游戏作文教案
游戏作文教案
游戏作文教案之一点豆豆教学目标：1、游戏：点豆豆愉悦身心，体验快乐。
2、激发写作动机，积累写作素材。
3、场面描写及心理活动描写训练。
教学重点：1、游戏过程的组织。
（高效、有序）2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。
教学过程：一、情景导入：同学们，今天老师和你们玩个游戏。
说下游戏的规则，请同学们认真听。
1、规则：看示范：请三个同学出列。
请第一排和第二排的同学是一组，第三排同学和第三排是一组。
也就是说单排向后转。
把你的左手伸出食指，右手手掌打开，并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。
注意：我要朗读一篇小学生写的文章，当你听到“豆子”这两个字的时候，你要迅速的把左手抽出，右手迅速的握住你右边的同学的左手指，那就算赢了。
点豆豆前，你的心情是怎么样的？引导学生说高兴、激动、紧张等。
准备好了，师读一篇关于豆子的观察日记：今天，我种的豆子终于发芽了。
我种下它已经很长时间了，可它就是不发芽，我是天天盼，夜夜思。
该浇水的时候浇水，该施肥的时候施肥，精心侍弄。
一周过去了，一个小嫩芽终于钻了出来。
小嫩芽绿绿的，绿中还透着黄，在黑黑的土里藏着，象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。
我想它长大了会是什么样呢？会不会长出小叶子，或者长出一个小花骨朵，渐渐绽开笑容。
．我的豆子终于长大了，它把埋在土里的“头”抬了起来。
原来豆子并不象我想象的那样，长出小叶子或者是小花骨朵，而是顶着豆子皮从土里钻出来。
土把豆苗压得弯弯的，像一个驼背的老爷爷，恐怕要过几天才能直起身子来。
在游戏的活动后，老师询问一下同学的感受，认真观察，用心思考。
并问下同学你的常胜秘密是什么？二、写作：要求：要像放电影一样的把刚才的事写清楚。
场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。
要起一个好听的名字。
写在随笔本上。
三、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。
四、朗读：自己读或者是推荐读。
《习作：记一次游戏》(教案)部编版语文四年级上册
《习作：记一次游戏》（教案）一、教学内容《习作：记一次游戏》是部编版语文四年级上册的习作内容，要求学生通过观察和参与游戏，写一篇关于游戏的作文。
此次习作旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，让学生学会用生动的语言描绘游戏的场景、人物和过程。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握观察和描述游戏的方法，学会用生动的语言表达游戏的场景、人物和过程。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流和创作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的情感态度和价值观。
三、教学难点1. 引导学生观察和描述游戏场景、人物和过程，用生动的语言表达。
2. 帮助学生构思作文结构，使作文内容丰富、条理清晰。
3. 指导学生运用写作技巧，提高作文质量。
四、教具学具准备1. 游戏道具：用于课堂示范的游戏道具，如跳绳、毽子等。
2. 写作素材：与游戏相关的图片、视频等素材。
3. 习作纸：用于学生写作的纸张。
五、教学过程1. 导入：通过游戏活动，让学生亲身体验游戏的乐趣，激发写作兴趣。
2. 观察：引导学生观察游戏场景、人物和过程，注意细节。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享观察到的游戏细节，互相启发。
4. 写作：学生根据观察和讨论的内容，独立完成作文。
5. 交流：学生互相交流作文，互相评价，提出改进意见。
6. 修改：学生根据评价意见，修改和完善作文。
7. 展示：展示优秀作文，让学生互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 游戏场景：用生动的语言描绘游戏的环境和氛围。
2. 游戏人物：注意描绘人物的外貌、动作和表情。
3. 游戏过程：按照时间顺序，描述游戏的发展过程。
4. 游戏感受：表达自己对游戏的感受和体会。
