江苏省优质课比赛教案设计
江苏小学美术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
江苏小学美术教案一、教案概述美术是小学学生重要的核心课程之一，通过美术教育的开展，可以促进学生综合素质的培养和发展。
本教案以江苏省小学美术教学大纲为依据，结合学生实际情况和教学需求，设计了一节关于颜色运用的美术教学活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生了解常见的颜色，并能准确地运用这些颜色进行绘画创作。
2. 技能目标：学生掌握颜色的混合原理和技巧，能够熟练运用颜色进行绘画创作。
3. 情感目标：培养学生对美的感知能力，增强学生的艺术欣赏能力。
三、教学内容本节课的教学内容为颜色运用，包括颜色的基本概念、颜色的分类、颜色的混合原理和颜色的运用技巧。
四、教学准备1. 教学工具：铅笔、彩色铅笔、调色盘、绘画纸、颜料、刷子等。
2. 教学素材：彩色图片、绘画作品范例等。
五、教学步骤1. 导入活动：通过播放一段关于色彩的视频或展示一些色彩鲜艳的图片，引起学生的兴趣和注意。
2. 知识讲解：向学生介绍颜色的概念和分类，如原色、次色、暖色、冷色等。
并简要介绍颜色的混合原理，如蓝色和黄色混合可得到绿色等。
3. 实践演示：教师现场演示颜色的混合过程，让学生观察和参与其中，以加深对颜色混合原理的理解。
4. 练习训练：学生利用提供的调色盘和颜料，进行颜色的混合练习。
教师可以提供一些练习题目，如将黄色和红色混合得到的颜色是什么等。
5. 创作任务：学生根据所学的颜色知识，进行自由创作。
可以选择绘画一个风景或者描绘一个心情等，鼓励学生发挥创造力。
6. 展示评价：学生将自己的作品展示出来，进行评价和讨论。
教师可以组织学生进行互评，以促进学生之间的交流和学习。
7. 总结提高：教师和学生一起总结本节课所学的知识和技能，并对未来的学习提出展望。
六、教学延伸1. 可以引导学生观察身边的事物，找出其中的颜色组合，并进行记录和描述。
2. 可以组织学生进行户外写生，观察大自然中的各种颜色组合，并用绘画的方式进行表达。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如导入活动、演示、练习、创作等，充分调动了学生学习美术的积极性。
江苏省课比赛教案设计：用字母表示数
江苏省优质课比赛教案设计：用字母表示数一、教学目标：1. 让学生理解字母表示数的含义，掌握用字母表示数的方法。
2. 培养学生运用字母表示数解决实际问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容：1. 字母表示数的含义及方法。
2. 用字母表示数解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握用字母表示数的方法。
2. 难点：培养学生运用字母表示数解决实际问题的能力。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受字母表示数的意义。
2. 采用小组合作探究法，培养学生团队协作精神。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识字母表示数。
2. 讲解字母表示数的方法：讲解如何用字母表示数，并进行示范。
3. 练习用字母表示数：布置一些简单的练习题，让学生动手实践。
4. 运用字母表示数解决实际问题：给学生提供一些实际问题，让学生用字母表示数的方法解答。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置一些拓展练习题，激发学生的创新意识。
教案设计要根据实际教学情况进行调整，以保证教学效果。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时解决问题，提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生对字母表示数的理解和掌握程度。
2. 评价学生运用字母表示数解决实际问题的能力。
3. 评价学生在小组合作中的表现，包括团队协作、沟通交流等。
七、教学反馈：1. 收集学生课堂练习和课后作业，分析其对字母表示数的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解其对教学内容的兴趣。
3. 听取学生对教学过程和教学内容的意见和建议，以便进行教学改进。
