当前中国的家庭教育现状教学内容
我国家庭教育现状探究国内外家庭教育现状
我国家庭教育现状探究国内外家庭教育现状“家庭教育是指在日常生活中，由父母及家庭中的其他年长者对子女及年幼者施加的教育和影响。
”①由此可见，家庭教育在人的启蒙、成长、成才中所起的作用是无法估量的，良好的家庭教育会使人终生受益。
目前，家长越来越重视对子女的教育，但在教育过程中仍存在不少误区，对孩子的心理健康、性格形成、行为举止、社会适应性等方面的发展产生了严重影响。
因此，如何正确实施家庭教育，进而促进子女健康成长的问题已经迫在眉睫。
1当前家庭教育存在的误区“虽然中国人现在已经很重视家庭教育这一途径，但由于人们头脑中传统的封建意识根深蒂固，加之封闭式的应试教育的影响又特别深，所以我国目前的大部分家庭教育仍处于朴素的、自发的、随意的阶段，科学的、系统的家庭教育还很不普及。
”②家庭教育的误区主要表现在以下四个方面：1.1在教育观念上的误区1.2在教育方式上的误区“调查表明，父母教养方式对子女的心理素质、生活习惯、学习行为、各项能力等的发展有直接影响，是影响其心理健康和人生成就的重要因素。
”③一是过分保护子女，近年来，大多数家庭都是独生子女，家长对孩子百依百顺、有求必应，把满足孩子的一切愿望与要求当作对孩子的爱，忽视了父母自己作为家庭教育中的教育者对孩子的尊老爱幼、谦虚礼让等德行品格教育的职责;二是对子女过分干涉，很多家长总是把自己没有实现的愿望，强行寄托给孩子,没有考虑到孩子自己的需求与想法。
虽然父母给予了孩子生命，但子女有自由来选择适合的生活方式和理想目标;三是鼓励孩子的报复行为，鼓励和赞赏孩子的报复性行为，极易使孩子忽视自身的错误，进而形成自私、崇尚武力等的不良品质。
1.3在教育内容上的误区在这充满竞争的现代社会，父母望子成龙、望女成凤的心情更加急切，再加上多数家庭都是独生子女，对孩子寄托了很大的期望。
主要体现在对孩子的教育内容规划不够科学，家长只是凭借自己的意愿或者经验来给孩子制定计划，并没有遵循孩子的实际情况;甚至有的家长一厢情愿的进行攀比和跟风，看到别人的孩子在学什么，也要求自己的孩子去学，完全不尊重孩子的意愿，强制孩子学一些自己不喜欢的东西，结果造成孩子的特长没有发挥出来，也没有学好父母安排的课程。
中国家庭教育的文化传统与现状
中国家庭教育的文化传统与现状中国家庭教育是中国社会中不可或缺的一部分。
中国有着悠久的文化传统，这种传统对于家庭教育也有着深远的影响。
然而，随着社会的变化和时代的进步，中国家庭教育也在不断发生着变化。
本文将探讨中国家庭教育的文化传统以及现状。
文化传统中国的文化传统对家庭教育的影响可以追溯到古代。
中国的封建社会时期，重男轻女的观念逐渐形成。
男性被视为延续家族血脉、继承家业的关键人物，而女性则主要负责照顾家庭。
这种观念还导致了一些严重的问题，比如对女婴的残杀和歧视等。
此外，中国的文化传统也强调了家庭教育对于子女的重要性。
中国的儒家思想强调了家庭教育对于培养子女成为德才兼备的优秀人才的必要性。
在儒家的传统中，家长对子女的教育责任是非常重大的，他们需要为孩子提供良好的教育条件，培养孩子的德、智、体、美等方面的素质。
这种思想至今仍在影响着中国的家庭教育。
现状随着社会的不断发展，中国的家庭教育也在不断地变化。
由于竞争压力的不断增大，家长对子女的教育越来越重视。
他们会花费大量的时间和精力来为孩子寻找更好的教育资源，比如各种艺术课程和各种培训班。
然而，在这种情况下，一些家长也忽视了对孩子的基本的人文关怀，导致孩子无法得到足够的关爱和教育。
除此之外，中国的家庭教育还面临着其他一些问题。
其中一个主要的问题是教育资源的不均等。
家庭教育的质量很大程度上取决于教育资源的质量。
在中国，教育资源非常有限，许多家庭无法提供孩子良好的教育条件。
而在富裕家庭中，家长会为孩子提供更好的教育资源，这导致了家庭教育的不公平。
此外，一些家庭对于子女的期望过高，也会导致孩子的过度压力和焦虑。
结论中国的家庭教育在文化传统和现状方面都有其独特的特点。
虽然中国的文化传统对于家庭教育有着深远的影响，但是随着社会的发展和时代的变化，中国的家庭教育也不断地发生着变化。
我们需要更深入地研究中国的家庭教育，找到更好的方法来提高家庭教育的质量和公平性，让每一个孩子都能够得到应有的教育和关爱。
中国家庭教育现状与未来趋势
中国家庭教育现状与未来趋势中国家庭教育一直以来都是社会关注的焦点，它直接影响着孩子们的成长和发展。
随着社会变革的不断发展，家庭教育也面临着新的挑战和机遇。
