城乡结合地区家庭教育的现状及其教育对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策随着中国城乡结合部教育的不断发展和进步，初中生的家庭教育问题也日益受到人们的关注。
城乡结合部的教育环境与城市的相比有着明显的差距，这也为初中生的家庭教育带来了一系列的问题。
在这样的背景下，我们有必要深入探讨城乡结合部初中生家庭教育存在的问题，并提出相应的对策，以期为解决这一问题提供有益的参考。
一、初中生家庭教育存在的问题1. 缺乏教育资源城乡结合部的教育资源相对匮乏，学校教学设备和师资力量都难以与城市相比。
一些家庭教育资源也十分有限，家长们往往无法提供良好的学习环境和资源支持。
2. 教育观念偏落后由于城乡结合部的文化传统和生活方式，一些家长对于教育的重视程度相对较低，他们可能更倾向于让孩子早早参加劳动，而非致力于提高学业成绩。
3. 家长缺乏教育知识和技能一些家长由于自身教育水平的限制，缺乏对教育的正确理解和有效方法，因此在进行家庭教育时难以做到科学、合理的指导。
4. 学生学习压力大由于学校教学资源的匮乏和师资力量的不足，一些初中生面临着学习压力较大的情况，而家庭教育的不足也使得他们难以得到有效的缓解。
2. 提高家长的教育意识通过宣传教育理念，提高城乡结合部家长对教育的重视程度，让他们认识到良好的教育对孩子的重要性，从而积极关注和参与孩子的成长。
3. 加强家长教育为城乡结合部家长提供教育知识和技能的培训，让他们了解科学的教育方法和策略，提高他们的家庭教育水平，使得他们能够更好地指导孩子的学习和成长。
4. 缓解学生的学习压力学校和家庭应该共同努力，为学生提供更多的自习和课外活动的机会，以缓解学生的学习压力，让他们能够更好地享受学习的乐趣。
城乡结合部初中生家庭教育问题是当前教育领域亟待解决的一个重要问题。
政府、学校和家庭都有责任和义务共同合作，积极采取有效的措施，为城乡结合部初中生提供更好的家庭教育环境，促进他们健康成长。
希望通过我们的共同努力，能够让城乡结合部的初中生享受到与城市学生同等的优质教育资源和家庭环境。
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍城乡结合部是指城市和农村之间的过渡地带，是城乡融合发展的重要领域。
随着城市化进程的加快，城乡结合部的初中生家庭教育问题日益凸显。
在这个特殊的环境下，初中生家庭教育存在一系列问题，影响着孩子们的成长和发展。
为了更好地了解和解决这些问题，有必要深入探讨城乡结合部初中生家庭教育的现状和对策。
城乡结合部初中生家庭教育缺乏资源。
由于地域的特殊性，一些城乡结合部地区的家庭教育资源相对匮乏，缺乏优质的教育机构和教育资源，导致孩子们的教育质量参差不齐。
家庭教育理念滞后是另一个突出的问题。
一些家长仍然停留在传统的教育观念下，对于孩子的教育方式和方法存在偏差，无法及时适应当今社会的发展需求。
缺乏家长教育意识也是城乡结合部初中生家庭教育亟待解决的问题之一。
一些家长缺乏对于孩子教育的重视和认识，忽视了家庭教育在孩子成长中的重要性。
针对上述问题，加强城乡结合部初中生家庭教育的对策包括但不限于加强家长教育意识，提升家庭教育素质，促进校家合作，营造良好的教育氛围等方面。
通过全社会的努力，才能够促进城乡结合部初中生家庭教育水平的提升，推动教育均衡发展，助力国家建设。
1.2 研究意义城乡结合部初中生家庭教育是一个具有重要意义的课题。
家庭教育在中小学生的教育中占据着至关重要的地位，对学生的成长起着至关重要的作用。
城乡结合部初中生家庭教育问题的存在，不仅影响着学生的学习成绩和生活质量，还直接关系到社会的稳定和进步。
家庭教育是学校教育的重要补充和延伸，对学生成才和人格发展具有重要意义。
城乡结合部初中生家庭教育问题的解决，有助于提升学生的综合素质和能力，促进社会的全面发展。
深入探讨和研究城乡结合部初中生家庭教育存在的问题及对策，对于完善教育体系，提高学生素质，促进社会和谐稳定具有重要的现实意义和深远的历史意义。
本研究旨在揭示城乡结合部初中生家庭教育问题的本质及其影响，探讨解决问题的有效途径和策略，为城乡结合部初中生家庭教育工作的改进提供参考和借鉴。
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策随着城乡一体化发展的加速，城市与农村的融合成为当今社会的主要趋势之一。
而在城乡结合部，初中生家庭教育问题成为了一个亟待解决的难题。
家庭教育对于初中生的成长和发展至关重要，而城乡结合部的教育资源不平衡、家庭教育环境的差异等问题，使得家庭教育面临着诸多挑战。
本文将就探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策进行深入分析与讨论。
