【高中生物】高考生物解题方法大全
（生物科技行业）高考生物解题方法大全
2012高考生物解题方法大全4
【范例01】无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是
A.猫的有尾性状是由显性基因控制的
B.自交后代出现有尾猫是基因突变所致
C.自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子
D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2
【错题分析】错选本题的原因在于对孟德尔分离定律的应用不熟悉。
【解题指导】本题考查的是孟德尔分离定律的应用。题目中让无尾猫自交，后代中有有尾猫和无尾猫，说明有尾是隐性，出现是由于基因重组的结果；自交后代中无尾：有尾=2：1，且每代都会出现这样的比例，说明无尾都是杂合子，纯合的无尾猫不存在。所以选项C不对，而D正确。
【正确答案】D
【变式练习】豚鼠的黑色和白色是一对相对性状。两只黑色的豚鼠交配后，共产下4只豚鼠，其中2只黑色豚鼠，2只白色豚鼠。对这种现象分析正确的是
A．豚鼠的白色性状是由显性基因控制的
B．这种现象称之为性状分离
C．后代比例不是3：1，所以这对性状的遗传不符合孟德尔分离定律
D．如果再生一只豚鼠，是白色雌鼠的概率是1/4
【范例02】番茄中红果（R）对黄果（r）显性。现将A、B、C、D、E、F、G7种番茄杂交，结果如下表所示。在作为亲本的7种番茄中，有几种是纯合子？
A．2B．3C．4D．5
【错题分析】错选本题的原因在于不能熟练的应用孟德尔分离定律，对6种杂交方式以及子代中表现型的比值没有熟练掌握。
【解题指导】本题考查的是孟德尔分离定律的应用。纯合子自交后代不会出现性状分离。分析各个杂交方式可得：A×B后代出现了3:1的比例，说明A和B都是杂合子，Rr×Rr这种类型；C×D后代没有性状分离，说明C和D都是纯合的，且为rr×rr；E×F后代为1：1的比例，说明亲本为Rr×rr；G×D后代没有性状分离，说明亲本是纯合的，且为RR×rr。因此共有4个纯合子，分别是C,D,E(F),G.
【正确答案】C
【变式练习】假定豌豆的五对等位基因是相互自由组合的，基因型为AaBBCcDDEe和AaBbCCddEe的个体杂交，后代中出现有两对等位基因纯合、三对等位基因杂合的个体所占的比率是
A.1/2
B.3/4
C.3/8
D.3/16
【范例03】人类的皮肤含有黑色素，黑人含量最多，白人含量最少。皮肤中黑色素的多少，由两对独立遗传的基因（A和a,B和b）所控制；显性基因A和B可以使黑色素量增加，两
者增加的量相等，并且可以累加。若一纯种黑人与一纯种白人婚配，后代肤色为黑白中间色；如果该后代与同基因型的异性婚配，其子代可能出现的基因型种类和不同表现型的比例为A．3种，3：1B．3种，1：2：1
C．9种，9：3：3：1D．9种，1：4：6：4：1
【错题分析】错选本题的原因在于审题不严。
【解题指导】本题考查的是孟德尔自由组合定律的应用。“显性基因A和B可以使黑色素量增加，两者增加的量相等，并且可以累加。”这就是说显性基因存在的个数不同，肤色便不同。一纯种黑人与一纯种白人婚配，后代肤色为黑白中间色，该后代的基因型为AaBb，与同基因型的异性结婚，其子代基因型的种类为9种。其中AABB为纯种黑人，占1/4×1/4=1/16,其次黒的是含有3个显性基因的个体，基因型为AABb,AaBB的概率为1/8+1/8=1/4；其次是具有2个显性基因的个体，基因型为AAbb,AaBb,aaBB的概率为1/16+1/4+1/16=3/8；然后是具有1个显性基因的个体，基因型为Aabb,aaBb的概率为1/8+1/8=1/4；最后是不含有显性基因的个体，基因型为aabb的概率为1/16,故选择D. 【正确答案】D
【变式练习】玉米是一种雌雄同株的植物，其顶部开雄花，下部开雌花，与开花有关酶的合成是由A、a和B、b两对基因控制的，且独立遗传。当A和B基因同时存在时，雌花和雄花都可以正常发育，表现为正常植株，其中A基因控制的是雌花的发育，B基因控制的是雄花的发育。已知基因型为aaB_的植株下部雌花花序不能正常发育而发育成雄株；基因型为aabb的植株顶端长出的是雌花序而成为雌株。育种工作者用基因型为AaBb的正常植株自花授粉，预计子代中出现的表现型及比例
A．正常植株：雌株：雄株=1：2：1
B．正常植株：雌株：雄株=9：4：3
C．正常植株：雌株：雄株=9：3：4
D．正常植株：雌株：雄株=10：3：3
【范例04】下图为高等动物的一组细胞分裂图像，下列分析判断正确的是A．乙产生的子细胞基因型为AaBbCC，丙产生的细胞基因型为ABC和abc
B．甲、乙、丙三个细胞中均含有二个染色体组，但只有丙中不含同源染色体
C．甲细胞形成乙细胞和丙细胞过程中产生的基因突变通常都能遗传到子代个体中
D．丙细胞产生子细胞的过程中发生了等位基因的分离和非等位基因的自由组合
【错题分析】错选本题的原因在于对减数分裂的过程不熟悉。错选A的原因是可虑不全面，错选C的原因是对基因突变是否都能够遗传混淆，错选D是对自由组合定律的实质不清楚。【解题指导】本题考查的是分析细胞图像的能力，相关的知识点有减数分裂、基因突变、自由组合定律等。由图可知，甲细胞形成乙细胞是有丝分裂，且乙细胞是在有丝分裂的中期；形成丙细胞是减数分裂，且丙细胞是减数第二次分裂的后期。A选项中丙产生的子细胞的基因型可能是ABC和abC或者是AbC和aBC,C选项中甲细胞到乙细胞发生的突变不一定等传递给后代，D选项中等位基因的分离和非等位基因的自由组合是发生在减数第一次分裂的后期。
【正确答案】B
【变式练习】右图表示某动物的一个正在分裂的细胞，下列分析正确的是
A．若图中①②③上的基因分别为A,B,c，则④⑤⑥上相应位置上的基因应分别为a,b,c。B．若③为X染色体，则⑥可能是Y染色体，其他为常染色体。
C．①②③携带着控制生物生长发育的全部遗传信息
D．此细胞的子细胞可以称为卵细胞和第一极体
【范例05】下图所示为果蝇某一条染色体上几个基因，相关叙述中不正确的是
A．观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列
B．图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质
C．如含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生了基因突变
D．基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变
【错题分析】错选B的原因在于对基因的概念不清，认为所有的DNA序列都可以编码蛋白质；错选D选项的原因在于对基因突变的概念不清，认为只要有基因突变就可以引起性状的改变，因才存在密码子的简并性，所以不是所有的基因突变都可以引起性状改变。
【解题指导】本题考查的是基因的概念和基因突变和性状之间的关系。基因是指的有遗传效应的DNA片段，即DNA上可以分为编码区和非编码区，同样，在编码区（基因）中也有不能编码蛋白质的脱氧核苷酸序列，即基因中有外显子和内含子。染色体上的某段基因缺失，说明发生的是染色体变异，而基因突变是指的是DNA分子中碱基对的增添、缺失或者替换。基因在编码蛋白质的合成时，转录形成的mRNA上三个相邻的碱基可以决定一种氨基酸，这样的三个碱基称为一个密码子。而决定氨基酸的密码子有61个（还有3个终止密码子，不决定氨基酸。），但常见的氨基酸有20种，那么就是几个密码子决定相同的氨基酸，密码子的这种性质称为简并性。因为这种性质的存在，在发生基因突变后，碱基序列发生了改变，但氨基酸没有发生改变，这时，就不能引起生物性状的改变。
【正确答案】C
【变式练习】基因在染色体上可以从下列哪个结论中得出
A．基因和染色体都在细胞中
B．基因和染色体的行为存在着明显的平行关系
C．有丝分裂过程中同源染色体不分离，而减数分裂过程中等位基因要分离
D．卵细胞中不含有等位基因，也不含有同源染色体
正常男正常女患病男Ⅲ患病女ⅡⅠ【范例06】右图所示的遗传系谱图中，2号个体无甲病致病基因。1号和2号所生的第一个孩子表现正常的几率为：
A ．1/3
B ．2/9
C ．2/3
D ．1/4
【错题分析】错选本题的原因在于不会区分遗传病的类型。
【解题指导】本题考查的是遗传系谱的判断。本题涉及到了两种病，所以分析时需要分开来看。对于甲病，由系谱图中左边的家庭可知是隐性遗传，若为伴X 隐性遗传，女儿有病，父亲也一定患病，由此可知甲病为常染色体隐性遗传。同理，由右边的家庭分析得知乙病为常染色体显性遗传。若1号和2号结婚，对于甲病（用A ，a 来表示）来说，1号的基因型为AA 或Aa ，其中Aa 的概率为2/3，而2号个体不存在甲病的致病基因，即基因型为AA ，所以孩子均正常；对于乙病（用B ，b 来表示）来说，1号的基因型为bb ，2号的基因型为BB 或Bb ，其中Bb 的概率为2/3，则孩子正常（基因型是bb ）的概率为2/3×1/2=1/3；综合甲病和乙病，1号和2号所生孩子表现正常的概率为1×1/3=1/3.
