泰戈尔抒情诗(10)_抒情诗
泰戈尔抒情诗(10) 带走我的心
你在我瞳仁里投下倩影
踽踽归去的时候，
可曾隐约地听见
我心弦奏出的忧愁？
我诉说着掐不断的思念，
如新叶对朝霞低语。
哦，带走我的心吧，
像阳光吸收花露。
她在甜美的爱慕里
碧澄的大海的沙滩上
漫步偶遇的绝色女子，
居于世人甜美的爱慕里，
无论如何也无法忘记。
我对琴瑟述说感受，
让它领略她的风采。
她的消息融入乐调，
在梦境的花坛上荡开。
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她乘风在茂林巡行，
激起蜜群嗡营的细浪
她沐浴着斯拉万月的细雨驾轻云在秋空游逛。
我色彩鲜艳的记忆上
印刻着她绰约的容颜。
情曲、恋曲、怨曲、喜曲，弹奏与她再度相见。
黄昏的离歌
黄昏最后的离歌
给次日黎明以凄恻。
它英俊的脸上的苦笑
在夕阳里浮飘。
初恋之笛吹出袅袅的余音，平芜远处把谁寻找？
看天边云彩的变幻
一似她睫毛的扑闪。
人生游戏的几许真谛
像闪电在对视中碰击。
清晓吐露的心声
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走进夜梦的歌里。
如果真是分离的时候
如果真是分离的时候，
请赐予我最后一吻。
往后我在梦中吟唱着
追寻你远方的踪影。
情人啊，你可要常来光顾我的窗口，
冷清的窗口。
林边的豆蔻的青枝
在沉郁的香气里窃窃私语。树梢上的鸟儿啊，
你可曾带回回忆——
昔年斯拉万月湿润的绿荫里我们的相会，
肝肠寸断的相会。
太阳颂
啊，太阳，我的朋友，
舒展你光的金莲！
举起铮亮的巨钺
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劈开饱盈泪水的苦难的乌黑云团！我知你端坐在莲花中央，
披散的发丝金光闪闪。
催醒万物的梵音
飞自你怀抱的燃烧的琴弦。
今生今世
第一个黎明，你曾吻遍
我纯洁的额际。
你的热吻点燃的光流
在我心海翻涌着灿烂的波涛。
永不平静的火焰
在我的歌里腾跃呼啸。
印着吻痕的我的碧血
在韵律的洪水里旋舞。
如痴似狂的乐音
融合着炽热的情愫
飘向四方。
你的吻也引起心灵无端的啼哭、莫名的忧伤。
谨向你熊熊的祭火中
我追寻的真理的形象顶礼。
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远古的诗人，昏眠的海滨你吹响驱散黑暗的苇笛
是我的一颗心；
从笛孔袅袅流逸
天空云彩的缤纷、
林中初绽的素馨的芳菲、岩泉的叮咚。
旋律的跌宕中活力的春水涨满我周身。
我的灵魂是失落的歌调。你登上乐曲之舟，
好奇地搂着苍茫大地，
含笑在岁月之川上漂游。阿斯温月温煦的阳光下
我受缚的灵魂
不甘寂寞的躁动
好似露湿的素馨
折射的光芒。
波峰上你翩舞的光束把惊怔投入我眼眶。
热力的宝库中什么珍宝
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你赐给了我？
在我幽深的心底编织什么梦想以各种各样的颜色？
你派遣的女使者
作画在广野的高堂，
顷刻间悠悠往昔
那无形奇妙的幻想
隐逝无遗。
啼笑、苦乐恢复正常——
不将我锁闭。
斯拉万月女使者们
躲在摇颤的绿叶簇中，
脚镯与跃过巉岩
的淙淙清泉共鸣；
维沙克月畅饮风暴的美酒，微醺起舞，天摇地颤。
别绪依依的春天
馈赠全部细软。
忙了一阵，
她们消失在清贫的天边，
不留下足印。
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啊，太阳，你的宫阙里
秋日的金笛吹着神曲。
拥有朝晖、清露、眼泪、甜笑的世界时而欢快，时而忧郁。
不知我的歌儿听到谁的召唤，
陡然有了疯狂的热情，
像游方僧沿着太空之路
专注地朝你飞骋，
提着花篮。
光的乞儿，梦游般能跨进
你的圣殿？
啊，太阳，打开大门，
将我久候的歌儿搂在怀里；
火泉之畔奉行“安谧”的洗礼，
涤尽惶惑、惊悸。
黄昏用晚霞的朱砂
把她的分发线抹红；
黎明时分用晨星
在她细嫩的眉心
描吉祥痣；
以海浪雄浑的音韵
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奏响暮曲。
露珠
露珠泪汪汪地说道：
“我的一生何其短暂
如同稚童的幻想，
生下便命归黄泉。
唉，我不过是苏醒的
朝霞仙姑喜悦的泪滴，
只要她收敛笑容，
立即萎缩消逝。
玫瑰花扬起粉红的脸颊，
露出甜蜜动人的微笑。
茉莉花奉献生命的甘浆，
风儿啜饮神魂颠倒。
蝴蝶拿不定主张，
与谁结为终生伴侣，
扑扇着疲乏的翅膀
在花丛飞来飞去。共2页，当前第1页12 哦，我为何不能在
它们的欢娱中永存？
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为何像眼睫毛弹开
那兴奋短促的一瞬，
带着远未满足的笑意
凄然离别美好的人世？”
卧伏无忧花的绿叶上，
奄奄一息的露珠悲叹：“唉，
欢乐尚未完结，
生命为何这么早凋败！”
年轻的诗人却叹口气说：
“我为何不是一颗露珠，
每天早晨睁开眼睛，
生命立刻衰枯。
哦，天帝，你创造了
我露珠似的生命，
为何不赐给我
露珠一样的寿终？”
奇梦
充填着时间，充填着寥廓的晴空，酣睡的大神做着壮丽的梦。
虚茫的梦里，
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广袤的大地
像一个水泡在他心海浮动，
升起日月，升起暮霭、晨曦，
升起亿万个璀灿的星系。
一簇簇行星、卫星旋转不休，
昼夜在苍穹下忽沉忽浮。
孤独的大海终年哦吟，
脚下汇集万千河流的精灵。
江水潺潺，幽泉涓涓，
云吼沉闷，海啸庄严；
狞笑的罡风走出旧厦，
无数只粗野的手弹拨林木的琵琶；如同山妖冻结的笑声，
冰川嗥叫着向深谷滚动；
森林的脑袋摇得头发蓬乱，
四处回荡的歌谣凄切、哀惋。
一片片土地放射奇妙的音波，
汇成博大之心的一支赞歌。
这梦的王国的物景、生灵
不停地变换新的体形。
花儿结果，果实变为种子，
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林中繁衍的新树多彩多姿。
水气凝成云，云团变甘霖，
瀑布冲破重山的囚禁。
夏季溶化的雪水飞降焚尸场，
浇灭焚尸的冲天火光。
夏雨变作白发苍苍的冬天，
又像朱查迪①送回春天的山花烂漫。除了亘古的心，一切皆新颖，
亘古的心里酝酿新的梦境。
不完整的梦里创造的人是习惯的奴隶，为赢得清醒的完善而不懈努力。
他唯一的心愿：
悟性撕碎浑噩的帷幔。
至善的灵魂何日脱离昏眠？
人世亏缺的梦会慢慢变圆？
日月星辰的魆黑梦影
消溶于闪光的心中。
地球炸裂，一个个星体
像水泡相继破碎。
比星宿更为灿烂的生灵
也似水泡全部消失。
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大神，真有伟大的梦幻灭的时刻？真理之海中半真半假行将沉没？一半毁灭的水中潜藏着你的心，何时彻底毁灭，告诉我，大神！
睡乡
孩子们已经睡熟，
游戏全丢在脑后。
轻柔的晚风透过窗棂，
把舒适抹在他们的眼睑。
他们是做着游戏一个个躺倒的，脚边玩界四散。
他们东倒西歪，神明的慈爱
像影子盖在他们身上。
风儿一次又一次吹起的细浓发丝拂弄他们的面庞。
星辉微笑着凌空降落，
一再轻吻
他们微启的嘴唇。
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晶亮的繁星通宵清醒地俯眺，
交头接耳，
窃窃商议，
在罗裙兜里用光影编织
流溢甜笑的美梦，
送入孩子们的心灵。
