信息资源管理的三个阶段教案
信息资源管理复习教案
信息资源管理复习教案一、课标要求：1、通过了解身边的信息资源管理活动，总结出信息资源管理的一般过程及管理思想和方法2、培养学生综合运用信息资源管理的思想和能力，并能合理地选择管理工具进行信息资源管理，养成良好的信息资源管理习惯3、从社会的角度出发，介绍数据库的功能，使学生具有一定的科学素养，掌握适应社会工作和生活的必要技能。
[学习要求]1、信息资源管理的目的与方法·了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义。
·了解常见的信息资源管理方法，分析其特点、目的及合理性。
2、信息资源的管理·了解利用适当工具与软件进行个人日常事务管理的基本方法。
·使用资源管理器管理和查找文件。
·使用浏览器的收藏夹功能对网站进行分类管理。
·尝试通过多种途径访问网络计算机上共享文件夹的内容，实现协作资源管理。
·使用电子表格实现信息管理。
3、数据库信息资源管理·了解使用数据库存储、管理大量数据和高效检索信息的优势。
·了解建立数据库的基本过程和方法。
·了解数据库的组成要素。
·了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。
二、本章知识要点：本章内容结构：通过本章的学习，必须掌握如下内容：一）、信息资源管理概述1、知道信息资源管理无处不在，如：我们每天要做的整理学习笔记、过一段时间整理手机中的电话本等2、信息管理伴随于信息的获取、加工、存储、发布等信息活动的整个过程之中。
信息管理活动都是按照一定的方法和程序进行的：从需求出发，对信息资源按照一定的方法分类、组织和存储，从而提供方便的服务，同时还要不断地对信息进行更新与维护等。
例如图书馆的信息资源管理的一般管理过程：采购、分类、编目、上架、注销、借阅、统计等3、信息资源的特性：可共享性、时效性（动态性）、生产和使用中的不可分性、无穷尽性。
4、信息资源管理即是一种管理思想，又是一种管理模式。
教学设计3：信息资源管理及其沿革
情感态度与价值观：
1、能主动学习和选择信息管理工具，形成管理身边信息的积极态度。
2、通过管理身边的信息，体验有效管理信息的重要性，形成科学管理信息的意识，形成合理地管理信息的习惯。
教学重点
归纳利用信息技术管理信息的基本思想方法。
突出重点的方法及教学环节
讨论交流、小组协助方法；任务驱动
如果新华书店的书没有分门别类管理，会出现什么后果？
列举你所了解的常见的计算机管理数据应用实例。
以小组为单位从银行、医院、超市、火车票预售系统等不同的四个领域分析信息管理系统的作用。完成书上79页的表格，并将表格创建到WORD文件中。
竞赛形式：
以小组为单位，说出一条加10分
思考：
1、信息资源管理的必要性有哪些？
感受日常生活中应用资源管理系统
归纳信息技术管理信息的基本思想方法，并进行比较。
培养学生的合作意识
能主动学习和选择信息管理工具，形成管理身边信息的积极态度。
巩固知识
加深印象
板书设计
信息资源管理
一、信息资源管理系统
二、信息资源管理系统的必要性
有利于更好地检索自己需要的信息
有利于指导人们对出游做出正确的决策
有利于提高人们检索图书的效率
有利于更好地满足公众的信息需求
三、信息资源管理系统的总目标
确保信息资源的有效利用
学生情况分析
高一学生对信息技术课有着浓厚的学习兴趣，但对信息管理的概念比较模糊，认为只要学会上课所教的知识，完成老师所布置的任务就可以了，缺乏科学管理信息的意识，引导他们能够对信息进行有效管理很重要，也是为以后的学习打下坚实的基础。
2、信息资源管理的总目标是什么？
信息资源管理1
信息论：是一门利用数学方法研究信息的传输、 变换、存储和处理的科学。 系统论：是以一般系统为研究对象的理论，系 统论的主要观点包括系统观点、层次观点、功 能观点、动态观点等。 控制论是研究生物系统和非生物系统内部通信、 控制和调整及不同系统之间共同控制规律的一 门学科。
1.5.2 管理科学（P21）
1.2.2 信息资源的特征（P9）
