如何让初中学生写好作文
如何让初中学生写好作文
作者：陈碧姗
来源：《科教导刊》2010年第06期
摘要在新课程标准下,如何让初中学生写好作文是一个重要的环节,笔者通过自己多年的教学经历,做了一些探索,在指导学生作文的过程中做到四个方面:认清作文教学的重要性;做好对学生作文写作前材料积累的指导;注重学生作文前指导课;做好作文的修改批阅和作文的评讲课。
教师要真正做到以此为己任,把学生培养为“作文的主人”。
关键词作文教学材料积累修改批阅
中图分类号:G633.3文献标识码:A
随着课程改革创新的需要,莆田市近几年来中考语文的分数已有原来的100分提升到150分,相应的作文的分数也是船随水涨,由40分上涨到60分。
60分的分数在整张语文试卷中所占的比例不小,是块大块头,它直接影响到语文分数的高低,对整体的中考总分也是至关重要的,所以学好作文及写好作文是不容忽视的。
可是从近几年中考的作文来看,考生的作文得分情况不容乐观。
由于现在的孩子受到经济
和网络电视的冲击,大部分孩子沉溺于游戏和动画片中不能自拔,据调查200名七年级学生课外阅读,其中112人看卡通画,只有26人看文学名著,不喜欢看作文和文学名著,这样不但造成了语文阅读困难,而且也给作文带来致命的灾难。
不管是平时学生写的作文,还是中考作文,很大一部分学生所写的作文错别字连篇,语句不通顺,中心不明确,内容空洞,通篇都是泛泛而谈,东一句西
一句,前句不搭后句,更可怕的是文中屡屡会出现一些有异我们中华传统文化的词汇如菜鸟等,让人看了很不舒服。
更为严重的是现在的孩子很多人打键盘是噼里啪啦的飞快,可是写起字来不是歪歪斜斜就是断手跛脚。
这些不能不引起我们的足够重视。
1 我们要认清作文教学的重要性
写作是语文教学过程中听、说、读、写中“写”这一重要环节,是语文能力的一种实践。
写作是运用语言文字反映客观世界、表达内心世界的一种实践活动,写作也是为了运用,作文是人们思想情感和生活目的、要求的一种书面体现。
由于作文有极强的思想倾向,越发使作文教学在思想性导向作用方面更显得重要。
学生作文所反映出来的思想倾向是学生思想素质的综合体现,是表象化的人生观方法观。
学生在作文中对肯定了的人、事、物的褒奖程度不仅是语言表达能力高低的表现,还是其方法观的表现,更是其对如何做人的憧憬的具体化。
所以作文教学对学生的立场、观点、方法、性格情操、处世为人、兴趣爱好等方面都要有正确引导。
因此说,作文
教学的作用是重要的。
2 要做好对学生作文写作前材料积累的指导
作文要先有材料,因而必须让学生主动地去摄取材料,加以积累。
其主要途径有二:一是要靠阅读、采访、调查获取间接材料。
教师要让学生懂得如何进行采访、调查,懂得如何读书和选择书目,学会做采访、调查记录,学会写读书笔记,学会记书报摘要或摘抄,学会摘记读书卡片,养成勤学勤记的好习惯,以开阔知识视野,广记博识。
二是要在生活体验和观察之中获取直接材料。
在获取直接材料时,教师不仅要学生事事留心,时时注意,动用感觉、知觉、记忆、思维、想象、联想等,而且还要时时刻刻动用真情去感受、体验,经历情感、情绪的过程并及时写下来,防备遗忘。
只有这样积累了材料,我们的肚子里有了东西,就不怕没话可说。
3 注重学生作文前指导课
作文前指导是作文教学中重要的环节。
如果能设计好作文指导,可以使学生明确写作目的,端正写作态度,激发写作欲望,强化写作动机,开拓写作思路。
只有做到这样我们让学生明确了为什么要写、写什么、怎样写,才能让学生少走弯路,愿意去写,就会有效地提高学生的写作能力。
那么如何上好作文指导课呢?我们可以根据具体的单元要求或作文要求来具体指导。
初中阶段不外乎这几种类型:仿写作文、观察体验作文、创设情景作文、审题作文等。
