部编版语文四年级上册第八单元语文园地 教学反思2
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，本节课主要让学生在实践中运用所学的语文知识，提高他们的语文素养。
教材内容丰富，包括词语积累、句子练习、阅读理解和写作训练等，旨在培养学生的综合语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于词语、句子、阅读和写作都有了一定的认识和掌握。
但学生在实际运用中，还存在一些问题，如词语搭配不当、句子表达不清晰、阅读理解不深入等。
因此，在教学中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读理解、句子练习等环节，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点词语和句子。
2.难点：学生能够在实际运用中，正确地运用所学的词语和句子，提高他们的语文实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文，提高他们的语文素养。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养他们的自主学习能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，让学生互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确地朗读课文。
2.PPT：用于呈现课文内容和教学环节。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示课文封面，引导学生回忆课文内容。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现课文中的重点词语和句子，引导学生朗读并理解其含义。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的词语和句子进行练习，提高他们的语文实践能力。
4.巩固（10分钟）让学生分成小组，互相讨论、分享所学内容，巩固所学知识。
语文园地二教学反思
语文园地二教学反思语文园地二教学反思1三年级人教版教材中的“语文园地”透露着对整个一单元知识的综合与总结，课文的学习其实主要围绕的是“习作”来编辑的。
所以，“语文园地”的教学是非常重要的。
《语文园地八》中的口语交际与习作的教学中，教学的主要目的在于启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。
在教学过程中运用了游戏互动环节，课堂气氛非常的活跃，同学们都能够踊跃地上台来参加互动游戏。
下面以《语文园地八》中口语交际与习作为例来浅谈几点反思：一、让学生说出自己真实的想法。
口语交际教学，主要是让孩子们能够用自己的语言通过一件具体的事例发现同学的优点。
有部分学生能够通过日常中小小的事例来叙述同学的优点，观察非常的仔细；但是有部分学生眼中看到的始终是别人的缺点，认为别人的缺点很容易发现，而发现别人的优点的时候却是非常的难。
基于这一点，在教学中让孩子说出自己的真实想法。
在教学总结的时候，加以点拨，其实说出别人的优点是一件非常快乐的事情，也是一件非常幸福的事情，因为你知道怎样去“夸”别人了，知道怎样给别人带来微笑。
二、让学生自己学会总结。
在口语交际教学“猜猜我是谁”的环节中，有的同学却说出了同学的“特点”来让同学和老师来猜，在这一点上，反映出同学们对同学之间的特点很容易记在心中，但是要说出别人的优点的一、二却有点难度了。
所以在平时的课堂教学和学习生活中，要善于培养孩子们的观察能力和训练他们能够学会去夸奖别人，能够善于去发现别人身上的优点，同时能够从别人的身上取得优点并且共同的进步。
三、让学生明白什么是“爱”关于“爱”没有很确切的定义，但在这一单元的课本主要围绕着“爱”而展开的`，是要求学生理解的。
但是，除了接受和理解知识，更多的是让孩子们能够懂得在生活当中其实也有很多这样的例子存在。
生活当中“自己”也可以做一个拥有爱心的人，也可以做一个能付出“爱”的人，如给同学的鼓励是“爱”；给同学的帮助是“爱”；给同学微笑是“爱”自己做一个有爱心的人，做一个快乐的人。
部编(统编)语文四年级下册说课稿-第八单元《《语文园地八》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册说课稿-第八单元《《语文园地八》带教学反思一. 教材分析《语文园地八》是部编（统编）语文四年级下册的第八单元，本节课主要是对前面学习的知识进行总结和拓展。
教材内容主要包括五个部分：词语盘点、日积月累、交流平台、展示台和我的发现。
这五个部分分别对词语、成语、古诗、口语交际和阅读理解进行总结和提升。
通过本节课的学习，使学生能够更好地运用所学知识，提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于词语、成语、古诗等知识点有了一定的了解。
但部分学生可能在口语交际和阅读理解方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握词语、成语、古诗等知识点，提高语文素养。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语交际能力和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：词语、成语、古诗等知识点的掌握。
2.教学难点：口语交际和阅读理解能力的提升。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，直观形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.词语盘点：通过游戏、竞赛等形式，让学生复习和巩固词语知识。
2.日积月累：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握成语的用法和意义。
3.交流平台：学生进行口语交际练习，提高学生的口语表达能力。
4.展示台：让学生展示自己的阅读理解成果，分享学习心得。
5.我的发现：引导学生发现语文学习的乐趣，培养学生的创新精神。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用关键词、思维导图等形式，展示教学内容。
部编版四年级上册《语文园地八》教学设计（通用11篇）