【正确答案】A
【变式练习】下图为某种遗传病的家族系谱图，有关该遗传病的分析正确的是
A ．这种遗传病为隐性遗传
B ．Ⅲ1与正常男性结婚，生下一个患
该病男孩的概率是1/4 C ．若Ⅲ2与Ⅲ7结婚，因为是近亲结婚，所以后代患该遗传病的概率将大大增加
D ．Ⅲ1的致命基因全部来自其外祖母
【范例07】某双链DNA 分子含有200个碱基，一条链上A ：T ：G ：C=1：2：3：4，则
该DNA分子
A．含有4个游离的磷酸基
B．连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸210个
C．四种含氮碱基A：T：G：C=3：3：7：7
D．碱基排列方式共有4100种
【错题分析】错选A的原因是对DNA的结果不熟悉；错选B的原因是对DNA中碱基计算和DNA复制过程中的计算没掌握；D项是最大的干扰项，当明确碱基数目及对数时，碱基的排列方式小于4100种。
【解题指导】本题考查的是DNA分子的结构和复制。DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构，在每个子链的尾端各存在一个磷酸基，也即该DNA 分子还有2个游离的磷酸基；DNA分子共含有200个碱基，且一条链上A:T:G:C=1:2:3:4,则另外一条链上T:A:C:G=1:2:3:4,就是说四种含氮碱基A:T:G:C=3:3:7:7，每个DNA分子中A=30，连续复制两次，需要的游离的A为（22-1）×30=90个；当明确碱基数目及对数时，碱基的排列方式小于4100种。
【正确答案】C
【变式练习】某双链DNA分子含有200个碱基，一条链上A：T：G：C=1：2：3：4，有关该DNA分子说法错误的是
A.另外一条链上A：T：G：C=1：2：3：4
B.转录形成的mRNA上A：U：G：C=2：1：4：3
C.整个DNA分子中A：T：G：C=3：3：7：7
D.该DNA分子共有270个碱基
【范例08】下列关于复制、转录和翻译的说法正确的是
A．三个过程在所有生活细胞都能进行
B．三个过程发生的场所都是细胞质
C．三个过程都要通过碱基互补配对来完成
D．复制和转录的模板相同，而与翻译的模板不同
【错题分析】错选本题的原因在于对复制、转录和翻译区分不清。错选A的原因在于认为DNA复制是发生在所有细胞中的。错选B,D的原因在于对概念不清。
【解题指导】本题考查的是DNA的复制和遗传信息的表达。DNA复制主要发生在细胞分裂的间期，对于真核细胞来说场所在细胞核、线粒体和叶绿体，若细胞没有分裂能力，就没有DNA的复制。这三个过程都有碱基互补配对，在复制过程中是分别以DNA的两条链为模板合成新链；转录是以DNA的一条链为模板，合成一条mRNA链；翻译是以mRNA为模板来合成蛋白质，但是也存在碱基互补配对，是mRNA和tRNA配对。
【正确答案】C
【变式练习】下列关于复制、转录和翻译的说法正确的是
A．在复制过程中需要的是酶是DNA解旋酶和DNA聚合酶，而在转录过程只需要RNA聚合酶
B．复制是以两条链为模板的，而转录和翻译是以一条链为模板的
C．复制和转录需要能量，而翻译不需要能量
D．DNA的复制只发生在细胞核中
【范例09】下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是（不考虑终止密码子）
A．第6位的C被替换为AB．第9位与第10位之间插入1个G
C．第100、101、102位被替换为CTCD．第103至105位的碱基全部缺失
【错题分析】错选本题的原因在于对翻译的过程模糊不清。
【解题指导】本题考查的是基因突变和翻译的过程。DNA上的碱基对的增添、缺失或替换称之为DNA突变。发生突变了则mRNA的序列发生改变。A和C只发生一个密码子发生改变，即只有一个氨基酸发生改变，其他位置氨基酸不发生改变；B中插入一个碱基，则后边的密码子全部发生了改变，即后边所有的氨基酸都发生改变；而D选项的处理只是在合成的蛋白质中少了一个氨基酸。
【正确答案】B
【变式练习】下图是大肠杆菌的一段碱基序列，若在第9位与第10位之间插入1个G，下列说法正确的是
A．如果使其编码的蛋白质受到的影响最小，应该在后边再增加3个碱基
B．如果使其编码的蛋白质受到的影响最小，应该在后边再减少3个碱基
C．如果使其编码的蛋白质受到的影响最小，应该在后边再增加4个碱基
D．如果使其编码的蛋白质受到的影响最小，应该在后边再减少4个碱基
【范例10】以下有关基因重组的叙述，正确的是
A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组
B．姐妹染色单体间相同片段的交换导致基因重组
C．基因重组导致纯合体自交后代出现性状分离
D．同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的
【错题分析】错选的原因在于基因重组的几种类型区分不清楚。
【解题指导】本题考查的是基因重组的几种类型。基因重组主要有以下几种类型：在生物体进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，非同源染色体自由组合，这样非同源染色体上的基因就进行了重组；还有就是在减数分裂形成四分体时期，位于同源染色体上的等位基因
有时会随着非姐妹染色单体的交叉互换而发生交换，导致基因重组；还有一种类型就是基因工程。因此可见选项A是正确的；选项B中相同片段是相同基因，不是等位基因；C中纯合体自交不会出现性状分离；D中同卵双生兄弟间的性状差异是基因突变引起的。
【正确答案】A
【变式练习】以下是关于基因重组和染色体变异的几种说法，其中正确的是
A.染色体上某个基因的增添或缺失不属于染色体变异
B.染色体上DNA碱基对的增添或缺失属于染色体变异
C.同源染色体上的姐妹染色单体交叉互换属于基因重组
D.非同源染色体之间进行交叉互换属于基因重组
【范例11】将一粒花粉进行组织培养，对刚分化出来的芽用秋水仙素处理，长大后该植物正常开花结果。与该植株珠被细胞染色体数目不相同的是
A．根细胞B．叶细胞C．花瓣细胞D．子房壁细胞
【错题分析】错选本题的原因在于对单倍体育种过程不熟悉。容易错选B和C选项，原因是认为珠被细胞中染色体数目应该和配子中一样。
【解题指导】本题考查的是单倍体育种的过程。花药离体培养获得的植株称之为单倍体，因为是由配子发育来的，体细胞中染色体数目是正常植株的一半。当用秋水仙素处理后会加倍，恢复正常植株的染色体数目。将花粉进行组织培养，当芽分化形成，根也已形成。然后对刚分化出来的芽用秋水仙素加倍处理，那么由芽形成的各种结构中染色体都加倍，因此只有根细胞与珠被细胞的染色体数目不相同。
【正确答案】A
【变式练习】用一定浓度的秋水仙素处理二倍体水稻（2N=24）的幼苗，由该幼苗发育成的植株的各部分细胞中，染色体数目分别是
A.卵细胞12，子房24，胚乳细胞36
B.卵细胞24，子房48，胚乳细胞72
C.卵细胞12。子房24，胚乳细胞24
D.卵细胞24，子房24，胚乳细胞48
【范例12】右图示某种农作物品种①和②培育出⑥的几
种方法，有关说法错误的是
A．经过Ⅲ培育形成④常用的方法是花药离体培养
B．过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理④的幼苗
C．由品种①直接形成⑤的过程必需经过基因突变
D．由品种①和②培育品种⑥的最快途径是Ⅰ→Ⅴ
【错题分析】错选本题的原因在于对于各种育种方式混淆不清。
【解题指导】本题考查的是育种方式，是近几年高考的热点问题。本题中所涉及的育种方式有诱变育种（Ⅱ→Ⅳ）、杂交育种（Ⅰ→Ⅴ）、单倍体育种（Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ），原理分别是基因突变、基因重组、染色体变异。其中单倍体育种是明显缩短育种年限的，因为在单倍体育种过程中，每对染色体上的成对的基因都是纯合的，自交产生的后代不会发生性状分离。【正确答案】D
【变式练习】右图示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关说法正确的是A．Ⅳ过程和Ⅴ过程都需要逐代自交的方式获得品种⑥
B．通过Ⅵ过程获得品种⑥常用的化学试剂是秋水仙素，使染色体数目加倍，主要作用于细胞分裂的后期。
C．通过Ⅵ过程获得的作物中，全部都是我们需要的品种。
D．如果这种作物从播种到收获种子需要一年的时间，则过程Ⅰ→Ⅴ大约需要3到8年的时
间，而Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ只需要2到3年的时间就可以。
【范例13】日本明蟹壳色有三种情况：灰白色、青色和花斑色。其生化反应的原理如图所示。基因A控制合成酶1，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3。基因a控制合成的蛋白质无酶活性，基因a纯合后，物质甲（尿酸盐类）在体内过多积累，导致成体会有50%死亡。甲物质积累表现为灰白色壳，丙物质积累表现为青色壳，丁物质积累表现为花斑色壳，若控制明蟹的两对基因独立遗传。请回答下列问题：
（1）青色壳明蟹的基因型可能是______________________________。
（2）两只青色壳明蟹交配后，后代成体只有灰白色明蟹和青色明蟹，且比例为1：6。亲本基因型组合为AaBb×______________，若让后代的青蟹随机交配，则子代幼体中出现灰白色明蟹的概率是________________，出现青色壳明蟹的概率_____________。
（3）AaBb×AaBb杂交，后代的成体表现型及比例为_______________________。
【错题分析】本题主要考查基因对性状的控制以及在基因自由组合中一些特殊情况的计算。容易出错的地方在不会判断各种颜色的基因型。
【解题指导】做这道题的关键在于如何将各种颜色的基因型分析清楚。
（1）由题意可知，灰白色是因为甲物质积累，即没有基因A指导合成的酶1，即基因型为aa__,酶2和酶3存在与否，都是灰白色。青色是因为丙物质积累，即基因型为A_B_,同理，丁物质积累表现为花斑色，基因型为A_bb。