仿写作文指导前,教师引导学生深入体味和领悟范文写作的奥秘,使学生掌握范文的写法,然后命题或命意仿写,并鼓励学生可以“仿中有创”,写出具有自己的味道。
如仿写童话《盲孩子和他的影子》,课文里通过写盲孩子的影子、萤火虫、太阳和月亮他们用自己的爱心帮助盲孩子得到了光明,而影子也得到生命。
文章宣传了人们应该多关心爱护弱小者和需要帮助的人,有帮助别人得到幸福自己也会得到幸福的主题。
对此我们可以引导学生也用童话故事的形式来写一篇发生在自己身边的好人好事,这样不但激发学生的写作兴趣也陶冶了他们的情操,一举两得;观察体验作文主要是获取直接的写作材料。
课上,教师要激发学生的观察的兴趣,让学生会有次序地观察、全面观察、细致观察、比较观察,以抓住对象的特点,掌握方法,提高观察能力,把视觉观察同听觉、嗅觉、触觉以及审美感知结合起来,获取相应的体验和感受。
如我们教完了《春》《济南的冬天》,在学生感受了大师的妙手生花的美感之后,我们要适时地引导学生用全身心去体会自己家乡的哪个季节的景色最能给人美的感受并把它描绘出来;创设情景作文指导就是教师利用图画情景、导语描述的情景、表演情景,引导学生进入作文角色,诱发学生的写作动机,激发学生的写作热情,让学生设身处地想象或思考,吐露真情实感;审题作文指导是让学生辩析题旨、作文要求、写作对象、内容范围、表达方式等,学会抓住“题眼”。
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4 做好作文的修改批阅和作文的评讲课
教师修改学生的作文是写作教学的一个重要环节。
这既是写作前指导的继续,也是写作后评讲的基础。
在修改批阅的过程中,教师可以了解学生的思想和知识情况,指导学生正确地对待学习和生活,以及如何准确熟练地运用写作方法,进一步巩固在讲读课中所获得的基础知识。
同时在修改批阅中,教师也能检查讲读课和指导课的效果,以利发现问题,总结经验,不断提高讲读教学和作文指导的水平。
如今新课型教材已改变了“学生写,教师改”单一的传统做法。
现在可以根据具体的情况选择适当的做法:(1)示范修改批阅。
教师选出一两篇具有典型的例文出来,可以大字抄写,张挂出来,当众批改,教师先批改其中的一篇,让学生掌握“十看十查”:“一看思想,查观点;二看题目,查中心;三看选材,查内容;四看剪裁,查详略;五看组织,查结构;六看表达,查语言;七看衔接,查过渡;八看前后,查照应;九看文面,查书写;十看句意,查标点。
”并给予等量的评价。
接着给学生批改符号,让学生上来批改第二篇,并写眉批、旁批和总批,领会批改的方法和要义。
(2)学生自己修改批阅。
具体做法是:①教师可以先用批改符号标出优缺点,再由学生按符号思索修改,如果学生遇到不解或困难之处,可向教师请教,也可以与其他同学讨论。
②教师针对本次作文提出几个问题,让学生进行局部或前文的修改或重写。
③教师读几篇范文,让学生对比,发现自己作文的毛病,自己动手修改。
(3)学生互改互评。
教师指导,让学生互相交换作文,互相批改,互写评语。
总之,不管是上面的哪一种修改批阅,教师都可以随机让学生写出“作文后记”,并且在班内交流,真正做到以提高学生作文水平为目的。
作后的评讲与修改批阅是紧密相联的,即修改批阅中有评讲,评讲中有修改批阅,而且既有指导又有训练。
当代作文教学应该努力克服单一行为,争取最佳的教学效果。
总之,如何尽我们的所能去提高学生的作文水平,这个任务确实“任重而道远”,这就需要我们大量的精力和心思去摸索和探究,相信经过我们的努力和学生的配合,“让学生成为作文的主人”,那么一切都会好起来的。
参考文献
[1]语言教育论文选.略谈学习国文.
[2]中学语文课堂教学技能训练.
