九年级科学下册 第5章 第1节 生物的遗传课件2 (新版)华东师大版
色觉
色觉正常
红绿色盲
观察与思考：
以上的生物性状是受什么控制的呢？
思考：
生物体的性状能够遗传与遗传物质 有关。那么生物体内有哪些遗传物呢？
生物体（人）
人体由亿万个 细胞组成
每个细胞核中都有 一定数目的染色体
三、遗传物质（染色体、DNA、基 因）
1.染色体
人类细胞核中的染色体 科学家在研究细胞时发现细胞核中有一种物质，这种物质很 易被碱性染料染成深色，因此，就将这种物质称为染色体。
白化病
苯丙酮尿症
苯丙酮尿症是一种遗传病，属 隐性遗传，即父母携带了这种 病的基因，但可以没有症状， 我国发病率约为1/16500。其发 病机理是进入人体的苯丙氨酸 不能被人体代谢，因而患儿尿 中排出大量的苯丙酮酸等代谢 产物，使尿有一种特殊的鼠尿 臭味，故名苯丙酮尿症.由于苯 丙氨酸代谢异常致黑色素合成 不足，所以患儿的毛发、皮肤 和眼虹膜色泽变浅。
血亲关系示意图
祖父母 外祖父母 母的 兄弟姐妹 母的兄弟姐妹 的子女 母的兄弟姐妹 的孙子女 父的 兄弟姐妹 父的兄弟姐妹 的子女 父的兄弟姐妹 的孙子女
父亲
母亲
兄弟姐妹 兄弟姐妹 的子女
自己
子女
父的兄弟姐妹 的曾孙子女
兄弟姐妹 的孙子女
孙子女
母的兄弟姐妹 的曾孙子女
为什么要禁止近亲结婚?
近亲结婚是指直系血亲和三代以内旁系血亲者互相婚 配。 1、近亲结婚可造成后代死亡率较高，素质差； 2、近亲结婚常出现低智能、痴呆、畸形、多病夭折 和遗传病。 据统计，近亲结婚的新生儿死亡率达80%。达非近 亲结婚的新生儿死亡率的三倍以上，而其遗传病的发 病率比一般婚配的高150倍。由此可见，近亲结婚并 非“亲上加亲”而是“错上加错”，为了家庭幸福， 下一代的聪明健康，国家的繁荣、民族的兴旺，一定 要严禁近亲结婚
四、遗传是有规律：基因的显性
与隐性
父亲的基因Aa，母亲的基因Aa，也可能生出不卷舌的 后代 。
一对基因的遗传图解
例1、一对夫妇都有耳垂，而他们的儿子无耳垂，则 儿子的基因组成是 ： dd 父亲的基因组 成是： Dd 母亲的基因组成是： Dd
例2、牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配产 生了一头棕色小牛，请回答 （1）黑色和棕色哪种是显性性状？ 黑色 （2）如果用B和b表示牛的毛色的显性基因和隐性基因 写出上述两头黑牛和棕色小牛的基因组成 两头黑牛的基因组成都是Bb, 棕色小牛的基因组成是bb （3）上述两头黑牛产一头黑色小牛的可能性是： 3／4 （4）如果用一头雄牛和多头雌牛（基因组成是Bb） 交配，共生出20头小牛，全部为黑色小牛，则 此雄牛的基因型最可能是：BB
A.坏血病 C.夜盲病 B.爱滋病 D.白化病
D
).
5.牛的受精卵发育成牛，羊的受精卵发 育成羊，原因是牛和羊的受精卵( ).
A.基本结构不同 B.牛的受精卵比羊的受精卵大 C.牛的受精卵比羊的受精卵发育时间长
D
D.牛和羊的受精卵含有的遗传物质不同
6.下列几种疾病中，不属于遗传病的是 ( ). A.白化病 B.血友病 C.色盲 D.狂犬病
抗维生素Ｄ佝偻病
六、遗传病的预防
禁止近亲结婚：在近亲结婚的夫妇所生的子女中，白化病，先天聋哑等多种遗传 病的发生率较高，一般家庭的发病率为万分子一到百万分子一，而表兄妹婚配的 家庭发生率比一般家庭要高出6－60倍。我国婚姻法规定，直系血亲和三代以内 的旁系血亲禁止结婚。
遗传学依据：携带隐性致病基因的人并不一定表现出遗传病，但这种基因有可 能递给下一代。血缘关系远，具有相同致病基因的可能性比较小。而近亲结婚， 婚配的双方遗传基因相近，婚后所生子女得遗传病的可能性就大。
六、遗传病的预防
婚前检查
产前检查
六、遗传病的预防
优生
1.下列各项叙述中,错误的是(
选择题：
A.父母的性状传给子女的现象叫遗传 B.生物的性状是通过他们的生殖细胞传给下 一代的 C.生物的性状是由遗传物质决定的 D.不同的生物,其遗传物质是相同的
D
)
2.人的体细胞内含有23对染色体,那么 人的生殖细胞、受精卵中含有的染色体 数是( ).
