七年级美术动物立体造型
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人美版初中美术七年级上册11.吉祥物的设计(共40张PPT)
吉祥物的设计
【目 录】
1 什么是吉祥物 2 吉祥物的特点 3 吉祥物的设计步骤 4 学生作品欣赏 5 课堂练习
2024/8/4
什么是吉祥物？
吉祥物是人们为主题活动而 设计的标志性的形象。象征欢乐 吉祥，内含企盼成功的愿望。
【吉祥物欣赏】
一 九 七 二 年 （ 德 国 ） 慕 尼 黑
奥 运 会 吉 祥 物
【吉祥物欣赏】
一 九 九 四 年 世 界 杯 吉 祥 物 （ 美 国 ）
【吉祥物欣赏】
一 九 九 二 年 （ 西 班 牙 ） 巴 塞 罗 那
奥 运 会 吉 祥 物
【吉祥物欣赏】
一 九 八 四 年 （ 美 国 ） 洛 杉 矶 奥 运 会 吉 祥 物
【吉祥物欣赏】
一 九 八 零 年 （ 前 苏 联 ） 莫 斯 科 奥 运 会 吉 祥 物
感谢大家的支持！
全世界儿童无烟环境推进会的吉祥物
2024/8/4
独创性
选一选
选一选：为海峡两岸林业博览会设计的吉祥物都很可爱，选哪个好呢？
2024/8/4
寓意性
以树叶和水滴变形
演化成两个好兄弟，手 拉手往前飞代表海峡两 岸的情意。
看一看
韩国
2024/8/4
中国
美国
地域性
吉祥物的设计要求
1 关联性 2 独创性 3 寓意性 4 地域性
吉祥物设计示范
2024/8/4
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
【课堂练习】
方案一： 以十二生肖为素材为爸爸妈
妈设计一个吉祥物？ 方案二：
参考体育盛会的吉祥物为校 运动会设计一个吉祥物。 方案三：
【目 录】
1 什么是吉祥物 2 吉祥物的特点 3 吉祥物的设计步骤 4 学生作品欣赏 5 课堂练习
2024/8/4
什么是吉祥物？
吉祥物是人们为主题活动而 设计的标志性的形象。象征欢乐 吉祥，内含企盼成功的愿望。
【吉祥物欣赏】
一 九 七 二 年 （ 德 国 ） 慕 尼 黑
奥 运 会 吉 祥 物
【吉祥物欣赏】
一 九 九 四 年 世 界 杯 吉 祥 物 （ 美 国 ）
【吉祥物欣赏】
一 九 九 二 年 （ 西 班 牙 ） 巴 塞 罗 那
奥 运 会 吉 祥 物
【吉祥物欣赏】
一 九 八 四 年 （ 美 国 ） 洛 杉 矶 奥 运 会 吉 祥 物
【吉祥物欣赏】
一 九 八 零 年 （ 前 苏 联 ） 莫 斯 科 奥 运 会 吉 祥 物
感谢大家的支持！
全世界儿童无烟环境推进会的吉祥物
2024/8/4
独创性
选一选
选一选：为海峡两岸林业博览会设计的吉祥物都很可爱，选哪个好呢？
2024/8/4
寓意性
以树叶和水滴变形
演化成两个好兄弟，手 拉手往前飞代表海峡两 岸的情意。
看一看
韩国
2024/8/4
中国
美国
地域性
吉祥物的设计要求
1 关联性 2 独创性 3 寓意性 4 地域性
吉祥物设计示范
2024/8/4
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
学生作品欣赏：
【课堂练习】
方案一： 以十二生肖为素材为爸爸妈
妈设计一个吉祥物？ 方案二：
参考体育盛会的吉祥物为校 运动会设计一个吉祥物。 方案三：
创意设计《创意线描 — 猫头鹰》绘画技巧与方法
绘画教程
步骤一：准备一张浅色的 牛皮纸 在纸上用白色油画棒画出 水蜜桃的外形
绘画教程
步骤一：准备一张浅色的 牛皮纸 在纸上用白色油画棒画出 水蜜桃的外形
绘画教程
第3环节 课后总结
这节课我们学会了哪些知识？
课程引导
课后总结
1.在今天的课程中，了解猫头鹰的生活习性，观察猫头鹰的造型，并结合丰富的点线面，画出富有装饰感 的、创意的猫头鹰，既锻炼了小朋友们的观察概括能力，又激发了小朋友们的创意思维。 2、通过对猫头鹰大胆地装饰，体现画面中点线面疏密的美感，使画面中黑白灰更加富有变化，突出了主体 物的视觉效果，锻炼小朋友们线描的运用能力。 3、在整体画面上，运用水彩笔进行装饰，既用到单色、又用到彩色，使画面具有线条美感的同时又充满色 彩的对比，画面的视觉效果更加强烈。
波西坐在一根细细的树枝上，