（2）灰白色：青色=1：6，有题意可知，a纯合时导致成体会有50%死亡，即在成体前，灰白色：青色=2：6=1：3.即aa__:A_B_=1:3，亲本有一个是AaBb，由自由组合规律，另一个亲本的基因型为AaBB。则后代中青蟹的基因型有AABB:AABb:AaBB:AaBb=1:1:2:2(AA:Aa=1:2;BB:Bb=1:1).若这些青蟹随机交配，运用遗传平衡定律：A的基因频率为2/3,a的基因频率为1/3；B的基因频率为3/4,b
的基因频率为1/4,子代幼体中出现灰白色明蟹的概率为1/3×1/3=1/9，出现青色明蟹的概率为（1-1/9）×(1-1/16)=8/9×15/16=5/6。
（3）AaBb×AaBb杂交，由自由组合定律，幼体青色壳：花斑色壳：灰白色壳=9:3:4，但是灰白色明蟹只有50%成活，所以青色壳：花斑色壳：灰白色壳=9:3:2
【正确答案】（1）AABB、AaBB、AABb、AaBb
（2）AaBB1/95/6
（3）青色壳：花斑色壳：灰白色壳=9:3:2
【变式练习】菜豆种皮颜色由两对非等位基因A(a)和B(b)调控。A基因控制色素合成（A是显性基因，当A存在时出现色素，AA和Aa的效应相同），B基因为修饰基因，淡化颜色的深度（B是显性基因，表示修饰效应出现）。现有亲代种子P1（纯种，白色）和P2（纯种，黑色），杂交实验如下：
（1）F2种皮颜色发生性状分离（能/不能）在同一豆荚体现，（能/不能）在同一植株体现。
（2）①P1的基因型是；
②F2中种皮为白色的个体基因型有种，其中纯种个体大约占，纯合体的基因型为____________________________________.
（4）从F2取出一粒黑色种子，其基因型有_________种，在适宜条件下培育成植株。为了鉴定其基因型，将其与F1杂交，预计可能的实验结果，并得出相应的结论。
【范例14】某生物兴趣小组的同学利用本校连续四年来全体学生的体检结果对全体学生进行红绿色盲发病情况的调查，结果汇总如下表，请根据表中数据分析回答：
（1）第1组同学分析上表数据，可反映出红绿色盲遗传具有__________________特点，并计算出调查群体中红绿色盲的发病率为_______________。
（2）第2组同学希望了解红绿色盲症的______________，所以调查色盲男生甲的家族遗传病
史，记录如下：
男生甲的外祖父为红绿色盲，但其外祖母、祖父母、父母均正常。请问：男生甲的家族中色盲基因的传递途径是：______________→______________→男生本人，这种传递特点在遗传学上称为___________________________
（3）调查中发现一男生（III10）患有红绿色盲，其姐姐患有白化病，经调查其家族系谱图如下：
①若
②若
B 传咨询，了解到若在妊娠早期对胎儿脱屑进行检查，可判断后代是否会患这两种病。妻子应采取下列哪种措施_______________（填序号），若妻子基因型为aaX B X b ，应采取下列哪种措施___________（填序号）
A 、染色体数目检测
B 、基因检测
C 、性别检测
D 、无需进行上述检测
（4）当地人群中约2500人中有一个白化病患者，现在有一个表现型正常，其双亲也正常，但其弟弟是白化病患者的女性，与当地一个无亲缘关系的正常男性婚配，他们所生男孩患白化病的概率为____________________。
【错题分析】本题考查的是人类遗传病的类型以及相关的概率计算。其中（1）考查的是学生分析图表的能力。
【解题指导】做这道题的关键在于仔细分析表格以及遗传系谱。
（1） 由表格可以得出，红绿色盲的遗传与性别有关系，且男性多于女性。在这个群体中的
发病率应为（8+13+1+6+12）/(404+398+524+432+436+328+402+298+8+13+1+6+12)=1.23%.
正常男性
色盲男性 白化男性 I II III
（2）色盲的遗传有隔代遗传的特点，这个男生的外祖母、祖父母、父母均正常。则男孩的致命基因来自于其母亲，而其母亲的致病基因来自于其外祖父。
（3）白化病为常染色体隐性遗传，色盲为伴X隐性遗传。
①分析III7所处的家庭：8号患白化病，则3号和4号的基因型均为Aa，即7号的基
因型为A_，其中为Aa的概率2/3。7号不患色盲，则基因型为X B Y；分析III9所处的家庭，自身患白化病，基因型为aa,母亲5号患色盲，则9号基因型为X B X b。由此所生育子女中两种病都患的概率为：2/3×1/2×1/4=1/12.
②若III7为显性纯合的，则与基因型为aaX B X B的女性结婚，后代患病的概率为0，所
以无需检查。若妻子基因型为aaX B X b，后代男孩可能换色盲，所以说应做性别检测。（4）当地人群中约2500人中有一个白化病患者，即aa的基因型频率为1/2500.由遗传平衡定律，自然人群中Aa的概率为2×1/50×49/50.表现型正常，其双亲也正常，但其弟弟是白化病患者的女性的基因型为A_，是Aa的概率为2/3。所以他们所生男孩患白化病的概率为2×1/50×49/50×2/3×1/4=1/153。
【正确答案】（1）男性患者多于女性患者1.23%
（2）遗传方式外祖父母亲交叉遗传（隔代遗传）
（3）①1/12②DC
（4）1/153
【变式练习】有一批开白花的植物，在栽培过程中发现有一株开了紫花，科学工作者把这株开紫花的植株的种子收集起来，第二年种下去，让其自交（或相互传粉），结果在后代中，有126株开紫花，46株开白花。
（1）假定控制花色的基因是位于常染色体上的基因，则紫花的性状为________性状，理由是_____________________________________________________________。如果想获得纯种的紫花品种，应该怎样处理？______________________________________________
_____________________________。
（2）另假定该植物的性别决定为XY型，根据上述紫花自交后代的性状分离比，能否判断紫花突变基因是位于X染色体还是常染色体上？请简要说明推断过程。（用遗传图解表示，
并加以分析说明，A表示显性基因，a表示隐性基因）
（3）为了确定紫花基因是位于X染色体上，还是常染色体上，再进行新的杂交实验，若用一次杂交实验即可证明这个基因位于何种染色体上，应选择的亲本表现型及处理方法是什么？
（4）预期实验结果及相应的结论为：
【范例15】下图为四种不同的育种方法，分析回答：
（1）图中A、D方向所示的途径表示杂交育种方式，一般从F2开始选种，这是因为_____________。
（2）若亲本的基因型有以下四种类型
①两亲本相互杂交，后代表现型为3：1的杂交组合是___________________。
②选乙、丁为亲本，经A、B、C途径可培育出________种纯合植物。该育种方法突出的优点是______________________________
（3）E方法所运用的原理是__________________。
（4）下列经F方法培育而成的新品种是_________。
A．太空椒B．无籽番茄
C．白菜-甘蓝D．八倍体小黑麦
【错题分析】做错本题的原因主要在于对育种过程以及育种方式、原理混淆。
【解题指导】本题主要考查的是几种育种方式的比较，以及育种的过程。题目中所涉及到的育种方式有杂交育种（A、D）、单倍体育种（A、B、C）、诱变育种（E）、人工诱导多倍体育种（F），其育种原理分别是基因重组、染色体变异、基因突变、染色体变异。
（1）A、D途径表示的是杂交育种，是将两个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。因为在F2中才出现性状分离，所以在F2开始选种。（2）由自由组合定律，甲×乙后代表现型比例为3：1。乙和丁杂交，F1的基因型为AaBb,Aabb,所产生的配子有AB,Ab,aB,ab四种。所以用秋水仙素处理之后可以获得4种纯合植株。单倍
体育种的最大优点就是明显缩短了育种年限，因为所得到的植株都是纯合的，不发生性状分离。
（3）诱变育种可以产生新的基因，原理是基因突变。
（4）F方法是人工诱导多倍体育种，和八倍体小黑麦的育种方法一样。其中太空椒的育种方法是诱变育种，无子番茄是涂抹生长素得到的，白菜-甘蓝是通过细胞杂交得到的。
【正确答案】（1）从F2开始出现性状分离
（2）甲×乙4明显缩短育种年限
（3）基因突变
（4）D
【变式练习】现有味甘汁多、消暑解渴、稳定遗传的绿皮（G）红瓤（R）、小籽（e）西瓜品种甲与白皮（g）黄瓤（r）、大籽（E）西瓜品种乙，三对基因自由组合。已知西瓜的染色体数目2n=22，请根据下面提供的西瓜育种流程图回答有关问题：
（1）图中①过程所用的试剂为，通过②途径培育无籽西瓜的方法叫做
，所结西瓜果实的基因型和表现型分别为、。
（2）瓜农用②生产的无籽西瓜比用③更受消费者青睐，原因是。如果选用的品种优秀，瓜农们也乐意采用③途径生产无籽西瓜，其优点是。（3）种子公司用品种甲作母本、品种乙作父本，通过⑤途径制得杂交种F1，待其播种开花后彼此相互授粉，结出的瓜比亲本个大、味甜、品位高、这是利用了杂种优势的原理。将
此瓜所结种子（即F2）留下，来年再种的结果是产量、品质大大下降，这种现象在遗传学上称，这些种子胚的基因型在理论上有种。
（4）通过④细胞融合途径形成杂种体细胞时，要使用纤维素酶和聚乙二醇（PEG）两种化学物质。由该杂种细胞形成杂种植株利用了原理，使用了组织培养技术。若由杂种植株去获得单倍体植株，需使用的方法是进行培养。
（5）为确认上述植株是否是单倍体，应在显微镜下检查根尖分生区细胞的细胞核，辨明染色体数目。此时应该准备的试剂是95%的酒精、____________和，观察的最佳时期为，看到的染色体数目应是条。
（6）通过⑤途径形成的F1的胚乳细胞用组织培养的方法理论上也能形成西瓜幼苗。对它的根尖镜检，应该找到个染色体组，其中个来自母本，个来2自父本。由它结出的西瓜有籽还是没籽？。
【参考答案】
1.B
2.C
3.B
4.C
5.B
6.B
7.A
8.B
9.D10.C11.B12.D
13.（1）不能不能
（2）①aaBB②53/7aaBB,aabb,AABB.
