果等。
同时，为了保证评价的客观性，每个学科的评分标准都会提前公布给学生和家长。
2.成绩反馈：每个学生的成绩将会以书面形式反馈给学生和家长。
2022年小学一二年级无纸化测评方案三篇例文
小学二年级数学综合素质评价无纸化测试实施方案为了切实落实双减政策，推进素质教育，全面了解学生的数学学习状况，根据学校要求，结合本组实际情况，特制定本期数学综合素质评价方案。
本次评价分为平时表现和即时评价（口算、实践操作、解决问题）2大版块，平时表现占10颗星，即时评价占10颗星，共计20颗星。
先分项评价，后进行汇总，得星总数15——20颗星为A，8——14颗为B，8颗以下为“C”评价具体建议如下：一、平时表现（10颗星）1、课堂表现（5颗星）（1）评价内容：认真听讲、遵守纪律；大胆发言、声音响亮；积极参加小组活动、认真倾听别人发言；虚心接受他人评价；不懂就问、虚心好学。
（2）评价方法及标准：能很好做到以上几点的，得5颗星，某方面有不足的，酌情减星。
可采用学生评价和教师评价相结合的方法。
2、作业情况（5颗星）（1）评价内容：课堂作业（2）评价方法及标准：作业书写工整、正确率高或作业有进步者得5颗星，某方面不足的，酌情减星。
二、即时评价（10颗星）1、口算（2颗星）（1）评价内容：考查口算能力，主要是口算的速度与正确率，口算内容根据本册教材而定。
（2）评价方法：师出示题目，生看题说答案，教师将学生回答情况记录在评价表中。
（3）评价标准：全对得2颗星，如有错误酌情减星。
2、实践操作（4星）（1）评价内容：包括测量物体的长度、看钟面说时间、在钟面上拨出几时几分、观察物体、画角等。
（2）评价方法：学生边操作边叙述。
（3）评价标准：操作方法正确、科学合理者得2颗星；叙述条理清楚得2颗星，如有错误酌情减星。
3、解决问题（4星）（1）评价内容：解决生活中的数学问题（超市购物、搭配等）、根据条件提问题。
（2）评价方法及标准：完成一道给1颗星。
本次评价分为平时表现和即时评价（口算、实践操作、解决问题）2大版块，平时表现占10颗星，即时评价占10颗星，共计20颗星。
先分项评价，后进行汇总，得星总数15——20颗星为A，8——14颗为B，8颗以下为“C”小学2022年一年级无纸化评价方案一、指导思想为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，改革考试评价机制，本学期一年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。
二年级数学非纸笔测试方案
二年级数学非纸笔测试方案二年级数学非纸笔测试方案背景介绍•二年级学生在学习数学方面具有一定的基础，但对于应用和思维能力的培养还有待提高。
•传统的纸笔测试有一定的局限性，无法全面评估学生的数学能力和解决问题的能力。
•非纸笔测试是一种新颖的方式，可以促使学生更加主动参与，激发对数学的兴趣。
目标•通过非纸笔测试形式的数学评估，全面了解学生的数学知识和思维能力。
•培养学生的应用数学和解决问题的能力。
•激发学生对数学的兴趣，提高学习动力。
方案设计1.制定测试题目–设计一系列与二年级数学课程相关的问题，包括计算题、逻辑思维题、应用题等。
–题目难度适中，既考察了基本知识的掌握，又需要进行一定的思考和推理。
2.分组策划–将学生随机分为若干个小组，每个小组人数不超过5人。
–每个小组由一名学生担任组长，负责组织成员回答问题。
3.创建测试环境–将教室根据小组人数合理安排座位，方便组内成员进行讨论和合作。
–在教室中设置几个固定的测试点，每个测试点放置一个教师和学生助教。
4.测试过程1.教师和学生助教向每个小组分发测试题目，并解释测试流程和注意事项。
2.学生小组在给定的时间内讨论和解答问题，组长负责组织成员并记录答案。
3.教师和学生助教在测试过程中进行观察和指导，引导学生思考和解决问题。
4.测试结束后，教师和学生助教收集答卷并进行批改，记录每个小组的得分。
5.结果评价–根据小组得分，评价每个小组的数学能力和合作能力。
–鼓励优秀小组，并进行表彰。
–根据测试结果，及时调整教学内容和方法，促进学生进一步提高。
注意事项•测试题目根据学生的实际情况和课程要求进行调整。
•提前准备好测试题目和答案，确保测试的顺利进行。
•确保测试环境的安静和整洁，避免干扰学生的思考。
•在测试过程中，教师和学生助教要及时给予学生指导和鼓励。
通过这个非纸笔测试方案，我们可以更加全面地评估学生的数学能力和解决问题的能力，提高他们的学习动力和兴趣。
同时，也可以为教师提供有效的信息，指导他们的教学内容和方法的调整，促进学生的学习进步。
二年级数学非纸笔测试方案
二年级数学非纸笔测试方案一、目的随着教育的不断发展和进步，对学生的评价方式也在逐渐多样化。
非纸笔测试作为一种新型的评价方式，越来越受到重视。
本方案旨在探索一种适用于二年级数学的、以非纸笔测试为主的评价体系，以更全面、更客观地评价学生的学习成果。
二、测试目标1. 评估学生的数学基础知识掌握情况。
2. 考察学生的数学思维能力和问题解决能力。
3. 激发学生的数学学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
三、测试内容与形式1. 数学游戏：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用数学知识，提高数学思维的灵活性。
2. 数学项目：让学生参与实际数学问题的解决，如测量物品、制作简单的数学模型等，以培养他们的实践能力和合作精神。
3. 口头表达：让学生用自己的语言解释数学概念、解题思路等，以考察他们对数学知识的理解程度和表达能力。
4. 观察与发现：通过让学生观察生活中的数学现象，培养他们的观察力和数学敏感性。
四、测试流程与实施1. 准备阶段：根据二年级数学的教学内容，制定详细的测试计划和准备所需的工具与材料。
2. 实施阶段：根据设计的测试形式，分阶段进行测试。
