冀教版小学英语五年级上册Lesson 6教学设计
Lesson 6 Having Fun Together
一、教学目标：
知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watch a movie(the animals) , have supper , fly kites ,buy clothes ,play badminton.
过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习We go to the
to . Do you go to the to ? 进行口语交流。
情感态度价值观：通过体验、合作、创设情景等途径，使学生参与其中，乐于
学习。
二、教学重难点：
说出并且灵活运用重点句型We / I go to the to .
My family likes to go to the to .
三、教具准备：
教学卡片、图片收音机磁带
五、教学过程：
一、Class Opening and Review
1、Greeting
2、Game:“Whisper”. Review“eat drink buy read write play”
3、Practice:
A. What do you like to do?
B. I like to .
二、New Concepts
（一）We like to have fun together.
⒈因为这个句式在四年级学过，因此孩子们并不陌生。
教师演示句型：We go
to the to . 让自告奋勇的学生扮演家庭轮流造句，并做出相
应的动作：My family likes to have fun together. We go to the to .
⒉ Show the teaching pictures and ask the students to make sentences:
We / I go to the to .
⒊ STUDENT BOOK: L6 N1
Play the tape and the class follows.
Hold up the pictures and read after the radio.
⒋ DRILL
单词替换练习We / I go to the to .（Plus the action）The teacher can hold up the pictures to prompt students.
一条龙练习
（二）What does your family like to do?
My family likes to go to the to . What does your family like to do? Do you go to the to ? 让学生练习回答。
Practice in pairs
学生自由结组练习问答
播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。
（三）Let’t chant
Play the tape and the class listens.
Play the tape again and the class follows.
The class chants with their action.
三、Class Closing
把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。
如：
表演1：（几个同学在去公园的路上遇见）
A: Hello. Where do you go?
B: Hi. We go to the park to fly kites. My family likes to have fun together.
A: Have a good time!
B：Thanks!
……
六、板书设计：
Lesson 6：Having Fun Together
We / I go to the to .
Do you go to the to ?
七、练习：
一、选出所给问题的正确答案
（）1 What do you like to do ?
( ) 2 Is your brother a police officer ?
( ) 3 What colour is her hair ?
( ) 4 How many people are there in your family ?
( ) 5 Do you like to go to the zoo to watch animals?
A.It’s black .
B.Five .
C.I like to read books .
D.No . He is a doctor .
E.Yes , I do .
二、对话练习:
A: We / I go to the to .
B: Do you go to the to ?。
(冀教版)五年级英语上册 《Unit 1Lesson 6》教案设计4
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 6 教案设计4学习目标1.学生能够理解和掌握关于询问某人是否喜欢某物以及给出肯定或否定回答的基本表达。
2.学生能够应用所学知识，人机对话中进行简单的询问和回答。
学习重点1.对文章内容的理解和掌握。
2.对询问和回答的肯否定表达方式的掌握。
学习难点1.对文章中较难的单词、句型的掌握及应用。
2.情景的语言表达。
教学准备1.可用的物品：图片、生活用品等。
2.乐园英语五年级上册教材。
3.实物或图片,如果有条件,还可以设计一些实验、制造工具，让学生自己动手去探究。
教学过程1. 热身环节（5分钟）用教师所带的物品进行简单的提问和回答体验活动，以培养学生的表达和回答习惯，并让学生在放松的状态下进入课堂。
2. 新概念学习（25分钟）1.师生共同学习教材《Unit 1 Lesson 6》。
2.师生共同理解所学单词和短语。
3.师生合作完成教材中的练习。
Learn EnglishLearn English3. 练习与巩固（20分钟）教师通过设计简单的情境要求学生的肯定或否定回答，例如，询问学生喜欢或不喜欢吃的食品。
采用问答形式，强化所学表达方式，增强学生应用新知识的自信心和兴趣。
4. 总结回顾（5分钟）1.教师总结本节课学习的重点、难点。
2.课堂中出现的问题进行讲解和答疑。
课后作业完成《Unit 1 Lesson 6》练习册中的作业。
教学反思该教案设计受益于课前认真准备、丰富多彩的教学模式和别致多样的学习任务，将教材内容、情境和生活实践相结合，寓教于乐，激发学生学习兴趣。
同时，教师需要更多地关注学生的表达习惯和答题方法，特别是对于学生始终掌握不了的单词和语句，教师需要采取更精确的解释和深入的教学策略，鼓励学生积极主动地参与到课堂中，提高学生的语言表达能力和理解能力。
新冀教版三起五年级上册《lesson 6 having fun together》优秀教案(重点资料).docx