部编版四年级上册《语文园地八》教学设计（通用11篇）部编版四年级上册《语文园地八》教学设计篇1【教学目标】1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。
2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。
3、能根据情境想出解决问题的好办法。
4、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。
【教学过程】第一课时〖我的发现〗1、自读韵文，发现规律。
2、引导学生归纳小结。
如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；3、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
4、师检查识字情况。
５、鼓励学生用这种方法识记汉字。
如：（明）日月齐照，大放光明。
（泪）眼睛流水，泪水汪汪。
〖日积月累〗1、找找每组字的异同点。
（音、形、意）2、选字填空，填完后读一读。
3、拓展练习。
声生身远圆园做坐座笑（）（）方（）好（）位（）体学（）花（）请（）团（）〖我会读〗1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。
2、把短文读给同学听，说说自己的感受。
第二课时〖口语交际：未来的桥〗一、创设情境，导入话题小熊过生日，请小猴去他家做客。
可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。
请大家帮助小猴设计一座桥。
现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。
想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。
二、分小组交流介绍自己设计的桥。
小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由。
三、拓展创新1、引导设计具有特殊用途的桥。
2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。
3、评选出最好的桥。
第三课时〖展示台〗1、认真看图，了解第三幅图缺的是什么。
（缺了把球捞上来的方法）2、自己想出最好的打捞方法。
启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。
3、向大家介绍自己的方法。
4、比一比谁的方法最好。
５、试着把第三幅图画出来。
６、把故事完整地讲一讲。
部编版四年级上册《语文园地八》教学设计篇2【教学目的】1、引导学生发现汉字的构字特点。
部编版四年级上册语文教案-第8单元《《语文园地八》
部编版四年级上册语文教案-第8单元《《语文园地八》一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级上册的语文教材，通过这一单元的学习，让学生在理解课文内容的同时，提高自己的语文素养，感受语文的魅力。
本单元以“人与自然”为主题，包含了童话、古诗、寓言等多种文体，内容丰富，富有想象力。
在学习过程中，学生不仅要理解课文内容，还要学会欣赏文学作品，培养良好的阅读习惯。
二. 学情分析四年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于课文的理解和分析能力逐渐提高。
但在学习过程中，部分学生可能会对一些生僻词语、古诗词的翻译和理解存在困难。
此外，学生在阅读和写作方面也有待提高，需要教师在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，学会欣赏文学作品，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.生字词的正确书写和运用。
2.古诗词的翻译和理解。
3.培养学生阅读和写作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生之间互相讨论、交流，提高团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生感受课文中的情感，培养学生的共情能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.古诗词翻译资料。
4.写作素材和范例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本单元的主题“人与自然”，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的语气和情感。
教师对学生的朗读进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生回答课文中的问题，教师点评并总结。
部编版四年级语文上册第1-8单元教学反思(全册)
1、《观潮》教学反思《观潮》是一篇写景的课文。
记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观！特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
本文的教学重点是：学习课文3、4自然段。
教学难点是：1．理解重点词、句、段。
2．学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力，养成积累材料的习惯。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。
在教学中，紧紧抓住“天下奇观”这个词语，引导学生层层深入地感悟钱塘潮的“奇”，更近一层理解“天下奇观”。
主要抓住课文的3、4自然段，引导学生体会，作者抓住描写大潮的声音和形态的变化的词语，写出了潮的气势宏伟。
如“隆隆响声”“白浪翻滚”“白色水墙”“风号浪吼”等，运用了比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃的景象。
再引导学生通过抓住对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”“昂首东望”“人声鼎沸”“又沸腾起来”等词语，体会观潮的人数多、热情高涨，体会间接描写的表达方法，感受大潮的奇特。
2.指导朗读，感受雄伟奇特的景象。
在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我着重采用了朗读的方法。
首先指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读出天下奇观的气势。