[3]中学作文教学研究.。
如何指导学生写出真作文
如何指导学生写出真作文真情实感是作文制胜的法宝，真实写作是作文教学改革的根本出路，真实作文的内涵就是素材真实、情感真实、艺术真实、过程真实。
作为新时代的语文教师要行使神圣的使命，指导学生写出真实的作文，我认为应该做到以下几点：一、扩展生活空间，丰富习作内容生活是写作的源泉，没有生活之水，就没有习作的内容。
教师要按课标要求，指导学生从以下方面体现真实生活是真实作文的源泉。
1、鼓励学生走进生活，发现生活叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。
”这就告诉我们想写好作文就从生活入手，走进生活。
可在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作，还可以到图书馆或上网查资料，或对写作对象进行调查访问。
只有不断提高自己的`认识水平，开动脑筋，深入挖掘人物的品质，选择有深度的典型事例，人物才能写深。
2、引导学生学会交流只有鼓励学生勇于说真话与外界交流，才能互相取长补短，写出好作文。
无论学生的想法多么可笑，行为多么幼稚，只要他们愿意把真实的心里话说出来与人交流，教师都应加以肯定和鼓励。
因为这些出自真实的生活、发自内心的感受都是写作的最佳材料。
指导课上，鼓励学生畅所欲言，发挥最大胆的想象，把内心所想的都大胆说出来与人交流。
3、让学生显露个性自我表现作文指导中，要告诉学生写作时要珍视自己的独特感受，渗透自己的个性思想；要充分发挥自己的想象，想人所未想，言人所未言，写人所未写；充分将自己与众不同的内心世界通过语言文字，通过个性化的方式展现出来。
在平时“鼓励学生讲个性化的生活历程，畅谈个性化的生活感悟，抒发个性化的思想感情，使用个性化的表达手法等，从而展现个性化的内心世界。
”二、提倡多读多写，增加训练量次真实阅读是真实作文的基础。
学生作文水平的提高，不能单靠作文教学。
作文水平提高的基础在于阅读，要努力提高阅读教学的质量，使学生对所读的文章思想内容达到真正的理解，并在真正理解的同时，学到作者观察事物、分析事物、遣词造句、布局谋篇的方法。
初中英语作文三阶段写作技巧
初中英语作文三阶段写作技巧初中英语作文三阶段写作技巧英语教学的目的在于发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。
《英语新课程标准》中语言技能包括听、说、读、写四项基本技能及这四种技能的综合运用能力，四者之间密切联系，相互渗透，互为基础。
听、读是领会和理解别人表达的意思;说和写是用言语表达思想。
写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。
在外语四项技能中，写作对学生的要求是最高的，它要求学生具有以外语思维方式谴词造句，熟练掌握拼写、标点等写作的基本知识的能力。
还需要学生有创造性、有合乎逻辑的表达思想的能力。
目前的小学英语教学中，极其重视“听、说、读”的能力训练，“写”的教学基本一直停留在“抄写”阶段，没有开始真正意义上的写作教学。
一.写作准备阶段(一)消除恐惧心理自英语普及后，根据社会要求，杜绝“哑巴英语”，大多数的学校都从一年级就开设英语课程，到了四年级，学生的口头表达能力都很好，笔头方面就相对弱了。
进行英语写作，他们就会觉得不自信，觉得自己水平达不到，能力也够不上。
针对这点，就得需要教师在教学中，根据学生的实际能力安排教学。
学生是教学的主体，要想教学有效果，就必须发挥学生的主动性。
学生怕写作，一方面是觉得自己的所积累的词汇量和句子不够多，教师在教学中注重适量的拓展和培养积累单词，词组的好习惯，对句子进行举一反三的说。
另一方面学生怕在写作中犯错，怕会因为一些小错误就受到老师的批评，就这方面，教师在指导时应多给予鼓励，只有让他们认识到了错误，改正了，才会减少错误，在鼓励中增强学生的自信心，从而消除他们对写作的恐惧感。
(二)创设写作环境环境是非常重要的因素，人的成长需要好的环境，写作当然也要求有个好的环境。
况且，写作是个复杂的思维过程，环境在此更显其重要性。
在教学中，教师可以精心为学生创设一个积极、合作和富有鼓励性的环境，使他们乐于写作，充分发挥自己的思维能力。
