江苏省优质课评比一等奖燃烧和灭火共22页文档
燃烧和灭火市公开课一等奖省优质课获奖课件
燃烧条件
灭火原理
二、灭火原理和方法
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1.炒菜时油锅中油不慎着火怎样灭火？
快盖上锅盖
隔绝氧气
2.液化气罐着火了，怎么办？
快盖上湿棉被
隔绝氧气
二、灭火原理和方法
第11页
3.堆放杂物纸箱着火时，怎样灭火？
可用水扑灭；把温度降到着火点以下。
一、燃烧条件
第4页
试验现象
①铜片上白磷___________
②铜片上红磷______
③水中白磷_______
结论
经过试验现象 ①③ 对比说明燃烧需要______
氧气
燃烧产生大量白烟
未燃烧
未燃烧
经过试验现象 ①② 对比说明燃烧需要_________________
温度到达着火点
一、燃烧条件
第5页
1.铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？
D
D
经典例题
第22页
5、如图所表示为粉尘爆炸试验装置。用打气筒向容器内打气吹散面粉，瞬间发生爆炸，软橡胶片被冲飞，蜡烛熄灭。（1）吹散面粉目标是增大 接触面积。（2）软橡胶片被冲飞时内能转化为 。（3）蜡烛熄灭原因是 。
面粉与空气
机械能
氧气不足
经典例题
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第24页
第18页
生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时注意事项1.厂房、仓库等与周围建筑物之间要有足够防火距离2.厂房、仓库要有良好通风设备和静电消除设备，消防器材齐备，禁止烟火，杜绝一切能产生火花原因。3.全部电气设备和照明设备均采取隔离、封闭和防爆型装置。4.盛装容器要牢靠、密封，外面要有警告标志，并标物质名称、化学性质和注意事项5.不能跟其它物质混存，对接触易引燃物质，及灭火方式不一样物质应隔离贮存。6.对遇水、光照易发生燃爆，不能存放在露天或高温地方。7.存放不能过高过密、堆与堆(与墙)间要有一定距离通道8.仓库要人走电断，经常性防火检验。
燃烧和灭火 省优获奖课件ppt
燃烧的条件是什么?
让我们一起来探究 一下！
一、燃烧的条件
实验探究 实验7-1 Ⅰ
白 磷 热水 白 磷 红磷 薄铜片
现象
铜片上的白 磷燃烧，产 生白烟，而 水中的白磷 和铜片上的 红磷没有燃 烧
Ⅱ
现象
白磷燃烧
探讨与结论 （1）铜片上的白磷燃烧而红隔绝氧气(或空气) 2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。 将温度降到纸箱着火点以下,同时也可隔绝空气。 3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线 路前的一片树木砍掉。 清除可燃物
3.灭火器 （1）灭火原理 Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2
吸滤瓶
浓盐酸
碳酸钠 浓溶液
切勿让侧管对着别人或自己！
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
着火点：达到燃烧所需的最低温度， 是物质的一种固有属 性，一般情况下是固定不变的，不同物质的着火点是不同的。
（2）铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明 燃烧需要什么条件？ 燃烧需要氧气（或空气） （3）向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起 来，这再次说明燃烧需要什么条件？ 燃烧确实需要氧气
燃烧与灭火(省一等奖)
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课Hale Waihona Puke 小结 本节课我们通过判断练习、分组实验和观察 分析知道了燃烧需要可燃物、氧气和一定的温 度 。并学会了如何让木炭燃烧得更旺的一些方 法。
森林失火
房屋起火
厨房失火
有什么方法灭火?