八、教学改进：1. 根据学生掌握情况，调整教学进度和教学内容，确保学生扎实掌握字母表示数的方法。
2. 针对学生在实际问题解决中的困难，加强针对性训练，提高学生运用字母表示数解决问题的能力。
江苏省优质课比赛教案设计：用字母表示数(刘海艳)
•用字母表示数教学内容：苏教版课程标准实验教科书四年级(下册)第106～107页。
教学目标：1．使学生经历用字母表示数的过程。
初步理解含有字母的式子表示的意义，会根据字母取值求简单的代数式的值，掌握代数式的简写方法。
2．使学生在学习活动中体会数学的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。
教学准备：课件、学生作业纸。
教学过程：课前谈话：1．欣赏世博会相关图片。
2．说说会徽中字母的含义。
3．回忆生活中用字母表示事物的事例。
一、唤起生活经验，揭示课题。
1．出示扑克牌，说说其中的A、J、Q、K所表示的值。
2．揭示课题：扑克牌中的这几个字母分别表示几个确定的数，字母可不可以表示变化的数呢？今天这节课我们就一起来研究《用字母表示数》。
二、探究新知：1．创设情境，引入用含有字母的式子表示简单的数量和数量关系。
课件呈现四只小猴用小棒摆三角形的场景。
（1）出示1个用小棒摆成的三角形，提问：摆1个三角形要用多少根小棒？（2）继续依次出示2个、3个、4个用小棒摆成的三角形，启发学生用相应的乘法算式表示所用小棒的根数。
追问：摆6个三角形要用多少根小棒？10个呢？（3）刚才我们是怎样计算小棒的总根数的？引导学生总结出数量关系。
（4）出示第5只小猴摆三角形，但所摆的三角形的个数从场景中辨识不出来。
思考：摆a个三角形用小棒的根数是：。
（板书：a×3）（5）这里的a、3及a×3分别表示什么？（6）你知道这里的a可以表示哪些数吗？领会：这里的a可以表示任意一个自然数。
2．游戏“猜年龄”，感悟含有字母的式子既可表示数，又表示数量关系。
（1）悄悄地问一名学生的年龄，板书：b、b+15，问：是b表示老师的年龄呢？还是b+15表示老师的年龄？（2）引导学生领会：从式子b+15中可以看出老师比这位学生大15岁。
（3）列举学生的岁数和老师的岁数，后追问：这里的b可以是500吗？小结：字母所表示的数是有一定范围的。
字母b表示的是一个变化的数，但只要b确定了，b+15也就确定了。
江苏省课比赛教案设计：用字母表示数
江苏省优质课比赛教案设计：用字母表示数一、教学目标：1. 让学生掌握用字母表示数的基本方法，培养学生的数学符号意识。
2. 通过实例，让学生理解字母表示数的意义，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用字母表示数解决实际问题的能力，提升学生的数学应用水平。
二、教学内容：1. 字母表示数的基本方法。
2. 字母表示数的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握用字母表示数的基本方法，能熟练运用字母表示数解决实际问题。
2. 教学难点：理解字母表示数的意义，以及如何运用字母表示数解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究字母表示数的方法。
2. 利用实例分析，让学生深入理解字母表示数的意义。
3. 运用实践操作法，培养学生运用字母表示数解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考如何用字母表示数。
2. 讲解字母表示数的基本方法：用字母表示未知数、已知数和运算结果。
3. 实例分析：分析实际问题，让学生理解字母表示数的意义。
4. 实践操作：让学生尝试用字母表示数解决实际问题，教师给予指导。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学目标：1. 让学生能够理解字母在数学表达式中的抽象意义。
2. 培养学生运用字母进行数学推理和解决问题的能力。
3. 加深学生对数学符号体系的认识，提升其数学素养。
七、教学内容：1. 字母在数学表达式中的抽象意义。
2. 利用字母进行数学推理的方法。
3. 字母表示数在解决复杂数学问题中的应用。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够理解并运用字母进行数学推理。
2. 教学难点：理解字母在数学表达式中的抽象意义，以及如何运用字母解决复杂数学问题。
九、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体的数学问题引导学生理解字母的抽象意义。