（3）2若子代表现为黑色：黄褐色=1∶1（可只说明性状表现，不写比值），则该黑色种子的基因型为AAbb
若子代表现为黑色：黄褐色：白色=3∶3∶2（可只说明性状表现，不写比值），则该黑色种子的基因型为Aabb
14.⑴显性紫花植株自交后代出现性状分离（或答：紫花植株自交后代紫花和白花的比例约为3：1）让紫花植株多代连续自交，直到不出现性状分离（或花药离体培养后，用秋水仙素处理）
⑵不能。
若紫花基因位于常染色体上：若紫色基因位于X染色体上
表现型：3紫色：1白色表现型：3紫色：1白色
无论紫花突变基因（A）位于X染色体上还是常染色体上，后代都会出现3：1的可能，所以不能判断位于那条染色体上。
⑶选开白花植株作为母本，开紫花植株作为父本，人工杂交授粉、套袋，观察后代的性状。
⑷①如果后代中雌性植株全开紫花，雄性植株全开白花，则该突变基因位于X染色体上（即
X a X a X A Y）
②如果后代中雌雄性植株全开紫花，则该突变基因位于常染色体上（即aaAA）
③如果后代中雌雄性植株中既有紫花又有白花，则该突变基因位于常染色体上（即aaAa）
15.（1）秋水仙素；多倍体育种；GGgRRrEee；绿皮红瓤无籽
（2）与二倍体相比，果实比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加；
省去制种的麻烦或节约购买三倍体西瓜种子的成本
（3）性状发生分离；27
（4）植物细胞全能性；花药离体培养
（5）15%的盐酸；醋酸洋红液或龙胆紫溶液；有丝分裂中期；33
（6）3；2；1；没籽
高考生物选择题综合专项练习及答案
1．细胞生长是细胞从周围环境中吸收营养物质经过一系列变化，转变成自身组成物质的过程，下列说法错误的是（） A. 动物细胞吸收营养物质全部来自组织液 B. 生长素可促进也可抑制植物细胞生长 C. 细胞生长可通过胞吐增加细胞膜面积 D. 细胞生长导致细胞相对表面积减小 2．线粒体在合成ATP时，下列哪个条件不需要（） A. 基质中含有O2 B. 基质中含有ADP C. 基质中含有 NADPH D. 基质中含有丙酮酸 3．下列有关酶的叙述中正确的是（） A．所有酶分子的合成场所是核糖体，模板是mRNA B．酶分子在高温环境中失活的主要原因是肽键断裂 C．酶分子通过提高化学反应的活化能来起催化作用 D．与无机催化剂相比，一种酶能催化的反应种类更少 4．Graves疾病是最常见的甲状腺功能亢进疾病。其原因是机体产生某种抗体(TSAb)作用于甲状腺细胞膜上的促甲状腺激素(TSH)受体，效果与TSH相同。以下说法错误的是（） A. 患者血液中甲状腺激素含量升高 B. 产生TSAb的细胞能识别TSH受体 C. 患者血液中TSH、促甲状腺激素释放激素含量减少 D. 患者的体温高于正常人，且情绪易激动 5．下列关于生态系统中能量流动的说法正确的是（） A. 初级消费者同化的能量储存于其体内增重的有机物中 B. 能量传递效率总是随着食物链的增加而减少 C. 太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统中 D. 如果停止对一个生态系统的能量输入，这个生态系统会立即消亡 6．下列选项中的比例不符合1∶3的是（） A．酵母菌在无氧呼吸和有氧呼吸时消耗等量葡萄糖所释放出的CO2体积比 B．在两对基因独立遗传的情况下，AaBb与AaBB杂交后代中具有隐性性状的个体与不具隐性性状的个体之比 C．一个初级卵母细胞减数分裂后形成的卵细胞与极体数目之比 D．白化病患者的正常双亲，再生下的正常孩子中纯合体与杂合体概率之比
人教版高中生物知识点总结【高考必备】
高三第二轮复习生物知识结构网络 第一单元生命的物质基础和结构基础 （细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）1.1化学元素与生物体的关系 1.2生物体中化学元素的组成特点 1.3生物界与非生物界的统一性和差异性
1.4细胞中的化合物一览表 1.5蛋白质的相关计算 设 构成蛋白质的氨基酸个数m ， 构成蛋白质的肽链条数为n ， 构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a ， 蛋白质中的肽键个数为x ， 蛋白质的相对分子质量为y ， 控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r ， 则 肽键数＝脱去的水分子数，为 n m x -= ……………………………………① 蛋白质的相对分子质量 x ma y 18-= …………………………………………② 或者 x a r y 183 -= …………………………………………③
1.6蛋白质的组成层次 1.7核酸的基本组成单位 1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因
1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定 1.10选择透过性膜的特点 1.11细胞膜的物质交换功能 1.12线粒体和叶绿体共同点 1、具有双层膜结构 2、进行能量转换 3、含遗传物质——DNA 4、能独立地控制性状 5、决定细胞质遗传 6、内含核糖体 7、有相对独立的转录翻译系统 8、能自我分裂增殖 水 被选择的离子和小分子 其它离子、小分子和大分子 亲脂小分子 高浓度——→低浓度 不消耗细胞能量（A TP） 离子、不亲脂小分子 低浓度——→高浓度 需载体蛋白运载 消耗细胞能量（ATP）
1.13真核生物细胞器的比较 1.14细胞有丝分裂中核内DNA、染色体和染色单体变化规律 注：设间期染色体数目为2N个，未复制时DNA含量为2a。 1.15理化因素对细胞周期的影响 注：＋表示有影响 1.16细胞分裂异常（或特殊形式分裂）的类型及结果
生物遗传题解题技巧
遗传规律题解题技巧浅谈 遗传规律是高中生物学中的重点和难点容，是高考的必考点，下面就遗传规律题解题技巧谈谈粗浅认识。 技巧一：生物性状遗传方式的判断： 准确判断生物性状的遗传方式是解遗传规律题的前提。 1.细胞质遗传、细胞核遗传的判断 [例题]下表为果蝇三个不同的突变品系与野生型正交和反交的实验结果。 第①组控制果蝇突变型的基因属于遗传；第②组控制果蝇突变型的基因属于遗传；第③组控制果蝇突变型的基因属于遗传。 分析：生物性状遗传方式的判断，首先是区分生物性状遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传，方法是通过正交和反交实验来判断。如果正交和反交实验结果性状一致且无性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中常染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且有性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中性染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且具有母系遗传的特点，则该生物性状属于细胞质遗传。答案：细胞核中常染色体细胞核中性染色体细胞质 2.细胞核遗传方式的判断：下面以人类单基因遗传病为例来说明 1.典型特征
1.1确定显隐性：隐性—父母不患病而孩子患病，即“无中生有为隐性”； 显性—父母患病孩子不患病，即“有中生无为显性”。 [例题1]分析下列遗传图解，判断患病性状的显隐性。 分析：甲、乙是“无中生有为隐性”；丙、丁是“有中生无为显性”。 答案：甲、乙中患病性状是隐性，丙、丁中患病性状是显性。 1.2确定遗传病是常染色体遗传病还是X染色体遗传病 类型特点 常染色体隐性无中生有，女儿患病 常染色体显性有中生无，女儿正常 X染色体隐性母患子必患，女患父必患 X染色体显性父患女必患，子患母必患 Y染色体遗传病男性患病 分析与答案：甲中的患病性状一定是常染色体隐性；乙中的患病性状可能是常染色体隐性，也可能是X染色体隐性；丙中的患病性状一定是常染色体显性；丁中的患病性状可能是常染色体显性，也可能是X染色体显性。 [例题3] 根据下图判断：甲病的致病基因位于__________染色体上，属于__________遗传病；乙病的致病基因位于__________染色体上，属于__________遗传病。
2020届高考生物选择题综合专项训练20
2020届高考生物选择题综合专项训练20 1.生物表现一定的生命特征，与它们的结构以及分子组成密不可分。下列相关叙述正确的是（） A. 叶绿素、血红蛋白中含有N的一定是血红蛋白 B. 绿藻、黑藻、颤藻中没有叶绿体的一定是颤藻 C. 发菜和菠菜细胞内DNA均为链状的双螺旋结构 D. 核糖体、质粒、酶中没有核糖参与组成的一定是酶 2.肌糖原和肌动蛋白是人体肌肉细胞的两种大分子物质，下列有关说法错误的是（） A. 肌糖原的单体是葡萄糖，肌动蛋白的单体是氨基酸 B. 肌糖原和肌动蛋白的合成都需要ATP水解供能 C. 肌糖原和肌动蛋白在肌肉细胞内合成场所不同 D. 肌糖原和肌动蛋白的合成都需要以RNA为模板 3.豌豆细胞有氧呼吸产生的[H]与氧气最终在细胞色素氧化酶的作用下生成水，该过程伴随H+顺浓度梯度跨膜运输（如图所示），产生的能量 促使ATP合成。下列相关叙述错误的是（） A. 细胞色素氧化酶分布在线粒体内膜上 B. 产生的能量大部分转移到ATP中 C. H+的这种跨膜运输方式是协助扩散 D. 类囊体膜上可能发生类似H+跨膜运输过程 4.下列有关实验分析正确的是（） A. 用 35S 标记的噬菌体侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是保温时间过长所致 B. 探究温度对淀粉酶活性的影响，不可用斐林试剂对产物进行检测 C. 重铬酸钾在酸性条件下与二氧化碳发生化学反应变成灰绿色 D. 分离叶绿体色素实验中，色素带的宽度反映了色素在层析液中溶解度的大小 5.某二倍体高等动物（2n=6）雄性个体的基因型为AaBb，下图 是其体内处于减数第一次分裂中期的某细胞，下列叙述正确的 是（） A. 形成该细胞过程中发生了基因突变和染色体变异 B. 该细胞含有3个染色体组，12条染色单体，12个DNA