燃烧与灭火
玉山县冰溪小学 舒颖 单位：玉 山 县 城 东 小 学
物 质
可
不
以
可
以
燃
燃
烧
烧
实验时请注意： 1、用火安全。 2、不要打碎玻璃。 3、吹灭时要轻、慢。 4、点燃蜡烛时要注意安全，不要烫到手。
演示实验
拓展活动
怎样让木炭燃烧得更旺？
分组讨论
怎样让木炭燃烧得更旺
方法
原理
1
2
3
4
燃烧与灭火课件(公开课一等奖)
熄灭蜡烛的方法有？
综上所述：
熄
灭
蜡
用水浇灭
烛 的
方
法
盖上湿毛巾
灭火的原理和方法 破坏燃烧的条件
（1）隔绝空气（或氧气） 灭火的方法 （2）将温度降到着火点以下
（3）清除可燃物
谁有妙招？
1 熄灭酒精灯的方法；酒精洒出失火怎么？
谁有妙招？
2 炒菜时油锅中的油着火怎么办？
谁有妙招？
2 炒菜时油锅中的油着火怎么办？
趣味小实验
烧 不 坏 的 手 帕
燃烧与灭火
温故而知新
燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的
一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧
生活经验积累
燃烧必须具备条件之一 ──可燃物
【实验7-1】 在500mL的烧杯中放300mL热水,并投入一小块白磷。在烧 杯上盖一薄铜片,铜片的一端放白磷,另一端放红磷，观察现 象。用导管对准上述烧杯中的白磷，通入氧气（或空气）， 观察现象。
（3）由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气） 燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？
再次说明燃烧需要氧气（或空气）
（1）可燃物 燃烧的条件 （2）温度达到可燃物的着火点
（3）氧气(或空气) 同时满足， 缺一不可!
“在2019年3月30日18:00左右,四川凉山木里县内将周 二村发生的火灾, 31名消防队员牺牲。”
学以致用
高楼着火用高压水枪灭火的原理？
3
课堂小结：
♦燃烧的定义：P129 （1）可燃物
一、燃烧的条件 （2）温度达到可燃物的着火点
（3）氧气(或空气) 二、灭火的原理和方法 1、原理：破坏燃烧的条件
（缺一不可）
（1）隔绝空气（或氧气） 2、方法 （2）将温度降到着火点以下
2024年一等奖燃烧与灭火说课稿课件
2024年一等奖燃烧与灭火说课稿课件一、教学内容本节课选自《化学》教材第四章第一节“燃烧与灭火”。
教学内容详细包括：燃烧的条件、灭火的原理及方法、火险的预防与处理。
二、教学目标1. 理解并掌握燃烧的条件，了解燃烧过程中的化学变化。
2. 学习并掌握灭火的原理及方法，提高学生的安全意识。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：燃烧的条件、灭火的原理及方法。
难点：燃烧过程中的化学变化、灭火方法的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：火柴、蜡烛、酒精灯、实验器材（烧杯、镊子、火盆等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示火灾现场图片，让学生了解火灾的危害，引起学生对燃烧与灭火的重视。
2. 知识讲解：a. 燃烧的条件：讲解并举例说明可燃物、氧气、温度达到着火点三个条件。
b. 燃烧过程中的化学变化：介绍燃烧过程中产生的光和热，以及新物质的。
3. 例题讲解：讲解一道关于燃烧与灭火的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置两道燃烧与灭火的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行燃烧与灭火实验，让学生亲身体验，加深对知识点的理解。
六、板书设计1. 燃烧的条件a. 可燃物b. 氧气c. 温度达到着火点2. 燃烧过程中的化学变化3. 灭火的原理及方法a. 消除可燃物b. 隔绝氧气七、作业设计1. 作业题目：a. 解释燃烧的条件及其在生活中的应用。
b. 分析灭火原理，举例说明常见灭火方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验、例题讲解等方式，让学生掌握了燃烧与灭火的知识，提高了学生的安全意识。
但在实验环节，要注意加强对学生的指导，确保实验安全。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解火灾报警器的原理，探索如何预防火灾事故的发生。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实验操作的安全性与有效性3. 作业设计的针对性与实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定燃烧与灭火的教学难点与重点在于燃烧的条件、燃烧过程中的化学变化以及灭火的原理及方法。