2. 利用小组讨论法，鼓励学生之间交流想法，共同解决问题。
3. 实践操作法，让学生通过动手操作，加深对字母表示数的理解。
江苏省课比赛教案设计：用字母表示数
江苏省优质课比赛教案设计：用字母表示数一、教学目标：1. 让学生理解字母表示数的意义和作用。
2. 培养学生用字母表示数的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 通过实践活动，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 字母表示数的基本概念和规则。
2. 用字母表示数的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握字母表示数的方法和技巧。
2. 教学难点：如何让学生理解并运用字母表示数解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究字母表示数的意义。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际例子理解字母表示数的应用。
3. 采用小组合作法，培养学生团队协作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考如何用字母表示数。
2. 讲解字母表示数的基本概念和规则，让学生理解字母表示数的意义。
3. 案例分析：分析实际应用中字母表示数的例子，让学生学会用字母表示数。
4. 实践环节：让学生分组讨论，选取一个实际问题，用字母表示数的方法解决。
5. 总结与反馈：对学生的实践成果进行点评，巩固所学知识。
教案设计注意事项：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 注重实践环节，让学生在实际操作中掌握字母表示数的方法。
3. 注重启发式教学，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态。
2. 练习题评价：通过课后练习题的完成情况，评估学生对字母表示数概念的理解和应用能力。
3. 实践项目评价：对学生在实践环节中解决实际问题的表现进行评价，包括解决问题的方法、过程和结果。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的数学教材，提供字母表示数的相关知识点和练习题。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解字母表示数的概念和应用。
江苏省优质课竞赛：综合实践活动：简单电路的设计学案
江苏省优质课竞赛：综合实践活动：简单电路的设计学案作为一名幼儿园教师，我深知培养孩子们动手能力和创新精神的重要性。
因此，在这次江苏省优质课竞赛中，我决定以综合实践活动——简单电路的设计为主题，让孩子们在动手实践中学习基础知识，提高创新能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践教学，让孩子们在动手操作中掌握简单电路的原理和制作方法。
活动旨在培养孩子们的动手能力、观察力和创新能力，让他们在实践中体验学习的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解简单电路的组成和原理。
2. 培养孩子们的动手操作能力和团队协作精神。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养创新意识。
三、教学难点与重点重点：简单电路的组成和原理。
难点：动手制作电路，并分析电路中的现象。
四、教具与学具准备教具：PPT、电路图、实验器材（电池、小灯泡、导线、开关等）。
学具：每个孩子一份实验器材。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的电路现象，引起孩子们的兴趣。
例如，展示一个发光的灯泡，让孩子们猜测其中的奥秘。
2. 讲解：简要介绍简单电路的组成和原理，让孩子们了解电路的基本知识。
3. 实践：孩子们分组进行实验，动手制作简单的电路。
教师巡回指导，解答孩子们的问题，确保安全。
4. 观察与分析：让孩子们观察电路中的现象，如灯泡的亮灭等，并分析其原因。
5. 讨论：邀请孩子们分享自己的制作过程和观察到的现象，鼓励他们提出问题和建议。
7. 拓展延伸：鼓励孩子们发挥创新精神，尝试制作更复杂的电路，如串并联电路等。
六、活动重难点重点：简单电路的组成和原理。