七、作业设计1. 写作：根据课堂所学，独立完成一篇关于游戏的作文。
2. 修改：修改和完善自己的作文，力求表达清晰、生动。
3. 交流：与同学互相交流作文，互相学习，共同提高。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的困难和需求，及时给予指导和帮助。
我游戏我快乐作文指导教案郑奎爱
《我游戏我快乐——作文指导教案》一、教学目标1. 让学生通过观察和体验，了解游戏对自己的意义和价值。
2. 培养学生用文字表达自己游戏过程中的情感、体验和感悟的能力。
3. 引导学生正确看待游戏，学会在游戏中成长，体验快乐。
二、教学内容1. 游戏的意义和价值2. 作文写作技巧3. 游戏中的情感体验与感悟三、教学方法1. 观察法：让学生观察自己在游戏中的表现，了解游戏对自己的影响。
2. 体验法：让学生亲身体验游戏，感受游戏带来的快乐和成长。
3. 写作指导法：引导学生用文字表达自己的游戏经历和感悟。
四、教学步骤1. 导入：让学生谈谈自己对游戏的认识和看法，引出游戏的意义和价值。
2. 游戏体验：让学生自由选择一个喜欢的游戏进行体验，注意观察自己在游戏中的表现。
3. 作文写作技巧讲解：讲解如何用文字表达自己的游戏经历和感悟，包括选题、构思、描写等方面。
5. 作文展示与评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师给予指导和建议。
五、教学评价1. 学生作文的质量：内容是否真实、情感是否真挚、语言是否流畅。
2. 学生在游戏中的表现：是否积极参与、是否能够自我控制、是否能够从中成长。
3. 学生对游戏的认识和看法：是否能够正确看待游戏，认识到游戏的价值和意义。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在游戏中的快乐经历和成长感悟。
2. 邀请家长或专业人士来课堂讲解游戏对青少年成长的影响，让学生更加全面地了解游戏。
七、教学注意事项1. 关注学生在游戏中的情绪波动，及时进行心理疏导，引导学生正确处理游戏中的挫折和困难。
3. 尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在游戏中找到自己的快乐和成长。
八、教学资源1. 作文范文：提供一些关于游戏经历的优质范文，供学生参考和借鉴。
2. 游戏素材：整理一些有益于学长的游戏素材，如游戏攻略、心得体会等，供学生在写作时选用。
3. 相关书籍：推荐一些关于游戏、成长、心理健康等方面的书籍，引导学生深入思考游戏与成长的关系。
“写纸条”游戏作文教案
酷爱写作辅导教学设计设计人：JXN写纸条教学内容：组织开展“写纸条”游戏活动，营造快乐教学氛围，引导学生准确介绍游戏规则、完整记叙游戏过程、生动描写人物动作表情、真实反映内心感受。
教学目的及重点：1、激发学生思维活跃性，组织开展游戏2、融合多种写作手法，组织相关内容整理成文。
教学准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程:教学环节一：小纸条也可以玩游戏（导入、试玩游戏）一、导入教学，激发兴趣快快乐乐做游戏，学习作文不费力！今天这节课，我们将玩一个十分有意思的游戏，包大家笑个痛快。
二、指导学生试玩游戏。
（一）展示主题，讲解游戏规则。
这个游戏名称叫做“写纸条”。
方法很简单，我们每人发一张小纸条。
第一位同学在纸条上写“时间”，比如2013年、星期天、炎热的夏天等；第二位同学在纸条上写“人物”，比如我、爸爸、我和爸爸、猪八戒等；第三位同学写“地点”，比如在教室、在家、在北极等；第四组的同学写“动作”，比如画画、跳舞等等。
现在，让我们试试玩玩这个游戏。
（分配学生写纸条的内容）（二）学生试玩。
教学环节二：快乐纸条小游戏、看谁写得最有趣（激发学生思维活跃性，组织开展游戏、片段写作训练）一、环节过渡、启发激趣（一）教师引导：现在同学们知道怎么玩了吧？大家想一想，能不能把内容写得越新颖、越离奇、越古怪越好？谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。
（可请学生举例）现在，就请大家展开你们思维的翅膀，开动脑筋，分别在代表“时间”、“地点”、“人物”、“动作”的纸条上写出你别出心裁的内容吧！（二）学生写纸条，写好后交给老师；老师按顺序放好纸条。
二、学生游戏、观察、片段写作训练（一）请学生随机在4堆纸条中分别抽出一张，组成句子朗读（教师可示范）。