第二天旭日催开田野里
五颜六色的鲜花，
孩子们从梦中睁开眼睛，
已消除疲乏。
艳红的朝暾唤醒了他们，
他们玩得更快乐。
花一般的儿童沐浴在阳光中，
晨鸟啾啾地欢歌。
瑜珈行者
残月坠落。瑜珈行者
面对浩渺的大海，
头顶苍天，蓬乱的长发披肩，
静候红日升起来，
身躯高大、赤裸，宽阔的天庭闪着光泽，13 / 14
双手合十，神态安详，
凝望着东方天空，湿润温暖的海风吹拂他厚实的胸膛。
地极清晰可见，大地兀自酣眠，瑜珈行者默然矗立。
胆怯的潮水退落复回，
将他足沾的尘土濯洗。
四周一片宁静，不闻尘世的喧声，大海低吟浅唱，
满怀虔诚，以洪波的雄浑
赞美将升的太阳。
瑜珈行者似雕像。乍露的一束曙光辉映着他平静的脸。
他身后的幽冥，闭合了眼睛，
开始一天的坐禅。
举目远望东方，明丽的霞光
已淹没晨空的额头，
弃家的僧人蓦地手指天宇
高诵吠陀经咒。
共2页，当前第2页12
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中国古代爱情诗词大全
中国古代爱情诗词大全 中国古代的诗词在世界文化史上都占有浓墨淡彩的一笔，很多经典名句流传于世。下面小编在这里整理了10首描写爱情的经典诗词名句，并且给它排了个名次，指标主要有两个：经典指数和深情指数。 第一位、《长恨歌》——唐；白居易 七月七日长生殿，夜半无人私语时。 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 （经典指数：10分，深情指数：10分）得分：10分 荡气回肠的唐代爱情史诗、凄美迷离的皇家爱情悲剧，流传千古的故事充满了浓郁的浪漫主义色彩。白居易的这首叙事体长诗《长恨歌》让莎翁的《罗密欧与朱丽叶》相形见绌。乐天居士细致地描写了唐明皇与杨贵妃爱情的浓烈和贵妃死后双方的思念之情，其中有“天生丽质难自弃”、“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”、“三千宠爱在一身”、“仙乐风飘处处闻”等很多经典名句，千百年来一直为人传诵。体会该诗的深情之处一定要全诗从头到尾阅读，尤其是结尾几句唐明皇在七夕神游月宫时与杨贵妃相会时那种哀怨缠绵的深情场面感人至深。无论经典指数还是深情指数，该诗都是满分，成为冠军当之无愧。 第二位、《无题》——唐；李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （经典指数：9分，深情指数：10分）得分：9.5分 李商隐的几首《无题》首首皆是经典，像“心有灵犀一点通”、“一寸相思一寸灰”、“此情可待成追忆，只是当时已惘然”都是描写爱情方面让人击节叫好的绝句，从中实在是难以取舍。这首是我最喜欢的，只是在读书时代经常用来比喻教师。几首《无题》词句优美，寄情深微，意蕴幽隐，蕴涵在诗中的款款深情让人回味无穷。该诗之所以成为榜眼，其他几首也有推波助澜之功，这是对李商隐的诗描写爱情成功的肯定。 第三位、《摸鱼儿》--金：元好问 问世间情为何物？直教人生死相许！ 天南地北双飞客，老翅几回寒暑。 （经典指数：9分，深情指数：9分）得分：9分
叶赛宁叶赛宁顾蕴璞,北京大学俄罗斯语言文学系教授,俄罗斯诗歌翻译家
叶赛宁-叶赛宁顾蕴璞，北京大学俄罗斯语言文学系教授，俄罗斯诗歌翻译 家 顾蕴璞。顾蕴璞。北京大学俄罗斯语言文学系教授。 俄罗斯诗歌翻译家。第一届全国文秀文学翻译彩虹奖获得者。2016年获得俄罗斯作家协会颁发的“莱蒙托夫奖章”。 中文名,顾蕴璞。国籍,中华人民共和国。民族,汉族。出生日期,1931年。职业,北京大学教授。毕业院校,北京大学。主要成就,“莱蒙托夫奖章”获得者。代表作品,《莱蒙托夫诗选》。《叶赛宁诗选》。 人物简介。顾蕴璞。男。1931年生。江苏无锡人。 九三学社成员。1959年毕业于北京大学俄罗斯语言文学系。1951年后历任华东农业科学研究所畜牧兽医实习研究
员。北京大学俄罗斯语言文学系讲师。副教授。教授。文学教研室主任。1982年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。编著《莱蒙托夫全集》。叶赛宁《普希金精选集》。《世界反法西斯文学书系·苏联诗歌卷》。《叶赛宁研究论文集》。《莱蒙托夫作品精粹》。《俄罗斯白银时代诗选》。 译著《圣经故事》。《莱蒙托夫抒情诗选》。《莱蒙托夫诗选》。《普希金抒情诗选》。《帕斯捷尔纳克抒情诗选》。《苏联当代诗选》。《叶赛宁诗选》。《叶赛宁书信集》。《叶甫盖尼·奥涅金》。论著《莱蒙托夫》等。译著《叶赛宁诗选》获1991年北京大学文科科研奖。《莱赛托夫全集》第2卷获1995年-1996年鲁迅文学奖。 “莱蒙托夫情结”。“蔚蓝的海面雾霭茫茫。 孤独的帆儿闪着白光！它到遥远的异地找什么？它把什么抛弃在故乡？……”俄罗斯19世纪伟大诗人莱蒙
托夫的诗歌通过北京大学俄罗斯语言文学系教授顾蕴璞的翻译再创造。跨越时空。在中国觅得众多知音。83岁高龄的顾蕴璞日前获颁俄罗斯作家协会“莱蒙托夫奖章”。以表彰其在俄罗斯语言及文学领域所作出的贡献。“莱蒙托夫奖章”是俄作协为纪念莱蒙托夫诞辰200周年而设。这一荣誉对于顾蕴璞可谓实至名归：在翻译莱蒙托夫作品道路上长达52年的坚守。 完成460多首的译作。“我一生中有两个难以割舍的情结：一个是俄语情结。另一个就是莱蒙托夫情结。”他说。顾蕴璞出生于江南名城无锡。1955年以第一志愿考入北大俄语系学习。他在课余时间主动大量阅读俄罗斯文学精品原著。听各种讲座和走访校内顶级外语专家。像海绵一样汲取着各种新的知识。大学毕业后。顾蕴璞留校执教。并在工作之余阅读并翻译俄罗斯诗歌。自此。他开始迷上了莱蒙托夫的作品。他认为。没有创作冲动。便不会产生文学原著。
借花抒情的古代诗句
借花抒情的古代诗句 花在古代诗人笔下表达出了不同的情感。古代有什么借花抒情的诗句？以下是小编为你整理的借花抒情的古代诗句，希望能帮到你。 借花抒情的古代诗句1、不寻俗，娇鸾彩凤风流处。周文质《小桃红咏桃》 2、细雨归鸿，孤山无限春寒。吴文英《高阳台落梅》 3、问江路梅花开也未。程垓《酷相思月挂霜林寒欲坠》 4、苍茫秦川尽，日落桃林塞。王维《送魏郡李太守赴任》 5、红糁铺地，门外荆桃如菽。周邦彦《大酺越调春雨》 6、杨柳岸，泥香半和梅雨。吴文英《双双燕小桃谢后》 7、谢却兰桡信杖藜，千峰盘磴入花畦。德元《玄墓看梅》 8、无限新愁，难对风前语。吴文英《点绛唇越山见梅》 9、梅子欲黄时，又须作，廉纤细雨。曹组《蓦山溪梅》 10、酒盏旋将荷叶当。欧阳修《渔家傲花底忽闻敲两桨》 11、料想故园桃李，也应怨月愁风。赵崇《清平乐怀人》 12、对菊难逢元亮酒，登楼愧乏仲宣才。秋瑾《九日感赋》 13、不觉小桃风力损。欧阳修《玉楼春去时梅萼初凝粉》 14、梦绕夷门旧家山，恨惊回难绩。孙道绚《滴滴金梅》 15、骤雨过，似琼珠乱撒，打遍新荷。元好问《骤雨打新荷》 借花抒情的诗句精选1、浴凫飞鹭澄波绿。周邦彦《菩萨蛮
梅雪》 2、初发黄梅插稻时。蔡伸《长相思村姑儿》 3、棹动芙蓉落，船移白鹭飞。萧纲《采莲曲》 4、望征路愁迷，离绪难整。陆叡《瑞鹤仙梅》 5、但疏钟催晓，乱鸦啼暝。陆叡《瑞鹤仙梅》 6、洗妆真态，不作铅花御。曹组《蓦山溪梅》 7、从风还共落，照日不俱销。阴铿《雪里梅花诗》 8、角声吹彻小梅花。赵长卿《阮郎归客中见梅》 9、叶开随足影，花多助重条。阴铿《雪里梅花诗》 10、茨茹荷叶认零星。吴锡麒《临江仙夜泊瓜洲》 11、故国梅花归梦，愁损绿罗裙。孔夷《南浦旅怀》 12、晚风收暑，小池塘荷净。刘光祖《洞仙歌荷花》 13、问谁调玉髓，暗补香瘢。吴文英《高阳台落梅》 14、小窗如昼，情共香俱透。陈亮《点绛唇咏梅月》 15、空为梅花白了头。孙惟信《南乡子璧月小红楼》 关于借花抒情的诗句1、玉梅消瘦，恨东皇命薄。汪元量《传言玉女钱塘元夕》 2、昨晚西窗风料峭，又把黄梅瘦了。吴绮《惜分飞寒夜》 3、倩谁摘取，寄赠情人桃叶。周邦彦《三部乐商调梅雪》 4、便行云、都不归来，也合寄将音信。陆叡《瑞鹤仙梅》 5、还惊海上然犀去，照水底、珊瑚如活。张炎《疏影梅影》 6、万里风烟，一溪霜月，未怕欺他得。辛弃疾《念奴娇梅》