人教版高中生物选修一专题二《微生物的培养与应用》知识点归纳
专题二微生物的培养与应用 课题一微生物的实验室培养 ·培养基：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质，是进行微生物培养的物质基础。 ·培养基按照物理性质可分为液体培养基半固体培养基和固体培养基。在液体培养基中加入凝固剂琼脂（是从红藻中提取的一种多糖，在配制培养基中用作凝固剂）后，制成琼脂固体培养基。微生物在固体培养基表面生长，可以形成肉眼可见的菌落。根据菌落的特征可以判断是哪一种菌。液体培养基应用于工业或生活生产，固体培养基应用于微生物的分离和鉴定，半固体培养基则常用于观察微生物的运动及菌种保藏等。 ·按照成分培养基可分为人工合成培养基和天然培养基。合成培养基是用成分已知的化学物质配制而成，其中成分的种类比例明确，常用于微生物的分离鉴定。天然培养基是用化学成分不明的天然物质配制而成，常用于实际工业生产。 ·按照培养基的用途，可将培养基分为选择培养基和鉴定培养基。选择培养基是指在培养基中加入某种化学物质，以抑制不需要的微生物生长，促进所需要的微生物的生长。鉴别培养基是根据微生物的特点，在培养基中加入某种指示剂或化学药品配制而成的，用以鉴别不同类别的微生物。 ·培养基的化学成分包括水、无机盐、碳源、氮源、生长因子等。 ·碳源：能为微生物的代谢提供碳元素的物质。如CO2、NaHCO3等无机碳源；糖类、石油、花生粉饼等有机碳源。异养微生物只能利用有机碳源。单质碳不能作为碳源。 ·氮源：能为微生物的代谢提供氮元素的物质。如N2、NH3、NO3-、NH4+（无机氮源）蛋白质、氨基酸、尿素、牛肉膏、蛋白胨（有机氮源）等。只有固氮微生物才能利用N2。 ·培养基还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。例如，培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加维生素，培养霉菌时须将培养基的pH调至酸性，培养细菌是需要将pH调至中性或微碱性，培养厌氧型微生物是则需要提供无氧的条件 ·无菌技术·获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵，要注意以下几个方面： ①对实验操作的空间、操作者的衣着和手，进行清洁和消毒。 ②将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等器具进行灭菌。 ③为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在酒精灯火焰附近进行。 ④实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与周围的物品相接触。
(完整版)高考全国卷生物选择题汇总
2013-2018年高考全国卷Ⅱ生物选择题汇总 1.（2013年） 1．关于DNA和RNA的叙述，正确的是（） A．DNA有氢键，RNA没有氢键B．一种病毒同时含有DNA和RNA C．原核细胞中既有DNA，也有RNA D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA 2．关于叶绿素的叙述，错误的是（） A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D．植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光 3．下列与各生物呼吸有关的叙述，错误的是（） A. 肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 B. 与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 C. 破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中 D. 有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用的产物不同 4．关于免疫细胞的叙述，错误的是（） A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞 C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 5．在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是（） ①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验 A．①②B．②③C．③④D．④⑤ 6．关于酶的叙述，错误的是（） A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 C．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物 2.（2014年） 1．关于细胞的叙述，错误 ．．的是 A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用 B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关 C．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 2．同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是 A．二者所处的细胞周期不同B．二者合成的特定蛋白不同 C．二者所含有的基因组不同D．二者核DNA的复制方式不同 3．关于正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误 ．．的是 A．生成与回流的组织液中氧气的含量相等 B．组织液不断生成与回流，并保持动态平衡 C．血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液 D．组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液 4．将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组（每组的细条数相等），取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则 1 / 6
高中生物解题方法总结
高中生物解题方法总结 导读：选择题的答题方法和技巧 选择题出错的原因有几点：心神不宁、审题不慎、考虑不周、概念混淆。因此，解答生物选择题时一定要遵循科学的方法和步骤。 1.仔细审题，挖掘一切有用的信息 生物选择题在理综试卷的最前面。刚刚开始答题，还没有完全进入状态，所以，建议学生拿着笔一个字一个字的读题，划出关键词，例如：“一定”、“都”、“降低”、“细菌”、“蓝藻”、“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”等等。再划出教材上没有的新信息，进一步读取题图中的有用信息。 2.努力搜寻教材相关知识 根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材，所以，一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。 3.认真分析题干和选项的逻辑关系 生物之所以是理科，是因为它具备严密的逻辑推理性。因此，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。例如：“在牧草地上通过管理提高某牧草的产量，其抵抗力稳定性提高，这一说法是否正确的判断，”这就属于一个逻辑推理的判断问题，需要学生仔细思考，挖掘题干条件，才能正确作答。而正确的说法是，通过管理提高某种
牧草的产量会导致其他种类草的数量会减少或消失，生态系统结构变的简单，故其抵抗力稳定性反而会下降。 4.掌握一些常用的答题小技巧 近几年高考生物选择题中，涉及“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题约占一半。所以，我们一定要好好利用好“错误原理”，这类题目才能迎刃而解。一般来说，“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四，而“知识错误”是不可原谅的错误，“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大，需要仔细认真的辨析，还有一些选项的说法虽是正确的，但与题干要求无关，也可以排除。例：“噬菌体侵染细菌实验证明了噬菌体的遗传物质主要是DNA”，就属于表述错误，其中关键词为“主要”。 非选择题的答题方法和技巧 1.审题要努力领会出题者的意图 第一步，应读懂试题，通过对试题所提供信息的掌握和分析，搞清楚已知什么、问什么、求什么。第二步，用笔标出关键词。第三步，如果题中有图和表，努力将题图与题表进行结合，最后，通览全题，然后作答。而最重要的是审题，审题是答题的基础，所以，再容易的题目，读题也需要时间。应合理的分配时间，一般生物的非选择题要留足时间，一般不低于25分钟。 2.答题时要保持得分意识