一、问题分析1.教育资源不均衡城乡结合部的地域特点决定了教育资源的不平衡。
城市的教育资源较为丰富，包括学校数量多、教师水平高、教学设施完备等；而农村地区的教育资源相对匮乏，学校数量少、教师素质较低、教学条件落后。
这种不均衡的教育资源分配造成了城乡结合部初中生受教育机会的不平等，影响了他们的家庭教育水平。
2.家庭教育环境差异城乡结合部的家庭教育环境存在差异性。
城市家庭普遍接受较高的教育程度，家长们注重子女的学习和成长，有一定程度的教育导向；而农村家庭多数以务农为主，家长对子女的学习支持程度较低，对教育的重视程度不够。
这种家庭教育环境的差异导致了初中生的学习态度和成绩的差异化，影响了他们的全面发展。
3.互联网文化的冲击随着互联网的高速发展，城乡结合部的初中生也受到了互联网文化的冲击。
互联网文化的普及使得学生们接触到了更广泛的信息，但也增加了他们的时间花在了虚拟世界里，从而影响了家庭教育对于学生的引导和督促。
以上种种问题都给城乡结合部初中生的家庭教育带来了一定的挑战，因此需要采取相应的对策来解决。
二、对策建议1.加强教育资源的均衡化政府需要加大城乡结合部教育资源的投入，提高农村教育资源的质量和数量，减小城乡教育资源的差距。
鼓励有条件的城市学校与农村学校进行资源共享和师资互动，提高农村学校的教学水平。
2.推进家庭教育文化建设加强家庭教育文化建设，提高农村家庭对于教育的重视程度。
政府可以通过举办家长学习班、开展教育普及活动等方式，提高农村家长对于子女教育的认识和重视程度。
城乡接合部小学家校合育问题以及成因
城乡接合部小学家校合育问题以及成因一、问题的存在城乡接合部地区的小学家校合育问题一直备受关注。
这些地区因为城市化进程的影响，城市与乡村的交界处形成了城乡接合部，这些地区的小学通常面临着生源少、教育资源不足的问题。
开展家校合育成为了改善教学质量和教育资源的重要途径。
在现实生活中，城乡接合部小学的家校合育存在着一些问题和困难。
由此可见，城乡接合部小学家校合育问题尚待解决，其成因也值得深入探讨。
二、成因分析1. 教育资源分配不均城乡接合部地区处于城市和乡村的交界处，属于人口密集地区，但由于历史原因和城乡差异，这些地区的小学教育资源分配不均。
城市小学教师数量多、设施设备齐全，而乡村小学教师资源短缺、教学条件较差。
这种不均衡的教育资源分配导致了城乡接合部小学的家校合育问题。
2. 家庭教育环境不利城乡接合部地区通常是农村和城镇的结合部，这些地区的家庭教育环境往往不如城市地区。
家庭教育环境不利导致学生的家庭作业完成能力和学习习惯不佳，不利于家校合育的开展。
3. 师资力量不足由于教育资源不足、城乡差异等原因，城乡接合部小学的师资力量普遍不足。
教师数量少、教学经验差、教学能力不足等问题影响了家校合育的质量和效果。
4. 学生家长文化素养低城乡接合部地区的农村家庭通常文化素养较低，家长的教育意识和教育水平有限，无法提供良好的家庭教育环境。
这种文化素养低下的家长难以与学校有效沟通和合作，影响了家校合育的开展。
5. 社会支持和资金投入不足城乡接合部地区的小学通常面临着社会支持和资金投入不足的问题。
这些地区的小学缺乏良好的基础设施和教育资源，无法开展有效的家校合育工作。
缺乏社会的支持和资金的投入也影响了这些地区小学家校合育工作的开展。
三、解决对策1. 加强政府支持和投入政府应该加大对城乡接合部小学的支持和投入力度，加强家校合育的政策支持和资源保障。
建立健全城乡接合部小学的教育资源分配机制，确保教育资源的公平分配。
2. 提升师资力量政府和学校应该加大对城乡接合部小学师资力量的培养和支持力度，提高教师的专业素养和教学水平，增强他们开展家校合育工作的能力和信心。
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略随着城市快速发展和经济实力的增强，城乡结合部初中生的家庭教育面临着新的挑战和问题。
为了解决这些问题并优化家庭教育模式，需要进行相关的调查分析，并提出相应的策略。
一、调查结果分析1. 学习压力较大：调查发现，城乡结合部初中生的学习压力普遍较大。
这主要是因为城乡结合部的家庭对教育资源的追求非常强烈，家长普遍认为只有通过艰苦辛勤的努力才能考上好的学校。
3. 家庭教育方式单一：调查显示，相当数量的城乡结合部初中生的家庭教育方式过于单一，主要是通过学习的方式来培养子女的能力和素质。
缺少其他丰富多样的教育方式。
二、优化策略提出1. 调整教育观念：父母应该转变教育观念，将其视为培养独立思考能力和综合素质的过程，而非仅仅追求升学和成绩。
父母应该注重培养孩子的兴趣爱好，给予他们发展自己特长的机会和空间。
2. 平衡学业和兴趣：学业与兴趣并不矛盾，家长应该根据孩子的兴趣和特长，合理安排学习时间和兴趣培养。