《普罗米修斯》教学设计 (完美版)
《普罗米修斯》教学设计 一、教材分析 （一）与文本对话，确定教学目标 《普罗米修斯》是一篇神话故事，其题材来源于 埃斯库罗斯的杰作《普罗米修斯》三部曲，可以说是 《普罗米修斯》三部曲的故事梗概，因此，整篇课文 言简而意丰课文的第1、2自然段通过对比的手法， 分别讲述了人类没火时和有火后的悲惨与幸福，为普 罗米修斯忍受宙斯的惩罚奠定了情感基础课文在第 3至8自然段，花了很多笔墨来描绘普罗米修斯遭受 的惩罚，突出普罗米修斯的痛苦，从而，普罗米修斯 的英雄形象跃然纸上。 它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。课文以“无火—盗火—受罚—获救”为主要线索。在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。 本课的教学目标预设为： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2能抓住课文的主要情节，归纳课文的主要内容。 3通过分析比较，掌握“气急败坏、愤愤不平”的意思，了解两个词语的感情色彩及用法 4让学生读语言文字，发挥想象，感知人类没火时的痛苦和有火时的幸福，训练学生口语表达的能力； 5初步感知通过人物的语言和行为，来分析人物的内心世界，并通过朗读等手段，感受普罗米修斯的英雄形象。
咏物抒情诗
咏物抒情诗 [标签:栏目] ，咏物抒情诗 1、多情只有春庭月，犹为离人照落花。——张泌《寄人》 2、清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。——杜牧《将赴吴兴登乐游原一绝》 3、晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。——李清照《懈恋花》 4、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》 5、何许最关人，乌啼白门柳。——李白《杨叛儿》 6、天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难。——李益《从军北征》 7、一别如斯，落尽梨花月又西。——纳兰性德《采桑子·当时错》 8、美人如花隔云端！上有青冥之长天，下有渌水之波澜。——李白《长相思·其一》 9、小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。——朱服《渔家傲·小雨纤纤风细细》 10、花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。——李商隐《夕阳楼》 11、合欢桃核终堪恨，里许元来别有人。——温庭筠《南歌子词二首》 12、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》 13、千里暮云平，南楼催上烛，晚来晴。——吕渭老《小重山·七夕病中》 14、云间连下榻，天上接行杯。——李白《与夏十二登岳阳楼》 15、野径云俱黑，江船火独明。——杜甫《春夜喜雨》 16、井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。——温庭筠《南歌子词二首》 17、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》 18、赧郎明月夜，歌曲动寒川。——李白《秋浦歌》 19、横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。——陈羽《从军行》 20、片云天共远，永夜月同孤。——杜甫《江汉》 21、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。——王建《十五夜望月寄杜郎中》 22、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡《雪梅·其二》 23、不觉碧山暮，秋云暗几重。——李白《听蜀僧濬弹琴》
精选100句有关爱情的经典诗句
精选100句有关爱情的经典诗句 导读：本文是关于诗句大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、明月照相思，也得姮娥念我痴。——高鹗《南乡子·戊申秋隽喜晤故人》 2、一枝秾艳露凝香，云雨巫山枉断肠。——李白《清平调之二》 3、往事已成空，还如一梦中。——李煜《子夜歌·人生愁恨何能免》 4、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。——王维《相思》 5、斜月照帘帷，忆君和梦稀。——毛熙震《菩萨蛮·梨花满院飘香雪》 6、从此无心爱良夜，任他明月下西楼。——李益《写情》 7、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。——李商隐《无题》 8、休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。——陈蓬姐《寄外二首·其二》 9、当初不合种相思。——姜夔《鹧鸪天·元夕有所梦》 10、诚知此恨人人有，贫寒夫妻百事哀。——元稹《遣悲怀三首其二》 11、一夜相思，水边清浅横枝瘦。——陈亮《点绛唇·咏梅月》 12、落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙二首·其二》
13、若是前生未有缘，待重结、来生愿。——乐婉《卜算子·答施》 14、鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。——晏殊《清平乐二首其二》 15、直缘感君恩爱一回顾，使我双泪长珊珊。——卢仝《楼上女儿曲》 16、美人如花隔云端！上有青冥之长天，下有渌水之波澜。——李白《长相思·其一》 17、知我意，感君怜，此情须问天！——李煜《更漏子金雀钗》 18、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——李商隐《无题六首·其三》 19、欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。——晏殊《鹊踏枝》 20、一日大热，蜀主与花蕊夫人夜起避暑摩诃池上，作一词。——苏轼《洞仙歌·冰肌玉骨》 21、愿君采葑菲，无以下体妨。——李白《秦女卷衣》 22、长相思，在长安。——李白《长相思·其一》 23、青绫被，莫忆金闺故步。——晁补之《摸鱼儿·东皋寓居》 24、尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。——欧阳修《玉楼春》 25、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰．琴歌》 26、空劳纤手，解佩赠情人。——牛希济《临江仙·柳带摇风汉水滨》
