片段阅读解题技巧：寓言故事类解题思路
部编版二年级语文寓言故事群文阅读优秀教案
那些可笑的家伙——寓言故事群文阅读张鑫教材分析：二年级上册语文教材中出现三篇寓言故事：《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。
本册教材的课文内容也包含了《亡羊补牢》《揠苗助长》两篇蕴含深刻道理的寓言故事。
并且教材不仅注重课内的阅读积累，同时也很重视学生的课外阅读积累，本册要求学生课外阅读量不少于2万字。
所以，课外阅读也可拓展相应的寓言故事，让孩子的阅读面更广。
五单元围绕“方法〞这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇文章。
每个故事都蕴含了深刻的道理，可以引发学生多角度的思考。
寓言故事的出现，让学生可以通过一个小故事明白其中的大道理。
本单元引导学生联系实际，谈生活中类似寓言中的事例，明辨是非。
“根据课文内容，谈谈简单看法〞是继二上“读课文，能说出自己的感受和想法〞的延伸和开展，表达了语文能力训练的梯度开展。
本堂课选择的寓言故事情节简单有趣，都把深刻的道理蕴含在短小的故事之中。
故事浓缩成了常用成语，给人启发与教育。
这些寓言也有很强的现实意义，可和生活实际联系起来，给人启发。
并且，本课选择的寓言故事都是古代经典的寓言，在高段课本中出现过这些寓言的古文。
提前学习了解寓言故事的方法，可以为高段学习对照译文学古文打下根底。
学情分析：学生在二年级上册的学习中，已经学习过一些寓言故事，如《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。
本学期又出现了两篇寓言故事《亡羊补牢》《揠苗助长》。
这类型的寓言都是根据故事主人公的一些“可笑之处〞告诉我们一些道理。
在学习过程中，学生已经对寓言故事有了初步的接触，能读懂故事的意思，并知道寓言故事都会告诉我们一个道理。
但是，学生还不具备运用一些方法去找出寓言故事其中蕴含的道理的能力。
二年级学生具备独立阅读的能力，能读懂故事的大致意思。
绝大多数学生喜欢阅读，并且有主动阅读的习惯。
在教室，我们还设置了图书角，让学生分享了自己喜欢的书。
所以，绝大局部学生已经养成自主阅读的好习惯。
另外，学生每天会有30分钟的自主阅读时间，也让学生已经养成每天阅读的习惯。
初中语文阅读理解答题思路+答题技巧
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文；或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
”我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
言语理解与表达做题技巧
言语理解与表达（审设问，读题干，选答案）题型片段阅读和选词填空（国考）篇章阅读和语句表达（省考）一．片段阅读（重点）1阅读顺序：审设问——读题干——选答案审设问——考官出题要点通过这段文字想表达的主要意思是（言外之意）这段文字表达的主要意思是（原文主要内容读题干——寻找同义替换的选项（很重要）2题型分类第一类主旨概括题1提问方式：A主旨类（找重点）：主要强调和说明，核心意思，主要意思，观点，表明，说明，主要讨论谈论，主旨，主要含义，支持的观点，直接论述的观点，旨在说明B概括类（突出重点，兼顾其他）：概括，复述，归纳，总结（主旨最准确的概括）所谓重点就是解决问题的对策。
2做题原则：寻找文段中的重点（主题句），通常主题句是解决问题的对策，或者是核心的观点，在选项中找到重点的同义替换，不能是引申（一般意图推断类：提问应该是作者最想表达的观点）3做题方法（两个方面）A从微观入手寻找关联词（标志）考点一递进关系不但而且（递进强调后者），既又（并列无强调）不但而且甚至（两级递进强调最后项）a递进之后是重点b不但=-不仅，不只，不单，不独，不光而且=也，还，并且，还更=尤其，特别，甚至，重要的是，核心的是，关键的是c一级递进和二级递进同时，二级递进是重点d不但可以省略，而且不能省（因此要学会找到而且），有不但一定有而且，有而且不见得有不但。
反面论证（要强调否则前面的内容）a通过反面的论证来加强正面的内容，本身不重要（阅读时可以省略）b标志：否则，不然，如果不（直接可以往前看）句子成分分析法——长难句找主谓宾必须，只有，除非——通常引出解题的对策（同义替换，差异=多样性，必须=必不可少）不是而是是并列，不是转折考点二因果关系a结论之后是重点b因为和由于引导原因，问原因时才看，结论才是重点c之所以，是因为是倒装，强调原因，原因是主旨重点d导致，后面是结论，是重点e所以=可见，看来，因而，因此考点三举例（数据型，文字型）目的是论证观点（阅读时可以省略）标志：例子，例如，以为例，为一个例证选项：涉及例子的不选。
语文阅读理解的解题思路和答题技巧