鼓励孩子参加课外活动、爱好社团等，培养他们的综合能力和社交能力。
3. 提供多样化的教育资源：家长要为孩子提供广泛而丰富的教育资源，包括图书馆、博物馆、美术馆等，让孩子接触更多的文化和知识。
通过旅行和实地考察等方式，拓宽孩子的眼界和见识。
4. 加强沟通与交流：家长和孩子之间应该加强沟通与交流，了解孩子的想法和需求，尊重孩子的意见。
在教育中要注重培养孩子的自主性和创造性思维，引导他们探索和思考问题。
5. 建立良好的家庭教育环境：家庭是孩子成长的重要场所，要营造温馨和谐的家庭教育环境。
家长应该起到良好的示范作用，与孩子保持良好的亲子关系，提供情感上的支持和帮助。
优化城乡结合部初中生的家庭教育需要调整教育观念，平衡学业与兴趣，提供多样化的教育资源，加强沟通交流，建立良好的家庭教育环境。
只有这样，才能更好地促进城乡结合部初中生的全面发展。
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略
城乡结合部初中生家庭教育调查与优化策略在城乡结合部地区，初中生的家庭教育是一个重要的议题。
由于地理位置、社会环境和文化差异等原因，城乡结合部的家庭教育存在一些问题和挑战。
本文将对城乡结合部初中生的家庭教育进行调查，并提出优化策略。
一、调查结果1. 家庭教育资源不平衡：城乡结合部的家庭教育资源相对匮乏，缺乏多元化、高质量的教育资源。
相比之下，城市地区的家庭教育资源更加丰富。
2. 学习压力过大：由于城乡结合部初中生学习资源不足，学校教育水平相对较低，因此家长对孩子的学习要求往往很高，导致学习压力过大。
3. 学习方法不科学：由于缺乏科学的学习方法指导，很多初中生在学习中失去了方向，加重了学习负担。
4. 家庭关系不健康：由于家庭教育的缺失和压力的累积，一些家庭中存在紧张、冷漠甚至矛盾的关系。
二、优化策略1. 加大教育资源投入：政府应加大对城乡结合部地区的教育资源投入，建设更多的图书馆、文化活动中心等教育设施，提供更多的教育资源。
2. 提高教师专业水平：加强对城乡结合部初中教师的培训，提高他们的专业水平和教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。
3. 推行科学的学习方法：学校和家庭应共同推行科学的学习方法，培养学生的学习兴趣和学习能力，减轻他们的学习压力。
4. 建立良好的家庭教育氛围：家长应重视家庭教育，与孩子建立良好的沟通和信任关系，关心孩子的学习和成长。
5. 加强家庭教育指导：学校和社区可以联合开展家庭教育讲座和培训，为家长提供科学的家庭教育指导，帮助他们更好地教育孩子。
6. 建立家校合作机制：学校和家长应建立紧密的合作机制，密切关注学生的学习和行为表现，及时沟通和协作解决教育问题。
7. 加强心理健康教育：学校和家庭应加强对初中生的心理健康教育，引导他们科学应对学习压力，维护良好的心理健康。
三、结论城乡结合部初中生的家庭教育存在一些问题和挑战，但通过加大教育资源投入、优化教学质量、建立良好的家庭教育氛围和加强家校合作等措施，可以改善和优化城乡结合部初中生的家庭教育。
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策近年来，随着我国城乡一体化发展的不断推进，城乡结合部地区的初中生家庭教育问题急需解决。
许多城乡结合部地区的初中生面临家庭教育的种种问题，例如家庭教育资源匮乏、家长缺乏教育方法、家教意识淡薄等问题，影响孩子的健康成长。
本文将探讨这些问题的背景，并提出相应的对策，以促进初中生的健康成长。
背景家庭教育资源匮乏。
城乡结合部地区的初中生更加困难地获得教育资源。
例如，当地的学校和图书馆资源匮乏，孩子们使用的教材和学习资料较为陈旧和滞后，难以开拓孩子的视野和提高孩子的综合素质。
家长缺乏教育方法。
许多城乡结合部地区的家长缺乏教育孩子的方法。
他们缺乏对孩子身心发展的全面了解，难以对孩子进行有效的引导和培养。
此外，家长对孩子重视程度不够，往往只关注孩子的成绩，而忽略了孩子的生活与情感的发展。
家教意识淡薄。
在城乡结合部地区，一些家庭对孩子的教育重视程度不够。
他们往往认为只要孩子上学就可以了，对孩子的家庭教育不够关注和重视。
此外，有些家长不重视自身的教育素质和承担家庭教育的责任，难以为孩子提供良好的家庭教育环境。
对策加强家庭教育资源投入。
政府应该加强对城乡结合部地区家庭教育资源的投入，鼓励社会力量积极参与。
学校、社会组织和家长应该共同努力，为孩子提供更多的学习和生活资源，促进孩子的全面发展。
加强家长教育。
政府和学校应该加强家长教育，使家长充分认识到家庭教育的重要性，掌握教育孩子的方法，提高家长教育水平和素质。
此外，家长应该重视孩子的身心发展，提高自己的爱心和责任感，做好孩子的引导和培养。