1．信息资源的一般特征 （1）作为生产要素的人类需求性 （2）稀缺性 （3）使用方向的可选择性 2．信息资源的特殊性 （1）共享性 （2）时效性 （3）不同一性 （4）驾驭性 （5）累积性与再生性
1.2.3 信息资源的类型（P11）
狭义的信息资源：仅指信息内容本身。 广义的信息资源：不仅包括信息内容本身，还 包括与信息相关的技术设施、技术软件、机构、 网络、人员、资金等。 多种划分依据：
6．按动静状态划分为动态信息和静态信息 7 ．按传递的范围划分为公开信息、内部信息和 机密信息 8 ．按信息反映的事物状态划分，则可将信息分 为常规性信息和偶然性信息 9 ．按信息的稳定程度划分为固定信息和流动信 息 10．按信息发布的渠道划分为正式渠道信息和非 正式渠道信息 11．按信息的范围划分为内部信息和外部信息
1.1.2 信息的特性（P4）
信息的特性是指信息区别于其他事物的本质属性。 1．普遍性 2．时效性 3．相对性 4．与物质不可分割性 5．可传递和干扰性 6．可加工性 7．可共享性
1.1.3 信息的类型 （P4）
1．按照信息的产生和作用机制分为自然信息和 社会信息 2．按照信息的表现形式，可将信息划分为消息、 资料和知识 3．按照主体的认识层次，可将信息划分为语法 信息、语义信息和语用信息 4．按信息的加工处理程度划分为一次信息、二 次信息和三次信息 5．按事物产生、成长直至结束的发展过程进行 划分，可将信息分为预测性信息、动态性信息 和反馈信息
信息资源管理教学设计
高中信息技术《信息资源管理》教学设计高中信息技术《信息资源管理》教学设计教材分析：“信息资源管理”是《信息技术基础》（上海科技教育出版社）第四章的内容。
通过本章的学习，要求学生了解信息资源管理的方法和一般过程，了解信息管理的重要性，具有信息管理的意识，能根据实际问题选择合适的管理方式来有效管理日常学习与生活中的信息，在教学过程中要从学生的现实生活出发，以学生的生活经验为基础引导学生初步体会信息资源管理的基本思想和目的，并能通过学习来理解每一种资源管理方式的优缺点，从而使学生最终能做到根据自己的需要灵活选择信息资源管理的方式。
学生分析：高一学生对信息技术课不免有不正确的认识，他们习惯的认为“信息技术课”就是“微机课”。
学生们对“信息”没有深刻的理解和感触，对于“信息资源管理”的概念就更加模糊了，他们普遍缺乏自觉主动和科学管理信息的意识。
而且他们大多认为“信息资源管理”是非常复杂的甚至高深的技术，离自己的生活太远了，但其实他们都有一定的管理身边信息的经验只是没有认识到。
例如：用笔管理自己的电话本，用电脑管理自己的文件资料，用手机、QQ、MSN通讯工具管理自己的通讯录等。
而且大多数的他们只知道操作方法，却不知道为什么要这样做，不能根据实际问题，选择合适的管理工具，并没有形成科学管理信息的意识。
所以在教学中我要用大量生活中的例子来激发他们对“信息资源管理”的兴趣并提高他们的认识。
教学目标分析：本课的教学目标有以下三方面：①知识与技能了解信息资源管理的目的。
掌握信息资源管理的几种方式。
理解每一种管理方式的优缺点。
②过程与方法尝试不同的信息管理的方法，感受和体会信息管理的一般过程。
通过对身边信息的有效管理，了解和体会信息管理的基本方法和思想。
③情感态度与价值观通过管理身边的信息资源，使学生了解信息无处不在，管理信息要从身边的事情做起，从现在起培养良好生活习惯、学习习惯和科研态度，体会信息管理的重要性和必要性。
信息资源管理的方式教学设计
《信息资源管理的方式》教学设计哈尔滨市第四中学校李政元《信息资源管理的方式》教学设计一、课程标准1、了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义。
2、通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。
二、教材分析我选用的教材是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术必修模块《信息技术基础》。
本节《信息资源管理的方式》是第四章《信息资源管理》的第二节内容。