语文阅读理解的解题思路和答题技巧语文阅读理解是中小学语文考试中的重要部分，对于学生来说，获得高分需要掌握一些解题思路和答题技巧。
下面将为大家详细介绍这些方法。
一、解题思路1. 通读全文。
在读完文章之前，你可以先看题目和问题，了解文章的主要内容和要求。
然后再通读全文，大致了解文章的基本信息，这样可以帮助你更好地理解并回答问题。
2. 抓住关键词。
在阅读过程中，注意文章中出现的关键词或短语，如：因此、导致、主要原因、结果等，这些关键词往往提示着文章的重点内容。
3. 注意结构。
文章一般有序言、正文和结尾，正文又分段落，每段都有一个主题句。
理解文章的结构框架有助于我们更好地理解文章内容。
4. 段与段之间的联系。
在阅读中，要注意段落之间的联系，了解各个段落在文章中的作用及其内在联系，这样可以更好地把握文章的意义。
5. 掌握文章的主旨。
了解文章的主题和内容，抓住文章的中心思想和主旨，可以更好地回答问题。
6. 读懂难句。
阅读中有许多难懂的句子，我们要学会分析句子的结构，理解句子的语法、修辞手法和表达方式，这样有助于我们更好地理解文章。
7. 多问自己。
在阅读过程中，多问自己问题，例如：作者要表达什么？这个问题与什么有关？这种方法可以帮助我们更深入地思考文章内容，更好地理解文章。
二、答题技巧1.仔细审题。
在阅读问题时，要注意题目中的关键词，如“主要原因”、“说明”、“提出”等，这些关键词往往提示着我们回答问题的方向。
2. 选择时先排除。
在选择题中，我们可以先排除显然不正确的选项，再综合考虑其余选项进行选择。
3. 答案在文章中。
阅读理解中的答案都在文章中，我们需要认真阅读文章找到答案。
4. 答案排除法。
在选择题中，如果不确定哪个选项正确，可以使用排除法，逐个排除错误的选项，最后剩下的那个选项就是正确答案。
5. 注意文章中的时间、地点、人物、事件等特定信息，这些信息有助于我们更好地理解文章。
6. 多练习。
通过不断的练习，我们可以熟悉不同类型的阅读理解题型，掌握解题技巧，提高阅读理解能力。
初三语文阅读理解解题技巧
初三语文阅读理解解题技巧初三语文阅读理解解题技巧1答题要点1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文;或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
行测备考：意图判断题解题技巧——寓言故事类
意图判断题是国家公务员考试言语部分每年必考的一种题型，在吉林省公务员考试言语部分中它也经常出现，这类题型往往在主旨概括题的基础上，难度稍稍增加。
首先，辨别这类题型的标志是通过设问中的几个词语，即“意、想、启示”，通常出现这几个字即为意图判断题，如“意在说明”、“想表达”、“给我们的启示是”等等。
其次，意图判断题分为寓言故事类和客观事实类，寓言故事重在找到寓言背后的寓意和主题。
最后，寓意故事类在解题时应该注意两个技巧，一个是要注意寓意主题通常就是现象出现的原因，经常出现在文段的3/4或结尾处，考生在没有时间作答时可以及时关注此处来寻找答案;另一个是当四个选项都符合文段主题，即都能够说明文段中所表明的道理时，首选表示对策的选项，即利用道理知道人们具体展开操作，经常带有“应该”、“要”等词语。
在刚刚过去的2015年吉林上半年省考中，就出现了多个意图判断题，其中寓言故事类的意图判断题占有两道题，下面我们一起来看看怎样解寓言故事类的意图判断题。
【例1】《庄子》中有这样一则故事。
庄子找监河侯借粮，监河侯说：“好啊，我很快就要收租税了，到时候可以借给你三百黄金。
”庄子就给监河侯奖了一个语言：我昨天来的时候，半路上听到有呼救的声音。
我回头一看，发现车辙里有一条鲫鱼。
我问它，你喊什么呀?鲫鱼答道，我是东海里的水族，您可有“斗升之水”，来救救我的性命吗?我说，行啊，我正要到南方去游说吴越的国王，让他引“西江之水”救济你。
这条可怜的鱼说，要是那样的话，你干脆到干鱼铺去找我。
下列选项中与庄子所讲的寓言故事用意最为贴切的是( )A.口惠而实不至B.远水解不了近渴C.好钢用在刀刃上D.授之以鱼不如授之以渔【答案】B【解析】本文取自《庄子外物》，是说鱼想要一点水救命，而庄子说要引西江之水救济，等水引来鱼早就死了，所以强调的是慢的办法救不了急，因此选B。
注意A项是口头承诺和实践的对比，原文中没有谈实践的对比。
【例2】春秋时期，鲁国上卿大夫季文子掌握国政和统兵之权，却“家无衣帛之妾，厩无食粟之马，府无金玉”。
言语理解类题型解题技巧讲义
言语理解类题型解题技巧讲义第一大类：片段阅读第一章：主旨概况、意图推断题第一节：根据提问方式判断题型主旨理解题是阅读理解最重要的题型，其包括查找概括和意图推断两种类型。
查找概括主旨题主要是如下典型提问：“主要讲述（谈论、强调、说明、阐明、阐述、分析、介绍）的是……”；“这段文字的主旨（议题、话题、关键词、核心意思）是……”；“概括（复述、归纳、总结）最准确的是……”。