提高家教意识。
政府和媒体应该加强对家庭教育的宣传，加强家庭教育意识的普及和教育。
家长应该增强自身的价值观和教育素质，对孩子的家庭教育负起责任的同时，也要不断提高自己的教育素质，建立起新的教育理念和方式，给孩子提供优质的家庭教育环境。
结论城乡结合部地区的初中生家庭教育问题既是社会问题也是家庭问题。
仅仅依赖学校和政府的教育是不够的，家庭教育同样重要。
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策
探索城乡结合部初中生家庭教育的问题及对策【摘要】城乡结合部初中生家庭教育一直是一个备受关注的话题。
本文从城乡结合部初中生家庭教育的重要性和存在的问题入手，指出教育观念落后、教育资源不均衡、家庭教育方式单一以及缺乏家庭教育指导等问题。
为了解决这些问题，提出了加强教育观念宣传、优化教育资源配置、多样化家庭教育方式和提供家庭教育指导服务等对策。
总结了城乡结合部初中生家庭教育的促进方法和未来发展方向，强调了社会各界的共同努力是关键。
城乡结合部初中生家庭教育不仅关乎孩子们的成长，也影响着整个社会的发展，希望通过本文的讨论可以引起更多人的重视和关注。
【关键词】城乡结合部初中生家庭教育、问题、对策、教育观念、教育资源、教育方式、家庭教育指导、促进方法、未来发展.1. 引言1.1 城乡结合部初中生家庭教育的重要性城乡结合部初中生家庭教育的重要性主要体现在以下几个方面：家庭教育是孩子成长过程中最重要的一环，城乡结合部初中生家庭教育对于孩子的健康成长和全面发展至关重要。
家庭是孩子最早接触的社会环境，家长的教育方式、家庭氛围、家庭关系等都会深刻影响孩子的成长和发展。
城乡结合部初中生家庭教育也是学校教育的重要补充和支持。
家庭教育在很大程度上能够弥补学校教育的不足，对孩子的个性、情感、品德等方面进行全面培养。
城乡结合部初中生家庭教育还能够促进家庭成员之间的情感交流，增强家庭凝聚力，构建和谐家庭氛围，促进家庭和睦相处。
城乡结合部初中生家庭教育的重要性不言而喻，需要引起社会各界的高度重视和关注，共同努力提升城乡结合部初中生家庭教育水平，促进孩子健康成长。
1.2 城乡结合部初中生家庭教育存在的问题城乡结合部初中生家庭教育存在的问题主要包括教育观念落后、教育资源不均衡、家庭教育方式单一、缺乏家庭教育指导等方面。
城乡结合部的家长普遍存在教育观念落后的情况，他们往往对孩子的教育重视不够，缺乏对孩子全面发展的认识。
城乡结合部的教育资源不均衡，导致一些地区的学生无法获得良好的教育资源，教育质量参差不齐。
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城乡结合地区家庭教育的现状及其教育对策武汉市长虹中学----彭喜兴俗话说得好,"父母是孩子的第一任教师"。
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。
家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。
近年来，由于城乡结合地区家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个"乖乖娃"，在家里却成了"小霸王"？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。
一、城乡结合地区家庭教育的现状。
学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。
然而，教师们常常会发出这样的感慨--学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。
现状之一：教子方法有失偏颇我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的城乡结合地区家庭教育方式主要有以下几种类型：（一）"望子成龙"型。
这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。
家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种"遗憾"，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而对孩子"成才"的期望值较高。
具体表现在：其一、重视分数。
孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。
"学"而优则"奖"，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，"学习至上，成绩至上"是孩子的唯一目标。