结论：
因此，那种认为孩子的性别 完全是由母亲决定的想法是不 正确的。
四、人的染色体、DNA和基因
父亲体细胞 （23对） 母亲体细胞 精子 （23条） 卵细胞 受精卵
受精
子女
（23对）
（23条）
发育 （23对） （23对）
1.生殖细胞（精子和卵细胞）中有几条染色体？ 各23条。是体细胞（23对，46条）的一半。
A
D
填空：
生物的性状是由 决 定的,这种物质上有许多 基因 分别对不同的性状起决定作用。
遗传物质
我国某地山区有一个“傻子 村”，这是由于 近亲结婚 导 致的。
一、生物的遗传和变异现象
变异：
不同的生物个体在性状上总是存在着一定的差异，生 物的子代与亲代及子代不同个体之间的性状差异的现象。
如俗语： 一猪生九仔，连母十个样。
二、人体的遗传性状
性状：生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上称为性状。
如：人的身高、肤色、花的形状等等。
卷舌（能卷舌、不能卷舌）
前额发际（V字形、一字形）
五、人类的遗传病
先天性愚性患者照片 白化病患者照片
遗传病：由于遗传物质发生变化引起的疾病为遗传病。 人类遗传病有 4000 余种，如先天性愚型、白化病、色盲、血友病 等。其中一些遗传病直接影响患者的正常生活，甚至造成死亡。
五、人类的遗传病
先天愚型
五、人类的遗传病
多指白Leabharlann 病白化病一种皮肤及其附属物色素缺乏 的遗传病。可分全身性白化病 和局部性白化病两种，以前者 最为常见。患者皮肤呈白色， 毛发银白或淡黄色；虹膜呈淡 红色或淡灰色，半透明，瞳孔 淡红，视网膜无色素、羞光， 眼球震颤，视力下降；病人对 阳光很敏感，日晒后，皮肤可 增厚并发生鳞状上皮癌。白化 病的发病是由于黑色素代谢障 碍所致。
DNA的双螺旋结构
三、遗传物质（染色体、DNA、基 因）
3.基因
DNA分子上一些包含有遗传信息的特定片段，能控制生物体 的性状特征，如人的肤色、色觉、花的形状等。在一个DNA 分子上有成百上千个基因存在。遗传物质中这些决定生物体 性状的小单位，即DNA大分子中的一个个片段，称为基因。
一对染色体
每条染色体有 一个DNA分子 链
30条（15对）
23条
15条
水稻
玉米
24条（12对）
20条（10对）
12条
10条
三、遗传物质（染色体、DNA、基 因）
一个小小的生殖细胞为什么可以决定后代具有什么性状?
生殖过程中染色体数目的变化
性 别 遗 传
50%
50%
50%
50%
X
XX
25%
Y XX
25%
X XY
25%
X XY
25%
生男生女的机率(或机会)是相 等的。但新生儿到底是男是女，主 要取决于父亲的哪一种精子与母亲 的卵细胞相融合。
耳垂（有耳垂、无耳垂）
眼睑（双眼皮、单眼皮）
酒窝（有、无）
二、人体的遗传性状
性状 耳垂的位置
能否卷舌 食指长短
具体表现 与面颊分离 与面颊紧贴
舌能向上卷曲 较无名指长 舌不能向上卷曲 较无名指短 右手拇指在上
双手自然交叉 左手拇指在上
上眼睑特征
酒窝 足的特征
双眼皮
有 脚底有弧度
单眼皮
无 扁平足
C A.23对,23对
C.23条,23对
B.23条,23条 D.23对,23条
A.精子和卵细胞的染色体数目都比 体细胞少一半 B.受精卵与体细胞的染色体数目不同 C.生物的体细胞中的染色体成对存在 D.每对染色体都是一条来自父方，一 条来自母方
3.下列各项叙述中，错误的是 ( B ).