莱蒙托夫
莱蒙托夫米哈依尔·尤利耶维奇·莱蒙托夫英文译名：Lermontov，MikhailIurievich俄国诗人。生于莫斯科一个小贵族家庭，卒于高加索。3岁丧母，在奔萨省外祖母的庄园度过童年。上中学时开始写诗。1830年考入莫斯科大学，课余写了近300首抒情诗和几首长诗，绝大多数在生前没有发表。1832年因参与反对保守派教授被迫离开大学，转入圣彼得堡近卫军骑兵士官学校，1834年毕业后到近郊骠骑兵团服役。查看精彩图册 中文名：米哈依尔·尤利耶维奇·莱蒙托夫外文名：МихаилЮрьевичЛермонтов国籍：俄国 出生地：莫斯科出生日期： 1814年10月15日逝世日期： 1841年7月21日职业：作家、诗人毕业院校：莫斯科大学代表作品：《当代英雄》 1）体会《帆》这首诗，在表达方法上有什么独特之处？用了较多的笔墨描绘了自然景色，马克思曾对这首诗赞赏道：“对于自然的描写未必有哪一位作家能超过莱蒙托夫，至少，具有这种才华的人是寥寥无几的。”这首诗似一幅出自名家的油画，湛蓝的大海、茫茫的雾霭、呼啸的海风、凶猛的巨浪构成了画面的背景，也决定了画面的基调——动荡不安，广袤的海空，恶煞般的巨浪似欲吞噬一切。 （2）《帆》中塑造的“帆”的形象有什么深刻的内涵，结合诗歌创作背景来分析这个问题？ 在三十年代风雨如磐的俄罗斯，年轻诗人的心中早就充满着反抗情绪，渴望着以行动和斗争去冲破那重重黑暗。这首诗创作于大学时代，是诗人早期抒情诗中的名篇。《帆》是诗人人格、理想的象征，在诗中，莱蒙托夫把自己的命运比做在波涛汹涌的大海蓝雾中泛白的孤帆。通过帆这个象征性的形象，莱蒙托夫表现出自己心中的反抗情绪，力图进行积极行动和斗争的志向。 （3）诗句“不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦！”有什么深刻的内涵。在凶猛的大海上，一支在金色阳光下闪着白光的孤帆在奋力搏击，它一会儿被拥向浪尖，一会儿又被推入波谷，它似在寻觅什么，又似要摆脱什么，正是诗人寂寞、孤独而又不愿同流合污的叛逆性格的写照，表达作者企图冲破牢笼的强烈渴望。它在祈求风暴，它欲在风暴中寻得“宁静之邦”！表现了作者内心孤独、怅惘、倔强、高傲的性格和不屈的追求 ［名作赏析］ 这首诗是诗人的代表作，写于1832年，在诗人生前没有发表。从这首诗中我们可以想见诗人当年的风采：面对那黑暗的俄国社会的姿态，在风起云涌的民众追求民主、自由的斗争浪潮中的精神情态。 诗的题目是“帆”，它是在千变万化的大海中一个白色的精灵。淡蓝色的大海，静静的，死寂般的静。然而就是这静的大海中，似乎又隐含着一种不安定的因素。那蓝色的云雾可是大海的蒸腾，可是不安定的灵魂在大海的深处搅拌着海水？就在这淡蓝色的大海中，有一片孤帆在游弋。它闪着白色的光，刺眼的白光。这白色的帆似乎在承受着极大的折磨。它在遥远的异地漂泊，是在追寻着心中的理想还是别的什么？这白色的精灵在可爱的家乡抛弃了很多的东西，那是生活的安逸，还是物质的富裕，或者别的什么？ 这首诗是一首杰出的哲理抒情诗。诗歌采用象征的手法，通过这种给人强烈印象的意象来表达诗人的感情。 刘征: 2刘征，原名刘国正， 1926年6月生，北京市人。诗 人、杂文家、语文教育家，全 国中学语文教学研究会会长。 代表作有寓言诗《三戒》（《海燕戒》《天鸡戒》《山泉戒》）、《春风燕语》、《花神和女神》、《老虎贴告 示》等寓言诗。被推为“寓言”诗人的头一把交椅。 刘征（左），臧克家（中），程光锐（右） 这首寓言诗叙述了一件什么事？（生朗读并思考回答：叙述了木偶考察大海深浅并发表观感。找到文中诗句） [设计说明：概括寓言故事，为分析木偶形象、得出寓意作铺垫] 三、木偶形象分析
小学语文_普罗米修斯教学设计学情分析教材分析课后反思
普罗米修斯 教学目标： 1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火焰、双膝、肝脏”等词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神； 3.学习概括课文主要内容的方法。抓住有关语句揣摩人物的内心。 教学重难点： 学习概括课文主要内容的方法。抓住有关语句揣摩人物的内心。 教学准备：课件、拓展阅读《人神聚会的故事》。 教学过程： 一、神话导入，激发兴趣。 师：上课之前，老师带来两则谜语想请大家猜一猜，谜底是神话人物。 指生读谜语，猜谜（谜底：盘古、后羿） 师：除了这两个神话人物，我们还读过女娲补天的故事。（出示）女娲为了人类的幸福，历经千辛万苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位天神带给人类幸福和光明，你们知道他是谁吗？ 出示课题，生齐读课题。 二、预习检测，整体感知。 1.自读课文，出示自读要求。指生读自读要求。 2.生带着要求默读课文。 3.出示词语，指导朗读后两个词（气愤的心情）。排火车、齐读词语。 4.指导书写“焰”。 指生谈谈书写时应该注意什么（左窄右宽、穿插避让、笔顺）。 出示笔顺，师生书空。生练写。 5.文中出现了哪些希腊之神？（相机板书并指导学生读好难度的名字） 想一想，普罗米修斯和他们之间发生了什么事？（指生答，相机板书） 我们可以用抓住主要人物和时间的方法概括课文的主要内容。谁能看着这些人物关系说说课文讲了一个什么故事？（生尝试概括课文） 三、品词析句，朗读感悟。 1.故事的起因要追溯到很久很久以前，课文的前两个自然段为我们展示了完全不同的
两种生活，请大家默读前两个自然段，画出描写两种生活状态的句子。 指导发现文后省略号的用法，猜猜看人们还会用火干什么？ 男女生分别读有火和没火的场景。 2.这火是谁带给人间的？ 宙斯得知了消息后，他有什么样的反应？（气急败坏） 为什么宙斯如此生气？（拓展阅读《人神聚会的故事》） 3.就这样，愤怒的宙斯派火神去惩罚普罗米修斯。指生读4、5自然段。 指导朗读普罗米修斯的话，从哪里读出了他的坚定？ 4.普罗米修斯忍受了怎样的痛苦？（读第6自然段） 从哪些词语里能体会出他的痛苦？（抓住“既不能……也不能”） 5.指生读第7自然段，抓住“尖利的嘴巴”、“啄食”。 6.“白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。”（感受神话故 事想象神奇的体裁特点。） 7.就这样，人间终于有了火种。这火种是普罗米修斯用无尽的痛苦换来的。（配乐齐 读文段） 即使如此，他依然坚定地说……（激情齐读文段） 8.普罗米修斯是个（）的天神？（相机板书） 四、课下作业 搜集大力神赫拉克勒斯的故事，练习用抓住主要人物和事件的方法概括文章内容。 《普罗米修斯》学情分析 1.由于本课是《普罗米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事，对于学生来说，相对比较陌生，尤其是文中众神的名字读起来拗口，使得学生阅读课文时有了障碍，需要多加练习。 2.神话故事中的情节设置跌宕起伏，想象大胆，极尽夸张！如：锁在高加索山上，日夜遭受风吹雨淋，鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏等，超越了学生的生活实际，学生思维受限，难以理解！这就需要在教学时，通过创设情境帮助学生走进课文，体会神话人物个性鲜明的特点。 3.学生已经掌握了抓住重点字词理解句子含义的基本方法，但是学生联系上下文和抓关
古诗中关于花的抒情诗句