比尔坐在一条老常春藤上。
“她会回来的。”莎拉说。
“马上就会回来！”波西说。
“我要妈妈！”比尔嚷嚷。
课程引导
森林里很黑， 有什么东西在他们周围走来走去， 他们只能给自己壮胆。 叫马不是马,地上不见它。若用它做“药她,请会到带海里着找老。鼠和其它好东西回 来。”莎拉说。 “我猜也是！”波西说。 “我要妈妈！”比尔嚷嚷。
课程引导
小宝宝们想 （所有的猫头鹰都喜欢瞎想）
叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。
“我猜她是去打猎了。”莎拉说。 “是去给我们找吃的！”波西说。 “我要妈妈！”比尔嚷嚷。
课程引导
但是猫头鹰妈妈没有回来。
猫头鹰宝宝们从洞里出来，坐在树上等
她。
莎拉坐在一根很粗的树枝上，
叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
人美版七上美术：生肖的联想(共22张)
人美版七上美术：生肖的联想(共22张 )
早发白帝城
【作者】李白 【朝代】唐
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
想一想
作者作诗时几 点了？
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
人美版七上美术：生肖的联想(共22张 )
人美版七上美术：生肖的联想(共22张 )
思考
回忆十二生肖造型。请同学说一说 十二生肖中你最喜欢哪个？并简要 说说其造型特点。
02 十二生肖
十二生肖，又叫属相， 是中国与十二地支相配 以人出生年份的十二种 动物，包括子鼠、丑牛、 寅虎、卯兔、辰龙、巳 蛇、午马、未羊、申猴、 酉鸡、戌狗、亥猪。
[rì guǐ] 日晷 （古代计时仪器）
(1)“日”指“太阳”， “晷”表示“影子”， “日晷”的意思为 “太阳的影子”。
(2)利用太阳投射的影 子来测定时刻的装置， 又称“日规”。
生肖的联想
人民美术出版社 第4课
01 什么是
？
联想的基本释义是由于某人或某种事物而想 起其他相关的人或事物，某一概念而引起其他 相关的概念。
展开你的想 象力，试试 一辆自行车 可以让你联 想到什么？
公牛头（现成品雕塑）
所谓现成品雕塑，就是利用一些现成的物体来装 配成人物或动物的雕塑。这些作品中每件物品的 来源都清晰可辨，但在整体上却巧妙地形成了一 个新的生命体。在他的著名作品《公牛头》中用 的材料全部取自自行车，即一个旧自行车座和一 个车把。这些简单的现成品到了他的手里使他产 生了丰富的想象力，他巧妙的构思出了这一尊 “公牛”。上翘的车把形成了尖耸的牛角，狭长 的车座在毕加索安排的造型中变成了形象的牛头， 整个作品简单得无法再简单。带着毕加索惯有的 幽默，一切都显得那么妙不可言。他的双手充满 了点石成金般的魔力。
七年级美术上册《动物立体造型》优秀教学案例
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生主动探究和解决问题。针对动物立体造型创作的各个环节，我会设计一系列具有启发性和挑战性的问题，让学生在思考中学习。例如：“如何通过捏、塑、刻、印等技法表现动物的立体感？”“如何运用色彩和线条突出动物的特点？”等问题。通过问题导向，培养学生独立思考和解决问题的能力。
-形态：观察动物的体态、动态、比例等，把握整体造型。
-结构：了解动物的骨骼、肌肉、羽毛等结构，为创作提供依据。
-色彩：分析动物毛色、肤色等，运用色彩表现动物的质感。
3.介绍创作动物立体造型作品的步骤：
-设计草图：根据观察和分析，绘制出动物造型的草图。
-制作泥塑：按照草图，运用捏、塑、刻、印等方法制作泥塑。
5.培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，让他们在创作中融入对自然和生命的尊重。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生对动物境。在课堂上，我会利用多媒体展示各种动物图片和立体造型作品，让学生在视觉上感受到动物造型的魅力。同时，我会讲述一些关于动物的故事，引导学生进入一个充满想象力的艺术世界。通过情景创设，让学生在愉悦的氛围中主动参与学习，为后续的教学活动打下基础。