指导学生观察朗读者、其他同学的表情、动作。
（二）片段写作训练。
我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐写下来，与读者一起分享。
要把文章写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。
1、场面描写同学们写纸条时，整个教室里的气氛怎么样？你是怎样写的？想了些什么？（50字）2、读纸条时，你觉得谁读得最有趣？是怎样读的？同学们听后有什么反应？谁笑得最厉害？大家有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？你可以用什么词语形容教室里的气氛？（200字）教学环节三：指导学生习作一、标题同学们，刚才我们玩了游戏，也进行了观察，现在我们可以开始写作文了。
部编版《习作记一次游戏》教案完美版
四年级上册语文教案-习作：记一次游戏人教部编版习作：记一次游戏1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。
2.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。
3.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。
4.用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。
重难点学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。
1.游戏贯穿，培养学生写作灵感写作灵感需要积极培养，而不是被动接受。
所以本次习作设计了游戏，引导学生学会观察身边的事物，积累材料，做到融会贯通，思如泉涌。
2.利用游戏，提高学生参与度在设定好游戏规则的情况下，让学生既参与游戏，又能当观众观察，既做体验者，又做旁观者，感悟游戏，这样不仅能培养学生对习作的兴趣，而且可以提高学生热爱生活、观察生活的能力。
3.捕捉镜头，培养学生观察细节这次习作是指导学生如何观察的一个很好的机会，在教学中，将观察与习作紧密结合，从而很好地进行习作。
教学准备1.搜集歌曲《童年》。
2.教学相关课件。
3.评选最佳演员奖小奖章。
教学课时2课时第1课时课时目标1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。
2.学会捕捉精彩镜头，选取其中一个部分作为特写镜头。
一、激趣导入1.播放歌曲《童年》。
2.童年正如歌词中所说，“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。
”今天这节作文课我们也玩一个游戏。
但是玩游戏之前有一个小小的要求：希望大家可以把游戏的过程、游戏的场面及细节观察清楚。
二、课堂游戏1.下面我们来玩一个游戏，这个游戏叫作“哑剧”。
什么叫哑剧呢？顾名思义，就是不说话，用肢体表演出所规定的内容。
这节课所有同学都不可以说话，发出声音，只要发出声音便被淘汰。
找一个同学做摄影师，及时拍下各种精彩图片。
最后我们将评选出最佳小演员奖。
设计意图：教师与学生的要求都一样，可以调动学生的积极性。
二年级下语文作文教案做游戏
二年级下语文作文教案做游戏一、教学目标1、让学生学会仔细观察游戏过程，能有条理地叙述游戏的经过。
2、培养学生在游戏中感受快乐，并用恰当的语言表达自己的心情。
3、引导学生初步学习如何描写人物的动作、语言和神态。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生把游戏的过程写清楚，写具体。
（2）能准确地使用动词和形容词，生动形象地描写游戏场景和人物表现。
2、难点（1）如何引导学生在叙述中融入自己的感受和体验。
（2）让学生学会捕捉游戏中的精彩瞬间，并将其转化为文字描述。
三、教学方法讲授法、讨论法、游戏法、练习法四、教学准备1、选择适合二年级学生的游戏，如“贴鼻子”“击鼓传花”等。
2、准备相关的道具，如眼罩、小鼓、花等。
3、制作多媒体课件，展示游戏的规则和步骤。
五、教学过程（一）导入新课同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天这节课，我们就一起来玩游戏，并且把游戏的过程写下来。
（二）游戏环节1、介绍游戏规则以“贴鼻子”游戏为例，老师在黑板上画一个没有鼻子的笑脸，然后请一位同学蒙上眼睛，在其他同学的提示下，将鼻子贴到正确的位置上。