一般情况下，查找概括主旨题的解原则是选择言内之意，去查找或概括，不要引申。
意图推断主旨题主要有如下典型提问:“意在说明（阐明、强调）……”；“想表达的是……”；“意图是……”。
一般情况下，意图推断主旨题的解题原则是选择言外之意，在查找或概括主旨的基础上要适当引申。
第二节：找主旨句（一）通过行为脉络找主旨句1.分—总的段落有两种：一是作者先列举现象、解释原因、引用别的论断、铺垫背景，之后总结一个观点或是作出评价，在这种段落中,作者强调的后边总结得出的观点或是作出的评价；二是文段先提出问题，最后是谈论解决问题的对策，在这种段落中,作者强调的是解决问题的对策。
2.总-分-总的段落有两种：一是先提出观点，再论证观点，最后又重申评价观点，在这种段落中,主旨是最后对观点的重申评价；二是文段先提出问题，再分析问题，最后解决问题，主旨是解决问题。
3.分-总-分的段落先是列举例子、解释原因、引用其他言论之后作者得出一个观点，之后作者再对得出的观点进行论证。
在这种段落中,查找概括的主旨是中间作者得出的观点，意图推断的主旨要在中间得出观点的基础上合理引申4.分—分结构的特点是文段前后是语意并列的关系,那么前后的语意在这个段落中地位是相同的,在这样的文段中,主旨需要概括兼顾前后语意，不可片面。
5.总结关系是把前述材料分析研究,或综合各方面的情况做出有策略性或者概括性的结论。
表示总结关系的常见标志词主要有“因此、所以、于是、总之、综上所述、概而言之、可见、看来”等。
自整理多个视频精华言语理解解题技巧
言语理解解题要点一：中心理解题提问方式：这段文字主要/旨在/重在/想要说明/论述/强调的是这段文字的主旨/观点/主题是对这段文字概括最恰当/准确/的是解题思路：1、213解题方式先看提问方式→再看资料→找准主旨句→观察选项（同义替换，精简压缩→论点/对策），无主旨句→选项（全面概括项）。
2、关联词（1）递进关系→典型格式：不但/不仅A…而且B…，解题技巧：递进之后是重点，B为重点。
重点词→而且、并且、也、还、甚至、更、尤其、特别、正是、根本上、重要的是、关键的是、核心的是。
（2）转折关系→典型格式：虽然A…但是B…，解题技巧：转折之后是重点,B为重点重点词→但是、可是、不过、然而、却、其实、事实上、实际上、只是、当然、殊不知。
（3）因果关系→典型格式：因为A…所以B…，B为重点。
解题技巧：结论/结果是重点。
重点词→因此、所以、因而、故而、可见、由此可见、看来、照此看来、总而言之、言而总之、综上所述、概而言之、导致、造成、致使、使得、之所以……是因为。
（4）必要条件关系→典型格式：只有A…才B…，解题技巧：对策为重点（只有后为重点）,A为重点。
重点词→应该，应当，必须，需要，务必，亟需，怎样，如何，离不开，采取…手段，建议，呼吁，通过…，…才。
（5）并列关系→解题技巧：全面概括重点词→又，和，及，同时，并且，加上，此外，另外，与此同时，既…又…，以及，一边/面…一边/面…，有的…有的…，不是…而是，首先…其次…再次…，第一…第二…，是…不是。
3、行文脉络围绕谁说，谁就是总句(观点)，证明观点为分句。
（1）总-分-总解题技巧：提出问题-分析问题-解决问题，解决问题为重点，提出观点-解释说明-重申观点，观点一致，观点重要。
（2）总-分解题技巧：提出观点-例子/具体解释，辅助观点作用，明确观点（3）分-总解题技巧：现象-观点/解决（对策），对策为重点（4）分-总-分解题技巧：对策最重要（5）分-分解题技巧：总结概括5、辅证方法（1）援引观点法正面援引：正如…、如…+因此/所以反面援引：有人认为，通常认为，传统认为，有一种观点认为，大多数人认为——转折性引导词人不重要，事例才重要，选项出现人可排除。
2015青海省公务员招考复习资料
2015青海省公务员招考复习资料2015年青海公务员考试公告、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击2015年青海公务员行测言语备考：解答寓言题目在解答故事寓言类意图判断题时有几个需要注意的地方，今天结合三道例题来和各位考生朋友做一个简单的分享。
【例1】有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。
只上了一学期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：“该生用功，但做事过于拘礼和死板，这样的人即使有着完善的品德，也决不能在文学上有所成就。
”后来，一位化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为做化学实验需要的正是一丝不苟。
改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。