古诗中关于花的抒情诗句 每一朵花都是一个落入人间的精灵，在千姿百态中极尽风流，在黯淡凋零前极尽美丽。古诗中有很多关于花的诗句，以下是求学网小编为你整理的关于花的古代诗句，希望能帮到你。 古诗中关于花的诗句 1、竹径通幽处，禅房花木深。 2、柳色黄金嫩，梨花白雪香。 3、闻说梅花早，何如此地春。 4、荷香销晚夏，菊气入新秋。 5、一朵忽先变，百花皆后香。 6、满阶芳草绿，一片杏花香。 7、江南无所有，聊赠一枝春。 8、瘦菊依阶砌，檐深承露难。 9、寒梅最堪恨，常作去年花。 10、来日绮窗前，寒梅着花未。 11、试问卷帘人，却道海棠依旧。 12、春兰兮秋菊，长无绝兮终古。 13、天涯也有江南信，梅破知春近。 14、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 15、桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。 带有花的古代诗句 1、绝代只西子，众芳唯牡丹。
2、早梅发高树，回映楚天碧。 3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 4、秋菊有佳色，裛露掇其英。 5、前村深雪里，昨夜一枝开。 6、风光人不觉，已着后园梅。 7、绿竹含新粉，红莲落故衣。 8、柳垂江上影，梅谢雪中枝。 9、花间一壶酒，独酌无相亲。 10、人闲桂花落，夜静春山空。 11、秋风吹白波，秋雨呜败荷。 12、碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。 13、竹色溪下绿，荷花镜里香。 14、墙角数枝梅，凌寒独自开。 15、芙蓉露下落，杨柳月中疏。 关于花的诗句精选 1、梅花竹里无人见，一夜吹香过石桥。 2、凡桃俗李争芬芳，只有老梅心自常。 3、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 4、桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。 5、日日春光斗日光，山城斜路杏花香。 6、柳叶乱飘千尺雨，桃花斜带一路烟。 7、池边新栽七株梅，欲到花时点检来。
咏物的诗句大全
咏物的诗句大全 导读：本文是关于咏物的诗句大全，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。——白居易《望驿台》 2、一畦春韭绿，十里稻花香。——曹雪芹《菱荇鹅儿水》 3、最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。——赵翼《野步》 4、此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。——李商隐《赠荷花》 5、竹叶于人既无分，**从此不须开。——杜甫《九日五首·其一》 6、榆柳荫后檐，桃李罗堂前。——陶渊明《归园田居·其一》 7、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》 8、兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。——刘彻《秋风辞》 9、今岁早梅开，依旧年时月。——张孝祥《卜算子·雪月最相宜》 10、晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石《初夏即事》 11、墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花/梅》 12、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。——刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》 13、柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。——袁宏道《满井游记》 14、烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数。乱红如雨。——秦观《点绛唇·桃源》
15、泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。——刘过《柳梢青·送卢梅坡》 16、云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。——白朴《天净沙·夏》 17、月明船笛参差起，风定池莲自在香。——秦观《纳凉》 18、雪声偏傍竹，寒梦不离家。——戎昱《桂州腊夜》 19、千点寒梅晓角中，一番春信画楼东。——杨慎《鹧鸪天·元宵后独酌》 20、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。——卢仝《有所思》 21、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。——叶绍翁《夜书所见》 22、庭中有奇树，绿叶发华滋。——佚名《庭中有奇树》 23、梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。——李清照《鹧鸪天·桂花》 24、落叶他乡树，寒灯独夜人。——马戴《灞上秋居》 25、衔霜当路发，映雪拟寒开。——何逊《咏早梅/扬州法曹梅花盛开》 26、可有梅花寄一枝？雪来翠羽飞。——吴锡麒《长相思·以书寄西泠诸友即题其后》 27、东风吹柳日初长，雨余芳草斜阳。——秦观《画堂春·春情》 28、人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——李白《秋登宣城谢脁北楼》 29、应是夜寒凝。恼得梅花睡不成。——黄升《南乡子·冬夜》
00532中国古代文学作品选(一)200407历年真题及答案
全国2004年7月高等教育自学考试 中国古代文学作品选(一)试题 课程代码：00532 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题1分，共30分) 1.下列作品中，刻划了苏秦、张仪、冯谖、鲁仲连等策士的生动形象的是（C）。P1 A.《左传》 B.《国语》 C.《战国策》 D.《春秋》 2.下列诗句中，运用比兴手法的是（B）。P12 A.乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟 B.桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚 C.三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣 D.总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反 3.屈原根据民间祭祀之礼、歌舞之乐进行再创作的作品是（B）。P20 A.《九章》 B.《九歌》 C.《天问》 D.《招魂》 4.中国古代文学作品中最长的一首抒情诗是（D）。P38 A.《古诗为焦仲卿妻作》 B.《自京赴奉先县咏怀五百字》 C.《长恨歌》 D.《离骚》 5.《烛之武退秦师》“微夫人之力不及此”一句中，“夫人”的意思是（C）。P52注解 A.晋文公的夫人 B.秦穆公的夫人 C.那人，指秦穆公 D.这人，指晋文公 6.下列成语中，出于《冯谖客孟尝君》的是（B）。P67 A.道路以目 B.扶老携幼 C.缘木求鱼 D.寡不敌众 7.李白“大鹏一日随风起，扶摇直上九万里”等诗句，明显是出自于（B）。 A.《鱼我所欲也章》 B.《逍遥游》 C.《劝学篇》 D.《离骚》 8.“劝百讽一”的基本模式属于（B）。P127 A.骚体赋 B.汉大赋 C.东汉抒情小赋 D.骈赋 9.《谏逐客书》点明题旨的方法是（A）。 A.开门见山，篇首点题 B.画龙点睛，篇末点题 C.首尾叙议，中间点题 D.隐含于叙事中 10.贾谊《过秦论》和晁错《论贵粟疏》在性质上都属于（A）。P139 A.政论散文 B.历史散文 C.人物传记 D.汉赋 11.《汉书》的体例属于（C）。P204 A.编年体国别史 B.纪传体通史