本节是在学生已学习和掌握信息资源管理的目的的基础上，指导学生掌握如何利用信息资源管理的方式来管理身边的资源，解决学习和生活中的问题，并从中知道各种信息管理方式的特点。
从教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而进行教学，必然会造成学生处理信息的盲目性。
因此，在这节课的教学中，我采用“任务驱动”教学法，增加完成一个个目标“任务”，提高学生自主学习的能力，让学生在掌握知识与技能的同时，掌握科学的学习方法。
这样在体现学科特征的同时，培养学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。
教学重点：1、信息资源管理的方法及各种方法的特点；2、认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势。
教学难点：1、描述三种信息资源管理方式的特点，分析其合理性；2、辩证地认识数据库应用的优势与不足，具体评价数据管理的优势；3、养成科学的信息资源管理习惯。
三、教学目标1、知识与技能：①了解信息资源管理的基本方法，描述各种管理方法的特点，分析其合理性；②能够有效地利用手工管理和文件管理方式管理身边的资源；③感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
2、过程与方法：①能通过问题分析确定信息需求；②熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题；③通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3、情感、态度与价值观：①关注信息资源的管理，体会信息管理的思想和方法；②进一步认识信息资源管理的目的和意义，增强信息资源管理意识。
《信息资源管理》课件
融入企业战略
探索如何高效地将信息资源 管理融入企业战略的制订和 实施过程中。
总结与展望
1
未来的发展趋势
展望信息资源管理领域未来的发展趋业变革和创新
探讨信息资源管理对企业变革和创新的推动作用，以实现组织的竞争优势。
3
高效实施信息资源管理
提供决策者高效实施信息资源管理的建议和方法，以最大程度地利用信息资源。
技术
例
探讨保护信息安全的常见
了解信息资产管理的常用
技术和工具，如访问控制
通过实际案例了解信息资
工具和技术，如信息分类
和加密。
源管理工具和技术在组织
和信息价值评估。
中的应用。
信息资源管理与企业战略
影响企业战略
探讨信息资源管理对企业战 略的影响，以及如何将其融 入决策和规划中。
地位和作用
了解信息资源管理在整个企 业架构中的地位和作用，以 实现组织的长期目标。
基本要素
探索信息资源管理的基本要素，如信息资产、信息流程和信息安全等。
信息资源管理体系
构成和层次结构
深入了解信息资源管理体系的构 成和层次结构，如信息资产管理 和信息安全管理。
组成要素
探索信息资源管理体系中的组成 要素，如信息策略、组织结构和 流程。
实施流程和方法
了解信息资源管理体系的实施流 程和方法，以确保高效的管理和 利用信息资源。
信息资源管理与信息安全
1
安全性和保密性
探讨信息资源管理的安全性和保密性，以保护组织的核心信息资产。
2
风险评估和风险治理
了解如何进行信息资源管理的风险评估和风险治理，以确保信息安全性。
3
应急预案和恢复措施
探索信息资源管理中的应急预案和恢复措施，以应对各种潜在的安全事件。
信息资源管理课件课件讲课教案
益。 每本书都有一个ISBN号（国际标准书号） ISO（国际标准化组织）
练习1、信息资源的管理方法
下列不属于信息资源管理的是（B ）
A 个人藏书
B 信息交流
C 计算机文件管理 D 网页制作素材库
简析：我们的课本、报刊、个人藏书、图书馆藏书、音 像资料、计算机文件、因特网信息等都是非常丰富的信 息资源，所以需要通过有效的方法来管理信息资源以提 高资源的利用效率。“个人藏书”是属于手工管理信息 资源方式，而“计算机文件管理”和“网页制作素材库 ”就属于使用计算机管理信息资源。
方法：卡片索引查询、卡片记录借阅、归还信息 Ⅶ 统计
1、信息资源的分类组织