《Lesson 6 Having Fun Together》教学设计教学目标：知识目标：1.学习表示去向的词组go to the movie theatre /restaurant /park /zoo /store /gym 及动词词组watch a movie/have supper/fly kites/watch the animals/buy clothes/play badminton.2.学习句型We go to the to . Do you go to the to ?能力目标：1. 能听说读写表示去向及其他动词词组。
2. 能运用句型We go to the to . 描述自己及家人一起去某地做某事。
情感目标：教育学生了解家人的喜好，多陪家人一起活动。
教学重点：能运用句型We go to the to . 描述自己及家人一起去某地做某事。
教学难点：掌握一般疑问句Do you go to the to ?的提问及回答。
教学方法：通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
教学准备:表示去向的词组及动词词组的卡片，学生用的小卡片，课件，录音机。
教学过程:一、Warming up1. Greeting:T: Class begins! Hello, boys and girls! How are you today?S: Hello, Miss Zhang. I’m fine, thanks. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2. Sing a song togetherLet’s sing a song “I love my family”together.(设计意图：在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，通过齐唱英语歌的活动使每个学生都参与了进来，同时也复习了前几课的重点单词father, mother, brother, sister,以此为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园.)二、RevisionT: (After listening the song) Do you like your family? Please show me your family pictures. Let’s talk about the pictures with your partner.T: Which group wants to introduce your family?T: I have a picture here. It’s a picture of my family. This is my father, my mother, my sister, my husband and me. We like to go for a walk. We like to play ping-pong. So we like to have fun together.板书：Lesson 6 Having Fun Together(设计意图：教师出示自己的照片并用所学的内容进行介绍，即复习了所学知识又引起了学生们的好奇心和兴趣，并且给了孩子们展示自我的机会，他们上台模仿教师来介绍自己家人的照片，符合小学生的心理年龄特点，表现欲强、乐于模仿、敢于开口，培养了学生运用语言的能力。
小学英语五年级上册 Lesson 6 Maddy's Family 教案 冀教版三起
小学英语五年级上册 Lesson 6 Maddy's Family 教案冀教版三起【教学目标】1.知识目标(1) 能听懂、会说并正确运用与家庭有关的单词和简单句子：father, mother, sister, brother, grandma, grandpa，I have three sisters. 这些单词和句型的用法。
(2) 知道和理解英语国家孩子的家庭构成和中国孩子的家庭构成有所不同，接受并尊重不同的文化背景。
2.能力目标：听说两个标题文本，单词和简单句子作为外语运用能力的培养；主动参与课堂交流的表达技能，学会掌握一些简单的交际方式。
3.情感态度目标：本堂课的课题是“家庭”，教师要通过对话和图片的展示来让学生初步感知中国和英国家庭的一些简单差异，并引导学生理解和接受不同的文化背景，让学生感受到中西文化的交流和融合。
【教学重点】学会掌握一些家庭成员的词汇和简单的家庭描述句型，并能举一些实例进行口头表述和呈现。
【教学难点】学生接受英国孩子家庭架构的认知；掌握家庭成员词汇和简单的家庭描述句型，并准确运用此句型。
【教学过程】1. Warm-up在黑板上画出一张家庭结构图示，让学生自己动手画出自己的家庭结构图示，并在图示中标明自己家庭中每个人的称呼，教师发现并纠正学生画的错误，同时告诉学生要学会尊重不同的家庭构成。
2. Presentationa. 教师出示图片，让学生简单描述图片内容，并给学生留出大量的时间观察和想象。
b. 让学生近距离看图片，把英文单词和短语转换成中文，并口头表达出来。
教师在黑板上逐一写出单词和短语，纠正学生的发音和错误使用。
3. Practicea. 教师播放听力材料，让学生听并跟读。
这是练习口语的最佳时机。
b. 调动学生的思维，让他们用自己简单的语言来描述图片的背景和内容。
4. Consolidation在口语练习结束后，进行一次简单的复述，让学生回顾学过的内容，并自由发挥一些有关家庭的语言描述。
五年级英语上册冀教版第6课
五年级英语上册冀教版第6课一、教学目标：1. 知识目标：掌握本课重点单词和句型，能够正确地听、说、读、写。
2. 能力目标：能够运用本课所学知识进行简单的对话和交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和热情，让学生感受到英语学习的乐趣。
二、教学内容：1. 重点单词：介绍本课出现的重点单词和词组，包括文具、科目、交通工具等类别。
2. 重点句型：介绍本课出现的重点句型和语法知识，包括一般现在时、人称代词、物主代词等。
3. 课文讲解：通过图片、动画等形式呈现课文内容，引导学生理解课文意思，掌握重点单词和句型。
4. 练习巩固：通过听、说、读、写等多种形式的练习，巩固本课所学知识。
三、教学难点与重点：1. 难点：掌握一般现在时的用法和人称代词、物主代词的用法。
2. 重点：掌握本课出现的重点单词和句型，能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
四、教具和多媒体资源：1. 黑板：用于呈现重点单词和句型。
2. 投影仪：用于呈现图片和动画，帮助学生理解课文意思。
3. 教学软件：用于播放音频和视频材料，帮助学生练习听力和口语表达能力。
五、教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问了解学生前期所学的单词和句型。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论等方法进行教学。