4.下列属于遗传病的是(
基因是DNA 分子长链的片 段
三、遗传物质（染色体、DNA、 基因）
4.染色体、DNA 和基因的关系 DNA位于染色体上。 DNA是遗传物质，基 因决定生物的性状
蛋白质
细胞核
染色体
DNA
基因1 基因2
性状1 性状2 性状3 …… 性状n
基因3
……
基因n
三、遗传物质（染色体、DNA、 基因）
1.看图回答细胞、细胞核、染色 体、DNA、基因的关系。 2.DNA的结构特点如何？ 3. 眼睑是单层还是双层的、是 否有耳垂是由什么决定的？ 4.遗传物质是什么？
四、人的染色体、DNA和基因
基因也是成对的。成对的基因位于成对 的染色体上。分别来自于父母双方。 每种生物的细胞中含有许多基因。 人－－－3万到4万个基因。 水稻－－－ 4万到6万个基因。 拟南芥－－－2.5万个基因。 大肠杆菌－－－3000个基因。
四、遗传是有规律：基因的显性
与隐性
由基因决定
能否卷舌是人体的一种性状，由什么决定的？ 生物的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有 显形和隐性之分。当细胞内控制某种性状的一对基因，一个 是显形，一个是隐性时，只有显形基因控制的性状才会表现 出来。显性基因，一般用大写字母来表示（如A）；隐性基 因，一般用小写字母来表示（如a）。
基因的显性和隐性
基因是成对的，控制生物性状的基因有显性 和隐性之分。 显性基因： 是指控制显性性状的基因，用大写字母表示。 隐性基因： 是指控制隐性性状的基因，用小写字母表示。 当一对基因中有显性基因时一般表现为： ______ 显性特征 当一对基因都是隐性基因时表现为：__________ 隐性特征 例如：一对决定单、双眼皮的基因 ＡＡ Ａa aa 双 双 单 眼 眼 眼 皮 皮 皮
华师大九年级科学下册第5章第1节生物的遗传 第1课时 学案
生物的遗传第1课时学案【预习案】1.生物体通过生殖产生子代，子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似，这种现象称为________。
2.在细胞核中，有一种易被碱性染料染上颜色的物质，称为________。
是由________和蛋白质组成的。
它在体细胞中________存在，生殖细胞中的染色体为体细胞的________。
3.DNA分子的基本单位：________。
脱氧核苷酸是由脱氧核糖、碱基、磷酸组成的。
DNA分子结构：________结构。
________是主要的遗传物质，它具有储存遗传信息和传递遗传信息的功能。
4.起遗传作用的________叫做基因。
一个DNA分子上有成千上万个________。
（2）每一个基因都控制着一个或多个具体________，所以基因是决定生物性状的基本单位。
5.人的性别决定于________。
【列出我的疑惑】【探究案】探究点一：遗传现象1.怎样理解生物界普遍存在着遗传现象？2.什么是遗传？什么是变异？3.什么是性状？什么是相对性状？4.通过调查自己和父母的某些性状，我们可以发现了哪些问题？尝试解答探究点二：遗传物质及其传递1.怎样理解精子和卵细胞是基因传递的桥梁？2.什么是染色体？它的组成如何？存在形式？3.生殖过程中染色体是如何变化的？4.什么是性染色体？男女性染色体的区别是什么？什么是常染色体？5.男女体细胞和生殖细胞染色体的差别如何？如何表示？6.人的性别是如何决定的？生男生女的机率如何？7.什么是DNA？结构如何？8.什么是基因？有何作用？存在形式如何？9.染色体、DNA、基因之间的关系是怎样的？【训练案】1.“种瓜得瓜，种豆得豆”这句话反映了生物的( )A.变异现象B.遗传变异现象C.生殖发育现象D.遗传现象2.如图是与遗传有关的概念简图，图中的①②③依次是( )A.细胞核、基因、性状B.基因、细胞核、性状C.细胞核、性状、基因D.基因、性状、细胞核3.下列关于染色体的叙述中，不正确的是( )A.每条染色体上都有多个基因B.同种生物的受精卵与体细胞的染色体数目相同C.不同种生物的细胞中都含有相同数目的染色体D.同种生物的精子和卵细胞的染色体数目都比体细胞的少一半4.下列哪种细胞的基因不是成对存在的( )A.肌细胞B.神经细胞C.卵细胞D.受精卵。
华师大九年级科学下册第5章第1节生物的遗传 第2课时 学案
【预习案】1.生物的体细胞中的基因是成对存在的，有________和________之分。