(1).对信息资源分类存储。
信息资源可以采用标准的或约定俗成的分类方法 进行分类，广为使用的：
– 学科分类（权威机构发布） – 主题分类（具有一定随意性）
(2).对信息资源进行综合整理，编制目录索引， 供检索时使用。
以信息资源不同的属性特征建立索引，可以产生 不同的索引方法，从而编写出多种索引目录
相同的
简析：信息资源管理的目的就是为了确保信息资源的有 效利用，但每个人对信息的实际需求和使用目的是不尽 相同的。
Ⅳ 藏（上架管理） 图书馆按照顺序排架方法对图书进行整理，最好是按“学科排 架”→“分类排架”→区号排架
Ⅴ 剔（注销管理） 除去架上老化无用和破损不能使用的图书，需要制定规章制度
和相关标准 Ⅵ 用（借阅信息管理）
方式：借（外借服务）、阅（阅览服务）、咨（参考咨询）、 制（ 编制文摘索引）、印（资料的复印）
为了能更好的检索自己的信息； • 学校管理信息资源的目标：提高教学效率和教学质量； • 信息服务机构管理信息资源的目标：更好的满足公众对
高中信息技术 信息资源管理教案高中全册信息技术教案
芯衣州星海市涌泉学校认识信息资源管理一、教材分析本节课的教学内容是教育出社版信息技术必修信息技术根底中的第五章节信息资源管理的内容，详细内容为：5.1.1走进信息资源管理；2信息资源管理的方式方法。
教材从亲密联络学生生活实际的信息资源管理活动切入，让学生认识信息资源管理的普遍性和重要意义，通过对计算机管理信息资源方式的探究，熟悉它们各自的方法、特点。
二、学情分析学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时，也存在信息资料管理混乱甚至丧失的问题。
因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和才能的总结和提升。
三、教学目的1、认识信息资源管理的普遍性及其重要意义，理解常见的信息资源管理方法，讨论其特点、目的，通过问题研讨和分析归纳各种信息资源管理的合理性问题。
2、通过案例分析，研讨归纳网络信息资源管理的方式及其特点。
3、能根据信息资源管理的实际需求，选择适宜的方法管理信息资源，进步信息资源管理的质量和效率，养成好的信息资源管理习惯。
四、教学重、难点重点：理解信息资源管理的目的和方法；有效地组织和管理信息资源；难点：常见信息资源管理方法的特点。
五、教学流程本课教学采用“情境引入—分组探究—交流一一共享—总结—进步〞的流程。
六、教学过程一一共享究的信息资源管理的方法和特点。
1、学生演示、汇报。
2、教师引导、补充、总结。
3、幻灯片出示。
与讨论。
完成探究表。
整理探究要点，小组为全班交流作准备。
各小组交流，其他小组进展补充或者者提出不同看法。
究成果汇报材料。
新课教学4、探究活动：体验用计算机管理数字信息资源活动。
探究四：网站资源一般采用网站自主确定的主题分类法。
1、阅读教材105页，理解四种网上信息组织方式：主题树构造、数据库方式、文件方式、超媒体方式。
2、尝试以“检索你最喜欢的一首MP3”为主题进展搜索，评估各网站查找信息的准确性和方便性等特点。
以教师指定的内容为主题尝试检索，理解网上信息组织方式的详细方法和特点，并填写上上探究活动表。
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信息资源管理的三个阶段教案
信息资源管理是现代管理体系的重要组成部分，其涉及的内容较为广泛，主要包括信息获取、信息存储、信息传递、信息处理和信息利用等方面。
在信息资源管理的过程中，我们可以将其分为三个基本阶段，分别是信息获取阶段、信息加工阶段和信息利用阶段。
下面就让我们来逐一探讨一下这三个关键阶段的教案。
一、信息获取阶段
1. 教学目标：
通过学习本阶段的课程，学生应该能够充分了解信息获取的概念和方法，具备对信息来源的判断能力，能够运用正确的方法获取需要的信息。
2. 教学内容：
（1）信息获取的概念和定义。
（2）信息获取的方法，包括如何运用图书馆、网络等多种资源进行信息获取。
（3）信息来源的判断方法，如何评估不同信息源的可信度和权威性。