本文将从家庭教育现状和未来趋势两个方面进行探讨。
一、家庭教育现状1. 教育观念多元化当前，中国家庭教育观念迥异，家长们对于教育的方式和目标有着各自不同的理解。
一方面，一些家长强调功利性教育，认为教育的目的是为了孩子将来的出路；另一方面，也有一些家长关注孩子的全面发展，注重培养孩子的兴趣和个性。
这种多元化的教育观念使得中国的家庭教育环境丰富多样。
2. 学业压力较大中国的教育制度以功利性为导向，重视学业成绩的考核。
因此，家长们普遍希望孩子能够取得好成绩，为将来的升学和就业打下坚实的基础。
然而，高额的学业压力往往使得孩子们缺乏足够的时间从事其他兴趣和活动，使得他们的全面发展受到一定影响。
3. 家庭陪伴减少随着社会的发展，家庭结构逐渐发生变化，父母的工作时间也越来越长。
这就导致了许多孩子在成长的过程中缺乏足够的家庭陪伴。
父母的忙碌使得孩子们可能只能在之间的有限时间里与父母交流，他们缺乏真正的陪伴和引导。
二、家庭教育未来趋势1. 重视个性发展在未来，中国家庭教育将更加注重培养孩子们的个性与创造力。
家长们将更加重视孩子的兴趣和特长，鼓励他们积极参与各种社会活动和兴趣培养，为孩子提供一个全面发展的环境。
2. 强调综合素质的培养除了学业成绩，未来的家庭教育也会更加注重培养孩子的综合素质。
随着社会的发展，能力和素质的竞争将逐渐取代单纯的学业成绩竞争。
因此，家庭将成为培养孩子各方面能力的重要场所，家长们将更加注重培养孩子的思维能力、沟通能力、身体素质等综合素质。
3. 加强家庭教育指导未来，家庭教育将更加重视家长的教育指导作用。
政府和社会将提供更多的家庭教育指导资源，为父母们提供更多的培训和咨询服务，帮助他们更好地了解孩子的成长需求，提供更科学有效的教育方法和策略。
家庭教育的现状与未来发展
家庭教育的现状与未来发展家庭教育是指家庭成员对家庭成员的育儿和教育工作。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育在孩子的成长过程中起着举足轻重的作用。
随着社会的不断发展和变化，家庭教育也发生了一系列的变化，这些变化在很大程度上影响了家庭教育的现状和未来发展。
本文将通过对家庭教育的现状进行分析，探讨家庭教育的未来发展方向。
一、家庭教育的现状1.家庭教育在中国的现状在中国，家庭教育一直以来都受到社会的高度重视。
在传统的中国家庭中，父母往往是孩子的第一任老师，他们通过言传身教的方式来对孩子进行教育。
然而，随着社会经济的发展和人们观念的变化，家庭教育也发生了一些变化。
在城市家庭中，父母由于事业的繁忙和生活的压力，往往缺乏与孩子进行沟通交流的时间，而这种沟通交流恰恰是孩子的成长所需要的。
另外，在农村家庭中，父母传统的教育观念可能会受到一些社会现象的影响，导致教育方式的单一和僵化。
2.家庭教育在西方国家的现状在西方国家，家庭教育也受到了高度的重视，然而在西方社会中，家庭教育的方式和内容可能与中国有所不同。
在西方国家，强调的是尊重孩子的个性和自由发展，父母更注重培养孩子的独立性和创造力。
在西方国家，父母往往会通过游戏和亲子活动来教育孩子，这种方式可以增进家庭成员之间的感情，对孩子的成长大有裨益。
3.家长的教育观念及行为家长的教育观念和行为对家庭教育起着决定性的作用。
在中国，传统的教育观念依然对家庭教育产生重要影响，家长希望孩子能够学有所成，获得社会的认可。
然而，随着时代的变迁，现代家长对孩子的教育观念也发生了变化，他们更注重培养孩子的综合素质和个性特长。
二、家庭教育的未来发展1.培养孩子的创造力和独立性未来的家庭教育将会更加强调培养孩子的创造力和独立性。
创造力是人类社会发展的基石，它可以激发人们的潜能和想象力，激发人们对未知世界的探索欲望。
未来的家庭教育将会更加注重培养孩子的创造力和独立思考能力。
2.建立和谐的家庭关系未来的家庭教育将会更加注重家庭成员之间的关系建设。
浅谈中国现代家庭教育的现状和教育对策
浅谈中国现代家庭教育的现状和教育对策浅谈中国现代家庭教育的现状和教育对策浅谈幼儿学前教育的现状及必要性姓名：王洁工作单位：正镶白旗幼儿园【内容摘要】教育是立国之本，幼儿教育更是终身教育的基础。
幼儿是人类一个永恒的话题,教育内容不完整、教育方法不妥当、教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中普遍存在的问题,加强和改进幼儿教育,对于培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