2.一般用大写字母表示________基因，用小写字母表示________基因。
3.当一对基因中有显性基因时一般表现________特征，一对基因都是隐性基因时表现________特征。
4.遗传病是由于________（DNA、基因或染色体）发生变化而引起的疾病。
目前，已经了解的人类遗传病有4000余种，如先天性愚型病、________、________、________等5.优生是指应用________原理来改善人类的遗传素质，生育智力和体质都优秀的子代，尽量降低有先天缺陷的子代出生率。
我国婚姻法明确规定，禁止________和________结婚。
【列出我的疑惑】【探究案】探究点一：遗传是有规律的1.完成调查人体耳垂性状的遗传2.什么是显性性状和隐性性状？3.什么是显性基因和隐性基因？4.体细胞和生殖细胞中的基因分别是如何存在的？5.产生的子一代配子中基因的分配如何？6.遗传图解如何书写？7.归纳遗传有哪些规律？探究点二：人类遗传病1.测试色盲2.什么是遗传病？是如何传递的？3.介绍一下色盲，分析色盲的遗传4.常见的遗传病有哪些？5.遗传病如何预防？探究点三：优生1.什么是优生？要达到优生，要从哪些方面入手？2.我国婚姻法对近亲结婚的规定如何？3.什么是直系血亲和旁系血亲？4.禁止探亲结婚的原因是什么？【训练案】1.下列全为遗传病的一组是( )A.白化病、色盲、先天性愚型B.佝偻病、夜盲症、坏血病C.侏儒症、乙肝、先天性愚型D.色盲、甲肝和乙肝、佝偻病2.我国《婚姻法》规定，直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚，其生物学依据是( )A.近亲结婚不符合伦理道德B.近亲结婚会造成后代性别比例失调。
第五章 第一课 生物的遗传（第一课时）教案
学生思考并尝试回答。
学生积极回答。
学生讨论并尝试回答。
学生积极尝试回答。
学生认真思考并回答。
学生认真观看并思考。
学生认真观看并思考。
学生进行思考并回答。
学生积极讨论并展示。
学生小组讨论并尝试回答。
学生认真讨论并上台展示，并讲解原因。
让学生通过大致自学了解本课学习的内容,使学生学会自学。
华师大版科学九年级《生物的遗传》教学设计
课题
生物的遗传（第一课时）单元第Fra bibliotek章学科
科学
年级
九年级
学习
目标
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系；
2.解释人的性别决定方式。
重点
描述染色体、DNA和基因之间的关系。
难点
描述染色体、DNA和基因之间的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。
通过学生的自学和小组合作，提高学生的自学能力以及与小组间的配合。
课堂练习
1.父母的性状是怎样遗传给子女的（）
A.通过父母的言传身教
B.通过孩子的学习和模仿
C.通过长期的共同生活
D.通过生殖细胞
2.天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小鸭，是因为其受精卵含有特有的（）
A.性状
B.细胞
C.遗传物质
D.细胞膜
那么接下来我们就要明确一下人的性别是有哪种染色体控制的。
教师通过展示PPT帮助总结。
请同学们小组合作，自学以下问题：生男生女取决于男性还是女性？生男孩和生女孩的概率是多少？
教师帮助学生补充总结。
华师大九年级科学下册第5章第1节生物的遗传 第1课时 教案
生殖细胞内染色体数目减半的原因：
在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体只复制一次，细胞连续分裂两次，两次分裂中成对的染色体分开，分别进入两个子细胞中，使最终形成的生殖细胞中的染色体数目仅为体细胞的一半，这种分裂方式被称为减数分裂。
（2）形成受精卵时，精子与卵细胞内的染色体配对
当精子和卵细胞结合形成受精卵时，精子和卵细胞中的染色体组合在一起，受精卵中的染色体数目又恢复到原来体细胞中的数目。例如，人的精子和卵细胞结合时，精子中的23条染色体和卵细胞中的23条染色体组合到一起，形成23对染色体，这和人体细胞中的染色体数目是相同的。由受精卵发育形成的子代新个体的体细胞中的染色体数目和原来的亲代体细胞中的染色体数目是一样的，这样就保证了亲子代间遗传物质的稳定性。
性染色体
（1）性染色体的发现