难点：动手制作电路，并分析电路中的现象。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：为了激发孩子们对科学的热爱，我将在课后组织一次科学小竞赛，让孩子们运用所学知识，制作有趣的电路作品。
我还计划开展一系列科学实践活动，让孩子们在动手操作中收获更多知识。
通过本次综合实践活动，我希望孩子们能够掌握简单电路的知识，培养动手能力和创新精神。
江苏省优质课比赛教案设计：平均数
江苏省优质课比赛教案设计：平均数一、教学目标1、知识与技能目标理解平均数的概念，知道平均数是反映一组数据集中趋势的统计量。
掌握求平均数的方法，包括“移多补少”和计算法。
能运用平均数解决简单的实际问题，提高数据分析能力。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，经历平均数的产生过程，体会平均数的意义和作用。
在解决问题的过程中，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
培养学生的合作意识和团队精神，体验成功的喜悦。
二、教学重难点1、教学重点理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
2、教学难点理解平均数的意义，能运用平均数灵活解决实际问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、实践法四、教学过程1、情境导入播放一段篮球比赛的视频，展示两个队的得分情况。
提问：哪个队的表现更好？怎样比较两个队的整体水平？2、探究新知展示两个队队员的得分情况，引导学生思考如何比较两个队的整体水平。
小组讨论，尝试找出比较的方法。
学生可能会提出比较总分、比较最高分等方法，教师引导学生分析这些方法的优缺点。
引出平均数的概念：平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数。
以第一队为例，通过“移多补少”的方法求出平均数。
演示“移多补少”的过程，让学生直观地理解平均数的含义。
介绍计算平均数的方法：（总分÷人数＝平均数）让学生用计算的方法求出第二队的平均数。
3、巩固练习出示一些生活中的数据，如班级同学的身高、体重、考试成绩等，让学生计算平均数。
给出一些实际问题，如判断某个班级的平均成绩是否达到学校的要求，让学生运用平均数进行分析和决策。
4、拓展提高出示一组有极端数据（特别大或特别小）的数，让学生思考平均数是否能准确反映这组数据的整体情况。
引导学生讨论在什么情况下平均数具有较好的代表性，什么情况下需要综合考虑其他统计量。
5、课堂总结回顾平均数的概念和求法。
江苏版音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
江苏版音乐教案一、引言音乐教育是学生全面发展的重要组成部分，江苏省教育厅结合本地音乐文化特点，设计了江苏版音乐教案，旨在培养学生的音乐素养和审美能力，促进学生身心健康发展。
本文将对江苏版音乐教案进行详细的介绍和分析。
二、课程目标江苏版音乐教案的主要目标是培养学生的情感体验能力、表现能力和创造能力，同时提高学生对音乐的欣赏能力和对音乐文化的理解。
具体目标包括：1. 培养学生的音乐感知能力，通过观察、聆听等方式感知音乐元素并能表达自己的感受；2. 培养学生的音乐表现能力，通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感和态度；3. 培养学生的创造能力，通过音乐创作等活动锻炼学生的想象力和创造力；4. 培养学生的欣赏能力，培养学生对不同音乐类型和风格的欣赏能力，提高学生的审美水平。
三、教学内容和方法1. 教学内容江苏版音乐教案的教学内容覆盖了音乐的各个方面，包括音乐知识、音乐技能和音乐欣赏。
具体内容包括但不限于：（1）音乐元素：音高、音乐、节奏、音色等；（2）音乐技巧：歌唱、舞蹈、乐器演奏等；（3）音乐欣赏：古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的音乐；（4）音乐创作：创作歌曲、编舞等。
2. 教学方法为了达到以上的教学目标，江苏版音乐教案采用了多种教学方法，包括：（1）示范引导：教师通过示范或引导学生进行音乐表现或创作；（2）情感共鸣：通过音乐欣赏，引发学生的情感共鸣，培养学生对音乐的情感体验和表达能力；（3）合作学习：通过小组合作学习，培养学生合作意识和团队精神；（4）综合实践：通过音乐活动，让学生将所学的音乐知识和技能应用到实际生活中。