2、开始游戏请一位同学上台，为其蒙上眼睛，开始游戏。
其他同学认真观察，注意台上同学的动作、表情和语言。
3、多轮游戏可以邀请多位同学上台参与游戏，增加游戏的趣味性和观察的多样性。
（三）指导写作1、回忆游戏过程引导学生回忆游戏的开始、经过和结果，以及在游戏中印象最深刻的部分。
2、指导描写细节（1）动作描写例如：“小明慢慢地向前走去，双手在空中摸索着，头一会儿向左歪，一会儿向右歪，样子十分滑稽。
”（2）语言描写“小红着急地喊道：‘往左，往左！不对，再往右一点！’”（3）神态描写“小刚贴完鼻子后，摘下眼罩，看到自己贴的位置，不好意思地笑了，脸都红了。
”3、表达感受让学生说一说自己在游戏中的感受，如“我觉得这个游戏太有趣了，大家都笑得合不拢嘴。
”（四）学生写作1、学生开始写作，老师巡视指导，及时给予帮助和建议。
游戏作文教案新部编本“盲人”雕塑家
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校游戏作文教案：“盲人”雕塑家中心小学吴素美教学准备：眼罩两个。
教学目标：1. 感受、知晓“触摸”这一观察的途径。
2. 能在游戏过程中及时记录信息，为自身课后习作提供可参考的资料。
3. 在参与过程中获得快乐的情绪体验，提升观察识记的品质。
教学流程一、谈话导入师生议论观察这一话题。
师生谈话讨论观察的途径和方法。
师生共同总结出观察多途径，多角度，多方法的特点。
教师适时结合学生发言，提出本课的教学目标——通过触摸这一途径来体验观察。
二、介绍游戏师提议通过游戏来加深认识。
师板书课题“‘盲人’雕塑家”，引导孩子观察、猜测，以次激发学生参与的兴趣。
师讲述游戏规则：1、游戏中的角色分配“雕塑家”，“蜡人”、“模特”、“评委”四个角色2、对角色的要求：扮演“盲人”雕塑家的孩子需要比较细心，记忆力强。
扮演模特的孩子则要求耐力比较好，不怕痒。
扮演蜡人的孩子要求脾气好，能“任人摆布”。
观众兼评委要求能做到细心观察。
3、游戏玩法——共分四步：摆造型——摸模特——雕塑蜡人——评判。
三、参与游戏:师组织学生参与游戏。
在参与中，教师随时提醒学生注意观察、产生感受、快速笔记、自由表达。
生参与游戏并且记录过程，练习表达。
游戏过后请评委评定分数。
四、采访评点:师重点采访游戏主要参与者雕塑家、蜡人以及模特。
采访主要话题围绕参与者的体验、感受、成功或者失败的原因等。
简单采访观众，主要围绕叙述其观察所得。
学生整理笔记，尝试复述游戏过程。
五、谈话提升:师生再议观察。
师生谈话总结此课观察所得。
学生尝试为课后的作文拟题。
六、学生习作。
记一次游戏作文教案
记一次游戏作文教案游戏已成为一个现代社会不可或缺的娱乐方式之一，而游戏作文也成为学生写作教学的重点之一。
下面我们来看一次游戏作文教学的教案：教学目标：1. 学生了解游戏作文这个特定的写作体裁；2. 学生能够理解和应用游戏术语和理论；3. 学生能够写出一篇优秀的游戏作文。
教学步骤：第一步：通过课件和视频资料介绍游戏作文这个写作体裁。
引导学生认识到游戏作文有其独特的写作方式和结构，需要注意玩家、角色、规则等方面的插入和表述。
第二步：介绍游戏术语和理论，如游戏引擎、画面、操作、剧情、音效等，帮助学生理解游戏作文需要在具体的游戏表现和语言上做出精准的描述和解释。
第三步：进行游戏作文写作练习，教师给出一些游戏素材，要求学生写出一篇游戏评论或推荐，可以在文中探讨游戏的特点、优劣、评价等内容，也可以向读者推荐值得游戏的特点和玩法等。
第四步：互相交流和反馈，让学生在小组中交流自己的游戏作文并提出意见和建议。
这样可以帮助他们更好地理解其他人的观点和写作方式，同时也可以提高学生的写作水平和审美能力。
教学重点：1.如何让学生兴趣和热情参与到这个教学过程中；2.如何让学生理解和应用游戏术语和理论。
教学方法：讲授、示范、互动、解读、模拟。
教学资源：PPT、视频资料、游戏素材。
教学评价：通过作业和游戏作文的评分来测评学生的学习成果和写作水平。
同时也要进行口头交流和反馈，帮助学生克服在写作中出现的问题和困惑，提高写作能力和创造力。
结语：游戏作文是一种有趣、创新和富有挑战性的写作形式，如果教学好的话，可以激发学生的写作热情和兴趣，帮助他们提高写作水平和思辨能力。
因此，教师应该加强对游戏作文教学的重视和投入，创造出更好的教学氛围和提高教学质量。
顶桔子游戏作文教案PPT课件
点评与建议
作品一
桔子与人生的启示
点评
该作品深入浅出地阐述了人生哲理，思考角度独 特，给人以启示。
建议