1902年，科学家在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，其他成对的染色体的形态非常相似，而这一对染色体之间形态差别较大，而且与性别有关，所以把这对染色体称为性染色体。
（2）男女性染色体的区别
科学家把男性体细胞中的这对性染色体分别称为X染色体（较大）和Y染色体（较小）；而女性体细胞中与此对应的这对性染色体两者是一样的，都是X染色体。所以，男性的性染色体组成为XY，可产生含X染色体或Y染色体的两种类型的精子；女性的性染色体组成为XX，只可产生含X染色体的一种类型的卵细胞。而其余的22对染色体男、女都一样，叫作常染色体。（如图）
举例：番茄果实的红色与黄色，人的单眼皮与双眼皮，鸡的光腿与毛腿，小麦穗的有芒与无芒。
观察自己身体的几种遗传性状（教材123页）
对照图，观察自己身体的有关遗传性状，与父母亲的这些性状比较，并填入下表中。
遗传性状
自身
九年级科学下册 第5章 第一节 生物的遗传教学设计4 (新版)华东师大版(1)
生物的遗传1教学目标知识目标：（1）正确表述性状、相对性状、遗传变异等概念。
（2）描述染色体、DNA和基因的关系。
（3）说出人类性别决定的方式；比较男女性染色体组成的异同；解释生男生女的原理。
技能目标：通过读书、析图、交流、分析资料等活动培养阅读能力、收集课内外信息能力、比较分析能力、合作能力。
情感目标：培养学生的辩证思维能力以及尊重科学，认同生男生女的原理；树立男女平等的思想。
2学情分析八年级学生通过一学年的生物学习，已经具备一定的学习技能。
不过，由于面对繁重的学习压力，对生物学科的学习兴趣较之七年级的学生有所减退，而且受其年龄等各方面的限制，八年级的学生多半主动学习能力还较差，学生的对比、归纳小结和自学能力等综合素质还有待提高。
而在本节的学习中，我发现学生对于遗传学只有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。
因为本节知识涉及的都是抽象概念，对于学生的掌握理解有一定的难度。
因此，在实际教学中，可以根据其特点通过动画、图片等将抽象难理解的知识点呈现出来，从而进一步激发学生的学习兴趣，从而在学生已有生活经验、知识的基础上，纠正他们的错误或不全面认识；而且在小组讨论合作的探究性学习过程中，还可以培养学生的归纳和总结能力。
3重点难点染色体、DNA和基因三者之间的关系。
教学活动活动1【导入】遗传和变异一、以俗语姚明母子的照片导入新课大家说这对母子像吗？哪里像？同学们知道其中所蕴涵的奥秘吗？要了解其中所蕴涵的奥秘，就要学习这一节关于遗传和变异现象的相关知识。
活动2【活动】探究活动（一）性状与相对性状1、性状活动1、亲人速配（1）图片展示（姚明父子、胡锦涛父女、奥巴马父女和李宇春母女）（2）仔细观察，连线标明其亲子关系，并说明他们之间哪些性状相似学生总结：子女与父母之间性状的相似性叫遗传；子女与父母之间性状不相似叫变异。
教师评价：遗传发生在子女与父母之间，但变异不仅发生在子女与父母之间，子女之间也存在性状不相同的现象，这也是变异。
新浙教版九年级下册初中科学 第5节 遗传与进化(第2课时) 教学课件
第六页，共二十二页。
基因组全序列测定完成后，科学家开始对基因组的结构、表达、 修复、功能等进行了研究，从而跨入了后基因组时代（也称功 能基因组学时代）。后基因组时代的研究将为人们深入理解人 类基因组遗传语言的逻辑构架，基因结构与功能的关系，个体 发育、生长、衰老和死亡机理，以及各种生命科学问题提供共 同的科学基础。
妹则不属于直系亲属。自己与兄弟姐妹及伯叔姑、姨舅之
间属旁系血亲。
第二十页，共二十二页。
1.引起遗传病的原因有__人___体__内__D_N_A_、__基__因__或__染__色_体__发__生__
_变_化__，__近__亲___结__婚_ 。
2.下列几种关系中，属于直系血亲的是（
）C
A.亲兄弟
B.叔叔与侄女
第十六页，共二十二页。
4.太空育种
太空育种ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ航天育种，是将种子搭乘卫星送到太空，利用太空
特殊的环境诱变作用，使种子产生变异，再返回地面培育作物新 品种的育种新技术。
太空育种具有有益 的变异多、高产、 优质、抗病力强等 特点。
第十七页，共二十二页。