确保每个学生在测试中都有充分的参与和表现机会。
3. 评价与反馈阶段：教师根据学生的表现，进行详细的评价，并给予具体的反馈和建议，帮助学生了解自己的优势和不足。
五、预期效果与影响1. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心，提高学习积极性。
2. 培养学生的实践能力和创新精神，促进全面发展。
3. 为教师提供更丰富、更全面的评价依据，帮助教师优化教学策略。
六、结论非纸笔测试在二年级数学中的应用是一种有益的尝试，它不仅能更全面地评价学生的学习成果，还能促进学生的全面发展。
通过这种形式的测试，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高数学思维能力，同时也能培养他们的创新精神和实践能力。
这对于学生未来的学习和成长具有重要的意义。
二年级数学非纸笔测试方案
二年级数学非纸笔测试方案一、指导思想随着教育理念的不断更新，我们认识到单一的纸笔测试并不能全面反映学生的数学能力。
因此，我们制定了一套非纸笔测试方案，旨在通过多样化的评估方式，更全面地评价学生的数学能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
本学期的数学测评，继续坚持“立足过程，促进发展”的评价理念，关注学生知识技能的掌握，关注学生思维能力的发展，关注学生数学学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验。
把在数学学习中的“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”和“情感与态度”的表现纳入评价目标。
二、评价内容根据二年级的学生的心理发展规律，为充分发挥非纸笔测试的导向功能，二年级数学测评的内容设计要符合以下特点：1. 数学基础知识：包括对基本概念、定理、公式的理解和掌握。
2. 数学思维能力：包括逻辑推理、问题解决、创新思维等方面的能力。
3. 数学应用能力：学生在实际生活情境中运用数学知识解决问题的能力。
4. 学习态度与习惯：学生对数学学习的态度、课堂参与度以及学习习惯等。
5. 继续重视学生的知识技能的理解与掌握和基础性目标的发展。
6. 着重设计有利于学生自我展示的、有趣的、结合学生生活经验的测评内容。
7. 着眼于发展，让学生通过非纸笔测试，充分体验到数学学习的无穷乐趣。
三、测评方式二年级的学生年龄小，对生动、形象的学习内容比较感兴趣，因此，在测评中主要采用游戏化、生活化的方式进行。
形式主要有：数学游戏、小调查、猜谜语等。
测评的题目有必答和选答，让不同层次的学生都有不同的发展。
1. 口试：教师根据课程内容，设计一系列问题，要求学生口头回答，以评估学生对基础知识的掌握程度和思维能力。
2. 实际操作：设计实际操作任务，如测量、计算等，评估学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察学生在团队协作中的表现，评估其学习态度和合作能力。
4. 项目式学习：要求学生完成一个与数学相关的项目，如制作数学模型、解决实际问题等，以评估学生的创新能力和应用能力。
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一二年级数学非纸笔绿色测评方案
——低年级学生数学学科综合评价方案
为深入贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，实现立德树人的教育目标，创新教育理念，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长。
依据《义务教育质量评价指南》、《关于加强义务教育学校考试管理的通知》文件精神，我校积极调研并制定了《一二年级数学非纸笔绿色测评方案》。
一、二年级数学采取灵活趣味的形式，让学生通过动手操作和口头表达等方式展示思维过程与应用技能，引导学生乐学善思，回顾一个学期的收获，体验知识的力量和乐趣。
一年级数学综合评价
第一关：书写能手
考查内容：10个数字的书写。
考查形式：田字格书写念到的数字。
评价标准：规范：10星；工整干净：8星；正确：6星。
第二关：计算能手
考查内容：本册20以内数的大小比较、加法及不退位减法的计算内容。
考查形式：学生随机抽取两张扑克牌，比较两个数的大小，并用自己喜欢的方式计算它们的和与差。
评价标准：能准确比较数的大小及计算出3组加与减的计算题。
第三关：穿越时空
考查内容：本册认识钟表内容。
考查形式：学生分别指出钟面上的时针和分针，再随机抽取两个整时
和半时，认读并在钟面上表示时间。
评价标准：认识钟面上的时针和分针，会认读整时和半时，并会表示整时和半时。
第四关：慧眼巧手
考查内容：本册图形和位置。
考查形式：学生随机抽取题目，按要求摆一摆及推理比较几个物体。
评价标准：能准确辨认图形、图形的位置及推理比较几个物体。
第五关：走进生活
考查内容：本册解决问题方面的内容。
考查形式：学生随机抽取题目，说说题目中获取的数学信息，并解决问题。
评价标准：能准确分析题目中关键的数学信息，并解决问题。
能自己写数，并创编问题，可适当增加等级。
二年级数学综合评价
第一关：小小神算手
任意抽取5道题。
（100以内连加连减、加减混合运算以及乘加乘减的口算）
活动时间：3分钟完成。
第二关：小小测量师
关卡介绍：测量物品的相关知识，学生测量相关物品。
活动时间：1分钟完成5道题。
第三关：小小售货员
学生从卡片上随机抽取3题，说一说解题思路，并口答说出算式，提
出数学问题。
第四关：今日我当家
考查内容：搭配、计算和问题。
对所要做的事情合理安排：24人要住酒店，说出合理的安排方案。
活动结束后，将会根据孩子在活动中的表现及平时的品德、文明、纪律、劳动实践等各项表现，给孩子综合评定，并记录到评估档案里，作为本学期的综合素质评价。