2014届高考生物二轮复习：选择题专项训练 生物与环境
选择题专项训练生物与环境 一、单项选择题 1. 下列与生态系统有关的叙述中，正确的是( ) A. 寄生生物的存在会影响被寄生生物的生存，从而降低生物多样性 B. 食物链的每一个环节都会产生大量的热量用于生物自身有机物的合成 C. 森林植物分层分布，下层光照较弱，生长于下层的植物定向变异为喜阴植物 D. 生态系统的负反馈调节既发生在生物之间，也发生在生物与无机环境之间 2. 某生态养殖大棚内，水草丛中栖息着螃蟹，水面上有浮床，其间栽培的某种绿叶蔬菜在水面上方，黄瓜藤枝枝蔓蔓。同时大棚里还栽种了一种特殊辣椒，能起到驱虫的作用。下列有关该生态系统的叙述中，错误的是( ) A. 能量主要来自于绿色植物所固定的太阳能 B. 特殊辣椒的驱虫作用依赖于生态系统的信息传递 C. 浮床遮光能抑制浮游藻类的生长繁殖，可防止水华发生 D. 螃蟹、蔬菜、黄瓜组成了生物群落，并体现了群落的垂直结构 3. 下表是研究人员在三年内对某一生态系统中的四个物种的数量进行多次调查所得的平均结果。据表分析，最可能属于外来物种的是( )
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 4. 群落随着时间推移进行的有规律的变化叫演替。下列关于演替的叙述中，正确的是( ) A. 河流堵塞形成沼泽的过程中，原有的生物群落消失了，这是初生演替 B. 正常情况下，群落演替的最终结果是使物种多样性增加，光能利用率提高 C. 次生演替一般是在生态系统被彻底破坏后的地方开始的，因为环境恶劣，所以要比初生演替经历的时间长 D. 群落演替的不同阶段中，因为乔木高大，能更好地利用阳光，所以一直占有优势 5. 福寿螺属于外来物种，能通过各种渠道蔓延扩散，并啮食水稻等水生植物，造成粮食大幅减产，其生存环境的营养结构如右图所示。以下叙述中错误的是( ) A. 福寿螺属于第二营养级，它急剧增多的原因之一是缺乏天敌 B. 外来入侵物种会破坏当地生态系统的生物多样性 C. 图中共有4条食物链，占2个营养级的生物有蛇和植食昆虫
人教版高中生物高考知识点复习资料
必修部分： 第一章：生命的物质基础 1、细胞中的化学元素：20多种；在动、植细胞种类大体相同，含量相差很大；含量上大于万分之一的元素为大量元素（9种）；主要元素（6种）占细胞总量的97%； ①、Ca：人体缺乏会患骨软化病，血液中Ca2+含量低会引起抽搐，过高则会引起肌无力。血液中的Ca2+具有促进血液凝固的作用，如果用柠檬酸钠或草酸钠除掉血液中的Ca2+，血液就不会发生凝固。植物中属于不能再利用元素，一旦缺乏，幼嫩的组织会受到伤害。 ②、Fe：血红蛋白的成分，缺乏会患贫血。植物中属于不能再利用元素，缺乏，幼嫩的组织会受到伤害。 ③、Mg：叶绿体的组成元素。很多酶的激活剂。植物缺镁时老叶易出现叶脉失绿。 ④、B：促进花粉的萌发和花粉管的伸长，缺乏植物会出现花而不实。 ⑤、I：甲状腺激素的成分，缺乏幼儿会患呆小症，成人会患地方性甲状腺肿。 ⑥、K：血钾含量低时，出现心肌自动节律异常，导致心律失常。在植物体内参与有机物合成和运输。 ⑦、N：N是构成叶绿素、蛋白质和核酸及各种酶的必需元素。N在植物体内形成的化合物都是不稳定的或易溶于水的，故N在植物体内可以自由移动，缺N 时，幼叶可向老叶吸收N而导致老叶先黄。N是一种容易造成水域生态系统富营养化的一种化学元素，在水域生态系统中，过多的N与P配合会造成富营养化，在淡水生态系统中的富营养化称为“水华”，在海洋生态系统中的富营养化称为“赤潮”。动物体内缺N，实际就是缺少氨基酸，就会影响到动物体的生长发育。 ⑧、P：是构成磷脂、核酸和ATP及NADPH的必需元素。植物体内缺P，会影响到DNA的复制和RNA的转录，从而影响到植物的生长发育。P还参与植物光合作用和呼吸作用中的能量传递过程，因为ATP和ADP中都含有磷酸。P也是容易造成水域生态系统富营养化的一种元素。 ⑨、Zn：是某些酶的组成成分，也是酶的活化中心。 2、生物界与生物界具有统一性：组成生物体的化学元素在自然界都可以找到，没有一种是生物界所特有； 生物界与非生物的统一性：组成生物体的化学元素在生物体内和无机自然界中含量相差很大。整个生物界具有统一性表现在：①、都具有生物的基本特征②、都共用一套密码子（不能说：都具有细胞结构，都是以DNA为遗传物质，都要进行呼吸作用） 3、组成蛋白质的元素主要有CHON，有些重要的蛋白质还有PS，有些特殊的蛋白质还含有Fe、I等，其中后面两种属于微量元素。 4、胆固醇、维生素D可从食物中吸收，也可在人体内合成，性激素可从消化道吸收而保持其生物活性。 第二章：生命活动的基本单位 1、成熟的红细胞无细胞核和细胞器，不再能有氧呼吸、合成蛋白质
(完整)高中生物遗传题精选及其答案
高考生物遗传练习及其答案 1.（20分）填空回答： （1）已知番茄的抗病与感病、红果与黄果、多室与少室这三对相对性状各受一对等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示、室数用D、d表示。 为了确定每对性状的显、隐性，以及它们的遗传是否符合自由组合定律，现选用表现型为感病红果多室和____________两个纯合亲本进行杂交，如果F1表现抗病红果少室，则可确定每对性状的显、隐性，并可确定以上两个亲本的基因型为___________和___________。将F1自交得到F2，如果F2的表现型有_______种，且它们的比例为____________，则这三对性状的遗传符合自由组合规律。 答案（20分）抗病黄果少室 aaBBdd AAbbDD 8 27：9：9：3：3：3：1 （2）人的耳垢有油性和干性两种，是受单基因（A、a）控制的。有人对某一社共的家庭进行了调查，结果如下表： ①控制该相对性状的基因位于染色体上，判断的依据是 . ②一对油耳夫妇生了一个干耳儿子，推测母亲基因型是，这对夫妇生一个油耳女儿概率是 . ③从组合一的数据看，子代性状没有呈典型的孟德尔分离比（3：1），其原因是 。 ④若一对干耳夫妇生了一个左耳是干性的、右耳是油性的男孩，出现这种情况的原因可能是。 答案①常从表格数据可判断油耳为显性性状。假设基因位于性染色体上，油耳父亲（X A Y）的女儿(X A X-)不能表现为干耳性状，与第一、二组的调查结果不符，所以基因位于常染色体上。 ②Aa 3/8 ③只有Aa×Aa的后代才会出现3：1的性状分离比，而第一组的双亲基因型可能为AA或Aa。 ④体细胞突变 2．（12分）某地发现一个罕见的家族，家族中有多个成年人身材矮小，身高仅1 . 2 米左
高中生物选择题解题方法技巧
高中生物选择题解题方法技巧选择题一般都是通过一定的文字、图表、图片等表达出来的。具有知识面广，题小量大，诊断功能强，评分方便且客观公正，多年来一直是生物高考的主干题型。本篇对高考单项选择题的常见类型及解题策略与技巧作一些阐述，期待有助于提高同学们解题能力和答题的正确率。 一．组合式选择题 此类题目是指在题干下面有多个叙述选项的内容，而每个供选答案中一般包含有2个或2个以上叙述选项内容的选择题。此类选择题涉及内容较广，考查的知识点较多。这类题型是多项选择题的一种变形，在不设置多项选择题的试卷中常被广泛使用。 例1．某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。右图为该反射弧的模式图。A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是（） ①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩 ②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩 ③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩 ④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩 A．①③B．②③C．①④D．②④ 解析：本题实际上是一道双选题，可用基点法解题。如果考
生能确定①正确，那么以此为基点，观察选项可知，只要辨别③和④的准确性即可；如果考生能确定④错误，以此为基点可直接选A。在神经元细胞之间，兴奋传递是单向的，只能从轴突传向树突或胞体，不能逆传。本题是考查兴奋在神经元细胞间的传递，某药物能阻断神经元细胞间的兴奋传递，为验证这个结论应该设置两组实验：①将药物放在神经元纤维上，看兴奋在神经元细胞间的传递能否进行；②将药物放在神经元细胞之间，看兴奋在神经元细胞间的传递能否进行。通过对比我们可以得出结论。 答案：A 解题策略：解答此类选择题可采用基点法。首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点；然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。其次，有的题干中有“分别”“依次”等顺序之词出现时，要注意对号入座。 二．分析推理式选择题 这类题目主要考查的是生物学的基本概念、基本生命活动过程和原理。解答此类试题，考生应在平时备考中注重对教材中的主干知识，特别是对基本概念、原理等生物学基础知识的识记和理解。并能定性或定量分析以各种问题为背景的生物学试题。这类试题在高考中占的比例比较大，属基础题型。例2．用32P标记了玉米体细胞（含20条染色体）的DNA 分子双链，再将这些细胞转人不含32P的培养基中培养，在