5.优生 —— 减少遗传病 遗传病：由于人体内DNA、基因或染色体的改变而引起的疾病。 例如：先天愚型，患儿生长迟缓，学会坐、立、走都很晚， 智力低下。
奖，在国内外享有“杂交水稻之父”的盛誉。
第十一页，共二十二页。
2.基因工程 人们设想用一些优良的基因组合起来，创造出一些具有优良性 状的新生物。这种完全按照人的意愿重新组合基因的技术叫基因
华东师大2011课标版科学九年级下册生物的遗传和变异生物的变异_0
《生物的变异》教学设计 课题 生物的变异（第二课时） 单元 第五章 学科 年级 九年级 学习 目标
1 .举例说出遗传育种在选育抗倒伏、抗锈病小麦等方面的应用； 2 .举例说出遗传变异原理在培育新品种上的应用； 3 . 了解植物嫁接等生物技术。 重点 举例说出遗传变异育种的几种方法，以及在生产中的应用。 难点 人类应用遗传变异原理培育新品种。 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们知道我们吃的白面是怎么来的吗？
教师提示：是由原来不抗倒伏的小麦经过培育 得出抗倒伏的小麦得来的。
学生认真 思考并尝试回 答。 通过身边的 问题性导入引发 学生对已知实事 物的思考。 讲授新课 第二课时：
一、变异的意义 经过上节课的学习我们已经了解了生物变异 的原因及其普遍性，那么生物的变异有什么意义 呢？
教师帮组总结提示：地球上的环境是复杂多 样、不断变化的，某些不利环境甚至可能对某些生 物的生存和种族繁衍造成很大的威胁。生物的可遗 传有利变异，会产生新的生物类型，将使它们能适 应变化的环境，不断进化。 二、变异在生产上的应用 那么变异在生产上有哪些应用呢？ 教师根据PPT图片内容提示总结：人类应用有 学生回 答：能够使生 物不断进步。 小组讨论 合作学习并交
通过回顾之 前学习的知识， 来导入本堂课的 内容，关联两堂 课。
学生通过自 己归纳找到答 利的变异培育新品种。 流回答。 案，提升学生自 通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传 学生认真 学的能力和自 信。
给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因 思考理解。 组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。 展示小知识：袁隆平与杂交水稻。 学生认真
在自然界有很多因素会引起生物的变异，这种 变异对我们人类有什么意义呢？
观察并思考。
学生思考 教师总结：在自然界，由于各种物理、化学因 并尝试回答： 素的影响，生物很可能产生可遗传的变异。如果这 可以得到新品 种变异对人类有益，如牛群中出现产奶较多的奶 种。 牛，或出现瘦肉较多的猪，人类就挑选这种生物进 行大量的繁殖和选育，得到生物的新品种。 那么人类应用有利的变异培育新品种的过程 学生积极 让同学通过
九年级自然科学(下)第五章、第六章、第七章华东师大版知识精讲
九年级自然科学（下）第五章、第六章、第七章华东师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：第五章、第六章、第七章教学目标：1. 识别遗传与变异，懂得遗传与变异的应用。
2. 说出遗传物质的作用，知道DNA基因和染色体的关系。
3. 举例说明基因的作用以及基因工程，说出人类基因组的意义。
4. 知道遗传病，懂得近亲结婚的危害。
5. 列举生物进化现象，说出达尔文进化论的主要观点。
6. 描述健康的概念。
7. 识别人体特异性免疫和非特异性免疫，举例说明计划免疫和人工免疫。
8. 说出人体七大营养素的作用，描述平衡膳食的观点。
9. 能识别健康与不健康的生活方式，描述吸烟、酗酒、吸毒等不良嗜好的危害性。
10. 说出引起冠心病、肿瘤等常见疾病的主要因素及其预防措施。
11. 说出传染病特点，传播的三个环节以及其预防措施。
12. 列举常见的传染病及其预防措施。
13. 了解触电、蛇虫咬伤等急救的基本方法。
14. 了解科学对技术发展的影响；科学，技术对社会诸方面的正面影响。
15. 全球生态危机的严重性及其产生原因。
16. 了解走可持续发展道路的思想。
知识归纳：第五章生物的遗传和变异一. 生物的遗传（一）生物的性状1. 性状：包括生物体所有特征的总和，如形态结构特征、生理特征和行为方式等。
有些性状是可见的，有些性状是难以观察到的。