可以在表达上更加精炼，突出主题。
点评与建议
作品二
桔子的冒险旅程
点评
创意十足，以独特的视角展现生活，给人留下深刻印象。
建议
可以增加更多细节，使故事更加生动有趣。
点评与建议
作品三
01
顶桔子游戏中的团队合作
场地准备
选择室内或室外平坦的场 地，确保游戏进行的安全。
人员准备
确定参与游戏的幼儿人数， 并确保他们身体健康状况 良好。
游戏进行
游戏规则介绍
向幼儿介绍游戏的规则和 玩法，确保他们明白游戏 的目标和要求。
游戏示范
为幼儿示范游戏玩法，让 他们了解如何正确进行游 戏。
游戏进行
幼儿按照规则进行游戏， 教师注意观察和指导，确 保游戏的顺利进行。
观察力和想象力。
学生们在游戏中学会了团队合 作和沟通，增强了他们的社交
能力。
通过写作练习，学生们锻炼了 他们的语言组织和表达能力， 为以后的写作打下了基础。
作业布置
01
请学生们回家后，根据 今天的游戏体验，写一 篇关于Βιβλιοθήκη 顶桔子游戏” 的作文。02
作文要求描述游戏的规 则、过程、感受以及从 游戏中获得的启示。
顶桔子游戏作文教案ppt课件
目录
• 课程导入 • 游戏过程 • 写作指导 • 学生作品展示与点评 • 课程总结与作业布置 • 附录：游戏素材与图片
01 课程导入
游戏规则简介
游戏道具
桔子、桌子、计时器。
游戏规则
将桔子放在桌子上，参赛者需用嘴顶住桔子，在规定时间内，谁顶 住的桔子不掉下来，谁就获胜。
顶桔子游戏作文教案
顶桔子游戏作文教案
段落一，为啥玩这个游戏？
为啥孩子们都爱玩顶桔子？嘿，你问对了，这游戏特有意思！
大家聚在一块儿，比平衡、比耐心，看谁顶得稳、走得远。
简单说，就是为了找乐子，也是为了锻炼自己。
段落二，怎么玩的？
想玩顶桔子？很简单！找个空地儿，几个小伙伴儿分成几队，
每队选个人顶桔子。
大家轮流上，看谁能顶得最稳、走得最远。
桔
子掉了？哈哈，那就换人！
段落三，现场啥样？
哎，你看那！孩子们一个个头顶桔子，小心翼翼地走着。
有的
走得飞快，桔子像粘在头上一样稳；有的走得慢吞吞，生怕一快桔
子就滚了。
旁边的小伙伴儿们都在加油助威，笑声、欢呼声此起彼伏。
段落四，为啥喜欢这游戏？
为啥孩子们都喜欢顶桔子？因为好玩啊！你看，大家不仅锻炼了平衡力，还学会了怎么和队友一起合作。
更重要的是，大家都觉得顶桔子就像人生一样，有时候得慢慢来，有时候得拼一把。
段落五，玩完有啥感想？
顶桔子游戏结束后，大家都坐下来聊聊感想。
有人说，顶桔子让我明白了平衡的重要性；有人说，和队友一起努力的感觉真好；还有人说，下次还要再玩，因为真的太好玩了！。
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记一次传话游戏
教学目标：
1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。
学习过程
一、激趣引入。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，
你们一定很高兴，说说心理感受
（生说自己的感受）
二、介绍游戏规则
游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一
行。我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给
第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听
到的答案。”
（学生复述游戏规则）
二、仔细观察认真表述游戏过程
1、12位同学走上讲台排成一行。
板书：台上
台下
2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自
己看到什么？
（如：吉老师身子和同学*得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟
前，轻轻地不知说了些什么„„.）
3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型
的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容
3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧
蹲下来，几乎要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有