【关键词】幼儿学前教育家庭教育社会教育随着社会的不断进步和文明的要求，“教育”已经成为一个人们都非常关注的话题，无论是家庭教育、学校教育以及社会教育等等，来自多方的教学途径，都在为我们的孩子提供学习的平台。
一、家庭教育的现状家庭教育是孩子的第一所学校，也是幼儿的第一课程。
那么什么是家庭教育呢？家庭教育,指在家庭生活中发生的,以亲子关系为中心,以培养社会所需求的人为目的的教育活动,是在人的社会化过程中,家庭(主要指父母)对个体(一般指儿童青少年)产生的影响作用。
家庭教育与学校教育、社会教育相比,因教育的场所不同而表现出不同的特征。
因此，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展具备着社会其他群体所不具备的优势。
据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化；②巨大的感染性；③强烈的针对性；④间接的传递性。
如果家庭教育的优势发挥的好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的。
反之，则会阻碍儿童的发展和成长。
90年代后期，我国大多数家庭都是独生子女，一个孩子的降临成为全家人的期待。
就是因为这个，使得一部分孩子始终沉溺在家人的溺爱之中而无法尽早的独立出来。
“望子成龙、望女成凤”，已经成为广大家长共同的心愿，这也是典型的中国特色的家庭教育，每家就只有这么一个宝贝，家长把所有的希望都寄托在孩子的身上，有的甚至把自己年轻时未完成的梦想也一起寄托在孩子身上，“期望值”不断上升，这也就使得我们的家长为孩子大把的花钱来做投资，为孩子请家教、买辅导书、上兴趣班.等等，目的就只有一个：一切为了孩子、一切为了孩子的学习、一切为了孩子的分数。
家庭教育中国研究现状
家庭教育中国研究现状家庭教育是指父母在日常生活中对子女进行的教育和培养。
作为中国教育体系中不可或缺的一部分，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
近年来，中国家庭教育研究取得了一定的进展，但仍存在一些问题和挑战。
首先，中国家庭教育研究已经形成了一定的学术体系。
许多高校和研究机构设立了家庭教育相关的专业和研究机构，培养了一批专业的家庭教育研究人才。
同时，一些学者也进行了系统的研究，为家庭教育提供了理论基础和指导。
其次，中国家庭教育研究对问题的关注逐渐多元化。
过去，家庭教育研究多关注学业成绩和学校教育的衔接，但现在越来越多的研究开始关注孩子的身心健康、人际关系和综合素质的培养等方面。
这将有助于让家庭教育更全面地关注孩子的成长。
然而，中国家庭教育研究仍存在一些问题和挑战。
首先，研究覆盖面相对较窄。
虽然近年来开始关注多元化的问题，但仍然缺乏一些关键领域的研究，如性别教育、家庭教育中的亲子沟通等。
这些问题在实际生活中非常重要，但目前研究相对较少。
其次，中国家庭教育研究中存在理论缺失的问题。
只有理论基础才能为实践提供指导，但目前还没有形成一套完善的理论体系，家庭教育研究仍然比较零散。
因此，需要加强理论研究，提高研究的深度和广度。
另外，实践与研究之间的脱节也是一个问题。
虽然研究进展不断，但实际家庭教育工作仍然存在一些挑战和问题。
家庭教育研究需要更加贴近实践，将研究成果真正应用于实际的教育中，为家庭教育提供更有效的指导。
综上所述，中国家庭教育研究在近年来取得了一定的进展，但仍存在一些问题和挑战。
未来，我们需要进一步加强家庭教育研究的广度和深度，形成完善的理论体系，并将研究成果应用于实践，为中国的家庭教育提供更有效的指导。
中国式家庭教育现状
中国式家庭教育现状
中国式家庭教育的现状是普遍存在的，尤其是在大城市和高压力的家庭中。
家长们普遍认为孩子的成长必须经过严格的训练和规矩，这样才能在激烈的竞争中脱颖而出。
具体表现在以下几方面：
1.重视学习成绩。
中国家庭普遍注重学习成绩，认为好成绩能为孩子创造更好的未来。
因此家长们常常会把孩子的时间和精力都安排在学习上。
孩子们也因此常常承受着学习压力。
2.强化道德教育。
中国式家庭教育强调价值观的传递，家长往往会强化孩子的道德教育，想让孩子保持良好的品德。
3.管理孩子的社交圈。
家长们对孩子的交友圈也非常关注。
他们认为一个好的交际圈能给孩子带来很多好处，但如果交友不慎，则孩子的人生会受到很大的影响。
4.过于严格的管教。
家长们常常通过严厉的管教来约束孩子的行为。