2. 相对性状：不同个体在单位性状上常有着各种不同的表现，例如，豌豆花色有红色和白色，种子形状有圆和皱。
遗传学中把同一单位性状的相对差异，称为相对性状。
3. 父母的性状是通过他们的生殖细胞遗传给子女的。
动植物的性状主要也是通过生殖细胞遗传给后代。
（二）遗传物质及传递途径1. 染色体（1）细胞核中有一种很容易被碱性染料染成深色的物质称为染色体。
（2）各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。
每种生物的染色体有自己独特的特点。
同一物种又是相对稳定的。
（3）体细胞染色体数成对存在，生殖细胞染色体成单存在，即生殖细胞染色体数是体细胞染色体数的1/2。
初中华师大版科学九年级下册第5章第1节《生物的遗传》习题2
《生物的遗传》习题
一、选择题
1. 两株高茎豌豆杂交，后代既有高茎又有矮茎，让高茎豌豆全部自交，则自交后代性状分离比为（）
A．3:1 B.8:1 C．9:6 D．5:1
2. 两株高茎豌豆杂交，后代既有高茎又有矮茎，让高茎豌豆自由交配，则自由交配后代性状分离比为（）
A．3:1 B.5：1 C．9:6 D．8:1
3.基因型为Aa的亲本连续自交，若aa不能适应环境而被淘汰，则子二代AA、Aa所占的比例分别是（）
A．7/8 1/8 B．1/2 1/3 C．3/5 2/5 D．7/9 2/9
4.基因型为Aa的亲本连续自交，若aa不能产生正常配子而没有自己的后代，则子二代AA、Aa所占的比例分别是（）
A．7/8 1/8 B．1/2 1/3 C．3/5 2/5 D．7/9 2/9 5.两株高茎豌豆杂交，后代既有高茎又有矮茎，让高茎豌豆全部自交，则自交后代性状分离比为（）
A．3:1 B.8:1 C．9:6 D．5:1
二、判断题
6.父母双方都是高个的，因为遗传的缘故，所生子女一定是高个子。
（）
7.遗传不只是遗传外貌，行为和习惯也会传。
( )
8.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”不是遗传现象。
（）。
九年级科学下册 第5章 第一节 生物的遗传教学设计5 华东师大版(1)(2021年整理)
九年级科学下册第5章第一节生物的遗传教学设计5 （新版）华东师大版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级科学下册第5章第一节生物的遗传教学设计5 （新版）华东师大版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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生物的遗传1设计思想“自主、合作、探究"是新课程倡导的学习方式，本案的教学设计力求通过“一对一”数字化的新型教学模式与传统的教学模式有机结合，充分调动学生的学习兴趣、培养学生自主、合作学习、表达交流的能力。
指导学生积极参与学习的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学,为此设计了激发学生参与的学习的情景,通过学生做游戏的活动形式来激发学生渴求知识，真正体验“在学习中游戏，在活动中学习”的新理念.既有利于重点的突出和难点的突破，又有利于教学效率和教学效果的提高.2教学目标１、知识目标：（1）通过对自己及家庭成员的一些性状调查，让学生对遗传现象进行初步了解,并能够归纳说明性状的概念.（2）、初步了解染色体的结构和功能，知道人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题。
（3）、理解在生殖过程中亲代通过生殖细胞携带遗传物质传递给后代.2 、过程与方法：（1）、通过对自己身体的一些性状的观察以及父母、祖父母、外祖父母的性状调查，继续培养学生的观察、调查的能力。
（2）、在观察、探究活动的记录和分组讨论等活动中培养学生的语言表达能力。
3、情感态度与价值观：(1)、尝试运用遗传学解释一些遗传现象，培养学生的生物科学素养，激发学生深层次地对生命的思考和对生命的热爱，增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题.（2)、通过教学过程中的一些小组活动，培养学生合作的科学精神.（3）、能用科学态度看待生男生女的问题，运用所学知识影响周围人们的旧观念。