-上色：根据色彩分析，为作品上色，使之更加生动。
（三）学生小组讨论
在此环节，我会让学生分组讨论以下问题：
1.如何运用所学的美术技法，创作出具有个性化的动物立体造型？
2.在创作过程中，如何观察和表现动物的形态、结构、色彩等特点？
3.小组内如何分工合作，共同完成作品？
学生讨论过程中，我会巡回指导，给予建议和帮助，确保每个学生都能积极参与讨论。
（四）反思与评价
在教学活动的最后，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的作品进行自我评价，总结创作过程中的优点和不足。然后，组织小组成员相互评价，让学生学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。最后，我会对每个学生的作品进行点评，给予鼓励性的评价，并提出针对性的建议。通过反思与评价，让学生在今后的创作中不断进步，提高自己的美术素养。
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生主动探究和解决问题。针对动物立体造型创作的各个环节，我会设计一系列具有启发性和挑战性的问题，让学生在思考中学习。例如：“如何通过捏、塑、刻、印等技法表现动物的立体感？”“如何运用色彩和线条突出动物的特点？”等问题。通过问题导向，培养学生独立思考和解决问题的能力。
-形态：观察动物的体态、动态、比例等，把握整体造型。
-结构：了解动物的骨骼、肌肉、羽毛等结构，为创作提供依据。
-色彩：分析动物毛色、肤色等，运用色彩表现动物的质感。
3.介绍创作动物立体造型作品的步骤：
-设计草图：根据观察和分析，绘制出动物造型的草图。
-制作泥塑：按照草图，运用捏、塑、刻、印等方法制作泥塑。
5.培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，让他们在创作中融入对自然和生命的尊重。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生对动物境。在课堂上，我会利用多媒体展示各种动物图片和立体造型作品，让学生在视觉上感受到动物造型的魅力。同时，我会讲述一些关于动物的故事，引导学生进入一个充满想象力的艺术世界。通过情景创设，让学生在愉悦的氛围中主动参与学习，为后续的教学活动打下基础。
-上色：根据色彩分析，为作品上色，使之更加生动。
（三）学生小组讨论
在此环节，我会让学生分组讨论以下问题：
1.如何运用所学的美术技法，创作出具有个性化的动物立体造型？
2.在创作过程中，如何观察和表现动物的形态、结构、色彩等特点？
3.小组内如何分工合作，共同完成作品？
学生讨论过程中，我会巡回指导，给予建议和帮助，确保每个学生都能积极参与讨论。
（四）反思与评价
在教学活动的最后，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的作品进行自我评价，总结创作过程中的优点和不足。然后，组织小组成员相互评价，让学生学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。最后，我会对每个学生的作品进行点评，给予鼓励性的评价，并提出针对性的建议。通过反思与评价，让学生在今后的创作中不断进步，提高自己的美术素养。
第三单元第2课+神奇瑞兽+课件 2024——2025学年人美版(2024)初中美术七年级上册
十个走兽中的第五个是天马，天马意为神马，是汉 朗对西域良马的统称。状如马，能日行千里，追风逐 日，凌空照地。天马又是尊贵的象征，"天马行空， 独往独来"，将其形象用于殿脊之上，有种傲视群雄， 开拓疆士的气势。
十个走兽中的第四个是海马，海马是各种海兽的 通称，也称为“落龙子”，在中国古代神话中也是 吉祥的化身。海马是下海能手，象征忠勇吉祥。无 论入海入渊，均可逢凶化吉，畅达四方。明清吋期 九品武官官服补子的图案也使用了海马。
十个走兽中的第二个是风，凤 是传说中百马之王。头似鸡，身 似鸟，人眼鳄鱼耳，鹤足老鹰爪。 凤是一种“仁鸟”，象征祥瑞， 预兆天下太平，人们生活美满。 凤排在龙之后，代表着皇家的尊 贵，是祥瑞的象征，也代表皇后。