初中语文作文写作技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文写作技巧第一篇范文引言在语文学习中，作文是考察学生语言表达和思维能力的重要环节。
初中阶段，学生作文的要求逐渐提高，不仅需要有扎实的语言功底，还要有独特的见解和创新的思维。
为了帮助学生在初中阶段更好地掌握作文写作技巧，本文将结合初中生的写作实际，从以下几个方面进行详细的阐述。
一、立意与选材一篇优秀的作文，首先要有明确的立意和恰当的选材。
初中生在进行作文写作时，应注重从生活中发现素材，从身边的人和事中寻找灵感。
例如，可以选取家庭生活、校园生活、社会现象等具有时代感的主题，以此展现自己的观察和思考。
在立意上，要力求新颖，避免陈词滥调，更要注重文章的深度和内涵。
二、结构与布局一篇好的作文，结构清晰，布局合理。
在写作过程中，初中生应注重文章的开头、中间和结尾三个部分的衔接和过渡。
开头要引人入胜，中间部分要内容丰富，层次分明，结尾部分要总结全文，余味无穷。
此外，要注意段落之间的层次感，使文章看起来有条理，便于读者理解。
三、语言与表达语言是作文的基石，一篇优秀的作文，语言表达必定准确、生动、形象。
初中生在写作过程中，要注意词汇的积累和运用，尽量使用简洁、贴切的语言表达自己的观点。
同时，要注重修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等，以增强文章的表现力。
此外，还要注意语言的规范，避免出现低级的语法错误。
四、创新与个性创新和个性是作文的灵魂。
一篇具有创新意识和个性的作文，能让人耳目一新。
初中生在写作时，要敢于表达自己的独特见解，勇于尝试不同的写作风格。
例如，可以在文章中运用寓言、荒诞等手法，展现自己的想象力；也可以运用书信、对话等形式，增加文章的趣味性。
同时，要在文章中展现出自己的个性特点，使文章具有独特的魅力。
五、修改与润色一篇优秀的作文，往往需要经过反复的修改和润色。
初中生在写作完成后，要对文章进行全面的检查，对字词、语法、逻辑等方面进行细致的审查和修正。
此外，还要注重文章的润色，使语言更加优美，表达更加流畅。
专题01热爱写作,学会观察+初中作文写作技巧
我不禁泪湿了眼眶。岁月，可以改变母亲美丽的容颜，却改变不了她一颗爱我的心 。以前，母亲的眼神如此；现在，亦如此，温暖如初。
爱，不曾走远，也不曾减少。我融化在母亲这样的眼神里，这样的温情里，这样的 阳光里。
许久，我伸出手，拥住了母亲，却未有言语。母亲似乎愣了一下，也张开双臂拥抱 住我。有多久没有这样拥抱过母亲了？我愧疚得自问。母亲为生活劳累奔波，作为她 的女儿，我该体谅她，像她关心我一样的关心她啊！
大家有观察到这样的场景吗？
请同学们选择自己最熟悉、最动情的生活来写， 多角度观察，恰当地表现主观情意。
牛刀小试
一 、片段写作。 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿
戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、ห้องสมุดไป่ตู้体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 别忘了取一个别 致的题目。
新课导入 罗丹说：“生活不是缺少美，而 是缺少发现美的眼睛。” 如何才能拥有发现美的眼睛，发 现生活中的美呢？怎样将生活转化为 笔下的文章？一起走进今天的课堂。
自主探究，初识写作
生活犹如源泉，文章犹如溪流， 源泉丰盈，溪流自然昼夜不息。请 同学们自主学习课本第一单元写 作《热爱写作，学会观察》内容， 注意圈点勾画下来你认为有启发 性的句子。
暖暖的阳光洒下来，洒在母亲的发丝上，泛着丝丝银光。我离母亲是那样近，近 到可以看到她的每一缕银丝，每一道皱纹。记忆的画面与之重合，我才发现：母亲在 岁月流逝中渐渐老去。这时，母亲突然转头，正好对上了我泪眼朦胧的双眼。而在这 样模糊的视线中，我依然看见了母亲眼中那仿佛穿越了千年的柔情，紧紧将我包围。