古代抒情诗词的抒情方法浅识
古代抒情诗词的抒情方法浅识 教学参考 0721 0614 古代抒情诗词的抒情方法浅识 诗序曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”志，声也。诗可以言志，抒情诗更充满炽烈的感情。而这种感情的迸发，在古人是颇讲究的，我们不妨把这叫做抒情的方法，本文试图谈一谈这些方法。 一、情以物兴 情以物兴的方法，是一种传统的方法。早在几千年前朱熹为《诗经》作传，就阐述了这种方法。“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。（《诗集传》）从根本上说，无论是喜怒哀乐等人之常情，或者是道德感、理智感、美感等高级感情，无不是客观事物引起人的主观体验之产物。刘勰的“情以物兴”，曹雪芹的“由色生情”，都是说客体用于主体而发生感情。这就是古人所说的“兴”的手法。这又有两种情况：一是客观事物使诗人产生新的感情。二是客观事物引发了诗人内心积蓄已久的感情。前者如北宋豪放派诗人苏轼的《水调歌头·明日几时有》。这是诗人面对中秋佳节“月圆”“人欢”“酒酣”的场面，忽然想到自己阔别多年的弟弟——子由，刹时，一缕离情别绪涌向心头，于是挥毫作诗。这正是客观事物景物使诗人产生了一种离别远怀的感情。还如孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”这是慈母为即将远行的爱儿缝衣的生活图景，而正是这种客观生活使诗人油然而生一种对母亲的感情和赞美之情。显然，主体——诗人体验完全因客观生活图景而生。即情以物兴。后一种情况，如柳宗元的《七绝》：“海畔尖山似剑茫，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。”（《与浩初上人同看同寄京华亲故》）这里很明显是秋天“海畔尖山”触动了诗人之乡愁，但秋山与乡愁并无必然内在联系，仅仅是由形体上的联系而起了一种触化剂的作用。还有李白的《静夜思》和柳永的《八声甘州》也属于此类。 至于范仲淹之名句：“不以物喜，不以己悲”则是从另一方面说明了“情以物兴”手法的运用。 二、直抒胸臆 古代有一些抒情诗歌，将景物化入诗人的心胸，直接抒发炽烈的感情。如项羽的《垓下歌》：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”英雄末日，壮怀激烈，一代悲剧跃然纸上。虽无景语，但垓下四面楚歌之困境是可以因情想见的。还如辛弃疾的《永遇乐·江口北固亭
优秀课例 普罗米修斯实录及评析
向着教学目标——出发着力落脚 ——《普罗米修斯》课堂教学实录 执教：济南市明珠小学王军 点评：济南市天桥区教研室杨立娟 济南市教研室江洪春 教学目标 1.认识7个生字，会写14个生字。能流利的读好诸神的名字；书写好左右结构略等的生字;了解“驱赶、饶恕惩罚悲惨”等词语的构词特点，以及理解这类词语意思的方法。 2.读出普罗米修斯坚强不屈的精神和作者的赞扬之情，以及火神着急、敬佩的情感。 3.通过抓住关键词语，联系上下文，体会人物心情，展开想象等方法，体会普罗米修斯坚强不屈、甘愿为人类献身的英雄精神和作者的赞扬之情。 4.了解故事的内容和结构（发生、发展、高潮、结尾）；体会作者写火神的劝说、宙斯的残忍、大力神的解救对突出普罗米修斯英雄精神的衬托作用。 5.增强阅读故事的兴趣，感受故事魅力。 教学过程 一、谈话交流，揭示课题 师：同学们，在中国神话中是讲女娲创造了人类。你知道，在希腊神话中，是说谁创造了人类的吗？ 生：是普罗米修斯。 师：对，就是普罗米修斯。普罗米修斯创造了人类之后，花了很大的精力教会人们怎么生活，他把人类当成自己的孩子。所以，人们也称他为“人类之父”。 师：谁能怀着崇敬的心情读读他的名字？（生：普罗米修斯） 师：让我们一起读读他的名字。（生：齐读课题） 【点评：本课以神话故事中的主人公为题目。因此上课伊始，老师结合学生以前所学的中国神话形象女娲为切入点，在相关内容的联系和积累中，引出课题，导入课文。这样的导入，既贴近学生的学习经验，引发学生对中外神话故事的联系，还能激发学生对普罗米修斯的崇敬之情。】 二、初读课文，掌握字词 师：在这一课中，有一些词很有特点（出示：驱赶）先来看这个词，谁来读一读？ 师：在字典中，“驱”就是“赶”的意思。看，这个词中两个字的意思是一样的呢！像这样的词呀，我们就可以借助其中的一个熟悉的字来推想整个词的意思。那你说，“驱赶”是什么意思？ 生：就是赶的意思 师：同学们，真了不起。学会了一种理解词语的好办法呢！而且也让我们了解了汉语言中这类词语的特点。
儿童诗《帆》莱蒙托夫赏析
帆 （俄）莱蒙托夫 在那大海上淡蓝色的云雾里 有一片孤帆儿在闪耀着白光！…… 它寻求什么，在遥远的异地？ 它抛下什么，在可爱的故乡？…… 波涛在汹涌——海风在呼啸， 桅杆在弓起了腰轧轧地作响…… 唉！它不是在寻求什么幸福， 也不是逃避幸福而奔向他方！ 下面是比蓝天还清澄的碧波， 上面是金黄色的灿烂的阳光…… 而它，不安的，在祈求风暴， 仿佛是在风暴中才有着安详！ 赏析： 此诗写于1832年，是莱蒙托夫18岁时所写，它是诗人的代表作。诗人将渴望自由与解放的情感寄托于“帆”的艺术形象中，激励人们对美好的向往与追求。这首诗被译成多国文字，由于这首诗洋溢着青春的躁动，揭示出积极地人生哲理，一直受到广大青少年的喜爱，多少年来在各国人民中间广为传唱，在俄国，这首诗被谱成歌曲传唱。 《帆》是一首杰出的具有象征意义的风景哲理抒情诗。它既有风景画面的精彩描绘，又有发人深省的哲理意蕴。整首诗有节奏地交替着两组镜头：一会儿是带有帆船的大海的画面；一会儿是站在岸边的诗人看到上述画面后的沉思。诗人的目光首先停留在漂浮着一叶孤帆的大海上。 多少人在生活中不止一次地见过这种画面，惟独莱蒙托夫把它和诗人的命运联系起来，赋予帆以生命，使它人格化了。海面上雾霭茫茫，象征着一个青年刚刚迈入人生的海洋，感到前途未卜的迷惘心态，从而产生了充满着悬念的问题：“它寻求什么，在遥远的异地?/它抛下什么，在可爱的故乡?”接下来，大海的景象突然起了变化。刮来了狂风，掀起了巨浪，狂风卷着巨浪向帆铺头盖顶地压将下来，但这并没有使帆退缩，那弓起了腰轧轧作响的桅杆，分明是说它在顶风破浪，奋勇前进。这个画面象征着青年在和恶劣的环境作斗争。诗人感慨地发出了表面上看起来似乎是自相矛盾，深思起来却又合乎情理的两句箴言：“唉!它不是在寻求什么幸福，/也不是逃避幸福而奔向他方!”前一句说明了一个人要和环境作斗争是很艰苦的，不会是一帆风顺的，从这个意义上讲，他不是在寻求什么幸福。然而你能说他逃避幸福吗?不，他认为斗争、拼搏就是一种乐趣，而且会换来更大的幸福。风暴过后，大海复归平静，而且云消雾散，阳光灿烂。象征着青年过上世俗的安乐生活。但这却不是帆所追求的，它在故乡抛下的正是这种幸福生活，它寻求的是革命的暴风雨。