他们期望孩子们能够更加自律，更加负责任。
总的来说，中国式家庭教育还存在一些弊端，比如家长过于严格的僵化教育方式，缺乏关注孩子的兴趣爱好等等。
但是，在当今竞争激烈的社会中，几乎所有的家长都想让孩子在各个方面都能够表现突出，以便在未来的竞争中胜出，这也导致
了中国式家庭教育的出现。
中国家庭教育内容
中国家庭教育内容
中国家庭教育内容丰富多样，以下是一些常见的方面：
1. 道德教育：强调培养孩子的良好品德和道德价值观，如诚实、善良、孝道、尊重他人等。
2. 学术教育：重视孩子的学习成绩和学术能力的培养，鼓励他们努力学习，追求卓越。
3. 社交能力：培养孩子的社交技巧和人际关系能力，教导他们如何与人相处、合作和沟通。
4. 独立性：鼓励孩子独立思考、自主决策，并培养他们独立生活和解决问题的能力。
5. 家庭价值观：传承和弘扬家庭的价值观和传统文化，培养孩子对家庭的归属感和责任感。
6. 心理健康：关注孩子的心理健康，帮助他们树立积极的心态，应对压力和挑战。
7. 兴趣培养：支持孩子发展自己的兴趣爱好，提供相应的学习和发展机会。
8. 劳动教育：教育孩子珍惜劳动成果，培养他们的劳动意识和劳动习惯。
每个家庭的教育内容可能会有所不同，因为家庭背景、文化传统和父母的价值观都会对教育产生影响。
此外，随着社会的发展和变化，家庭教育也在不断演变和调整。
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当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。
其实，家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会出错。
但是现在的问题是，我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照。
因此，当代中国的每个父母都在摸索。
孩子的问题大多是由家庭问题造成的，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃药”。
因此，中国青少年的素质教育问题，不仅是学校和社会必须回答的问题，更是每个家庭必须正视的问题。
它需要每个家庭来回答，需要每个人来回答！教育在学校，素质在家长！没有父母素质的提高，就没有孩子的xisi521采纳率：42% 10级 2013.06.21从当今的孩子看：由于是独生子女，在家中是“小太阳”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育，或是教育中未能采用正确的教育方法，又不重视良好行为习惯的养成教育，因而导致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊”，任性，我行我素。
久而久之，形成不良行为习惯。
根据我国有关方面调查资料显示：中国儿童的心理素质合格率仅为19％，而美国为41％，日本为60％以上，有人说：“中国孩子的聪明才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之差也是出了名的。
”因此，我们必须十分重视家庭教育，并施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，直至成才。
首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。
了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。
理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。
家中大事应听取他们的意见，建设家庭民主化，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。
尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味德宠爱娇惯孩子，置于“小皇帝”地位。
对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。
其次，教育要身教重于言教。
在家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。
因此，家长要不断提高自身素质。
在上述了解和理解孩子的基础上，在重视身教重于言教的同时，讲究“一把钥匙开一把锁”的教育方法，就能收到良好的效果。