中 国
十个走兽中的第三个是狮，狮子 作吼，群兽慑服，乃镇山之王。中 国吉代的狮子多是头大尾长，铜头 铁额，钩爪巨牙，双耳贴垂，鼻孔 向天，目光如电，给人一种声吼如 雷，百兽跪拜的感觉，寓意勇猛威 严。通常被当作护法神兽，守护家 宅的安宁。
象鼻凤凰 云南西双版纳
立于天安门前的华表用 汉白玉制成,顶端的蹲兽名 为“望天犼”。犼，是传 说中一种凶猛的神兽。
望天犼 天安门华表 明 北京
四合院门墩 北京
趴狮 鼓身
鼓座 基座
门墩是中国传统住宅四合院中用来支撑正门或中门 的门框、门槛和门扇的石构件。门墩上多有瑞兽造 型，其中又以狮子造型居多。
十个走兽中的第十个是行什，又名双 翼猴，是脊兽上的压尾兽。行什源于藏 教中的迦楼罗雷公。它手持金刚杵，鹰 足猴身，鸟喙鸟翅。金刚杵有降魔功效， 又网其形状像传说中的雷公，放在屋顶， 借此祈求建筑能躲避雷火，永保太平。
最后面的
以上这些小兽的形象，被称之为“瑞兽”。 在古建筑中有许多小兽的形象,有的“蹲
大家动手做条龙七年级上册美术精品课课件(人美版)
以蛇为图腾的黄河流域的华夏族，
战胜了其他氏族，组成了巨大的氏族部 落联盟，同时又吸收了其他氏族的图腾， 组合成龙图腾（龙是一种图腾崇拜物。 图腾是原始社会中一个氏族的标志又称 为族徽。）
头似驼 爪似鹰
尾似鱼 角似鹿
身似蛇
大家动手做条龙
龙的艺术表现
绘 画 艺 术 中 的 龙 造 型
工 艺 美 术 中 的 龙 造 型
建筑艺术中的龙造型
大家动手做条龙 不同材料做的龙
草编龙
刺绣龙
大家动手做条龙 不同材料做的龙
纸龙
剪纸龙
木雕龙
大家动手做条龙
龙眼：睁大
怎样表：上翘
如何制作立体造型的龙？
1、首先根据材料的特点进行大胆的夸张、概括。 2、剪、刻、折、粘贴等方法制作龙头、龙尾。 3、穿、插、捆等方法连接龙身。 （龙身可根据情况适当装饰）
人美版七年级美术上册第三课
大家动手做条龙
课堂前言
同学们，我们是什么的传人？
课堂前言
龙的精神
龙是中华民族的象征，是中华五千年伟大历史的象征，是中国人民勤劳、勇敢，不屈不挠，大胆 创新精神的象征。作为龙的传人，我们应该把这种精神传承和弘扬下去。
龙总体的外部特征？
大、长、起伏变化。
龙和哪只动物最为相似？ 他们的相似之处是什么？
点根 进据 行龙 大的 胆特 的征 夸、 张材 、料 概的 括特
大家动手做条龙
课堂实践： 利用废弃物或废旧材料，大家动手做条龙吧。
✓ 链接合理 5分 ✓ 形象生动 5分 ✓ 威武逼真 5分 ✓ 小组合作意识强 5分 ✓ 满分20分
学生作品欣赏
下课
十二生肖几何化图形设计
十二生肖几何化图形设计
中国十二生肖是一种集历史、文化于一身的结构，深受文化传统，令人敬畏的艺术和
手工艺品，它传达着深刻的信息。
在设计中，十二生肖常用来传达各种历史元素，以及强
调企业文化、品牌形象等等，将十二生肖集合到设计中，可以让设计更加有趣、有价值。
从几何图形来看，十二生肖在现实中有各自的形状，可以通过几何的形式描绘出来，
比如：鼠可以用正方形和椭圆形组成，牛用圆形和四边形组成，虎用三角形和椭圆形组成，兔用圆形和三角形组成，龙用椭國形和三角形组成，蛇用五角星和椭圆形组成，马用三角
形和四边形组成，羊用矩形和椭圆形组成，猴用椭圆形和菱形组成，鸡用四边形和三角
形组成，狗用矩形和椭圆形组成，猪用五边形和椭圆形组成。
这些几何形状组合起来，就
可以把十二生肖的形状表现出来。
同时，几何化的十二生肖图形还可以加入一些吉祥语，比如龙，可以以“龙马精神”
作为吉祥语，象征着勇于进取，继续前行不断进取；兔，可以以“吉祥如意”作为吉祥语，象征着幸福吉祥；猪，可以以“发大财”作为吉祥语，象征着生活充满着财富。
把十二生肖带入到设计中，更可以把现实非常有限的尺寸展开发挥出更多的可能性，
比如旋转来表现动态、叠加来表现多元等。
几何化的十二生肖图形设计，既可以表现出浓
郁的中国传统文化，也可以带有很浓的时代味、个性的活力，有助于更好地传达企业文。
初中-美术-人美版-七年级上册-吉祥物的设计
？ 日本熊熊本本县熊的吉祥物
吉祥物的设计 CONSECTETUR ADIPISICING ELIT
世博会
冬奥会
奥运会
NBA比赛
春节联欢晚会
பைடு நூலகம்
残奥会
?