于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干"杂活"，怕影响孩子的学习。
倘若孩子考了个好分数，家里便是"阳光灿烂的日子"；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。
其二、舍得投资。
不少家长为子女请"家教"、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个--一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。
除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种"责任"。
（二）"顺其自然"型。
这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。
不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。
但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。
具体表现为：其一、"代理家长"的现象较为普遍。
许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等"隔代人"。
于是，长辈们的晚年生活都以孩子为"重心"、"中心"、"轴心"。
"吃什么"、"穿什么"、"用什么"时时刻刻牵动着长辈们的心。
长辈们那"特别的爱"，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。
孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的"关爱"中滋生。
其二、"心有余而力不足"。
家长希望自己的孩子成长、成才。
然而，强烈的"希望"和教育"方法"之间差距实在太大。
在家长的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心"。
在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个"宝贝"而找老师"告状"、"述苦"的现象绝非个别。
家长常常感叹在子女面前，教育"无从下手"、"伤脑筋"。
究其原因，城乡结合地区家庭教育的超现实性和不一致性是造成"望子成龙"和"顺其自然"的家庭教育方式的主要症结所在。
所谓的"超现实性"，是指家长对待孩子"严"而出"格"。
他们不能正确、客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。
所谓的"不一致性"，是指家长教育孩子"严"不入"格"。
在情感上，家长都重视孩子的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。
如"顶嘴"、"自私"、"不招呼客人"、"不孝敬老人"等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。
长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。
于是出现了学校里的"乖乖娃"成了家里的"小霸王"的异常现象。
现状之二：孩子的表现差强人意现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响,他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的"怪圈"。
"怪圈"之一、崇拜金钱在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望。
在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。
据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。
学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩游戏机的现象随之出现；用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什么新闻；特别是"下暴"现象更是引起了全社会的广泛关注。
这些不良现象的产生与"崇拜金钱"的社会思潮有着密切的联系。
"怪圈"之二：浪费钱物我们通过调查后发现，学生经济收益的主要来源渠道有：（1）测验考试成绩"达标"后的"奖金"；（2）替家长买东西时剩余的"零钞碎票"；（3）家长每天给孩子的早餐费和车费；（4）个体经营者的孩子还有"帮工钱"；（5）亲戚朋友赠送的钱物……在学生眼里，这一切全是"得来全不费功夫"，因而浪费钱物的现象十分严重。