备战2019年高考生物 选择题专项训练 第05题
第05题 （2018·新课标I卷）种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是 A．种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B．某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约 C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同 D．培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱 【答案】D 【解析】种群的S型增长条件是资源和环境等条件有限，因此种群的s型增长是受资源因素限制而呈现的结果，A正确；老鼠的繁殖力强，但是也受到空间大小的限制，种群数量的增长会导致个体之间的斗争加剧，因此老鼠种群数量的增长会受种群密度制约，B正确；某种鱼的养殖密度不同，密度大的，种内竞争较大，增长量相对较小，密度小的，种内竞争相对较小，增长量相对较大，导致产量最终可能相同，C正确；培养瓶中细菌种群数量达到K值前，种群密度达到最大，个体之间的斗争最强，种群密度对其增长的制约也越强，D错误。 下列关于种群、群落、生态系统的说法，正确的是 A．样方法既可用来调查植物的种群密度又可用来调查植物的丰富度B．一棵树上不同高度的喜鹊巢，体现出群落存在垂直结构C．果园生态系统养鸡会延长食物链，降低生态系统的稳定性 D．生态系统的物质循环指组成生物体的化合物在生物群落与无机环境间循环的过程 【答案】A 【解析】调查植物的种群密度和丰富度常用样方法，A正确；群落的垂直结构是指群落中的不同生物在垂直方向上分层分布，而不是指同一种生物在不同高度的分布，B错误；果园生态系统养鸡会延长食物链，增加生物的种类，进而提高生态系统的抵抗力稳定性，C错误；生态系统的物质循环指组成生物体的化学元素在生物群落与无机环境间循环的过程，D错误。
人教版高中生物选修一复习试题及答案全套
人教版高中生物选修一复习试题及答案全套 选修1第1讲 1．(2017年江苏卷)下列关于“腐乳的制作”实验，叙述正确的是() A．控制发酵温度的主要目的是腐乳调味 B．腐乳制作后期加入香辛料和料酒有防腐作用 C．毛霉的主要作用是分解脂肪和淀粉 D．成品腐乳表面的粘性物质主要由细菌产生 【答案】B 【解析】本题考查“腐乳的制作”实验的相关问题。在腐乳制作过程中，需要控制温度，以保证毛霉的生长以及密封后相关酶的活性，A错误。加入香辛料和料酒，既有抑制杂菌的作用，又能调节腐乳的风味，B正确。毛霉的主要作用是产生蛋白酶和脂肪酶，以分解豆腐制品中的蛋白质和脂肪，C错误。成品腐乳表面的粘性物质，主要是由毛霉的菌丝形成的，能固定腐乳的形状，D错误。 2．(2017年江苏卷)(多选)如图是探究果酒与果醋发酵的装置示意图。下列相关叙述正确的是() A．改变通入气体种类，可以研究呼吸作用类型对发酵的影响 B．果酒发酵中期通入氮气，酵母菌将从有氧呼吸转变为无氧呼吸 C．果醋的发酵周期与实验设定的温度密切相关 D．气体入口与气体出口可以交换使用 【答案】ABC 【解析】由图可知，若通入氧气，可研究有氧呼吸对发酵的影响，若不通入气体或通入氮气可研究无氧呼吸对发酵的影响，A正确；发酵中期装置中的氧气被消耗完，通入氮气，酵母菌无法利用，其呼吸类型由有氧呼吸转为无氧呼吸，B正确；温度通过影响相关酶的活性来影响酵母菌细胞呼吸速率，C正确；气体入口通入液面以下，气体出口需在液面以上，故两者不能交换使用，D错误。 3．(2016年江苏卷)下列关于中学“腐乳的制作”实验，叙述正确的是() A．加盐主要是为了调节水分，利于毛霉生长 B．加料酒主要是为了灭菌，避免腐乳变质 C．发酵过程中起主要作用的是乳酸杆菌 D．实验室制作的腐乳不宜直接食用 【答案】D 【解析】加盐主要是为了抑制微生物的生长，防止豆腐腐败变质，A错误；加料酒主要是为了使腐乳具有独特的香味，B错误；发酵过程中起主要作用的是毛霉，C错误；实验室制作的腐乳可能灭菌不彻底，
2017届高考生物二轮复习非选择题训练(8)
非选择题训练(1) 满分48分，实战模拟，15分钟拿下高考客观题满分！姓名：________ 班级： ________ 1．(2016·河北省联考)如图表示某植物在不同的光照强度下氧气和二氧化碳的吸收量，请回答下列问题： (1)光照强度为b时植物叶肉细胞产生CO2的场所是________，若适当增加二氧化碳浓度，则短时间内叶肉细胞内C5的含量将________。 (2)光照强度为c时限制光合作用速率的主要环境因素是________，在该光照强度下植物叶肉细胞(不考虑其他能进行光合作用的细胞)每小时固定的二氧化碳为________mL，叶绿体释放的氧气的去向是______________________________________。 解析：(1)光照强度为b时，光合作用速率与呼吸作用速率相等，叶肉细胞通过有氧呼吸第二阶段产生二氧化碳，场所是线粒体基质。二氧化碳在暗反应中与C5结合生成C3，增加二氧化碳的浓度，则会消耗更多的C5，从而使C5的含量降低。(2)光照强度达到c以后，随着光照强度的增大，二氧化碳的吸收量不再变化，说明光照强度不是限制光合作用速率的因素，此时限制光合作用速率的环境因素主要是温度和二氧化碳浓度。二氧化碳的吸收量表示净光合作用速率，而每小时固定的二氧化碳量表示实际光合作用速率，在光照强度为0时，氧气的吸收量为8 mL/h，则二氧化碳的产生量也为8 mL/h，即呼吸作用速率为8 mL/h，故光照强度为c时每小时固定的二氧化碳量为48＋8＝56(mL)。光照强度为c时光合作用速率大于呼吸作用速率，叶绿体释放的氧气一部分进入线粒体参与有氧呼吸的第三阶段，另一部分释放到外界环境中。 答案：(1)线粒体(或线粒体基质) 减少 (2)温度和二氧化碳浓度56 进入线粒体和释放到外界环境中 2．(2016·江西省模拟考试)某植物的三个基因A、b、d分别控制①、②、③三种酶的合成，在三种酶的催化下可使一种无色物质经一系列转化变为紫色物质。基因A、B、D分别对基因a、b、d为完全显性。假设该生物体内紫色物质的合成必须由无色物质通过下面的途径转化而来(如图所示)，据图回答下列问题： (1)由以上信息可以看出，基因与生物性状之间的关系为__________________________、_________________________。 (2)如果三对等位基因分别位于三对同源染色体上，则基因型为AaBbDd的两个亲本杂交，出现紫色子代的概率为________。 (3)如果要验证b、d两个基因位于两对同源染色体上，请写出选用的亲本(基因型)及简便的实验方案，并预测后代的性状分离比。____________。 (4)如果A、a，B、b两对等位基因在染色体上的位置为，在没有突变、交叉互换的情况下，对基因型为AaBbDD的个体进行测交实验，后代的表现型及性状分离比为________。
高中生物遗传类型题目的十大解题方法
高中生物遗传类型题目的十大解题方法 高中生物遗传类型的题目的10种解题方法，送给那些对遗传题目不太熟悉或者有困难的同学们，通过技巧可以对遗传类型的题更深入的了解，做题也就比较迅速。 显、隐性的判断 1.性状分离，分离出的性状为隐性性状； 2.杂交：两相对性状的个体杂交； 3.随机交配的群体中，显性性状>>隐性性状； 4.假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断； 纯合子杂合子的判断 1.测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体； 2.自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子； 注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交； 基因分离定律和自由组合定律的验证 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
1.测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合； 2.自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合； 3.通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。 自交和自由（随机）交配的相关计算 1.自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）； 2.自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。 注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。 遗传现象中的“特殊遗传” 1.不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知； 2.复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
高考生物选择题专题分类汇总