下面，列举常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法：第一类：精力过剩的孩子。
此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。
123剖析中国家庭教育的现状摘要:近年来,我们的家庭教育出了很多的问题。
家庭是人的第一所学校,是对儿童进行启蒙教育的最主要场所。
一般地说,人都出生和生活在一个家庭中,都是首先通过家庭这个最小的社会基层组织,再进入更广泛的社会生活领域的,儿童是一个国家的希望,家庭教育是儿童教育的基础。
因此,对大多的成长来说,家庭是第一所学校,父母是第一任教师。
家庭对儿童各方面的发展与形成,都是至关重要的。
中美两国在家庭教育上存在着显着的差异,如在家庭成员的相互关系上,我国家长大多处于统治地位,而美国家长更注重与孩子平等相处,他们很尊重自己子女的看法;在育儿观上,中国家长大都希望孩子能出人头地,而美国家长更看重提高孩子的生存适应能力和创造能力;在教育方式上,中国家长喜欢包办替代,而美国家长更愿意让孩子自己动手实践,这些差异导致了两国儿童成人后在生存适应能力上的明显差距。
从中美家庭教育的差异上可以看到我国在家庭教育上存在的不足。
因此,正确认识并借鉴国外先进的教育方法,对促进孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。
引言家庭教育是一门科学,是教育学的一个重要分支。
家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响,也是全社会各个教育环节中最重要的一环。
中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处,导致了两国在家庭教育的成员关系,育儿观,教育方式以及教育结果上存在的差异。
因而,正确认识和了解两国之间的这种差异,可以看到我国当代家庭教育存在的不足,吸取美国民主、开放的家庭教育观对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。
下文就对此做了详细的分析和说明.本文一共分为三大部分:第一大部分讲的是中美两在家庭教育上存在的差异.作者分别从家庭成员关系、育儿观、教育方式以及教育结果这四个方面进行比较和分析;第二大部分讲的是中国当代家庭教育的现状,与美国的家庭教育相比,中国当代的家庭教育存在着很多的不足,如:中国的家长所存在的悲观思维方式造成了急功近利的心态;家长重养轻教,重物质轻思想,导致了中国的孩子容易出现情绪失调和品德问题等.由此也不难看出,美国的家庭教育有着一些我们所应该学习和借鉴的经验,如:家长注重培养孩子的平等意识,动手能力,创造能力等.第三大部分是作者对整篇文章的总结,作者认为我国只有变“传统”、“片面”、“封闭”的家庭教育方式为“民主”、“全面”、“开放”的家庭教育方式,才能培养出适应时代发展的社会主义建设人才。
一、中美家庭教育的差异中美家庭教育的差异在于:传统的中国式家庭教育强调命令与服从,而美国家庭则注重公正和自由。
中国家长大都喜欢“塑造”孩子,希望孩子按自己的意愿去发展。
他们往往用自己的意愿来干涉孩子们的自然发展,因此很大程度上剥夺了孩子自由选择的权利。
美国家庭则更重视孩子们的自主权,让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定,独立解决自己所遇到的各种问题。
其差异大致可归纳为以下几点:(一)两种不同的家庭成员关系在我国家长总是意味着权威,作为统治者在家庭中处于领导核心地位。
父母总觉得孩子永远长不大,对孩子的教导会持续到孩子长大以后许多年。
另外,在中国人的思想里“长者恒为师”的观念根深蒂固,在家庭中,年长者一定可以教育年幼者,这就在家庭中形成了一种不平等,长期处于这种环境下,孩子慢慢习惯了在多重规则下生活。
然而近年来,许多家庭走向另一个极端,孩子成了中心。
家长总是对孩子千依百顺,这种溺爱的行为,造成了家庭关系的另一种不平等。
在中国,孩子在家里很少有发言权,参与权,中国父母对孩子的要求就是听话懂规矩。
美国家长更注重与孩子自由平等的相处。
在孩子小时候就尊重他,重视给孩子个人自主权,让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定,独立解决自己所遇到的各种问题。