（4）信息获取的注意事项，如何运用正确的方法获取信息，并避免信息滥用等问题。
3. 教学方法：
（1）讲授式教学：通过讲授各种信息获取的方法，让学生对信息获取有一个清晰的概念和认识。
（2）案例教学：指导学生通过具体案例来体会信息获取的重要性和方法。
（3）讨论式教学：引导学生就不同的信息来源进行讨论，提高其评估信息源的能力。
4. 教学评价：
（1）现场测试：通过现场测试，考核学生对课程知识的掌握程度。
（2）作业评分：针对不同的信息获取方法和判断方法，布置相关作业以检查学生的实际操作能力。
二、信息加工阶段
1. 教学目标：
通过学习本阶段的课程，学生应该能够了解信息加工的概念和方法，掌握交流和信息处理的技能，选取最适合的方法和工具进行信息加工。
2. 教学内容：
（1）信息加工的概念和定义。
（2）信息加工的常用工具和方法，如何运用软件进行信息处理和分析。
（3）信息传递的方法，包括口头传达和书面传达。
（4）信息加工的操作技巧和流程，如何对大量的信息进行分析、筛选和组织。
3. 教学方法：
（1）案例分析：通过案例分析，让学生深入了解信息加工的方法和技能。
（2）操作演练：利用现场或者虚拟环境，指导学生运用不同的工具和方法进行信息加工，并帮助其掌握操作流程。
（3）小组讨论：引导学生在小组内进行信息交流和处理，提高其交流和分析能力。
4. 教学评价：
（1）现场测试：通过现场测试，考核学生对课程知识的掌握程度。
（2）作品评分：让学生利用所学技能制作文献资料和信息分析报告，并对其加工流程和结果进行评价和分数。
三、信息利用阶段
1. 教学目标：
通过学习本阶段的课程，学生应该能够了解信息利用的概念和方法，能够应用所学知识帮助决策者制定合理决策并实现其实际价值。
2. 教学内容：
（1）信息利用的概念和定义。
（2）信息分析和决策的相关知识，如何通过分析与研究构建模型，并帮助决策者做出重要决策。
（3）信息利用的操作技巧和流程，如何根据实际需要制定状态，并跟踪实施情况。
（4）信息利用的价值评估，如何评估信息利用的效果，并对其进行改进。
3. 教学方法：
（1）案例分析：通过分析实际信息利用的案例，引导学生学习信息利用的方法和流程。
（2）角色扮演：将学生分组设置为各个决策者角色，并根据实际情况进行信息分析和决策。
（3）授课讲解：在讲授中加入生动的事例和案例，吸引学生关注信息利用和决策的重要性。
4. 教学评价：
（1）现场测试：通过现场测试，考核学生对课程知识的掌握程度。
（2）项目评分：根据学生所完成的具体项目，进行评分和评估。
四、教学方法和评价
信息资源管理是一个综合性和系统性很强的学科，为了使学生更加深入地了解和掌握该学科的知识和技能，教师应该采用多种教学方法和评价方法。
1. 教学方法
（1）引导性探究教学：通过引导学生自主发现和解决实际问题，来培养学生的分析和解决问题的能力。
（2）案例教学：在课堂中提供案例，让学生深刻理解和掌握课程内容，并能够将其运用到实际中。
（3）项目式教学：通过让学生参与和完成相关项目，来促进他们对知识的理解和应用能力的提升。
（4）现场教学：通过实地考察和观察，让学生亲身体验和感受相关课程内容。
2. 教学评价
（1）笔试：对学生的理论知识进行考察和评价。
（2）课堂演示：鼓励学生在课堂上展示其实际操作能力和技能。
五、教学资源和环境
为了支持信息资源管理的课堂教学，需要一系列的教学资源和环境：
（1）多媒体设备：如幻灯片、电子白板、投影仪和电脑等，可以帮助教师进行高效的教学和信息传递。
（2）实验室：实验室设备可以帮助学生进行实际操作和示范，并且提供一个安全的环境来进行学习和实践。
（3）图书馆：提供充足的相关书籍和资料，以便教师和学生随时获取所需信息。
（4）网络资源：通过互联网等电子资源，提供无限的信息内容和学习机会。
六、小结
信息资源管理是一门综合性学科，其教学目标和教学内容较为广泛，涉及到信息获取、加工和利用等多个方面。
为了支持该学科的教学，需要采用多样化和综合性的教学方法和
评价方法，并配备相应的教学资源和环境。
这样可以使学生更好地掌握该学科的知识和技能，为其未来的职业发展奠定坚实的基础。