他们可以随意浪费食物，可以随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入"冷宫"。
学校门口的地摊，其热闹程度并不亚于集贸市场。
学校拾到的各种衣物，极少有学生前去认领。
"怪圈"之三：流行享乐有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。
男孩玩的是四驱车、电子游戏机、变形金刚……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的发卡,看的是精美的卡通书……有的学生上学、放学还要请人接送；有的学生干脆用钱雇佣"棒棒"背书包；有的学生懒得走路，打的回家让父母下楼给钱。
在家里过的是"饭来张口，衣来伸手"的生活。
"怪圈"之四：唯我独尊有的学生在家里对父母的称谓已用"喂"来代替。
不能不说他不爱自己的父母，不能不说他不尊敬自己的长辈，也许，在他（她）的心目中，或许他（她）更爱的是自己，更看重的是自己。
现在的独生子女，只知受人爱，不知爱别人。
缺少互爱精神，对别人、集体的事漠不关心；缺乏平等、公正的意识，对损害别人的利益的事无动于衷，他们心中只有"我"的利益。
在学生中出现的种种"怪圈"，真实地反映了现实社会中的一些不良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。
消除"怪圈"，亟待学校、家庭和社会的共同努力，为了孩子的健康成长，我们必须对家庭教育进行指导和帮助。
二、城乡结合地区家庭教育的对策对策之一：重视教育合力的形成只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。
因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。
1、指导家长"信任孩子"。
孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。
每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。
2、指导家长"赏识孩子"。
孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。
孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。
孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。
赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。
在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的标准来进行教育与评价。
学校重在"如何做"，家庭重在"怎么做"。
学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服"教育靠学校包打天下"的被动局面。
对策之二：重视家庭活动的开展。
生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。
教师完全可以以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。
如春节期间开展"受欢迎的小客人，受称赞的小主人"实践活动；在妇女节、重阳节期间开展"妈妈好"、"祝福老人"等情感活动；在中秋节期间开展"我爱我家"的系列活动……通过活动的开展，家长以"情感"的桥梁，以"亲情"为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效果。
对策之三：重视和睦家庭的建立。
父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。
父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。
培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。
重视城乡结合地区家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。
作为学校，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。
为了共同的目标,我们必须"心往一处想,劲往一处使"，我们的教育才有效益和希望。