接着我进行范读，学生闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。
重点抓住“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”一句，为了突出钱塘江的壮观气势，应该读得稍快一些，强调指出“千万匹白色战马齐头并进”“浩浩荡荡”“山崩地裂”“颤动”等短语或词语。
然后播放钱塘江大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到大潮的雄伟壮观，达到身临其境的效果。
最后让学生带着自己的感受和理解，边读边想象画面，再读课文，感受大潮的奇特。
四年级上册第8单元语文园地教学反思
四年级上册第8单元语文园地教学反思身为一名人民教师，我们都希望自己能够给予学生更好的学习体验和更深层次的理解。
而教学反思，正是我们教师对自身教学实践活动的深入思考，是提升教学质量的宝贵机会。
以下是我对四年级上册第8单元语文园地的教学反思。
在这次教学中，我主要关注了语文园地中的阅读、写作和口语交际部分。
通过精心设计的教学活动，我尽力引导学生主动参与、积极思考，培养他们的阅读、写作和口语表达能力。
在阅读部分，我选取了几篇富有启发性和趣味性的短文，旨在激发学生的阅读兴趣。
在教学过程中，我注重引导学生通过阅读理解文章的主旨，培养他们的阅读理解能力。
同时，我还鼓励学生在阅读中积累好词好句，提升他们的语言表达能力。
在写作部分，我以贴近学生生活的话题为例，引导他们进行写作练习。
通过写作，我希望学生能够锻炼自己的文字表达能力，同时培养他们的观察力和想象力。
在评价学生的作品时，我注重肯定他们的优点，鼓励他们发挥自己的创造力。
在口语交际部分，我设计了有趣的小组讨论活动，让学生们积极参与交流。
通过讨论，我希望学生能够提高自己的口语表达能力，同时培养他们的团队合作精神和批判性思维能力。
总体来说，这次语文园地的教学达到了预期的效果。
学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣和参与热情，他们在阅读、写作和口语交际方面都取得了一定的进步。
然而，在教学过程中也暴露出了一些问题。
例如，有些学生在阅读理解和写作方面还存在一定的困难，需要我进一步关注和指导。
为了改进教学，我计划在未来的教学中更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求制定个性化的教学方案。
同时，我还将加强对学生阅读和写作技巧的指导，帮助他们更好地掌握语文学习的关键能力。
此外，我还将积极探索多元化的教学方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。
通过这次教学反思，我更加深入地认识到了自己在教学中存在的问题和不足之处。
我将以此为契机，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。
【四年级上册部编版统编版语文】全册第8单元教学反思
人教部编版小学语文四年级上册教学反思全册第八单元（含口语交际、习作、园地）《王戎不取道旁李》教学反思《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，在文章中，王戎仅仅是七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。
从王戎的善于分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们也可以进行分析。
只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。
给我们的启示是，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。
一、教学效果本篇课文是一篇文言文，学生第一次接触难度比较大，依据学生的认知特点和教材特点，设计的教学流程取得的效果还算满意，现总结如下：1、“读”占鳌头。
四年级的小学生对文言文还是非常陌生的，所以想理解文本内容必须要在熟读的基础上进行。
因此，首先板书课题：王戎不取道旁李，先指生试着读一读，发现学生认识字但是不会停顿，所以教读题目学会停顿。
接着播放音频资料，让学生边听边学习文言文的读法。
听完之后自由练习朗读，同桌互读，发现问题在班内及时指导，争取每个学生会读本文，也能以此为根基学会去读其他的文言文。
最后，指学生在班内展示朗读，读得好的当小老师教读，去体会当小老师的喜悦感。
2、“学”字当头。
在读熟读顺的基础上引导学生借助手头资料和课文中的批注试着去理解每句话的意思。
创设自读自悟的氛围，让学生去自学。
此环节要给足学生学习的时间，让学生学着写批注。
接着，开展讲故事比赛。
试着用自己的话讲一讲这个小故事。
先在小组内评选出最佳讲故事的人选，在班内再展示。
要求：自然得体、大方，语句通畅。
通过学生上台展示，用投票的方式选出最佳讲故事的人选，发奖状以资鼓励。
在讲故事中能发现学生理解的程度，及时予以引导，以便正确理解文本的内容。
最后创设讨论的环节，出示课件：说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
引导学生学会要做生活中的有心人，要学会观察，在观察所得中去分析解决问题。
课文注解：王戎七岁的一天，曾经和许多小朋友一起出去玩耍。
部编版四年级语文上册第八单元《《语文园地八-第一课时》说课稿
部编版四年级语文上册第八单元《《语文园地八-第一课时》说课稿一. 教材分析《语文园地八-第一课时》是部编版四年级语文上册的第八单元，本节课的主要内容是让学生通过学习，进一步提高语言表达能力，培养学生的观察力和想象力。
教材内容丰富，包括看图写话、词语盘点、读写链接、我的发现等栏目，旨在让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对看图写话这类题目有了一定的认识和理解。
但是，学生在观察事物、遣词造句方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进一步提高。
此外，学生对词语的积累和运用还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和点拨。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；学生能够通过观察图片，发挥想象，写出一段通顺、具体的描述。