他们把孩子看做独立个体平等对待,给孩子尊重和理解。
让孩子在家里有发言权、参与权,美国父母鼓励孩子有独立的合理思想;美国孩子有选择权,美国父母在孩子的有了初步的认知能力时,就很重视让孩子自己去进行选择,作出决定,他们可以选择自己喜欢的音乐,图书,游戏,长大以后自己选择朋友,自己选择职业、自己选择婚姻对象等等。
美国父母大多不会替孩子选择,他们主要是引导孩子怎样进行选择,或者站在孩子的身后,给孩子信心,鼓励孩子。
所以,孩子有独立的时间和空间去自由的想像或进行创造性活动(二)两种不同的育儿观中国家庭很重视孩子将来是否有出息,能否找个好工作。
很多家长认为,父母责任就是尽力让孩子生活得更好,给孩子创造最优越的生活条件。
因此,父母在孩子成长过程中,不仅生活上无微不至的照顾,还特别关心孩子的智商,望子成龙望女成凤,除了学习,什么都不让孩子干。
至于孩子的独立生活能力、适应能力,以及人际交往能力等却很少考虑,认为孩子只要成绩好,什么问题都能解决。
美国家庭的育儿观非常不同,他们注重培养孩子适应各种环境和独立生存的能力。
基于这种观念,他们十分重视孩子的自身锻炼。
他们普遍认为孩子的成长必须依靠自身的力量。
因此美国家长注重培养锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。
(三)两种不同的教育方式中美两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。
中国方面大致体现在以下几点:1.生活上包办代替。
中国家长尤其是独生子女的家长,对孩子的衣食住行包办代替,这种包办横向涉及孩子的方方面面,纵向延伸到孩子长大成人。
对孩子自主能力的形成非常不利。
2.社交上过度保护。
不少家长怕孩子吃亏或学坏,于是限制孩子与外界的接触,一旦孩子与小朋友或同学之间发生争执或不愉快的事情,多数家长采取袒护自己孩子而指责其他孩子的办法。
3.经济上任意放纵。
很多家长对孩子的要求有求必应,不少小学生都拥有手机、数码相机、MP5等高档消费品,这无形中助长了他们奢华浪费的习惯。
4.学习上过于严厉。
应试教育一直深深桎梏着中国家长们的思想,导致家长们把孩子的学习成绩与能否考取高等学府视为孩子成材的惟一标准,对孩子成绩要求非常苛刻严格。
而美国家长重视锻炼孩子独立生活能力,从孩子出生,父母就设法给他们自我锻炼的机会和条件,让他们在各种环境中得到充分锻炼。
第一,宁苦而不骄,美国家长特别注重培养孩子的吃苦精神。
欧美的儿童少年,从小就打工,这就是一种吃苦精神的磨练。
寒冷的冬天,当中国的同龄孩子可能还在热被窝里熟睡时,他们早已起来挨家挨户去送报纸了。
第二,家富而不奢。
美国的家庭平均收入比中国多几十倍,但他们对孩子的零用钱都有严格的限制和要求。
据调查发现,美国54的青少年学生没有零用钱,而且年龄越大越不可能拿到零用钱。
第三,严教而不袒。
西方人对孩子的缺点错误绝不听之任之,更不袒护,而是设法教孩子自己知错改错。
另外,美国家长大都不会对孩子的学习施加太多压力。
他们认为孩子感兴趣的知识自然会努力去学,强制他们去做本不愿做的事情,反而会伤害孩子的感情与个性。
人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同,孩子适合做什么就做什么,让他们自己走自己的人生道路。
成功的家庭教育让孩子在尊重和鼓励中成长。
(四)两种不同的教育结果由于两国育儿观和教育方式不同,教育结果也明显不同。
美国孩子从小就表现出很强的独立生活能力,这体现在:(1)性格倾向积极,遇事镇定沉着,能与人和谐相处,有克服困难的毅力,具有创新精神。
(2)具有很强的自立能力。
(3)具有适应社会环境的本领。
与此相反,中国孩子虽然学习成绩上不亚于西方,但普遍独立生活能力差,缺乏自主意识,缺乏对环境的适应和应变能力,不懂得人际交往的技巧;怕苦怕累,缺乏同情心和帮助别人的能力;在家不懂得尊敬自己的长辈,在外缺乏社会责任感。
中国孩子的这些个性和特点,恐怕是与我国倾向于“学历教育”有很大关联,父母希望孩子躲在学校这座象牙塔里寒窗苦读,不让孩子在风云变幻的社会里摸爬滚打。
二、对中国家庭教育现状的分析中美两国家庭教育哪一种更适应现代社会发展呢?社会发展的动力是人的创造性。
随着人类文明的进步,社会越来越需要全面发展的人才,因为现代社会需要的是有活力的、全面的人。
显然,美国家庭教育更能培养个性张扬、有创造力、生存力的“人”,而中国家庭教育培养的是“守规矩”、“会读书”的所谓的“才”。