你知道什么是吉祥物吗？
世博会
冬奥会
奥运会
NBA比赛
春节联欢晚会
残奥会
吉祥物是人们为组织主题活动 而设计的标志性形象，象征欢乐吉 祥，内涵企盼成功的愿望。
他们寓意独特
吉祥物是如何设计出来的？
设计方法
1 确定主题 （2022年北京冬奥会） 2 选择具有代表性的形象
3 拟人夸张变形 +
4 丰富形象（使其寓意更深刻）
5 色彩处理 6 起名与赋予含义
“冰墩墩”，有冰雪一样的冰外壳，展示了冬奥会的 特点。熊猫的敦实和力量，体现着奥林匹克的精神。 五彩的光环，来自奥运场馆。它还是科技熊猫，像一 个太空熊猫，展示着面向未来的深刻寓意。
造型 色彩
欣 赏
梵
高
《
自
画
梵像
+
.
喵》
猫
+
咪
形
象
Help ！
学校将要举行一场校园绘 画比赛，请你们帮忙，作为设 计师，以小组合作的形式，为 这一次的活动制作一个立体吉 祥物，并为它起名，像老师那 样阐述你的设计思路。
! 吉祥物设计要主题明确 形象和道具都服务于主题
盼盼
晶晶
冰墩墩
仔细观察，他们有什么共同特点？
他们的形象拟人
他们的造型活泼
他们色彩鲜艳
将熊猫形象与富有超能量 晶的盼晶冰盼头晶是部外原纹壳型饰相是源结国自 合内宋 ，外瓷 体非上 现常 的了受莲冬欢花季迎瓣冰的造雪大型运熊。动猫和巴现斯代。科 晶技盼晶特盼象点寓征。意着盼快望乐和、平和，谐友。谊。 同冰盼墩时望墩谐比象音赛北征取京着得的敦胜京厚利字，。可爱， 健康，活泼。
吉祥物的设计 CONSECTETUR ADIPISICING ELIT
世博会
冬奥会
奥运会
NBA比赛
春节联欢晚会
பைடு நூலகம்
残奥会
?
你知道什么是吉祥物吗？
世博会
冬奥会
奥运会
NBA比赛
春节联欢晚会
残奥会
吉祥物是人们为组织主题活动 而设计的标志性形象，象征欢乐吉 祥，内涵企盼成功的愿望。
他们寓意独特
吉祥物是如何设计出来的？
设计方法
1 确定主题 （2022年北京冬奥会） 2 选择具有代表性的形象
3 拟人夸张变形 +
4 丰富形象（使其寓意更深刻）
5 色彩处理 6 起名与赋予含义
“冰墩墩”，有冰雪一样的冰外壳，展示了冬奥会的 特点。熊猫的敦实和力量，体现着奥林匹克的精神。 五彩的光环，来自奥运场馆。它还是科技熊猫，像一 个太空熊猫，展示着面向未来的深刻寓意。
造型 色彩
欣 赏
梵
高
《
自
画
梵像
+
.