2.过程与方法：培养学生观察事物、遣词造句的能力；引导学生通过合作、交流，提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；学生能够通过观察图片，发挥想象，写出一段通顺、具体的描述。
2.教学难点：学生观察事物、遣词造句的能力；学生语言表达的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容；教师提问，检查学生的学习效果；学生交流讨论，进一步理解课文。
3.看图写话：教师出示图片，学生观察后，发挥想象，写出一段通顺、具体的描述；学生互相交流，教师给予指导和点拨。
4.词语盘点：学生通过自读、交流等方式，学习词语，掌握词语的正确运用。
《语文园地二》教学反思
《语文园地二》教学反思《语文园地二》教学反思1教学要求1．引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。
丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。
2．留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。
题目自拟。
3．练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。
教学重点1．对于儿歌能够熟读成诵。
2．丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。
3．留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。
题目自拟。
4．练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。
教学过程一、“日积月累”的教学1．导入。
师：同学们，您们喜欢儿歌吗？谁会背？指名学生背儿歌。
师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗？2.老师背儿歌。
“正月梅花香又香。
……”师：好听吗？想不想学？咱们就一起学一学。
3．学儿歌。
学生初读儿歌。
注意读准字音。
（1）指名读，及时正音，再自由读。
（2）了解儿歌中各种植物的生长特点。
师：你从儿歌中了解了什么？（学生自由回答）重点讲解正月是指一月。
4.学生有感情地朗读儿歌；比一比，看谁读得最好。
5.学生用自己喜欢的.方式背诵儿歌。
二、“成语故事”教学（一）引入师：你知道哪些成语故事？1.指名学生说一说。
（二）学习“胸有成竹”这个成语。
1.初读成语，注意读准字音。
2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。
3.了解寓意。
师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此才有成功的把握。
4．作业：背诵儿歌；把这个成语故事讲给家长听。
三、习作教学1．读习作要求，明确习作内容。
2．学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。
3．引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。
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2020-2021年部编版语文上册教学反思
《语文园地》教学反思
语文园地是一个单元内容的总结和训练重点的提升。本单元共安排了五个板块的内容：
交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累。第一板块“交流平台”安排的
是有关复述的资料，意在引导学生掌握复述的方法，培养概括能力。第二板块的“识字加油
站”安排的是有关形声字的内容，意在引导学生发现规律，培养热爱祖国语言文字的情感。
第三板块“词句段运用”安排的第一项是平时易读错和写错的词语，意在引导学生学会归纳
整理，夯实基础；第二项是比较不同句子的练习，意在体会句子含义发展思维的同时培养语
感，提升语文素养。第四板块“书写提示”安排意在引导学生学会提高写字速度的方法。第
五板块的“日积月累”安排有关人物形象的成语，意在丰富词汇，培养语感。
一、教学效果
依据本单元安排的内容和学生的知识储备、认知能力预设的教学环节取得的效果比较满意，
现总结如下：
1、聚焦第一板块：交流平台。
首先引导学生自由轻声朗读，发现本次的话题是什么，然后针对归纳的话题“复述
课文”展开交流，讨论：一共给出了几方面的内容？通过这一环节你有哪些收获？在学
生谈时要谈到要点，复述的方法即多读、按顺序、抓住关键词句等。在掌握了方法后从
课文中找三篇课文练习复述，注意用本单元提示的方法。最后，依据学生复述的情况评
选出优秀的小选手发表扬信，以资鼓励。
2、聚焦第二板块：识字加油站。
出示中国六种造字的方法：象形、形声、会意、指事、转注、假借，简单介绍相关
特点，激发学生对汉字的兴趣，对祖国语言文字的热爱之情。接着让学生观察文本给出
的内容，发现是哪种造字法，想一想这种造字法会给你带来哪些便利？在引导学会分析
有关信息、培养处理信息能力的同时，再次激发学生热爱汉字的情感，感受古代劳动人
民的智慧！最后让学生多读几遍，抄写一遍，再补充四组类似的形声字，达到拓展的效
果，培养学生举一反三的能力。
3、聚焦第三板块：词句段运用。
第一部分重视读和写来加深对词汇的积累。自由认读、同桌相互检查读、班内展示。
自己曾经错过的词语用三角符号标注，多读几遍，多写几遍，夯实基础。在把文本中的
词语复习到位之后再补充自己还会有哪些易错词，写在旁白处，将识字写字的双基练习
落到实处。第二部分是辨析句子的表达效果。仍然是先自由读，培养语感，在熟读的基
础上展开讨论，感受三组中第一句的写法抓住语言、动作、心理描写会更生动、具体、
感人。在理解的基础上背诵相关的句子，为积累丰富的语言做最扎实的训练。
2020-2021年部编版语文上册教学反思
4、聚焦第四板块：书写提示。
自由观察书写的内容和书写提示，说一说怎样提高书写的速度。按照提示的方法学
生自由练习。在练习的过程中提升写字的速度，激发写字的兴趣，培养热爱文字的情感。
5、聚焦第五版块：日积月累。
自由读一读，思考：这些成语主要的特点是什么呢？然后创设情境运用其中的成语说
话。引导学生在运用的过程中积累丰富的语汇材料，最后默写，夯实基础。
二、成功之处
每个版块都能发挥学生的自主能动性，在实践中动手、动脑、动口，语文素养得到了
有效提升。
三、不足之处
学生比较句子环节给的时间仓促，练字环节也是蜻蜓点水。
四、教改措施
如果重新设计，我会在品词析句上下功夫，指导写字环节多用些时间，保证练习的时
效性！