后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫。
这个故事主要告诉我们：A.父母不应过早代替孩子选择人生道路B.教师对孩子的成功具有决定性的作用C.人在本质上只有特点而没有优缺点之分D.善于利用“缺点”就有可能获得成功【解析】选D。
文段故事中的小孩发生了一个不小的变化，导致这种结果的原因是因为他换了学科，在前一个学科被视为缺点的因素，换了学科后成为一种优势被发挥了出来，这个小孩因此而成功。
故选D。
A项内容是对故事表面意思的一种概括尝试，排除。
B项概括不准确，教师只是一个诱因，不是主因。
C项概括不准确，没有体现出前后的变化和取得成功这样一个关键的内容。
比较C项和D项，C项是一种认识，是一种道理，是一种世界观;D项是一种方法论，告诉我们应该怎么做。
如果出现两个选项，一个是世界观，一个是方法论，两个看似都有一定的道理，建议优选方法论。
【例2】蜗牛参加了很多次动物运动会，成绩如下：跳高，零;跳远，不到一厘米;短跑，一小时一米;马拉松，到了下一届运动会开幕还没跑完，结果每次都没有得奖。
今年，蜗牛参加了攀岩比赛，它速度不快，但却登上了顶峰，获得了冠军。
与这个故事寓意最相符的是：A. 天生我材必有用B. 冰冻三尺，非一日之寒C. 世上无难事，只怕有心人D. 金无足赤，人无完人【解析】选A。
初中语文阅读理解题答题思路及答题技巧
初中语文阅读理解题答题思路及答题技巧一、答题要点对于这种题型我们可以从两个方面来回答:1,文章开头一段的某一句话在文章中的作用中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于第一段的问题,从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文；或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔,中间某段的问题，在结构上是起到承上启下.过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨,让人回味无穷，并与题目相照应。
2.文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动,高兴、渴望、震撼、眷念，惆怅、淡淡的忧愁、惋憎、思念（怀念)故乡和亲人.或者是厌倦、憎恶.痛苦惭愧,内疚,痛恨、伤心,悲痛,遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆3.概括文章主旨对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，掲示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去我，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题..4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么效果？看到这种类型的题自，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
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片段阅读解题技巧：寓言故事类解题思路
寓言故事类，这类题目必须要进行推断，一般是考查故事的言下之意。何为
言下之意，就是要跳出故事表面的意思，引出故事之中的道理。一般要排除过多
的纠缠于原文的选项。
【例题】法国著名寓言作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把
一个行路人的大衣吹掉。北风呼呼猛刮，行路人紧紧裹住大衣，北风无奈于他。
南风徐徐吹动，温暖和煦，行路人解开衣扣，脱衣而行，南风获胜。这个寓言意
在告诉人们( )。
http://kc.offcn.com/general/111/4496/?tg==134_?wt.mc_id=bk12029
A.具体问题具体分析 B.方法得当柔可克刚
C.实践是检验真理的唯一标准 D.工欲善其事，必先利其器
【中公教育解析】由问题可知此题为意图推断题，答案当为寓意深刻的道理。
但是细察诸选项，都是大道理，这时与原文的关联性就是解题的突破点了。题干
讲的是北风和南风比赛的故事，看谁能把行路人的大衣吹掉，题干重点讲述了南
风和北风不同的努力方式，南风柔和，北风猛烈，最终南风获胜。可以看出，同
样的目标，但是不同的方法会导致了不同结果，只有方法得当，才能以柔克刚，
显出成效来。所以，正确选项是B。
由以上例题可以看出，在面对寓言这种“小故事，大道理”类型的意图推断
题时，抓住正确选项的特点，识破干扰选项的特征，我们就能从容，快速而准确
地解决问题。