哈尔滨，立秋的日子，却真的是秋天登场的时刻，哪怕早晨艳阳高照，到晚上却是清 凉如水。此地民谚“早上立了秋，晚上凉飕飕”，殊为传神。你在立秋的上午还吃解 暑的西瓜呢，傍晚散步就得加一件外套了。从哪儿能看出秋天的迹象呢?你可以看天， 天空显得高远，云彩没有夏日那么风起云涌了，要迁徙的成年候鸟，把雏鸟赶向天空 的次数多了;你也可以看大地，树梢的叶子微黄了，草从的野花开始调零，庄稼地快是 罢园的时候了，林间的松鼠动作敏捷地往洞里搬运冬眠的食物了，松花江水瘦身了， 蝴蝶和蜻蜓越来越少，花大姐和蚊子却开始了狂舞；你还可以从夜市的大排档，人们 尽情享受美食和晚风的表情上，看出他们是多么珍惜还能在户外吃喝的日子，到了冬 天，这样的享受，就被雪花给贴上封条了。
初中作文写作方法指导大全
初中作文写作方法指导大全
写作是初中生学习语文的重要部分，也是提高语言表达能力的有效途径。
以下是初中
作文写作方法的指导：
一、明确写作主题
写作时首先要明确写作主题，明确自己要写的内容是什么，可以根据题目进行分析、
提炼出主题要点，或者自己根据所学知识和相关题材进行思考。
二、提炼中心思想
在明确主题后，要认真思考中心思想，确定要表达的内容和论述的要点，理清思绪，
将自己的观点和主题联系起来，提炼出中心思想。
三、构思好文章结构
构思是写好文章的前提，一个好的文章结构能够使内容条理清晰，层次明显，提升文
章的整体品位。
一般来说，文章的结构可以分为导入、主体和结尾三个部分，每个部分的
内容要有明确的主题和相应的论述内容。
四、注意语言规范性
在写作时，要注重语言的规范性，既要注意用词严谨准确，又要注重语法的正确运用，句子的通顺与语言的美感。
写作可以适当地借鉴一些优秀的范文，丰富自己的词汇和表达
方式，提高语言表达的水平。
五、丰富文章内容
写作时要注重论据的论证和事例的丰富，结合个人经验和所学知识，注重详略得当，
合理分配篇幅，使文章内容丰富而深刻。
六、校对检查
在写作完成后，要认真检查、校对文章，确保语言的流畅性和逻辑性，排除语病和笔误，保证文章质量。
以上就是初中作文写作方法的指导大全，希望对初中生进行作文写作有所帮助。
初中语文作文标题拟写及高分作文写作技巧
初中语文作文标题拟写及高分作文写作技巧活用动词动词的灵活运用是很多文章作文达人惯用的技巧，好的动词不用多，一个就足以让阅卷官倾倒，其独特魅力不言而喻。
如《给心灵松绑》《保鲜诚信》。
松绑本来是具体的动作，但用在心灵上就很新鲜，让人形成思想落差，而保鲜本来是用在水果、蔬菜身上的，此时用在抽象名词诚信上，就显得特别出人意料。
借用专业术语在网络发达时代，一些本该用在行业内部的专业术语被广大网友所熟知，如果能够巧妙地用在作文标题中，不仅能恰当贴切地表达文章主旨，而且这种创意性的拟题方式也会收到不错的效果。
如《送去主义》《校园写真》《贫困的反作用力》《催化人生》《生活中的欧姆定律》《真空下的加速度》《拍卖诚信》等等。
借名拟题用名人、名言、名物、名事，并巧妙翻新，可以使拟出来的题目有种自然的亲切感，也容易被接受和认可。
如《栽下梧桐树，引得凤凰来》、《阿Q新传》《阿Q学做诗》《李白的泪水》《感时花溅泪》《不畏浮云遮望眼》《痛并快乐着》《失落的祝英台》《一花一世界》《科技与人文齐飞》《一千零二夜》《淡妆浓抹总相宜》等。
逆向思维求同存异不假，求异存同更能刺激读者的小神经，因此把顺理成章的事情进行反向思考，往往能收到奇效。
如《常在河边走，也能不湿鞋》《到班门弄斧》《有志者未必事竟成》《虽贫，岂困?》《前不见古人，后岂无来者?》《享受挫折》《孔融让梨：是耶?非耶?》《忙人闲事》《眼见一定为实吗?》《要敢于走麦城》《痛苦也是一笔精神财富》《诚信过时了吗》《“卖狗肉”何必“挂羊头”》《没有异想，哪来天开?》等。
巧用修辞运用多种修辞手法可以增强作文标题的吸引力，形象传神地表明写作立场，同时会使标题生动传神、富有文学色彩。
比喻：《生命如涛》《攀登路上的烛光》《六盏红灯不能照亮前程》《诚信，交往的桥梁》《机遇是一条鱼》《朋友就是生产力》。
拟人：《留些诚信给自己取暖》《粉笔的自述》《星期天的面孔》《阳光很活泼》《诚信出走》。
夸张：《花瓶能装下春天》。
老师如何去指导学生写作文
老师如何去指导学生写作文首先，是指导学生如何选材的问题。
根据习作的训练要求，先要引导学生认清题目，抓住题眼，明确中心：然后让学生围绕中心，从平时观察到的实践活动中所掌握到的丰富材料进行选择材料。