很美的古代诗句
很美的古代诗句 抒情诗句 很美的古代诗句 1、海日生残夜，江春入旧年。王湾《次北固山下》 2、长安回望绣成堆，山顶千门次第开。杜牧《过华清宫绝句三首其一》 3、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑燮《竹石》 4、指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。毛泽东《沁园春长沙》 5、凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。李白《登金陵凤凰台》 6、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。柳永《八声甘州对潇潇暮雨洒江天》 7、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。杜甫《曲江二首》 8、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。杜甫《秋兴八首其一》 9、西风多少恨，吹不散眉弯。纳兰性德《临江仙寒柳》 10、会当凌绝顶，一览众山小。杜甫《望岳》 11、夜来风雨声，花落知多少。孟浩然《春晓》 12、飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。陈与义《襄邑道中》 13、秋风吹不尽，总是玉关情。李白《子夜吴歌秋歌》 14、襄阳好风日，留醉与山翁。王维《汉江临泛》
15、海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。陈与义《春寒》 16、花自飘零水自流。李清照《一剪梅红藕香残玉簟秋》 17、遥怜小儿女，未解忆长安。杜甫《月夜》 18、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧《江南春》 19、惜秦皇汉武，略输文采。毛泽东《沁园春雪》 20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼《题西林壁》 21、凉风起天末，君子意如何。杜甫《天末怀李白》 22、细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。李璟《摊破浣溪沙菡萏香销翠叶残》 23、采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明《饮酒其五》 24、些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。郑燮《潍县署中画竹呈年伯包大丞括》 25、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。陶渊明《归园田居其一》 26、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。刘长卿《别严士元》 27、大雪压青松，青松挺且直。陈毅《青松》 28、中庭月色正清明，无数杨花过无影。张先《木兰花乙卯吴兴寒食》 29、枝上柳绵吹又少。苏轼《蝶恋花春景》 30、云破月来花弄影。张先《天仙子水调数声持酒听》 31、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈《春雪》 32、人生自是有情痴，此恨不关风与月。欧阳修《玉楼春尊前拟把归期说》
古代爱情诗词经典名句
古代爱情诗词经典名句 1、柔情似水，佳期如梦。两情若是长久时，又岂在朝朝幕幕。 2、我歌君起舞，潦倒略相同。 3、无情明月，有情归梦，回到幽闺。 4、只因会尽人间事，惹得闲愁满肚皮。 5、只愿君心似我心，定不负相思意。 6、奴为出来难，教君恣意怜。 7、云渺渺，水茫茫。征人归路许多长。相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。 8、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。 9、众里寻她千百度，木然回首，那人却在，灯火阑珊处。 10、不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。 11、日日思君不见君，共饮长江水。 12、梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。 13、君知妾有夫，赠妾双明珠。 14、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。 15、这次第，怎一个愁字了得。
16、月上柳梢头，人约黄昏后。 17、一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 18、海水，除巫山不是。取次花回，伴修道伴君。 19、写不了相思，又蘸凉波飞去。 20、已过清明风未转，妾处春寒，郎处春应暖。 21、一事无成惊逝水，半生有梦化飞烟。 22、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊。 23、合昏尚知时，鸳鸯不独宿。波澜誓不起，妾心古井水。 24、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 25、一夜白头万事非，对花对酒断肠归。满地空余梨花雪，鸳鸯何时知双飞。 26、妾似胥山长在眼，郎如石佛本无心。 27、同心而离居，忧伤以终老。 28、终日望君君不至，举头闻鹊喜。 29、守着窗儿，独自怎生得黑。 30、多情自古空余恨，好梦由来最易醒。 31、乍暖还寒时候，最难将息。 32、海枯石烂情缘在，幽恨不埋黄土。
33、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 34、枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。忆君心似西江水，日夜东流无歇时。 35、从别後，忆相逢，几回魂梦与君同。 36、忆君迢迢隔青天，昔日横波目，今作流泪泉。 37、思归未可得，书此谢情人。 38、闻君有两意，故来相决绝。 39、玉轮碾平芳草，半面恼红妆。 40、月色入高楼，相思两处愁。 41、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 42、执手相看泪眼，竟无语凝噎。 43、寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。 44、这次第，怎一个愁字了得！ 45、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 46、直到相思了无益，未妨难过是情狂。 47、欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。 48、我住长江头，君住长江尾；日日思君不见君，共饮长江水。
古代经典抒情诗词