高考生物选择题专题 1. 有一种蜘蛛能产生多种毒素，作用于动物细胞膜的离子通道，用以麻痹和杀死猎物。其 中一种毒素是一个由 33个氨基酸组成的多肽。下列叙述不正确..的是 A ?控制该毒素的基因至少包含 204个碱基 B ?控制该毒素的基因在复制时，遵循碱基互补配对原则 C .该毒素主要是在蜘蛛细胞游离的核糖体上合成 D . ATP 可以为该毒素的合成提供能量 2. 某哺乳动物的基因型是 AaBb ,下图是其体内一个正在进行分裂的细胞示意图。 下列叙述 正确的是 A ?该细胞中非姐妹染色单体之间发生了交叉互换 B ?等位基因A 与a 的分离只发生在减数第一次分裂 C .减数第二次分裂中不可能出现基因型为 AaBB 的细胞 D ?该细胞减数分裂后产生了 2种不同基因型的细胞 3. 植物生长调节剂是与植物激素有类似化学结构和作用的化合物，葡萄是植物生长调节剂 广泛应用的作物之一。以下叙述不合理 的是 A .葡萄压条时，可通过喷洒适宜浓度生长素促其生根 B ?用适宜浓度的乙烯利喷布或蘸果穗，可使葡萄提前成熟 C ?赤霉素可诱导葡萄无核化，故可诱导葡萄形成无籽果实 D ?萘乙酸在葡萄不同生长时期使用，对植物的调节效果基本相同 4. 下列对实验叙述正确的是 A ?将组织中提取的 DNA 丝状物直接放入二苯胺试剂中，沸水浴后冷却变蓝 B ?大肠杆菌的培养和分离实验时，若菌液浓度太高，培养基上菌落会相互重叠 C . PCR 技术要求反应体系中，要有一种与目的基因互补的 DNA 引物链 D ?植物组织培养时，培养基中的蔗糖用葡萄糖代替后不会影响植物的正常生长 5. 下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、 植物、旅鼠之间数量变化关系的示意图 中不同阴影的面积表示不同比例尺下的个体数量） 。下列叙述错误 的是 A .此生态系统可能存在的食物链为植物 T 旅鼠T 旅鼠的天敌 B ?此生态系统三种生物的种群数量围绕各自的 K 值上下波动 C .在被标记的旅鼠部分被捕食后，用标记重捕法估算的旅鼠种群密度将偏低 D ?数量激增后，旅鼠会出现“自杀”行为，反映了生态系统的信息传递功能 （图 第一年第二年第三年第四年博五年
人教版高中生物选修三复习试题及答案全套
人教版高中生物选修三复习试题及答案全套 选修3第1讲 1．(2017年全国新课标Ⅰ卷)真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A(有内含子)可以表达出某种特定蛋白(简称蛋白A)。回答下列问题： (1)某同学从人的基因组文库中获得了基因A，以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A，其原因是_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)若用家蚕作为表达基因A的载体，在噬菌体和昆虫病毒两种载体中，不选用____________________作为载体，其原因是___________________________________。 (3)若要高效地获得蛋白A，可选用大肠杆菌作为受体，因为与家蚕相比，大肠杆菌具有________________________(答出两点即可)等优点。 (4)若要检测基因A是否翻译出蛋白A，可用的检测物质是______________(填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗体”)。 (5)艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示，那么，这一启示是________________________________________________________________________。 【答案】(1)基因A有内含子，在大肠杆菌中，其初始转录产物中与内含子对应的RNA序列不能被切除，无法表达出蛋白A (2)噬菌体噬菌体的宿主是细菌，而不是家蚕 (3)繁殖快、容易培养 (4)蛋白A的抗体 (5)DNA可以从一种生物个体转移到另一种生物个体 【解析】(1)人的基因A含有内含子，其转录出的RNA需切除内含子对应的RNA序列后才能翻译出蛋白A，大肠杆菌是原核生物，其没有切除内含子对应的RNA序列的机制，故将人的基因A导入大肠杆菌无法表达出蛋白A。(2)噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的病毒，无法寄生在家蚕中。(3)大肠杆菌繁殖快、容易培养，因此常用作基因工程的受体。(4)在分子水平检测目的基因是否表达应用抗原—抗体杂交法，即用蛋白A与蛋白A的抗体进行杂交。(5)艾弗里的肺炎双球菌转化实验的原理是基因重组，通过重组使得S型细菌的DNA在R型细菌中表达，这种思路为基因工程理论的建立提供了启示。 2．(2017年全国新课标Ⅱ卷)几丁质是许多真菌细胞壁的重要成分，几丁质酶可催化几丁质水解。通过基因工程将几丁质酶基因转入植物体内，可增强其抗真菌病的能力。回答下列问题： (1)在进行基因工程操作时，若要从植物体中提取几丁质酶的mRNA，常选用嫩叶而不选用老叶作为实验材料，原因是__________________________。提取RNA时，提取液中需添加RNA酶抑制剂，其目的是
高考生物选择题的基本类型总结
2019年高考生物选择题的基本类型总结 1、判断型选择题。判断型选择题是选择题中最常见的题型，题目中常常以“下列说法或描述正确的、不正确的、合理的、不合理的”等语句作出明确要求。这类题型在选材上，主要侧重于考查课本上的基本概念、基本原理及相关知识点的应用。又可分为概念迷惑型、表述绝对型、新词干扰型、直接判断型、分析判断型、实验评价型等。解答这种类型的选择题，最重要的是正确理解生物学基本概念、基本知识和原理的内涵和外延，正确辩析各种生命现象，运用直选法、排除法、推理法等进行综合分析，最终作出正确判断。 2、图表型选择题。图表型选择题常借助题图设置的新情景和提供的新材料来考查考生对基础知识和基本技能的掌握情况，识图、识表的能力，以及知识迁移能力，获取和整理图表信息的能力等。即主要考查考生判断、推理、分析、综合等多个方面的思维能力。该题型主要包括表格、曲线图、柱型图、实验装置图、生理功能示意图、遗传系谱图等等。解答这种类型的选择题，应认真读图表，仔细观察和比较，找出图表中所给的各种有效信息，并确定各要素在图表中的含义;另外还要仔细分析图表，寻求图表中各要素间的关系并尽量使用生物学术语进行描述，必要时可以进行图表的转换，最终通过剖析图表、运用图表特征和规律来解决具体问题。 3、组合型选择题。组合型选择题一般包括异同组合型、排序组合型和综合比较型等，是由多项选择题演变而来的单项选择题。该题型考查的知识范围较广，而且会设置一些模糊概念、或将因果倒置、以偏
概全等等。主要考查考生的分析综合能力、概念辩析能力、实验操作能力等。解答这种类型的选择题，首先是审题要仔细，充分研究题干的要求;其次是辩析题支，要对题支表述的正确性进行全方位的分析，看其是否与已知的观点一致，不一致的必须舍去;再次是辩析题干和题支的关系，分析题支是否符合题干的要求，特别是对于那些相似、相近、易于混淆的干扰题支必须进行排查，才能提高答题的准确率。 4、计算型选择题。计算型选择题也是一类比较常见的题型，涉及到的知识点主要有蛋白质、光合作用、细胞呼吸、细胞分裂、DNA、遗传定律、遗传病发病率、基因频率、能量流动、种群密度等等。该题型主要考查学生对相关知识点的理解和应用能力，以及知识迁移能力、融会贯通能力等。解答这种类型的选择题应该从以下几个方面着手：①熟悉教材中出现的各种公式和数量关系，如种群密度、基因频率、蛋白质中肽键数、蛋白质分子量的计算公式;②学会从平衡的角度分析题目，尤其是相关化学知识的准确运用，如涉及光合作用与细胞呼吸化学反应式的计算;③学会运用数学统计学原理解答概率问题，如计算遗传概率中常用的加法原理、乘法原理的正确运用。
高考生物选择题的解题技巧与方法
高考生物选择题的解题技巧与方法 一、选择题的基本类型及解答策略 要提高做选择题的技巧和方法，我们首先来分析一下选择题的类型。虽然选择题包括的信息量大、知识覆盖面广，考查内容也不固定，但仔细分析，却不难发现选择题可以分为以下几种常见类型： 1、判断型选择题。判断型选择题是选择题中最常见的题型，题目中常常以“下列说法或描述正确的、不正确的、合理的、不合理的”等语句作出明确要求。这类题型在选材上，主要侧重于考查课本上的基本概念、基本原理及相关知识点的应用。又可分为概念迷惑型、表述绝对型、新词干扰型、直接判断型、分析判断型、实验评价型等。解答这种类型的选择题，最重要的是正确理解生物学基本概念、基本知识和原理的内涵和外延，正确辩析各种生命现象，运用直选法、排除法、推理法等进行综合分析，最终作出正确判断。 2、图表型选择题。图表型选择题常借助题图设置的新情景和提供的新材料来考查考生对基础知识和基本技能的掌握情况，识图、识表的能力，以及知识迁移能力，获取和整理图表信息的能力等。即主要考查考生判断、推理、分析、综合等多个方面的思维能力。该题型主要包括表格、曲线图、柱型图、实验装置图、生理功能示意图、遗传系谱图等等。解答这种类型的选择题，应认真读图表，仔细观察和比较，找出图表中所给的各种有效信息，并确定各要素在图表中的含义；另外还要仔细分析图表，寻求图表中各要素间的关系并尽量使用生物学术语进行描述，必要时可以进行图表的转换，最终通过剖析图表、运用图表特征和规律来解决具体问题。 3、组合型选择题。组合型选择题一般包括异同组合型、排序组合型和综合比较型等，是由多项选择题演变而来的单项选择题。该题型考查的知识范围较广，而且会设置一些模糊概念、或将因果倒置、以偏概全等等。主要考查考生的分析综合能力、概念辩析能力、实验操作能力等。解答这种类型的选择题，首先是审题要仔细，充分研究题干的要求；其次是辩析题支，要对题支表述的正确