听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，
下不为例啊！”
4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？
（如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他
的内容被他吞掉了不成。怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则
了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编一句得了，
反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。）
（学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话）
5、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
三、揭示游戏的意义
师：笑过之后，你们会想到什么呢？
（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如：
眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自
己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。）
四、学生构思如何组织材料
附学生作文
最后一句“变了味儿”
喂，朋友！你来看看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了
这节语文课的黑板上写着“传话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你
看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什
么，一定疑惑不解。别急，现在我就讲给你听！
上课后，吉老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。同学
们兴奋不已，有的说：“yeah！”有的说：“太棒了！”还有的说。。。。。。
老师笑着说出规则：“首先，请一些同学到讲台前，我把要传的话小声传给第一
名同学，第一名同学传给第二名同学，依此类推，一直传到最后一名同学，最后
一名同学再把所听到的话大声告诉大家。但是在传话过程中，不能把传话内容告
诉台下同学，传话声音也要小，不能让第三者听到呦！”
老师选中了我来参加游戏，游戏开始了！台下同学的眼睛一动不动地、紧紧地盯
着老师和韩致颢。吉老师把韩致颢拉到一旁，搂着他，贴着他的耳朵说了些什么，
同学们一个个竖起耳朵，睁大了眼睛，后面的同学都站了起来，可惜他们都没听
到！韩致颢笑着点了点头，转向我，贴着我的耳朵说了要传的话，我的顺风耳不
起作用了，跟着风跑了。好些内容根本就没有听清，只好自认倒霉。我心慌了，
于是干脆就把没听到的两句删去，再把所听到的大概意思胡乱的组织了一下语言
传给郑卓涵。郑卓涵好像听的很认真，一脸严肃，不知有没有传错。传到张庆这
儿时，他好象把听到了话吞进去了一大半，只传了大约一秒钟就没有内容了，终
于到最后一个同学了，只见他愁眉苦脸，又开始对前一个同学赵薇格格小声地议
论着、争执着。最后他满脸委屈地讲传到他那里的话大声地宣布：“奶奶给我们
故事，小羊喜欢咪-啦-咪，小狼喜欢啦-咪-啦。”。话音刚落，同学们笑得声音
大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的课桌上了！
你们知道吉老师告诉第一位同学的原话是什么吗？你听了一定会笑破肚皮。“外
婆给我讲了一个《狼和羊》的故事，她一会儿学狼‘嗷嗷嗷’，一会儿学羊‘咩
咩咩’，夸张的表情都得我哈哈大笑。”
啊，同学的传话最后一句完全“变了味儿”
老师发话了：“你们知道这个游戏的意义吗？”同学们异口同声地说：“要认真
倾听！”
“哈哈，你们只说对了20%，游戏意义的主角是懂得：眼见为实，耳听为虚。我
们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会
跟实际有差距，甚至天囊之别啊。”
哦，这就是吉老师葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着让我们写作文的材料。