只有这样所选的材料才不脱离中心内容，消除生搬硕套的现象，既真实可信，乂生动感人。
其次，是指导学生编写提纲。
要使学生写出來的文章有条理，就要使学生懂得先写什么，再写什么，最后怎样写。
当然，像记叙文，一可按时间顺序，也可倒叙开篇。
这就需耍事先编好写作提纲了。
有了提纲才能使学生写的文章有中心、有条理。
再次，是指导学生修改作文。
所谓修改就是更正错误，删去多余，补充新的内容，直到满意为止。
俗话说：“文章不厌百回改”，其实好的文章往往是改出來的。
,利用范文指导训练都有利于提高学生的写作水平。
关键词：初中作文；指导：文体知识作文教学在语文教学中的地位是非常重要的，但在现实的教学中我们不得不承认作文教学存在着很多问题，从教师而言，存在重视课文教学，轻视作文教学的问题；对学生來说，存在有些学生畏惧写作，有些学生想写但写不好等问题。
面对现状，教师就要熟悉学生的写作实际水半，针对学生“不知道怎样写”的问题有的放矢，力求做到教师讲授之后，学生有所收获。
笔者结合教学实际，就谈谈心得, 与大家分享。
一、引导学生掌握命题作文的特点在作文教学中，学生怕写作文，同时我发现学生最怕老师布置命题作文，大多数学生对命题作文的内容不是很熟悉，拿起笔來感到无话可说，但为了完成老师布置的作业就硬写，最后结果就是东扯西拉，凑满字数，敷衍了事。
针对学生在写作中存在的实际问题，要求学生仔细地弄清题目的耍求、重点和范围，确定中心，选好材料，列好提纲，确定详略。
这样教师每剖析一篇文章便能真正解决写作文的某种技巧问题，可以起到事半功倍的作用。
女口，学习了朱自清的《春》，我们可指导学生写一篇《秋》或《冬》：学习了史铁生的《海棠树里的张望》，可指导学生写更多忆人记事的美文。
如何提高农村初中学生的写作能力
如何提高农村初中学生的写作能力 写作能力是衡量语文素质的重要尺度，是现代社会进行交际的重要手段，作文教学是语文教学的重要组成部分。
在现在生活中学生害怕作文，看到作文本就头疼的现象常在。
教师要提高学生的写作能力，应如何做呢？一、 帮助学生积累材料“巧妇难为无米之炊”。
没有丰富的材料储备，就像一块贫瘠的土地，永远也长不出茁壮的庄稼。
学生作文，需要材料来构架，所以，要提高学生的写作能力，就应该帮助学生积累材料。
对于农村初中生来说生活方式单调，写作素材不够丰富，教师就应想方设法丰富学生的生活。
有了丰富的生活，学生习作就会行云流水。
首先，平时的教学中，要重视基础知识的学习。
指导学生对文章中好的字、词、句的欣赏，并用笔记本摘抄，学会应用于自己的作文中；指导学生学会借鉴名家的写法，体会作者的布局谋篇，如何围绕中心选取材料，安排材料。
如学习朱自清的《背影》作者对父亲背影的三次描写流露了父子之间真挚的爱,就让学生借用这样的写法,写父亲的手或其它部位。
学习了鲁迅的《阿长与〈山海经〉》就让学生借用这篇文章欲扬先抑的手法写一篇自己熟悉的人。
这样，在平时点点滴滴的教学中，学生除了学到写作技法，名家的事迹也会用于作文中。
二、注重平时的阅读积累我国唐代诗人杜甫说:“读书破万卷，下笔如有神。
”叶圣陶也指出：“阅读是 ‘吸收’的事情,从阅读,咱们可以领受人家的经验,接触人家的心情;写作是‘发表’的事情,从写作,咱们可以显示自己的经验,吐露自己的心情。
”因此，大量的阅读，是学生写作的前提。
指导学生阅读时应注意，首先选好书。
选择每一册名著导读的书籍,除次之外,我国的古典诗词以及内容积极健康,脍炙人口的名篇佳作阅读。
由于农村中学生身边书籍较少，有的同学只有作文选，课外书少，为了解决这一难题，让家庭条件好的同学买名著，条件不好的借。
让学生多读好的语句甚至能背出来。
正如人们所说的；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”其次，要求学生在阅读的时候要勤于动手。
怎样写作文
篇一：初中生如何写好作文初中生如何写好作文一、光彩夺目的作文标题。
标题是文章的眼睛，一个新颖别致、简洁明快的标题，会让阅卷老师对作文有一个好的第一印象，在不知不觉中提高作文的品位，难怪古人说“题好文一半”。
那么怎样给考场作文命一个好题目呢？本人认为：题目应该简洁鲜明，夺人耳目。
巧用修辞或格言俗语，使用富有诗意的语言，或揭示现实，都可拟定出令人满意的作文标题。