3. 学生活动：设计小组活动，让学生进行对话和交流，巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入：通过提问导入本课主题，引导学生进入学习状态。
2. 讲授新课：先呈现重点单词和词组，讲解一般现在时和人称代词、物主代词的用法，再通过图片和动画呈现课文内容，引导学生理解课文意思，掌握重点单词和句型。
3. 巩固练习：通过听、说、读、写等多种形式的练习，巩固本课所学知识。
4. 归纳小结：总结本课所学内容，强调重点和难点。
英语冀教版(一起点)五年级上册 Lesson 6 Danny Is Lost!教案
Unit 1 《May I go to Beijing?》教案第六课时教学目标1. 熟读会认单词 station, worried, forget。
2. 能够理解学会句型：M r. Li drives them to the train station. You don’t have time to buy bananas. The train is leaving. Danny jumps on the train.3. 会复述故事。
教学重点理解目标句子，理解整个故事内容。
教学难点复述故事。
教学方法情景交际教学法、任务教学法、合作教学法课前准备多媒体课件、录音机课时安排1课时教学过程Step 1 Warming-up大家一起大声练习Let’s chant!Step 2 While-reading1.通过上面课文内容了解并回答：Where are they going？2.第一次阅读，快速阅读回答问题：① Who is lost？②What is Danny doing？学生快速阅读，然后回答。
3.第二次阅读。
A．学生自己读故事，可以在组内讨论，然后回答问题：①Who drives them to the train station? ②Who buys the tickets? ③Who looks for Danny in the train station? 小组探讨问题的答案，小组代表回答。
B．连线。
1. go on a trip 别担心。
2．Don’t worry. 旅行3．Look for 旅途愉快。
4. Have a good trip. 火车站5．forget 忘记6．train station 寻找C．选择正确的答案。
（）1．You don’t have time to buy bananas.（）2．Do you like these or those bananas?（）3．Mr. Li drives them to the train station.（）4．I can’t find Danny.（）5．Danny is lost.A．丹尼不见了。
【优质】小学英语冀教版五年级上册Lesson 6 Maddy s Family
第6课麦迪的家人教学目标1. 学生能听懂和理解这个简单的故事。
2. 学生能就故事进行提问和回答。
3. 学生能分角色用自己的语言表演故事。
教学准备•第 6 课的录音带或教学光盘开始上课和复习问候•问候学生，说：Hello everybody. I hope you had fun doing things with your families. Families are great. Today we are going to read a story about a strange family that we met last semester.•在学生就座时，问他们是否还记着一个绿色怪物家庭。
有些学生应该能想起麦迪和她的家人。
课文导入教师：Maddy’s family is different. But they live in a house like we do. They work, and they like to go for walks together. They like to play and have fun together. Let’s find out som e more about this family. Let’s read a story about them.新概念Story time: Maddy’s Family读前活动让学生打开教科书翻到第 12 页，给他们几分钟时间看图片。
这样做是让学生在真正开始读故事之前了解故事的一些内容。
可以用下列问题引导学生：Is Maddy a boy or a girl?Does Maddy have a baby sister?Why does Maddy’s brother have a hard time riding a bike?Is Maddy’s mother short or tall?Where does Maddy’s father work?Would you like to meet Maddy and her family?教学提示设法开发一些阅读准备策略。
冀教版五年级上册英语教案 Lesson 6 Maddy's Family
Lesson 6 Maddy’s FamilyHello again! I’m Maddy. 大家好，我是曼迪。
I’m a monster. 我是一个怪兽。
I live in a big, big house with my big, big family.我和我的大大的家庭住在一所大大的房子里。
I have a brother and a sister. 我有一个弟弟和一个妹妹。
My sister likes to sit and cry. 我妹妹喜欢坐着哭。
My brother likes to ride bikes, but bikes are small.我弟弟喜欢骑自行车，但是自行车太小了。
My mother works. She is a worker. 我妈妈工作，她是一名工人。
My father works, too. 我爸爸也上班。
He works in a park. 他在一个公园里工作。
I have an aunt and an uncle. 我有一个婶婶和一个叔叔。
They live in a big, big house, too. 他们也住在一所大大的房子里。
Their house is beside our house. 他们的房子在我们房子旁边。
They have two children. 他们有两个孩子。
The boy’s name is Mike. 男孩名叫迈克。
The girl’s name is Mary. 女孩名叫玛丽。
Mike and Mary are my cousins. 迈克和玛丽是我的堂兄妹。
My aunt and uncle like to go for a walk. 我的叔叔和婶婶喜欢去散步。
My cousins like to play jump-on-uncle.我的堂兄妹们喜欢在叔叔身上跳来跳去。
They have fun. 他们玩的很开心。