喵》
猫
+
咪
形
象
Help ！
学校将要举行一场校园绘 画比赛，请你们帮忙，作为设 计师，以小组合作的形式，为 这一次的活动制作一个立体吉 祥物，并为它起名，像老师那 样阐述你的设计思路。
! 吉祥物设计要主题明确 形象和道具都服务于主题
盼盼
晶晶
冰墩墩
仔细观察，他们有什么共同特点？
他们的形象拟人
他们的造型活泼
他们色彩鲜艳
将熊猫形象与富有超能量 晶的盼晶冰盼头晶是部外原纹壳型饰相是源结国自 合内宋 ，外瓷 体非上 现常 的了受莲冬欢花季迎瓣冰的造雪大型运熊。动猫和巴现斯代。科 晶技盼晶特盼象点寓征。意着盼快望乐和、平和，谐友。谊。 同冰盼墩时望墩谐比象音赛北征取京着得的敦胜京厚利字，。可爱， 健康，活泼。
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纸材立体动物造型
1. 先归纳出基本造型，用纸裁成宽条， 折两个半圆，组合成母鸡的身体； 2. 添加鸡冠、翅膀和尾巴；
3.折一大一小两个圆进行组合，制作小 鸡；
4. 试着改变组合的位置，使其更加生动。
小结: 泥塑动物立体造型
纸材动物立体造型
用泥塑造动物立体造型, 以纸为材料进行动物立 具有操作简便的特点，材 体造型创作，在造型上强 料也可使用纸黏士和橡皮 调概括和简练。 泥等，基本技法包括搓、 揉、压、捏等。
走兽是中国古代帝王陵墓前 的雕塑。在陵墓、石窟、寺庙等 建筑上，在工艺品和民间艺术中, 经常出现猛兽的形象，它代表着 尊严、权力。
东汉石雕“走兽”
东汉铜奔马是我 国Байду номын сангаас名度最高的古代 青铜马之一。
1969年10月甘肃省武威市雷台汉墓出 土的“铜奔马”现收藏甘肃省博物馆。
“铜奔马”现收藏于甘肃省博物馆
石狮子，是中国传统建筑 中经常使用的一种装饰物， 在中国的宫殿、佛塔、桥梁、 府邸，以及印钮上都会看到 它，是非常具有艺术价值和 观赏价值的雕塑品。
卢沟桥的石狮子
门墩
你能想到我们身边有哪些动物造型？
抱枕
书架
书包
案头摆件
城市景观雕塑
动物雕塑作品的风格和材质
你能说说这三件作品的造型风格吗？
写实
学生纸雕塑作品
学生纸雕塑作品
准备工具： 剪刀 彩纸 胶棒 尺子等
学生作品操作过程
老师是怎么表现动物立体造型的
锡纸小蚂蚁
准备工具： 1. 一把剪刀 2. 三根等长短钢丝，
一根长钢丝 3. 几张锡纸
教师示范操作过程
总结：
如果想要创造更好的动物立体造型 ，还需要同学们多走进 大自然中去观察不同的动物的形体特征，并体会和欣赏动物 独特的形体美。
夸张
抽象
哪种表现手法更适合你呢？
猜猜这都是什么材料？
黏土
大理石
青铜 木材
纸材
制作动物雕塑的步骤
1. 注意观察，用几何形体归 纳出动物基本形体； 2.抓住动物的主要特征并夸张；
3.对细节进行装饰。
什么是归纳形体？
用一个最简单的形体(几何形 体)把动物的大形体概括出来。
你也来试试归纳形体
抓住动物主要特征并夸张
用泥土、金属、木材、 纸材或废旧材料制作的各 种具有立体感的动物形象 叫做动物立体造型。
新石器时代就已经出现 了动物造型的器物，这件文 物为盛酒器。器物造型与鹰 的形状浑然一体，如一只蓄 势待发的鹰。鹰的两腿空心， 尾巴下垂落地，自然地形成 “三足鼎立”。
1958年陕西华县太平庄出土的 “陶鸮鼎”，现存中国国家博物馆。
请同学们说说这些动物有什么特征
看看艺术家们是怎么表现细节的
可以用画、刻、拼等方式为作品加一些细节
马（玩具、泥）陕西
观察现实中的马和 泥塑马，民间艺术家是 抓住了马的哪些特点进 行创作的?
泥 塑
1.归纳出基本形体,用泥 2.刻画出耳朵等细节； 3.给做好的小马打磨、
捏出身体的各个部位；
上底色；最后绘制完成。
当代艺术家动物雕塑作品欣赏
泥雕塑
陶雕塑
木材雕塑
木材雕塑
金属雕塑
金属雕塑
纸雕塑
纸雕塑
纸雕塑
轮胎材质雕塑
鲜花材质动物立体造型
同学们你们会选择什么材质进行创作呢？
学生作品及教师示范
同学们是怎么表现动物立体造型的
泥塑
陶塑
学生陶塑作品
学生陶塑作品
学生铁丝雕塑作品
学生纸雕塑作品
操作实践：
设计一个有趣的动物立体造型，突出动物的特点，做到 生动有趣。
材质不限
下课
动物立体造型
年 级：七年级
学 科：美术（人美版）
动物立体造型
年 级：七年级
学 科：美术（人美版）
课前准备
① 超轻黏土 ② 彩纸 、剪刀、胶棒 ③ 锡纸、细钢丝等 以上材料三选其一，或者其它材质
欣赏动物雕塑作品
这是一件什么类型的美术作品？它是什么题材？ 雕塑 动物雕塑
向京（中国）
动物是人类的朋友，也是艺术创作经常表现的内容。