四、教学评价与反馈江苏版音乐教案注重对学生学习情况的评价和反馈，采用多种评价方法，如口头评价、书面评价、表演评价等。
同时，教师还可以通过学生作品展览、音乐会等形式，让学生展示自己所学的成果，给予积极的反馈和鼓励。
五、教师培训和支持为了保证教师对江苏版音乐教案的有效实施，江苏省教育厅还提供了对教师的培训和支持。
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∙江苏省优质课比赛教案设计：用字母表示数(刘海艳)
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∙作者：刘海艳来源：靖江市孤山镇中心小学时间：2011-3-9 17:02:45 阅读次【大中小】
∙用字母表示数
教学内容：苏教版课程标准实验教科书四年级(下册)第106～107页。
教学目标：
1．使学生经历用字母表示数的过程。
初步理解含有字母的式子表示的意义，会根据字母取值求简单的代数式的值，掌握代数式的简写方法。
2．使学生在学习活动中体会数学的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。
教学准备：课件、学生作业纸。
教学过程：
课前谈话：
1．欣赏世博会相关图片。
2．说说会徽中字母的含义。
3．回忆生活中用字母表示事物的事例。
一、唤起生活经验，揭示课题。
1．出示扑克牌，说说其中的A、J、Q、K所表示的值。
2．揭示课题：扑克牌中的这几个字母分别表示几个确定的数，字母可不可以表示变化的数呢？今天这节课我们就一起来研究《用字母表示数》。
二、探究新知：
1．创设情境，引入用含有字母的式子表示简单的数量和数量关系。
课件呈现四只小猴用小棒摆三角形的场景。
（1）出示1个用小棒摆成的三角形，提问：摆1个三角形要用多少根小棒？
（2）继续依次出示2个、3个、4个用小棒摆成的三角形，启发学生用相应的乘法算式表示所用小棒的根数。
追问：摆6个三角形要用多少根小棒？10个呢？
（3）刚才我们是怎样计算小棒的总根数的？引导学生总结出数量关系。
（4）出示第5只小猴摆三角形，但所摆的三角形的个数从场景中辨识不出来。
思考：摆a个三角形用小棒的根数是：。
（板书：a×3）
（5）这里的a、3及a×3分别表示什么？
（6）你知道这里的a可以表示哪些数吗？
领会：这里的a可以表示任意一个自然数。
2．游戏“猜年龄”，感悟含有字母的式子既可表示数，又表示数量关系。
（1）悄悄地问一名学生的年龄，板书：b、 b+15，问：是b表示老师的年龄呢？还是b+15表示老师的年龄？
（2）引导学生领会：从式子b+15中可以看出老师比这位学生大15岁。
（3）列举学生的岁数和老师的岁数，后追问：这里的b可以是500吗？
小结：字母所表示的数是有一定范围的。
字母b表示的是一个变化的数，但只要b确定了,b+15也就确定了。
（4）师：如果用n表示老师的岁数，同学的岁数可以怎么表示？
师小结：如果同学是b岁，那么老师就是b+15岁；如果老师是n岁，那么同学就是n-15岁，在这里b+15和n-15既可以表示同学的岁数，又可以表示同学和老师我们两人岁数之间的关系。
3、用字母表示公式及简写规则。
（1）复习正方形的周长和面积的计算方法。
（2）出示例3。
你能用字母表示正方形的周长和面积公式吗？（板书：C=a×4，S= a ×a）感受用字母表示公式的简洁性。
小结：字母不仅可以表示具体的数，还可以表示数量关系，计算公式等等。
既简明概括，又方便记忆和运用。
4．课件呈现简写规则。
（1）用课件介绍简写规则。
（2）看课本第106页关于规则的介绍。
（3）跟同桌说说在这些规则中，需要我们特别注意的地方。
（4）强调：数和字母相乘，省略乘号时，数要写在字母的前面。
1与任何一个字母相乘时，1可以省略不写。
a2表示两个a相乘，读作：a的平方。
（5）结合例题，进一步体会简写规则，并板书。
三、快乐“数学世博行”，巩固练习。
1．海宝的考验。
（1）“想想做做”第1题：学生独立完成后强调：“ x×x”的简便写法。
（2）判断对错。
强调：a×a表示两个a相乘，应该记作a2，边板书边讲解：2a=a×2=a+a，表示的是两个a相加，不仅读法不同，意义也不一样。
2．出示数学世博园的路线图。
（1）引导学生观察，说说图中x米和y米分别表示什么？
（2）课件显示：从入口出发到，要走米。
学生口答。
4．“快乐生活馆”，完成“想想做做”第4题。
学生独立完成后，全班交流，订正错误。
5．“动感音乐厅”。
（1）念儿歌“数蛤蟆”。
（2）用字母概括出儿歌。
6.介绍数学家韦达。