冀教版英语五年级上册Lesson 6说课稿
Lesson 6: Having Fun T ogether岭底小学林岩一、教材分析：本课是冀教版小学英语五年级上册第一单元第六课，围绕日常生活中经常做的一些休闲娱乐活动展开，所涉及到的词汇均为学生以前学过的，通过教学要使学生能够将所学词汇运用到交流中，表达完整的语义，具体学习目标如下：1.知识技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watch a movie (the animals) , have supper , flykites ,buy clothes ,play badminton.2.过程方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习W e go to the to . Do you go to the to ? 进行口语交流。
3.情感态度价值观：通过体验、合作、创设情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。
二、教法设计思路：1、小学英语课程标准中强调小学阶段要注重运用多种手段培养学生学习英语的兴趣，教学方法要符合学生年龄和心理特点，本课教学中，我根据学生年龄特点，设计制作了既简单明了又生动形象的教学课件，以图文结合、音像结合来吸引学生注意力，创设轻松愉快的学习环境，让学生乐于参与到整节课的学习中来。
2、课标还告诉我们小学阶段的英语教学要以活动式教学为主，调动学生学习积极性，使学生主动学习，本课教学本着这个原则设计了多项教学活动，或讨论，或对话，或研究，全员参与，内容由短语过渡到句子，层层深入，给学生充分的空间进行探究，并在师生之间、生生之间的多向交流中进行练习与实践，充分发挥学生学习的主体性。
三、学法设计思路：开始学习之前，我首先将本次学习的目的任务展示给学生，让学生带着任务去学习，引导学生在小组对话、小组讨论中逐步感知本课内容，在多层次、探究性的学习中完成目标，体会到学习英语时“运用”得必要性，鼓励学生大胆思维，大胆尝试。
四、教学过程：·Greeting1 Hello!How are you ?每节课前的互相问候，拉近师生距离，也利于教师掌握学生的身体状况、学习态度，为后面的教学做好预设。
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 6 Having Fun Together 教
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 6 Having FunTogether 教案教学目标1.能够听懂、会读、会说本课的单词及短语: have fun together, picnic, kite, play soccer, play frisbee, fly kites.2.能够听懂、会说并模仿本课的句型: Let’s have a picnic. Great!、What are you doing? We’re playing soccer.、How about flying kites? That sounds fun.、I’m really having fun.3.能够用所学内容表达与其他同学一起玩的愉快心情。
教学重难点•重点：能够听懂、会读、会说本课的单词及短语，会说并模仿本课的句型。
•难点：能够用所学内容表达与其他同学一起玩的愉快心情。
教学过程导入新课1.通过呈现一个愉快的游乐场的图片，让学生想象他们与好朋友们一起玩得开心的场面。
2.介绍新课的主题：Having fun together。
学习新课1.通过展示图片，教授单词及短语have fun together, picnic, kite, play soccer, play frisbee, fly kites。
2.播放录音，让学生跟读并模仿句型Let’s have a picnic. Great!、What are you doing? We’re playing soccer.、How about flying kites? That sounds fun.、I’m really having fun。
3.开展小组活动，让学生用所学内容练习对话。
4.教师通过语音、肢体语言等形式模仿学生的对话，为学生提供语言输出的机会，将语言的输出能力逐渐引向真实的交流。
拓展延伸1.教师出示短文或对话，学生根据已学知识在阅读理解和口语表达方面进行综合训练。
新冀教版五年级英语上册《Lesson 6 Maddy's Family》精品学案
《Lesson 6 Maddy's Family》精品学案教学目标：1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：aunt，uncle，cousin，gray hair，eyes，glasses，We/I go to the to 用than的比较结构。
2、过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。
3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。
教学重点：aunt，uncle，cousin，gray hair，eyes，glasses，We/I go to the to .用than的比较结构。
教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。
教学准备：录音机、教学卡片等。
教学过程：1. Class opening and review:Use the quiz in the student book as review.Is Maddy big or small?These are pictures of Maddy’s family. What is Maddy’s family like?Read.Discuss:What does Maddy’s brother like to do?Is Maddy older or younger than her sister?Does her mother work?Does her father work?Where do Maddy’s cousins live?What do her cousins like to play?Did you like this story? Why or why not?3. Class closing.课后习题：复述故事Maddy’s family板书设计：Lesson 7: Are You Ready for a Quiz? Maddy’s f amilyQuestions:Do you remember Maddy?Is Maddy big or small?These are pictures of Madd y’s family. What is Maddy’s family like?课后反思：。