如属记叙文，题目可突出主要事件或点明内心感受。
如属议论文，题目则可命成论点型题目给人鲜明的印象。
例如：《套圈.圈套》、《班长是怎样炼成的》、《那次，我离家出走》、《网吧惊魂》、《真情诚可贵、理智价更高》、《珍爱动物，就是珍爱人类》。
这些题目，是记叙文的，内容清楚，极富悬念，吊人胃口。
是议论文的，言简意赅，观点明确，富有文采，给人一种过目不忘的感觉。
二、引人入胜的作文开头。
古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，好开头要有“回眸一笑百媚生”的动人效果。
考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作。
最好先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。
如考生写《人生最需要掌声》的开头：“人生最需要掌声。
许多人时常感叹：知音难求。
何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗？”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。
“良好的开端是成功的一半。
”写好了开头，也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。
浩荡精彩的作文中间。
被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢？其实，名篇佳作，绝非通篇精美，它们之所以出“名”称“佳”，*的也只是一个或几个精彩的片断。
名家名篇尚且如此，初中生的中考作文又怎能企求在“考场”这样特定环境里，用个把小时就雕琢得十分完美呢？因此，写好中间的技巧就是精心设计出一两个精彩片断来。
这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示哲理??这种文字看似短，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。
初中写作文十大窍门
初中写作文十大窍门写作文是中学生必修的一项重要技能，但有时候我们可能会觉得写作难以启动或者没有思路。
下面是十个简单易行的窍门，帮助你提高写作水平，更好地表达自己的想法。
1. 明确主题：写作文前，要明确文中要表达的主题或观点，这有助于你在写作时保持一致并提供明确的结构。
明确主题：写作文前，要明确文中要表达的主题或观点，这有助于你在写作时保持一致并提供明确的结构。
2. 积累词汇：积累词汇是提高写作能力的基础。
多读书、多阅读相关文章，善于从中研究和运用新的词汇。
积累词汇：积累词汇是提高写作能力的基础。
多读书、多阅读相关文章，善于从中学习和运用新的词汇。
3. 合理安排时间：写作文需要合理安排时间，尽量避免临时抱佛脚的情况。
提前规划好每个阶段所需的时间，保证充分的准备和编辑时间。
合理安排时间：写作文需要合理安排时间，尽量避免临时抱佛脚的情况。
提前规划好每个阶段所需的时间，保证充分的准备和编辑时间。
4. 构建大纲：在写作前，先构建一个大纲，列出要点和段落结构。
这将为你提供清晰的写作方向和逻辑架构。
构建大纲：在写作前，先构建一个大纲，列出要点和段落结构。
这将为你提供清晰的写作方向和逻辑架构。
5. 遵循写作结构：写作文应包括开头、中间和结尾三个部分。
开头引入主题，中间陈述观点，结尾总结观点并给出建议或结论。
遵循写作结构：写作文应包括开头、中间和结尾三个部分。
开头引入主题，中间陈述观点，结尾总结观点并给出建议或结论。
6. 使用恰当的句型和拓展词组：在写作中，尽量使用多样化的句型和拓展词组来丰富文章内容。
这样可以提高文章的表达力和流畅度。
使用恰当的句型和拓展词组：在写作中，尽量使用多样化的句型和拓展词组来丰富文章内容。
这样可以提高文章的表达力和流畅度。
7. 多写多练：写作是一个需要不断练的过程。
多写不同类型的文章，不断改进和修改，逐渐提高写作技巧和水平。
多写多练：写作是一个需要不断练习的过程。
多写不同类型的文章，不断改进和修改，逐渐提高写作技巧和水平。