古代经典抒情诗词 王国维的人生三大境界 1)昨日西风凋碧树,独上西楼,望断天涯路 2)衣带渐宽终不悔.为伊消得人憔悴 3)众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处卜算子李之仪 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君， 共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。 只愿君心似我心，定不负相思意。 虞美人(苏轼) 冰肌自是生来瘦。 梅梢腊尽春归了。 毕竟春寒少。 乱山残烛雪和风。 犹胜阴山海上、窖群中。 年光老去才情在。 惟有华风改。 醉中幸自不曾愁。 谁唱春花秋叶、泪偷流。 虞美人(刘辰翁) 那更分飞后。 日长帘暮望黄昏。 及至黄昏时候、转销魂。 君还知道相思苦。 怎忍抛奴去。 不辞迢递过关山。 只恐别郎容易、见郎难。 虞美人(姜夔) 西园曾为梅花醉。 叶翦春云细。 玉笙凉夜隔帘吹。 卧看花梢摇动、一枝枝。 娉娉袅袅教谁惜。 空压纱巾侧。 沈香亭北又青苔。 唯有当时蝴蝶、自飞来 虞美人(秦观) 碧桃天上栽和露， 不是凡花数。 乱山深处水萦洄， 可惜一枝如画、为谁开。 轻寒细雨情何限， 不道春难管。
为君沈醉又何妨， 只怕酒醒时候、断人肠。 虞美人(苏轼) 深深庭院清明过。 桃李初红破。 柳丝搭在玉阑干。 帘外潇潇微雨、做轻寒。 晚晴台榭增明媚。 已拼花前醉。 更阑人静月侵廊。 独自行来行去、好思量。 玉楼春晏殊 绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。楼头残梦五更钟，花底离情三月雨。无情不似多情苦，一寸还成千万缕。天涯地角有穷时，只有相思无尽处。关雎<<诗经>> 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 子衿<<诗经>> 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 静女<<诗经>> 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 蒹葭<<诗经>> 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 山鬼<<楚辞>> 若有人兮山之阿，被薛荔兮带女萝；既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕；乘赤豹兮从文狸，辛夷车兮结桂旗；被石兰兮带杜衡，折芬馨兮遗所思；余处幽篁兮终不见天，路险难兮独后来；表独立兮山之上， 云容容兮而在下；杳冥冥兮羌昼晦，东风飘兮神灵雨；留灵修兮澹忘归，岁既晏兮孰华予；采三秀兮于山间，石磊磊兮葛蔓蔓；怨公子兮怅忘归，君思我兮不得闲；山中人兮芳杜若，饮石泉兮荫松柏；君思我兮然疑作；雷填填兮雨冥冥，爰啾啾兮穴夜鸣；风飒飒兮木萧萧，思公子兮徒离忧。凤求凰·琴歌佚名 有美人兮，见之不忘。一日不见兮，思之如狂。 凤飞翱翔兮，四海求凰。无奈佳人兮，不在东墙。 将琴代语兮，聊写衷肠。何日见许兮，慰我旁徨。 愿言配德兮，携手相将。不得於飞兮，使我沦亡。
普罗米修斯
普罗米修斯 [教学内容] 义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）四年级下册第31课 [教材分析] 普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。 学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。 [设计理念] 《语文课程标准》在第二学段的阅读目标中要求学生“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受”“。一篇引入入胜的神话故事是一叶精致的小舟。通过“读课文、说故事、评人物、明特点”在教学时巧妙地突破文本重点抓住文本留有空白的有用资源，适时对学生进行语言文字训练，在训练中加深学生的体验，在多种形式的朗读中促进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟。使学生能戈，脯撑篙，驾着这一叶时空之舟，驶入希腊神话的河流，溯流而上，追寻西方文明的源头，领悟西方文明的最深邃、最广博的精义。 [学情分析] 1.由于本课是《普罗米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事，对于学生来说，相对比较陌生，尤其是文中众神的名字读起来拗口，使得学生阅读课文时有了障碍，需要多加练习。 2.神话故事中的情节设置跌宕起伏，想象大胆，极尽夸张！如：锁在高加索山上，日夜遭受风吹雨淋，鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏等，超越了学生的生活实际，学生思维受限，难以理解！这就需要在教学时，通过创设情境帮助学生走进课文，体会神话人物个性鲜明的特点。
抒情诗、叙事诗、怀古诗、田园诗、送别诗、悼亡诗、写景诗、咏史诗、咏物诗、边塞诗、现代诗
送别诗：赠汪伦.李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。 芙蓉楼送辛渐·王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 别董大.高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 .李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 送元二使安西.王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
借景抒情的古诗 1、《山居秋暝》【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 2、《秋夜曲》【唐】王维 桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。 银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。 3、《子夜秋歌》【唐】李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 4、《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白 江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。 5、《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
叙事诗 1、《静夜思》唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 2、《除夜作》唐·高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。 3、《阴雨》唐·白居易 岚雾今朝重，江山此地深。 滩声秋更急，峡气晓多阴。 望阙云遮眼，思乡雨滴心。 将何慰幽独？赖此北窗琴。 4、《客中寒食》唐·李中 旅次经寒食，思乡泪湿巾。 音书天外断，桃李雨中春。 欲饮都无绪，唯吟似有因。 输他郊郭外，多少踏青人。 5、《虞美人》唐·李煜 春花秋月何时了？往事知多少？ 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。